教学教研帮扶工作总结精品.docx
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1、教学教研帮扶工作总结教学教研帮扶工作总结1教研工作是基础教化工作的重要内容之一。它在教化改革中日益显出不行缺的重要作用。作为一名历史老师只有常常地进行学习、探讨,才能从平凡的司空见惯的事物中看出新的方向,新的特征。本年度即将结束,回顾这一年的接着教化工作状况,现将本学期工作总结如下:1。坚持学习,努力提高自己。通过多种途径,大量阅读教化方面的书籍,坚持参与学校组织的理论及业务学习。使学问不断积累,思想与时俱进,不断提升教化教学理念。多写教化教学随笔。总结自己的教化教学阅历,形成自己的风格。坚持写读书笔记、收集先进的教化教学理论和案例不断提高自己的自身素养。2、增加上课技能,提高教学质量,使讲解
2、清楚化,在课堂上特殊留意调动学生的主动性,加强师生沟通,充分体现学生的主体作用,让学生学得简单,学得轻松,学得开心;留意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多。3、虚心请教其他老师。在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边想,学习别人的优点,克服自己的不足,并经常邀请其他老师来听课,征求他们的看法,改进工作。4、重视学生已有的学问基础,关注教材的系统性。分析教材的编排体系和学问之间的内在联系,认清各类学问的来龙去脉与纵横联系,以及它们在整个教材中的地位和作用。对同一类学问来说,又可以充分相识到所要教的那部分
3、内容,其学问基础是什么,为哪些后续学问的学习作铺垫等。只有这样才可以避开教学过程中的前后脱节或者重复。5、明确各部分内容的教学重点,难点和关键。结合教学内容,设计教学过程,做到在教学中抓住关键,突出重点,突破难点,带动全面,有效地提高课堂教学效益。才智源于解读,精确深化地解读教材是开展才智课堂的前提与基础,多多地解读钻研教材,我们的课堂在教材解读下会生成为高效的课堂,灵动的课堂,焕发生命活力的课堂。回顾一年的教科研工作,虽取得了一些成果,但还有许多地方须要改进、进一步充溢。在今后的工作中,我决心接着加强学习努力实践,使自己的.教科研水平再上一个新台阶,使新学期教科研工作有个新的跨越。教学教研帮
4、扶工作总结2本学年我担当帮扶姚成琳老师的工作,在工作中,我们本着仔细、踏实、团结的工作看法,本着共同学习,一起进步的理念,坚持求真务实的原则,细心组织,周密实施结对帮扶工作,以此推动结对帮扶工作的规范化、制度化运作。(一)高度重视,制定工作安排和实施方案。结对帮扶农村老师工程的实施,有利于发挥结对老师示范辐射作用,有利于加深老师关系,实现教化优质资源共享,从而缩小城乡教化的差距。我俩紧紧围绕市关于结对帮扶工作会议的相关精神及区教化局的有关规定,在已取得帮扶效果的基础上,进一步完善了帮扶方案,有效地引导和促进了我俩教化教学理念的更新和教化教学工作的有序开展。(二)重视沟通,达到优质资源共享。在日
5、常的教化教学中,我们通过一起学习、相互听课、评课等形式的活动,共同探讨、探讨教学中遇到的问题,找寻解决问题的方法,不断改进与完善自身的课堂教学方式,强化提高课堂教学的有效性教学探讨,从而不断提高自身的业务素养。本人担当初中数学学科参与培训的农村老师的结对老师,指导结对帮扶对象姚成琳老师用新理念处理旧教材,深化钻研教材,备好每一堂课,使其投入到课改的试验热潮中。在课堂上,大胆改革传统的教学方法,把自主学习、合作学习引入课堂,在这堂课上充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力,让各个层次的学生都得到提高。本人主动参与各级教研活动,主动挑战自我,勇挑重担,担当各级对外公开课;并通过电话、信息传送给
6、她,让她早做好调课打算,前往学习。在教学中,让学生动手操作,帮助学生在自主探究和合作沟通的过程中,真正理解和驾驭基本的数学学问与技能,数学思想和方法,获得广泛的数学活动阅历,进而使学生在获得对数学理解的同时,在思维实力,情感看法与价值观等多方面得到进步和发展。同时,以学生为主体,老师为主导, 老师只起组织者,引导者,帮助者和促进者的作用,充分发挥学生的主动性,老师在导中帮助学生主动建构学问,最终达到使学生有效地实现对当前所学学问的意义建构的目的。让学生动手操作手中的学具,从而引导学生让学生通过活动主动地获得学问,将感性的实际活动与学生的内心感受体验结合起来,促进学生健康成长,更好地发展学生的各
7、方面实力。总之,展示了简明新奇的课堂教学设计,精湛的教学艺术,全新的教学理念,良好的教学效果,使她受益匪浅。(三)加强联系,建立稳定的互访机制。为切实了解和评价我俩在结对帮扶工作中的效果,共同提高业务素养,我俩建立了稳定的互访机制。一是电话联系,了解帮扶工作实施状况,确定下一阶段的工作重点,相互协调,保证帮扶工作顺当开展。二是发送短信联系,开展教研活动,主要以公开课、示范课、集体备课为载体,来提高我俩老师在实际教学中的应用实力。三是接收邮件联系,主要通过教化教学资料:教化理论、教学案例、教学论文、题组设计、数学试题等形式沟通,达到资源共享,互通有无。这样,建立结对帮扶互助互学活动,从而达到共同
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