特别的我教案例文.docx

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1、特别的我教案特殊的我教案1活动背景每一个“我”，不仅是一个独特的“我”，而且是一个不断成长发展的“我”。为了让幼儿从多元化的角度展示自己别出心裁的特点，及体会“我长大了”是一件奇妙和令人兴奋的事。于是我围绕“特殊的我”设计了本次的活动目标。活动目标1、比较自己与同伴体貌特征、习惯、爱好的异同，感受每个人都是别出心裁的。2、尝试在同伴面前大胆、夸张地介绍自己的特征和讲解并描述自己特殊喜爱的事与物。重点难点重点：要求幼儿清晰地、有重点的回答问题。难点：画一画“特殊的我”及自己的喜好。活动打算1、老师打算一幅自画像，一件自己最喜爱的物品。2、图画纸、画笔。3、自制有关“我”的题卡。（各题卡的内容是：

2、“我最喜爱玩的玩具”、“我最喜爱的人”、“我最喜爱的动物”）活动过程一、老师展示自画像和自己最喜爱的物品，然后介绍自己的体貌特征、习惯爱好等等。二、请幼儿谈谈自己的特点：你觉得你和别人最不一样的地方是什么？为什么？三、嬉戏“闹钟转转”，“特殊的我”回答问题。1、把有关“我”的题目卡背面围成闹钟状，告知幼儿嬉戏规则。2、玩闹钟转转的嬉戏，指针转到的题目卡翻过来。3、依据内容回答问题。四、要求幼儿清晰地、有重点的回答问题。幼儿回答问题时，实行“指手画脚”的方式，让其他人先猜一猜答案，然后才揭晓。五、请幼儿画一画“特殊的我”。要求幼儿在图画的中间画上自己，然后在边上画上自己的喜好。绘画的内容可以请小

3、挚友依据“我”的题卡自由选择2-4个方面来作画。六、请幼儿相互观赏自己的作品。教学反思整个活动环节的设计比较紧凑，每个环节都以“特殊的我”贯穿其中，活动的氛围较好。孩子们在活动的过程中处于一种比较主动兴奋的看法，特殊是在“指手画脚”这个环节，孩子们的表演很生动形象，气氛活跃，都能说出自己的喜好。只是在介绍自己的特点这个环节时，有小部分幼儿说出的句式结构比较简洁，但却能在集风光前展示了自己。活动效果不错！特殊的我教案2活动目标1、幼儿合作完成人体动态的描画和人体的装饰。2、在活动中请幼儿体验合作的欢乐。3、使幼儿了解到美就在我们的身边，它来源于我们的生活。活动过程一、观赏范画，激发幼儿活动的爱好

4、师：小挚友细致视察，这张画有什么特殊的地方?你们想不想画一张特殊的画?二、嬉戏木头人1、交代规则：首先，咱们做一个木头人的嬉戏，女孩子全体起立到前面来，听到音乐，做各种各样美丽的动作，音乐一停你就得变成一个漂亮的木头人。2、(发标记)男孩子全体起立到前面来，嬉戏规则是听到音乐，做好玩的、可笑的动作，音乐一停你就得变成一个好玩的木头人。三、老师示范1、师：小挚友的动作都很特殊，用什么方法能把咱们的动作留下来呢?某某小挚友到前面来，请你摆出一个特殊的动作请大家观赏。2、老师描画出该幼儿的体态。四、组织探讨1、请7位身上有标记的小挚友上前摆各种各样的动作(站姿或卧姿)。大家共同分析7位小挚友的动作能

5、不能画在纸上，将个别动作稍做改动。2、幼儿分7组，合作完成人体姿态的描画。五、幼儿操作1、幼儿自由创作：运用线条，图案或者色调装饰人体并为画面涂底色。2、观赏作品：请幼儿谈一谈，哪一组作品中人物的动作清楚，色调艳丽，人体装饰的特别有特点。六、结束部分：庆祝舞。师生在音乐伴随下自由舞蹈，展示自我独特魅力。特殊的我教案3活动目标：学念儿歌，体会儿歌段落停顿与押韵的感觉。知道一年中有12个月的含义，初步获得年和月的.概念。动知道自己的年龄，并能用相像的数来表征。设计生日蜡烛，培育幼儿的创建性。活动打算：儿歌：我几岁（请参见幼儿用书）。112月份的生日蛋糕图卡；纸张、画笔等美工材料。活动过程：请幼儿看

6、“儿歌：我几岁”图页，有没有发觉这些小挚友有共同的动作（五根指头排排站）。用轻快的语调念“儿歌：我几岁”给幼儿听。问问幼儿几岁。学念儿歌时，依据各自的年龄做出手势。大家一起念儿歌，把手举高，看看大家是几岁（激励幼儿用身体动作表现不同的内容）。问幼儿过生日时有没有许愿。邀请幼儿玩“生日许愿”的嬉戏：老师将制作好的112个月的生日蛋糕图卡贴在展示区的墙面上。请幼儿运用美工材料画一根代表自己生日的蜡烛，并试着在蜡烛上标出代表自己的符号（亦可请老师帮忙写上姓名、生日）。画好后，请幼儿说说自己的生日愿望，老师用简洁的文字将幼儿的愿望记录在画有生日蜡烛的纸上。请幼儿轮番将自己的“生日蜡烛”贴在蛋糕上，班上

7、就有一面“生日许愿墙”了。活动评价：能画出代表自己的生日蜡烛。能说出自己的生日愿望。特殊的我教案4目标要求1通过传统家庭与现代家庭的对比，了解时代不同，家庭关系也在不断发生改变；学习建立民主、同等的新型家庭关系。2通过调查、嬉戏等活动反省自己与父母的关系，情愿与父母相互关切，相互理解，刚好沟通，和父母做挚友。3学习沟通的基本技巧，体会与父母胜利沟通的良好感觉。教学时间2课时第1课时课时目标1通过传统家庭与现代家庭的对比，了解时代不同，家庭关系也在不断发生改变。2反省自己与父母的关系，学习与父母沟通的一些基本技巧。3了解和父母产生的摩擦是因为彼此想法上的差异，尝试了解父母的想法。课前打算老师1小

8、记者采访家长的录像。2家长与学生的调查统计表。教学过程一、导入1观看家有儿女的剧照或视频片段，沟通电视剧中感爱好的情节，思索：你喜爱这个家庭吗？为什么？2小结：在上节课的学习中，我们已经了解到，在旧时我国传统的家庭中，家长具有肯定的权威，父母的意思子女必需无条件听从，晚辈不敢表露与长辈不同的思想和观点。随着时代的发展，家庭生活也发生了改变。现在的家庭生活越来越趋于民主化，父母对子女来说不仅是长辈，也是特殊的挚友。今日，我们就来学习“父母我特殊的挚友”。老师出示课题。二、学习1和父母相处法宝之一学会倾诉。师：剧中刘星、小雪、小雨和父母是挚友，你们和父母的关系也像他们一样吗？和父母交挚友有一些法宝

9、，让我们一起去找一找。大家先来做一个小调查。下面这些问题你有吗？当你遇到这些问题时，你情愿和父母沟通吗？A.你与好挚友产生了冲突，会向父母述说吗？为什么？B.你竞选班干部落选了，你会向父母述说吗？为什么？C.这几天上课时，你老是走神，测验结果也不志向，你会向父母述说吗？为什么？D.同学给你取了个外号，你很苦闷，你会向父母述说吗？为什么？E.你为班队担当着一项工作，最近你觉得压力很大，你会向父母述说吗？为什么？F.你在学校里犯了错误，被老师指责了，你会向父母述说吗？为什么？G.你与一名异性同学关系很融洽，有的同学起哄说你们在早恋。你还遇到过哪些问题？遇到这些问题时，你会向父母述说吗？为什么？全班

10、沟通。小结：随着岁月的消逝，我们慢慢地在长大，可苦恼也好像越来越多了。刚才很多同学讲解并描述到，当我们遇到有苦恼和苦闷，遇到挫折和困难，可以向父母述说。这就是与父母成为挚友的第一个法宝交友倾诉。2和父母相处法宝之二增进了解。师：有些同学情愿向父母倾诉，他们把父母当作自己的挚友，但也有些同学不愿向父母倾诉，他们总觉得父母不了解自己。让我们一起去看看家长是如何看待这个问题的。（老师播放录像：“小记者的采访”。）师：看完采访，我们来做一个“小测试”。（参见教科书第9页。）师：老师还对家长和小挚友分别进行了问卷调查。我们来看一看调查结果。（老师出示课件：“家长、学生的调查表”。）师：看了小记者的采访，

11、做了测试，又了解了调查结果，你有何感想？学生沟通想法。师小结：刚才采访的、测试的、调查的都是些生活细微环节问题，但从这些细微环节中最能看出父母对子女的看法和子女对父母的看法。除了倾诉，子女还应做个有心人，了解父母。这就是我们的其次个法宝了解，只有了解父母，才能理解他们，并与他们沟通，才能与他们交挚友。师：你有什么好方法去了解父母吗？小组沟通，全班汇报。小结：刚才很多同学表达了了解父母的愿望，沟通了了解父母的方法。信任大家在拥有了“倾诉”“了解”两大法宝，会与父母成为特别的挚友。3解决小摩擦。师：有时父母与我们之间也会有看法不统一的时候，会产生一些小摩擦。我们来看一看李涛与他爸爸妈妈之间发生的故事。（老师出示课件：“买鞋小摩擦”。）师：假设你是李涛，你是怎么想的？假如你是他的父母你又是怎么想的呢？师：那么，事情会怎么发展呢？李涛是否达成了心愿，买到了他想要的那双鞋呢？请大家揣测一下剧情的发展。小结：不同的处理方式会得到不同的结果，或许刚好了解父母的想法，与他们进行沟通，许多摩擦就会消逝。三、拓展在我们日常生活中常常会发生类似李涛与他父母这样的摩擦。为什么父母与子女之间的想法会有差异？这种差异主要表现在哪些方面？请同学们课后与父母一起填写教科书第10页的表格，并试着与父母沟通、解决这些问题。下节课，我们来沟通胜利沟通，化解摩擦的阅历。