教学管理人员培训的心得体会精品.docx

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1、教学管理人员培训的心得体会教学管理人员培训的心得体会120XX年6月18日岳集中心学校在孟楼小学召开了教学常规管理培训会，中心校主要领导及各中小学校长、主任及五年级语数代课老师参与了本次会议，教学常规管理培训会心得体会。会上董主任对6月2日至6月10日的业务检查状况进行了总结，并提出了具有针对性的建议。指出了我校在朗诵会等活动开展上的亮点，同时，指出我校存在着黑板报陈旧、活动记录次数较少、个别老师备课滞后、校本培训有缺差等不足。赵校长就如何抓好常规管理提出了三点很好用、可操作性很强的建议，引起了与会者的共鸣。最终，惠校长作总结发言，进一步要求各校明确目标、强化责任、狠抓质量。为提高教化教学质量

2、、办人民满足教化，在今后的工作中，我校将从以下几个方面入手，强化管理：1、备课、上课老师备课要一课一案，不准无教案上课，不准运用旧教案上课。教案应项目齐全，体现学问性、思想性和实力性的统一，细心进行“六设计”（1）教学目标设计；（2）教学重、难点设计；（3）教学方法设计；（4）教学板书设计；（5）教学手段设计；（6）师生活动、时间设计。老师要按时上下课，组织教学严谨并贯穿课堂的始终，对学生严格要求，始终关注学生的学习状态，出现问题刚好解决或课后与班主任沟通。仔细按授课的基本环节去做：（1）导入与告知目标；（2）回忆旧学问；（3）呈现有组织的新学问或信息；（4）联系新旧学问；（5）迁移与运用。老

3、师要主动利用多种教学协助手段，如题签、多媒体等，主动创设环境，激活学生思维。2、作业的布置和修改老师布置作业要适度、精选，不能为所欲为，作业老师必需先做，作业提倡有层次性。老师布置作业要向学生提出明确要求，并规定完成时间，要按时收作业，不得让学生代批作业、试卷等。发觉错误要刚好在错题集上记录，并刚好讲解。3、听课、评课的开展听课坚持学校统一支配与领导随堂听课相结合的原则，每位老师每学期必需上一节公开课。老师听课要求以本学科为主，校长、业务主任不得少于20节，中级以上职称不得少于15节。组内研讨课要求本组老师必需听，各类校级公开课要求同组老师、一年教龄老师必需听，其他没有课的老师必需听。每学年要

4、求各教研组本组老师集体到其它学校听课一次，学人之长，补己之短。研讨课、公开课、调研课等课上完后，各教研组要组织本组老师进行评课，评课要真正的指出缺点、发扬优点，切忌流于形式，并写出相应的总结。4、常规检查的落实老师教案、听课记录、政治学习笔记、业务学习笔记、校本培训报告册、错题集及班主任手册由教研组长每月检查一次，教育处每学期抽查三次（开学初、期中、期末），并做好相应记录和评价，同时，把检查结果和老师绩效考核结合在一起，真正做到奖优罚劣。今后的教学之路还很漫长，我们要做的工作还有许多，值得我们反思的还有许多。教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本。在检查中总结，在总结中反思，在反思中提

5、升只有这样才能不断提高学校教学管理水平，促进学校教化教学水平不断提高。在下阶段的教学中，我校将紧紧围绕本次会议精神，根据中心学校的要求，扎实有效的开展各项工作，力争把我校的教学常规管理工作迈上一个新的台阶。教学管理人员培训的心得体会2参与工作7年了，对于听课、评课、说课，始终以来都是仿照。记得刚参与工作时，连怎样写备课都是拿着老老师的备课本学来的。平常的听课也只是记整节课的课堂实录。根本不知道怎样记听课记录。更不要说听课前的打算了。听了王校长的讲座以后，对于听课、评课、说课有了新的相识。听课是一种主动向他人学习，沟通教学阅历和教艺的好形式，因此评价者与被评价对象的双方应当处在同等的地位。有些新

6、老师从来没有接受过他人进入课堂听课，评价双方更要事先做好心理沟通，使双方都明确听课真正目的是为了提高教学质量，促进彼此共同发展。首先要熟识有关学科教学大纲，探讨指导性文件，学习相关学科的教改阅历与论文，从中了解该学科教改动态和发展趋势，以提高自己在听课时的洞察力和敏感度。其次要了解教材和学生。如重点、难点、教化点，在此基础上进行自我构思，假设我上这节课，该如何处理教材、选择教法、设计方案。有了这样的充分打算，听课的效率就会大大提高。听课时还应当留意：1、视察教学目标实施与教材处理状况。2、视察教学结构状况。3、视察教学手段的选择与运用。4、视察课堂教学状态。听完课以后，还要对听过的课思索和整理

7、。从听课中反思自己的教学行为，改进自己的教学方法。听课是一门技术，更是一门艺术。今后，在听课时，应当学着从听、看、记、思四个方面入手。学会听课前对教材的理解和把握，了解教学目标和教学重点。学会用眼睛去看，专心去思索。听课也是自我成长的过程。懂得如何听课对自己今后的教学大有好处。对于怎样评课，王校长也做了详细的讲解。教学目标是否全面是否详细；教材处理是否抓住了重点突破了难点，是否抓住了关键；另外还要从教学程序上分析，看教学设计的运作，看教学思路的设计、支配还有层次；从教学方法和手段上分析，看量体裁衣敏捷运用，教学方法是否多样化等等。另外我觉得还可以从以下几个方面来考虑。1、教学目标明确、详细。2

8、、新的学习方式充分体现。3、新课标要求充分落实。4、教学手段恰当、有效。5、教学效果显著。说课主要体现在集体备课上。对于怎样说课，以及说课与听课的异同，王校长都进行了详细的分析。说课不仅要回答“怎样教”的问题而且要以现代教化理论为依据阐明“为什么要这样教。”有利于促进老师主动主动地学习教化理论，用教化理论指导教学实践，改进教学，不断提高教学水平。说课活动有说又有评，特殊是课后的说评结合，围绕这课的教学怎样落实素养教化要求，怎样提高深堂教学效益，各抒已见，相互沟通，不仅熬炼了参加者说与评的实力，而且促使老师在理论与实践的结合上有了新的相识，新的提高。说课肯定要抓住、难点，突出教法的特点，说出别出

9、心裁的教学新意，这就是说课的艺术。说课还应留意不要按教案说，不能像上课一样，要突出重点说等等。听完讲座，觉得今后对于听、评、说课，有章可循了。以后在教学工作中，我将加强学习，提高自身的业务素养，把听课、评课落到实处。在听中学，在看中悟，在思索中提高。争取在教学上能有更大的进步！教学管理人员培训的心得体会3在28日的培训中，林藩老师为我们讲授了教化方案研讨设计的问题。刚步入工作岗位，有时候对于教研活动时要听课、评课、观课会无从下手，甚至都会觉得每个人都上得很好。在听了林教授的讲座后，忽然清楚许多。他从评课的目的，评课的依据做了说明，提出评课中的“八观”：一观主题，即教学主题；二观教学设计，呈现方

10、式的动态与静态；三观课型；四观老师；五观板书；六观作业布置；七观学生；八观效果。听了他的这“八观”观课方法指导，我如醍醐灌顶，为我以后的听课、评课指明白方向！通过学习使我知道了课堂提问，就是老师在课堂上有目的的设疑，以引起学生主动的定向的思索。它是师生的教学过程中进行信息反馈，顺当完成教学任务的一个重要手段。课堂提问要讲究新奇好玩。同样一个问题，老是“旧调重弹”将会令学生感到枯燥乏味。如变换一个角度使之新奇奇妙，那么学生就会爱好盎然，思维活跃。课堂提问要敏捷多样，不同方式的提问，效果是不一样的。老师在提问时应依据不同层次的学生做到直问与曲问相结合，正问与反问相结合，明问与暗问相结。课堂提问要刚

11、好调控。对问题提出后学生不同的反应实施问题调控：如学生一声不吭时就要来点启发、点拔；学生回答文不对题，答非所问时就要拨乱反正，回答的虽没有错，但与预想的答案还有一段距离时就要进一步诱导。课堂提问也是一门艺术，我们必需做到细心设计，耐性听取，正确评价，使每个学生具有主动的参加意识，保持高涨的学习心情。使老师的教与学生的学能紧密协作，使学生的主体作用与老师的主导作用都得以充分发挥，使课堂气氛活跃，从而提高课堂教学的质量。导入技能与提问技能有亲密的关系。通过提出问题的形式进行导入，是导入的常用方法之一。导入常常和提问结合在一起，导入时的提问有时不须要学生进行即时的回答，而是让问题伴随着学生的学习过程

12、，逐步明白。老师要明确导入技能教学的目的，无论采纳何种导入方式都要明确教学目标，听从于教学任务和目的，围绕教学和训练的重点。使导入成为学生实现教学目标一个必要和有机的组成部分。导入在教学中具有特别重要的作用，有利于激发学生的爱好，我会在以后的教学工作中，不断提高自己的导入技能。紧接着在29日的听课评课中，我被其中那些真实的案例深深感染，被先进的理念深深折服，感受颇深，下面就与大家进行一下沟通。讲解技能的铺开展述，让我明白它们几个要素间的联系，以及在课堂上哪个地方相宜用讲解技巧。视频中运用了不少的教学案例，每一则都给我很大的启发。案例生动阐述了教学技能。引导我在课堂的教学。通过对案例分析的学习探

13、讨，让我从课堂上找到自己的不足，指明教学方法、恰当选择、提高教学实力。因为受到课型的限制，老师只有短短十五分钟的时间，须尽可能的扬长避短，充分展示出自己的亮点！虽然全程并没有学生参加，但是必需假设学生参加讲解过程的情境，并充分体现学生的主体地位，让学生阅读、练习、探讨、探究、实践，回答问题，发表看法等，让这堂课生动而热情。在小学语文燕子这段视频中，林藩老师强调老师运用的简笔画的特长，充分的为学生描绘的一幅生动的春景图，这是值得确定的，但与学生的互动过少，没有很好的体现出学生的主体地位，老师应化被动为主动，让学生主动的去学习，去体会感悟！听罢，我惊喜的发觉，这一点和我的想法尽然不约而同！通过教学

14、语言技能的学习，使我明白老师与学生沟通的时候，语言要生动，表情要亲切自然，精神要饱满，声音要嘹亮，在讲解学问性问题的时候，应具体明白，便于学生理解。讲解过程中须留意过渡的问题，不能生硬。教化无痕，要让学生在潜移默化中感知文本，体会作者思想，碰撞出激情的火花。在中学语文小石潭记中就很好的体现了这一点。老师应用确定的语言激励学生，表现出的是看法仔细，真诚，是擅长与学生沟通的主动心情表现。教学实践证明，老师用这样的沟通语言作用于学生，学生则精神激昂，主动学习，求知欲强，喜爱接近老师并提问，并擅长联想、想象，表现出思维的活跃。教学必定有好的效果。作为老师，应加强教学技能的学习和训练，并在教学中有效的利

15、用这些技能，使其更好地为教化教学服务。教学管理人员培训的心得体会4我特别幸运能有机会参与这次教学管理培训学习，感谢天津市南开区教化中心的细心组织支配，感谢各位老师对我们的指导和帮助。特殊感谢天津市南开区教化中心各位领导、地区教化局以及学校领导给我们供应这样一个学习培训的机会。这次培训的教学内容好用性强，既增长理论学问，又对工作有很大启示，受益匪浅。培训期间，严格根据有关要求，仔细听讲，坚持记有效率的笔记。结合学习所得，主动撰写了培训体会，遇到疑难问题主动向同行及专家虚心请教，收获颇多。培训学习期间，我仔细学习探讨领悟办学理念和办学思想以及校内文化特色，坚持多听、多看、多学、多思，做到边学习，边

16、沟通，边思索，边总结，始终不忘和自己过去的工作实际进行比照比较，进行深度思索，从中吸取精华，探寻教化管理的良计妙策。能够把在所在学校的所见所闻和我们的收获、思索、体会刚好记录，并归纳总结，形成文字材料，从中感悟教化的真谛和管理的境界。在这里我不仅学到了新的教学理念和新的专业学问，同时也感受到了名校名师的风采。天津老师们的敬业、虚心、乐观、朴实的精神与品质，深深地感动着我们。通过专业理论与技能培训，收获许多，即深化学习了专业学问，增加教研水平，开拓了专业视野，更新了观念。通过培训，我能从多角度、多层面对课堂上的各种困惑和行为进行理论的诠释和深刻的反思，让我想到一些以前从未想过的问题，发觉了本身的

17、差距与不足，对原有的教化观念产生了剧烈的冲击。在培训期间为我们开设了教学理论学习、听取专家及优秀校长的讲座、让我们挂职熬炼，通过学习实践使我们对教化的理论与方法驾驭得更加系统。在与天津的老师以及来自各县的老师们相互沟通中，我结识了许多挚友。同时我也相识到了自己的不足，相识到了教化发展的状况，以及内地与西藏、各个县之间学校教化的差别，吸取了各个学校在课程设置、老师管理、学校管理等等阅历。在培训中，还为我们细心支配了理论课学习教我们如何制作课件运用幻灯片等，为我们今后运用多媒体教学打下了很好的基础。在学习期间还组织我们到北京、北戴河等地参观，了解当地的民俗风情名胜古迹，开拓了我们的视野。在近一个多

18、月的学习培训时间里，通过听取专题讲座、考察活动、参观、挂职熬炼，学员们的相互沟通与自我的体验、感受、思索，我们学到了先进的教化理念和现代教化技术，更新与拓展了专业学问和专业技能，学到了更多科学学问，同时也更新了我们的教化思想和观念，提高了我们的教化理论水平和教学管理实力。我深感这次培训收获特殊大。尤其是对校长角色的标准有了更清楚的相识，综合起来，我觉得有这么几点：1、校长应当是个多面手（校长工作的“广”度）。一看到培训班的课程支配，我就产生了这种剧烈的感受。从传统教化理论到新课改的最新理念，从中国的基本国情到国际局势，从国内教化现状到国际教化的基本状况，从基本的政治理论到详细的教化原理校长应当

19、了解的东西实在是太多了。2、校长应当是个细心人（校长工作的“精”度）。学校工作应有尽有，校长要尽量做一个有心人，细心人，擅长从微小的现象看问题、找缘由；擅长从细小的工作入手聚民力、聚人心3、校长应当是个学习者（校长工作的“远”度）。这是一个永恒的命题，要做好任何一项工作都要不断地学习，校长岗位亦是如此。多看看，多想想，一些灵感不期而遇，工作局面就此打开。没有学习，就没有可持续发展个人发展如此，学校发展也如此。4、校长应当是个探讨者（校长工作的“深”度）。或者说，校长应当是个思索者。对工作的预见、调整和反思都须要探讨，随时发觉问题，思索解决问题，挖掘深层因素，根深才能固本，才能实现“内涵发展”的

20、理念。5、做为管理人员，要有剧烈的社会责任感和求真务实、锐意进取的工作作风；起到身先士卒，以身作则的表率作用。孔老夫子早就告诫我们：“已所不欲，勿施于人”。所谓一个好校长，就是一所好学校、桃李不言，下自成溪，就包含着这个道理。像传统管理强调的正已是正人的前提。当然，真抓实干，要把雄劲的工作魄力同科学的工作方法和科学的思想相结合，也要擅长专心、擅长用情、擅长关注细微环节、讲究策略和才智，有着富于感染力的乐观主义。6、管理者要擅长做一名勇于践行的领导者，目前教化领域不缺少先进的教化思想和教化理念，只是须要根据教化科学理论做一番实在的践行工作，一心一意为老师和学生做点实事。“教化要践行”，践行自己的

21、教化理念，要结合实际，有所创新，要赢得老师的支持。像孔子所说的“已欲立而立人、已欲达而达人。”要做一番实事，就要对老师团队进行有效的引领，为他们供应有价值的服务；要依靠老师，敬重老师的创建性劳动。将老师吸引到学校管理中来，建立老师情愿共享的远景，并供应通向将来的桥梁的实力，即与全体教职工建立共同的愿景，这样才能让老师发自内心地努力学习、工作、追求卓越，才能将办学理念、目标转化为全体员工的自觉行为。7、领导者要不断地学习，学习管理，学习新学问，向解决问题的过程学习，重视自身的专业发展，学习的过程是提高自身素养的过程也是提升管理才智的源泉，现代领导学也告知我们，领导者的素养是实施有效领导的基础，作

22、为管理者学习和提高自身素养就像给光源充电，只有自身光明了，才能把自己的光滑撒在四周，才能赢得大家的信任，8、要留意营造一个文化氛围来潜移默化、“润物细无声”地影响、感染全体师生，让文化环境成为一种巨大的向心力和凝合力，成为一种奋勉向上的动力，当然文化是多方面的，像学校的制度文化、主流文化、细微环节文化、课程文化等。我们留意到建构学校的文化，发展学校内涵，不是一朝一夕的事，他是一个动态生成的过程，是一个在实践中不断丰富和升华的过程，管理者必需专心，有意地去努力思索和行动。我们能参与这次培训学习我感到特别幸运，此次培训对我来说不仅是一次理论武装，更是一次实践指导，我将所学学问和思路应用到学校管理建设中，针对本校的主要管理漏洞制定管理改进方案并付诸实践，回到工作岗位后，肯定要以更加精彩的工作报答国家对我们的培育，我将全力以赴，把先进的教化思想，全新的教化理念带回去，像种子一样播撒到自己工作的学校和我县各个学校，让它们萌芽、生根、开花和结果，为教化事业作出应有的贡献。