初中物理《压强》优秀教学设计范例.docx
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1、初中物理压强优秀教学设计初中物理压强优秀教学设计1教学目标:1、学问与技能(1)了解压强的概念。理解什么是压力,什么是物体的受力面积。(2)理解压强的大小与哪些因素有关。(3)了解压强公式中各个物理量的名称、单位及符号,知道压强单位的物理意义和由来,能用压强公式进行简洁计算。(4)了解压强的增大与减小的主要方法。2、过程与方法(1)视察生活中各种跟压强有关的现象,了解对比是提高物理思维的基本方法。(2)探究压力的作用效果跟什么因素有关?经验探究的主要环节,通过探究试验,视察试验现象、采集的试验数据,获得对压强比较深化的了解,初步学习运用限制变量法。(3)通过实际动手,实践如何变更压强。3、情感
2、、看法与价值观(1)经验视察、试验以及探究等学习活动,培育学生敬重客观事实、实事求是的科学看法。(2)通过亲身的体验和感悟,使学生获得对压强、浮力基本学问理解的感悟相识,为深化理解和应用这些学问打基础。(3)通过探究性物理学习活动,使学生获得胜利的愉悦,培育学生对参加物理学习活动的爱好,提高学习的自信念。(4)感悟科学是人类创建独创的基础,激发学生的学习热忱。教学重难点:压强的大小跟压力的大小和受力面积的大小有关压强的计算及单位教学工具:钉板、砝码、石粉、铅笔、海棉、橡皮泥、铁钉等教学过程:一、引入新课课文76页14、11蝉及14、12沙漠之舟)引入压力的作用效果,在物理学中用压强来表示,引出
3、本节课的课题压强。二、新课教学(一)压力:1、定义:垂直压在物体表面上的力叫做压力。方向:与接触面垂直。大小:有时等于重力(水平放置时)、有时不等于重力2、突破难点的方法:练习:利用图几种状况分析压力的作用状况来巩固所学的压力的学问。(二)压强利用探究试验进行压强的学习1、提出问题2、进行假设和猜想3、设计方案(试验)4、进行试验(学生探究)5、分析现象6、归纳总结得出规律或结论压力的作用效果(压强P)不仅跟压力的大小有关,还跟受力面积的大小有关。压强的定义:物体单位面积上受到的压力叫做压强。压强的公式:假如用P表示压强、F表示压力、S表示受力面积。压强的计算公式是符号的意义及单位:P压强帕斯
4、卡(Pa)F压力牛顿(N)S受力面积平方米(m2)1Pa=1N/m2压强的物理意义:以P=20Pa为例,P=20Pa=20N/m2,它表示每平方米面积上受到的压力是20N。讲解例题,使学生能真正理解压强及有关计算(特殊是公式的应用和单位的统一)通过列举相关的实例(啄木鸟、图钉、刀等),提出问题,怎样减小或增大压强?让学生结合自己生活感受、阅历进行探讨并总结和归纳:减小压强的方法:(1)压力不变时,增大受力面积(2)受力面积不变时,减小压力(3)减小压力的同时,增大受力面积增大压强的方法:(1)压力不变时,减小受力面积(2)受力面积不变时,增大压力(3)增大压力的同时,减小受力面积练习:小李的质
5、量是65Kg,其双脚与地面的接触面积大约是4、5dm2,当小李在水平地面上行走时,他对地面产生的压强大约是多少?初中物理压强优秀教学设计2一、教材来源义务教化课程标准教科书二、内容来源初中八年级物理下册第九章压强三、主题压强四、课时一课时五、授课对象八年级学生六、设计者雁鸣湖中学慕智勇七、目标确定依据课程标准要求:通过试验理解压强,知道生活中增大减小压强的方法。八、教材分析压强是力学中的一个重要概念,是对压力的作用效果的进一步描述,是初中物理课程的重要教学内容。本节由“压强”和“怎样减小或增大压强”两部分内容组成,本节教材从生活场景走进物理学习,又从物理学习走进社会应用,体现了物理与生活、社会
6、的亲密联系。本节内容集情感体验、试验探究、计算、应用于一体,涉及的学问多、综合性强。九、学情分析压强的概念较为抽象,学生初学极易与压力的概念混淆不清,为让学生较好的理解压强与压力的区分,做好探究压力作用效果有关因素的试验是本节课的关键,为提高学生的探究学习爱好,可让学生自行设计各种各样的试验,通过不同的试验最终达到同样的目的(老师要提前为学生打算丰富多样的试验器材)。另外本节可的内容与生活联系较为紧密,应让学生充分列举日常生活中的与压强有关的现象,并加以说明,一方面可以提高学生的学习爱好,另一方面可加深学生对压强概念的理解。十、学习目标(一)、能举例说明压力和重力的区分。(二)、通过试验,探究
7、影响压力的作用效果的因素。(三)、能娴熟应用压强的公式进行简洁的计算。(四)、会说明和分析增大和减小压强的方法。十一、评价任务(一)、通过图片、学生举例和列表格的方式来检测目标一达成(二)、通过试验探究学生视察和分析试验结果来检测目标二的达成。(三)、通过例题和学生练习来检测目标三的达成。教学环节老师活动学生活动设计意图修改点复习提问展示教学目标导入新课进行新课目标(一)压力1、什么是压力2、压力与重力的关系目标(二)压强1、压力的作用效果2、探究影响压力作用效果的因素目标(三)、1、压强计算公式2、习题练习目标(四)怎样减小或增大压强习题检学部分课堂小结作业展示力的作用效果是什么?1、播放本
8、节节首图。2、指导学生阅读课本第29页“想想议议”。1、师生共同分析以下几种状况物体表面受到压力的情形,并画出表面所受压力的示意图。问:它们所受的压力有什么共同特点?(引导学生回答压力的作用点和方向)2、总结什么是压力及相关学问:(1)压力定义:垂直压在物体表面的力叫压力。(2)压力作用点:被压物体的表面。(3)压力方向:垂直于受压物体表面且指向受压物体内部。(4)压力产生条件:物体之间接触且相互挤压(压力本质是弹力)。3、请同学们分别画出上面几种下物体所受重力的示意图。4、讲解并描述并总结压力和重力的关系:5、演示:压气球。问:力的作用效果是什么?压力的作用效果是什么?(使物体发生形变)6、
9、演示:指导学生分别用较小的力和较大的力压气球,视察形变程度。问:形变程度与压力大小有什么关系?7、指导学生按图所示用笔尖和笔尾扎手。问:两手的感觉有什么不同,说明白什么?8、讲解并描述受力面积,了解压力作用效果与受力面积的关系。9、探究影响压力作用效果的因素:(1)指导学生阅读课本第30页有关内容,相识试验器材,设计试验方案,完成试验。(2)思索、探讨并回答:本试验中怎样比较压力的作用效果?(比较海绵的形变程度)甲图和乙图相比,哪个因素相同?哪个因素不同?压力的作用效果有什么不同?是哪个因素造成的?乙图和丙图相比,哪个因素相同?哪个因素不同?压力的作用效果有什么不同?是哪个因素造成的?(3)总
10、结:受力面积相同时,压力越大,效果越明显;压力大小相同时,受力面积越小,效果越明显。10、讲解并描述:依据试验结果,要比较压力的作用效果,既要比较压力,又要比较受力面积。物理学中,物体所受压力大小与受力面积之比叫做压强。11、指导学生依据压强定义并利用课本写出压强公式:pF/S相识各字母的含义。12、(1)指导学生利用压强公式计算:一辆推土机重200000N,两条履带与地面的接触面积为5m2,求推土机对水平地面的压强是多少?推土机每平方米对水平地面的压力是多少?(2)讲解并描述:压强的国际单位是帕斯卡(Pa),1Pa=1N/m2压强在数值上等于物体在单位面积上受的压力。13、师生共同分析解答课
11、本第31页例题。14、提出问题:(1)钉子、缝衣针为什么要做得很尖?刀刃为什么要磨得很薄?(2)铁轨下面为什么要铺放枕木?推土机为什么要装宽大的履带?15、老师:压力的作用效果是使物体发生形变,对物体的压强越大,物体的形变就越大。任何承受的压强都有肯定限度,超过这个限度,物体就会破坏(例)。16、指导学生阅读课本第31页和32页有关内容,回答:哪些地方要增大压强?哪些地方要减小压强?各用什么方法?17、总结:(1)增大压强的方法:增大压力。减小受力面积。(2)减小压强的方法:减小压力。增大受力面积。18、探讨:为了把菜切断,可以用力切,也可以把刀磨一磨,你喜爱用哪种方法?(利用公式讲解并描述,
12、在压强肯定时,减小受力面积可以省力)初中物理压强优秀教学设计3一、设计理念压强的概念较为抽象,学生初学及易与压力的概念混淆不清,为了让学生较好的理解压强与压力的区分,做好探究压力作用效果有关因素的试验是本节课的关键,为提高学生的探究学习爱好,可让学生自行设计各种各样的试验,让学生在探究中进一步了解影响压力作用效果的因素,获得相关的学问,同时,为压强概念的形成做了很好的铺垫。另外本节课的内容与生活联系较为紧密,应让学生充分列举日常生活中与压强有关的现象,并加以说明,一方面可以提高学生的学习爱好,另一方面可以加深学生对压强概念的理解。二、教材分析:1、教材的感性材料丰富,每一个学问点都是从视察或试
13、验引入的,符合八年级学生的认知规律。2、书中的插图极富启发性和趣味性,有利于激发学生的学习爱好。3、课本让学生通过探究“压力的作用效果跟那些因素有关”,极大程度地调动了学生的主动性,活跃了课堂气氛,熬炼了学生动手动脑的实力,实现了学生的主体地位。三、学情分析1、八年级的学生正处在青少年时期,具有剧烈的新奇心,较强的视察实力。半年的物理学习,已经具备肯定的试验探究实力以及简答物理探讨方法。正处于逻辑思维实力发展的最佳时期。2、学习的内容已经具备了肯定的生活体验,如书包带做的宽比较舒适等有关事例。本节课所学生涉及的内容与实际生活联系紧密,使学生具备了肯定的生活体验,进而使学生由对生活现象的初步了解
14、,通过试验探究,视察现象,逻辑推断,最终上升为理论相识。四、教学目标学问与技能1、理解压强的概念。2、理解压强的大小跟什么因素有关,了解增大或减小压强的主要方法。3、能用压强公式进行简洁的计算。过程与方法1、视察生活中各种跟压强有关的现象,了解“对比”这种物理思维的基本方法。2、探究压力的作用效果跟什么因素有关,经验探究的主要环节。通过探究试验,视察试验现象、采集试验数据,获得对压强比较深化的了解,初步学习运用限制变量法。情感看法与价值观1、经验视察、试验以及探究等学习活动,培育敬重客观事实、实事求是的科学看法。2、通过亲身的体验和感悟,获得对压强基本学问理解的感性相识,为深化理解和应用这些学
15、问打基础。3、通过探究性物理学习活动,获得胜利的愉悦,培育参加物理学习活动的爱好,提高学习的自信念。4、感悟科学是人类创建独创的基础,激发学习热忱。重点压强的概念以及增大(或减小)压强的方法难点压力和重力的区分教具压力作用效果演示器材(每小组一组器材,课前发放)课件五、教学过程一、压力多媒体播放图片:茶杯放在桌面上;木块放在斜面上;往墙上按图钉。请同学们画出三种状况下压力的示意图。学生画完压力的示意图后,师生共同探讨,得出压力的概念:垂直作用在物体表面上的力叫做压力。紧接着,请学生画出以上三种状况下物体所受重力的示意图,并进一步思索问题:压力和重力一样吗?老师小结:有些压力是由重力作用产生,但
16、大小不肯定都等于重力,方向也不肯定相同,有些压力却与重力无关。当物体静止在水平面上时,压力在数值上等于物体的重力。二、压强1、压力的作用效果。先让学生用食指和大拇指轻轻夹着一支铅笔(或圆珠笔),两个手指的感受有何不同?多媒体播放滑雪图片:为什么雪地行走,脚简单陷入积雪中,有了宽宽的滑雪板,运动员不仅不会陷入雪里,而且还能在雪地上滑行?想想议议活动蚊子与骆驼的故事学生视察探讨后后发觉:压力的作用效果不仅与压力有关还与受力面积有关。学生试验探究压力作用效果的因素提出问题:压力的作用效果跟哪些因素有关?怎样比较压力的作用效果?猜想和假设:压力的作用效果跟压力大小有关,压力越大,压力的作用效果越明显。
17、压力作用的效果跟物体间接触面积有关。压力的作用效果跟压力的大小和受力面积都有关。设计试验:试验方法:1、限制变量法。2、转换法:通过比较海绵在压力作用下物体凹陷的深度来比较压力作用效果。试验步骤:在海绵上,第一步小课桌桌腿朝下放在海绵上,视察海绵的凹陷的深度。其次步小课桌桌腿朝下放,上放砝码,放在海绵上,视察海绵的凹陷的深度。第三步小课桌桌腿朝上放,上放砝码放在海绵上,视察海绵的凹陷的深度。比较第一二步视察海绵状泡沫塑料的凹陷深度,来比较当受力面积相同时,压力作用效果与压力大小的关系;比较其次三部视察海绵泡沫塑料凹陷深浅来比较当压力相同时,压力作用效果与受力面积的关系。引导学生总牢固验结论:当
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