二年级语文上册培优辅差工作计划汇编.docx
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1、二年级语文上册培优辅差工作计划二年级语文上册培优辅差工作安排1一、指导思想不卑视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。依据优差生的实际状况制定学习方案,比如优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进行练习,学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到按部就班的目的。培优安排要落到实处,发掘并培育一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培育语文实力入手,主要目标放在阅读、写作中,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话实力,并能帮助老师进行辅差活动,提高整个班级的语文素养和语文成果。学困生的主要目标是放在课本学问的驾驭和运用上。提高优生的自主和自觉学习实力,进一步巩固并提中学等
2、生的学习成果,帮助差生取得适当进步,让差生在老师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成果,并培育较好的学习习惯,形成语文基本实力。二、学生状况分析本班48人,从上学期的学习状况及学问技能驾驭状况看,大部分学生学习主动性高,学习目的明确,上课仔细,各科作业能按时按量完成,且质量较好。但也有少部分学生基础学问薄弱,学习看法欠端正,书写较潦草,作业有时不能刚好完成,因此本学期除在教学过程中要注意学生的个体差异外,我打算在提高学生学习爱好上下功夫,通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展,潜能生得到较大进步。三、定内容:培优主要是接着提高学生的阅读实力和写话实力。介绍或举荐适量课外阅读,让优生扩大阅读
3、面,摄取更多课外学问,以期在写作中能敏捷运用,提高写话水平,全面提高语文实力。辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,支配比较基础的内容让他们驾驭,写话至少能写得出,可先布置他们摘抄。仿写,后独立完成,保证每个差生有话可说,有文可写。训练差生的口头表达实力,让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。四、培优补差对象:依据学习进程和学生状况定人五、主要措施:1、仔细备好每一次培优辅潜教案,努力做好学习过程的趣味性和学问性相结合。2、加强沟通,了解潜能生、优异生的家庭、学习的详细状况,尽量解除学习上遇到的困难。3、沟通思想,切实解决潜能生在学习上的困难。4、依据学生的个体差异,支配不同的作业。5.采纳一
4、优生带一差生的一帮一行动。6.请优生介绍学习阅历,差生加以学习。7.采纳激励机制,对差生的每一点进步都赐予确定,并激励其接着进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习主动性和胜利感。8.充分了解差生现行学习方法,赐予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成果。二年级语文上册培优辅差工作安排2一、指导思想新世纪呼喊新课改,当前,小学语文教学正处在一个大的变革之中,作为老师,我们要努力探讨如何在语文教学中进行素养教化和培育学生的创新精神,如何为学生的终身发展打好基础。学生的智力发展水平不一,要想大面积提高教学质量,全面创新语文课堂,就要切实抓好班级的培育补差工作。
5、我对二年级培优补差的看法,首先,明确二年级孩子并非一张白纸,而是一张色调斑斓的漂亮画卷。所以,我们能做的是精确相识孩子们的特点,以便有针对性地进行教化辅导。其次,明确学习习惯的培育将使学生终身受益,特殊是低段的孩子,许多学问对他们来说并不是新学问,但却是学习习惯培育的起先。最终,培优补差重在持之以恒。二、培优补差意义1、明确定位,让学生“学会学习”成为老师致力追求的教化最高目标。2、当今是信息爆炸的时代,培育学生学习方法。3、转变观念,变“应试教化”为“素养教化”。4、立足基础,从小学二年级抓起。我觉得要作好培优补差工作,一要重视课内培优补差,二要重视课余时间培优补差,三要刚好与家长取得联系同
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