五年级语文下学期教学计划精品.docx

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1、五年级语文下学期教学计划五年级语文下学期教学安排1一、学生状况分析：本班学生天真活泼，乐于动脑。对待簇新事物充溢着新奇，所以他们愿学、乐学、善学。他们又团结互进，在学习上能相互帮助，共同进步。他们又充溢着求知欲，喜爱阅读各类书籍，乐于并擅长上网查询资料或阅读。但本班有个别学生还是缺乏端正的学习看法和良好的学习习惯，还有个别学生缺乏良好家教和适当的学习环境，以致影响自身的学习，成果总不尽人意。二、教学目标：（一）思想方面的内容进行酷爱祖国、酷爱家乡、酷爱历史伟人的教化，进行酷爱科学、发奋学习、主动探究、大胆实践的教化，进行酷爱人民、酷爱自然的教化，进行遵纪遵守法律、公而忘私、明辨是非、分清善恶、

2、英勇机灵、威猛不屈的教化，进行辩证唯物主义和正确的思想方法的教化。（二）语文学问和实力方面的要求1、提高娴熟拼读音节的实力。2、识字189个练习用已驾驭的识字工具和识字方法识字。3、接着练习用钢笔写字，要求写得正确、端正、整齐、行款整齐。4、能听清晰一篇短文和别人讲解并描述的一件事。5、能有条理地回答问题，能说一两段连贯的话，能有重点有条理地口述一件事。6、能正确、流利、有感情地朗读课文，留意句子之间、段落之间的停顿，读出不同的语气。7、培育细致看图和有重点地视察四周事物的实力，能抓住事物的主要特点，了解事物之间的联系。（三）教材中的重点和难点8、接着重视字词句的教学（1）让学生独立自学课文中

3、的生字。（2）把词语的理解、运用和积累结合起来。（3）加强句子教学，驾驭理解句子的方法。9、进一步加强朗读默读训练朗读训练重点：能比较精确地表达作者的思想感情。默读训练重点：（1）按肯定的要求默读课文。（2）指导边读书边圈点的方法，帮助学生边读边想。（3）逐步提高默读的速度。10、遵循从整体到部分再到整体的讲解课文的一般依次（1）、要从整体动身进行词句段的教学。（2）要留意课文各部分之间的内在联系。（3）要留意课文每个部分和整篇课文的内在联系。（4）要留意理解上的逐步深化。11、作文要求着重对视察方法、选材范围、写作依次及重点部分的写作进行指引。五年级语文下学期教学安排2这个学期的培优辅差活动

4、中，培优对象能根据安排提高读、说、写的综合语文实力，并帮助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能根据老师的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是语文考试这一基本的实力。（阅读和写作）。制定内容：培优主要是接着提高学生的阅读实力和写作实力。介绍或举荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面，多给他们肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写作水平，同时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文实力。辅差的内容是教会学生逐步提高写作水平，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达实力，堂上创建情境，让差生尝试说、敢

5、于说、进而争取擅长说。主要措施：1、课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。2、请优生介绍学习阅历，差生加以学习。3、课堂上用优生学习思维、方法来影响差生。4、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作实力。5、激励希望生主动进取。在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。6、了解差生现行学习方法赐予正确引导，朝正确方向发展，提高学习成果。7、重视中等成果学生，保持其成果稳定和提高。8、必要时与家长联系，帮助解决差生的学习问题。五年级语文下学期教学安排3一、教材分析：本册教材共有阅读课文26篇，大体上围绕一个主题组织单元。各单元

6、主题分别为：春光无限、科技之光、有志竟成、世界各地、亲情依依、八一壮歌、人与自然。课文后的作业题除朗读、临写等常规训练外，还有常用词语的训练（比较近义词，联系上下文体会词语的感情色调，提高运用词语的实力）、阅读训练（包括联系语境理解词句，学习分析自然段、逻辑段，学习归纳课文的主要内容，领悟文章的中心思想等）、局部仿写练习。另外，本册向学生举荐阅读上下五千年，把标准关于“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的要求落到实处。习作7课，均对习作要求、视察要领、写作要点等作了分析与指引，从而让学生获得详细明确的习作学问。有的习作，还支配了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。综合练习7个，包括字

7、词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，与本单元课文有肯定联系，但更大程度上带有举例性质，因此，既要严格要求，扎实训练，又要防止拔高要求，过度延长。本册综合性学习“学和做”以“节约用水”为话题，支配了多种活动内容，突出了学生的自主性，重视学生主动、主动的参加精神。二、教学目标：1.学习习惯。（1）接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。（2）接着培育主动发言、用心倾听的习惯。（3）接着培育勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。（4）接着培育勤查字典、主动识字的习惯。（5）接着学习写钢笔字和毛笔字的正确姿态和方法，并养成仔细写钢笔字毛笔字的习惯。（6）接着培育

8、自主预习、复习，仔细完成作业的习惯。（7）能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号和留心视察事物的习惯。（8）培育坚持写日记和爱惜图书的习惯。（9）培育读书做笔记和随时运用工具书的习惯。（10）培育自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯。2.汉语拼音。接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习一般话。3.识字写字。（1）能精确认读221个生字。（2）能按笔顺正确书写、默写149个生字，能按字的结构把字写端正、写匀整。（3）接着练习用钢笔写字，写得正确、端正、整齐。（4）接着练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。4.口语交际。（1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述其基本内

9、容。能讲解并描述课文所写的故事。（2）能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。（3）能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语文完整，意思连贯。（4）能当众说话，情愿与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，看法大方，有礼貌。（5）乐于参与探讨，敢于发表自己的看法，说清晰自己的意思。5.阅读。（1）接着学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。能复述课文，会分角色朗读课文。（2）接着学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。留意默读的速度。（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。（5

10、）学习按要求预习课文。能借助字典词典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。（6）能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。（7）学习阅读，扩大学问面，依据须要搜集信息。6.习作。（1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。（2）学习有依次地、细致地视察图画和事物，写出文从字顺的短文。（3）能修改有明显错误的句子。（4）学习运用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，相识破折号。（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。学习运用常用的修改符号。三、教学进度支配：四、教改措施：1.仔细钻研教材，仔细备课，精确把握教学目标，不随意拔高或降低，向课

11、堂40分钟要质量。2.本学期扎实进行语言训练，着重进行阅读训练，不断培育学生的概括实力。课堂教学中保证学生有充分的朗读、练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参加训练。3.留意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，激励学生写自己熟识的事，提高语言表达实力。4.落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的”学习提示“的作用，依据课文的特点，适时地指导学生驾驭学习方法。5.接着做好补缺补差工作。五年级语文下学期

12、教学安排4一、教材分析本着大纲“加强综合、突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，注意基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神。本册教材精选课文，将课文分为精读、略读、选读三类。本册共有32篇，其中精读课文14篇、略读课文12篇，选读课文6篇。本册教材的篇排留意内容的整合和训练的按部就班，全册课文分为六组，每组教材由导读、课例、读写例话、积累运用组成。二、班级状况分析现本班共有学生44名，其中男生25人，女生19。语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作实力比较差，但大部分学生学习比较仔细，对语文学习的爱好比较浓。当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习实力较差，思维不够敏捷

13、。主要表现在：学习看法不够端正，上课听讲不够用心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整齐；课外阅读的爱好有所增加，但课外阅读习惯差，学问面狭窄；语言表达实力弱，不太擅长表达自己的思想；特殊是学生的独立阅读实力及写作实力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味；朗读实力有所提高，有一半左右学生有较强的朗读爱好，但与城镇学校相比，差距仍很大。本学期是小学的最终一学期，我将接着以端正学习看法为突破口，以增加阅读量及作文面批为重点，重视表扬激励，夯实学生的语文基本学问，提高学生的语文实力。三、本册教学目标：1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习一般话

14、，识字146个。能正确认读学过的多音字，能辨别形近字。会读写396个词语，一部分会运用。2、接着学写钢笔字，写得正确、端正、整齐。会毛笔字临帖，坐的姿态、握笔姿态都要正确，养成仔细写字的习惯。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。会背诵指定的课文。能借助中心句，正确领悟课文的中心思想；能分清文章中的事物与联想；能提高默读的速度；能选择句子的表达方式；学会积累词语，养成良好的读书习惯；会读科普文章，初步驾驭阅读方法，了解科普文章的语言特点。4、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。留意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。5、能借助字典或有关资料

15、独立阅读适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。6、乐于参加探讨或辩论，稍作打算，能讲清晰自己的意思，表达有条理，语气、语调适度。听他人说话仔细耐性，能抓住要点。7、能抓住重点视察事物，能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，情感真实有肯定的条理。四、教学措施1、加强阅读教学。仔细培育学生阅读爱好和阅读习惯，在读懂课文内容的基础上，以篇章训练为重点，培育概括课文主要内容和中心思想的实力。教学时，围绕重点训练项目加强练习。同时，努力把重点放在教会学生学习上，把每篇教材当成“例子”，变“教教材”为“用教材”，留意强化学法，并在阅读教学中重视识字、词句的训练，进行阅读题目的练习与讲评。特殊

16、注意朗读训练，提高学生的语言感悟实力。2、重视口语交际训练。正确把说话课的任务：训练口头表达实力，学习一般话，重视创设口语交际情境，唤起学生听、说的爱好，激励他们多说多想，留意表扬，爱护说的主动性。同时做到在阅读教学中重视口语交际的训练。3、重视指导好课外阅读。坚持以一带三的阅读训练思路，坚持每一天一诗、每天一个好句的背诵积累，指导学生仔细阅读自读课本，阅读体现“课内打基础，课外求发展”，指导学生学习运用课内学到的阅读方法进行课外阅读，提高阅读爱好和质量，帮助解决阅读中的困难和问题。建立班级书库，组织学生进行生动好玩的课外阅读活动，做好课外阅读摘记和每日一段好词佳句背诵竞赛。4、留意把握教学重

17、点，突破教学难点。本学期的教学重点是学习概括文章主要内容，领悟文章中心思想；围绕中心，详细地叙一件事。对每篇课文的教学不平均运用力气。5、利用资源优势，进行开放教学。开放教学内容，选读有关适合学生阅读的名篇名著；开放课堂教学，让学生在自然中学习语文；改革语文评价，关注学生学习的方法与过程、情感看法和价值观，重视语文实践实力的培育与提高。6、重视学生自主学习精神的培育，养成学生良好的学习习惯。在作业布置上，还给学生作业的选择权。如在抄写词儿上，规定词儿的数量，如课内词汇已驾驭，则在课外读物上选择，从而扩大词汇量；在课外阅读上，规定达标要求，自己选择学习方法。在作业检查上，为每个学生设立过关卡，按

18、要求进行听写、朗读、背诵、说话等过关，把每次成果记录在过关卡上，期末由学生自己算出平常成果。7、学困生的转化工作张心、张华兴、张云志、王志俊、张然等是本班的学困生。经过上学期的视察，我发觉这几个孩子都很聪慧，他们的主要问题是缺乏语文学习的爱好和自信，没有良好的语文学习习惯、方法，详细表现在上语文课提不起精神，爱做小动作，易分散留意力，不愿参加朗读探讨等学习活动，语文作业经常不能保质保量地完成；语文基础学问和基本技能差，详细表现在错别字多，阅读实力较差，作文时语句不通，无话可说。本期初步制定以下转化措施：1、做到眼中有他们，心中装他们，营造一种平安、同等、民主的师生关系，努力发觉他们身上的“闪光

19、点”，要“以一当十”，“以小见大”，哪怕是微小的进步也要刚好表扬和激励，以使他们树立学习的信念。2、多给他们供应展示自我和获得胜利的机会。想方设法激发他们的学习爱好，多为他们开”绿灯”，利用各种机会展示他们的才能，让他们和其他学生一样享受到胜利的乐趣。3、给他们举荐好书，好文章阅读（必要时规定阅读篇目及阅读量），提高他们的阅读实力；指导他们做好好词佳句的积累，要求他们写好读后感，提高他们的习作实力。4、刚好找准他们学习中的薄弱环节，刚好补漏补缺，力争做到当日学问当日清。5、支配好优差结对，利用优秀学生的力气来帮助他们，让他们在互帮互学中共同提高。6、加强与家长的联系，让家长明确教化目的，驾驭家

20、教方法，做好家庭学习的辅导，让学校教化与家庭教化形成合力，帮助他们进步。五、教学进度共计六个单元，第一单元10课时，其次单元12课时，第三单元13课时，第四单元12课时，第五单元10课时，第六单元10课时。作文教学18课时六、作文安排1、仔细指导学生每一次习作，要留意激发学生对生活的酷爱，调动学生视察、思索和练笔的主动性。2、无论是写纪实作文，还是写想象作文，都要激励学生自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。3、依据学生的实际状况，敏捷地运用教材，尽量为学生的自主作文创建条件。4、激励学生写想象中的事物，多给他们创建想象的氛围，培育他们的想象力。5、仔细培育学生的视察实力

21、。教会学生的视察方法，养成学生勤于视察的习惯6、重视课堂教学，让学生在课堂上学习课文中好的写作方法表达方式，达到举一反三、学以致用。7、加高校生的课外阅读量，让学生在阅读别人文章时感悟别人的表达方法，并要求学生积攒每一篇课文和课外阅读时遇到的美词佳句，丰富学生的词汇和语言。8、培育学生自己修改自己作文的实力，养成“视察构思提纲草稿修改誊写”的良好的写作习惯。五年级语文下学期教学安排5一、班级基本状况本班共有学生50人。经过上学期的学习，大多数学生具备了良好的学习习惯和学习方法，上课能用心听老师上课，仔细做课堂笔记，有良好的预习习惯。但少部分学生还缺乏良好的学习习惯和正确的学习看法，对学习没有良

22、好的相识，缺乏主动的学习看法，学习存在着惰性，喜爱依靠老师和家长，不是主动的去获得学问，靠的还是死记硬背。这学期的教学重点放在注意调动学生的学习爱好，转化学生的学习看法，培育良好的学习习惯，努力提高学生的自学实力，做好差生的转化工作。在语文教学上，加强学生的基础学问训练，每月接着向学生举荐一、激发学生的阅读爱好，提高阅读量。重视课堂教学，利用文本进行阅读分析，提高学生的阅读实力。针对学生习作中的存在的问题，加强学生自我修改作文的实力，多进行自主拟题作文练习和作文指导。指导学生视察事物的方法，积累素材的方法和审题、构思、开头、结尾等方法的指导。信任学生的习作会有所提高。二、指导思想借助新课改的强

23、劲东风，仔细贯彻和落实市教化局及中心校在本学期工作安排，以学生发展为根本，坚决不移的推动教化教学工作的开展。三、工作目标：（1）识字与写字。1有较强的独立识字的实力。累计相识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。2硬笔书写楷书，行款整齐，有肯定的速度。3能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美丽。（2）阅读1用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。2默读有肯定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。3能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色调。4联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。5读中揣摩文章的表达依次，体会作者的思想感情，初步领悟文

24、章基本的表达方法。在沟通和探讨中，敢于提出自己的看法，做出自己的推断。6阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。7阅读叙事性作品，了解事务梗概，简洁叙述自己印象最深的场景、人物、细微环节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，憧憬和追求美妙的志向。8、学习阅读，扩大学问面，依据须要搜集信息。9、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。11、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，（3）关于习作1、懂得写作是为了自我表达和与人沟通。2、养成留心视察四

25、周事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3、能写简洁的纪实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能依据习作内容表达的须要，分段表述。4、学写读书笔记和常见的应用文。5、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整齐。6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整齐。（4）关于口语交际。1与人沟通能敬重、理解对方。2乐于参加探讨，敢于发表自己的看法。3听他人说话仔细耐性，能抓住要点，并能简要转述。4表达要有条理，语气、语调适当。5。能依据沟通的对象和场合，稍作打算，作简洁发言。6。在交际中留意语言美，抵制

26、不文明的语言。（5）关于综合学习1对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织探讨或专题演讲，学习辨别是非善恶。2初步了解查找资料、运用资料的基本方法。四、方法和措施1、充分借助“精读课文”对学生进行语文基本功训练。（1）正确引导学生自觉运用学问自学课文生字。（2）加强学生词、句训练。引导学生通过查字典、联系上下文等方法理解词语；通过联系上下文和生活实际的方法，理解推含义深刻的句子。并通过背诵、摘抄等形式进行积累。（3）接着重视朗读的指导和训练。努力激发学生多读、要在读中悟情。学生以读为主，充分利用早读、晚读和课堂训练等时间支配充裕的时间让学生朗读课文，坚持多读少讲。2、

27、留意提高学生学习的主动性和主动性。针对学生自生的各方面状况，努力转化他们的学习爱好，特殊是对后进生，开展“一帮一”活动让优秀生带动落后生，给他们多一点关爱。努力提高其学习的主动性。从原来的“厌学”到“爱学”。3、充分利用“略读课文”的支配，让学生将所学运用于其中进行自学，培育独立阅读的实力。4、指导学生自学“读写例话”并将所学运用于今后的学习。5、以作业、测试等形式进行句、段、篇、章的巩固。抓住作业质量不放松。6、留意调动学生视察思索和练笔的主动性利用周记形式，对学生进行作文训练依据学生的实际，敏捷地运用教材尽量为学生的自主作文创建条件。要尽量激励学生自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里

28、话，表达真情实感。五年级语文下学期教学安排6一、教学理念：1、突出特性发展，敬重学生个世界。2、语文教化要面对全体，落实到每个学生，并全方位进步每个学生的语文修养。3、语文老师要可以主动开发、广泛利用语文课程资源。4、语文教化不仅局限于字、词、句、章的学习，务必建立大语文观。语文教学设想要重看探求语文教化与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。5、建立充分变动，发挥学生主体的多样化的学习方式，促进学生在老师指示下主动学习。6、注意过程，终结评价与组成评价相联合，终身学习和科学探求的精神。二、学情分析：本班共有学生 60人。大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测

29、试结果来观，学生能较好地完成学习任务，合格率100%，98%的学生分析测试达到优良程度。学生具有了肯定的阅读实力、口语交际实力和写作实力和语文分析运用实力，也限制了肯定的学习要领。但是有个别学生基础较差，家长又疏于鞭策，还需老师加强领导。个别学生学习盲目，不刚好完成作业，还需求老师好好指示教化。三、教材分析：（一）教材结构：本册教材接着以专题组织单位，共八组，分别是：第一组“走进西部”，其次组“永久的童年”，第三组“言语的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进消息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组

30、教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。正在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，恳求能读会写；“读读记记”的词语，只需求认记，不恳求书写。一些课文的后面还支配了材料袋或阅读链接。全册共支配了五次“材料袋”，两次“阅读链接”。全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（1）是恳求熟悉的200个字。至此，完成小学阶段熟悉3000个常用字的识字任务。生字表（2）是恳求写的150个字，至此累计写字量为2300个。（二）教材特点：1、加强目标熟识，全面、正确地落实语文学习目标。2、教材内容正在富余人文内涵、拓宽题材文体方面，接着作出勤

31、奋；正在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强。3、专题设置更加灵活，编排方式正在接着中又有发展。4、导学和熬炼零碎地设想，更好地发挥导学、导练的功能。5、顺应儿童心理发展特 ，“口语交际习作”的类型发生肯定的变更。6、正在“分析学习”中，指示学生设想和开展语文学习活动，指示探究和钻研的过程，进步语文分析运用的实力。（三）单位重点、难点五年级下学期教学安排语文第1单位：一是指示学生经过念书和收罗材料了解西部，激发酷爱西部的情感；二是指示学生学习限制课文主要内容，联系上下文，领悟漂亮言语的表达效果和理解含义深进的句子，进一步进步理解言语的实力，并连续积累言语，加强语感；三是指示学生了解文章一些相

32、比简略的、适于他们接受的写作要领，并试着将这些写法运用到本人的习作中。第2单位：一是让学生经过念书，领悟作者对童年生活的眷恋，感觉童年生活的美妙，童年光 的珍贵，富余情感体验，更深切地感觉正正在经验着的童年生活；二是经过相比阅读，领悟文章的一些表达方式；三是富余言语积累；四是交换和描绘本人的童年生活。第3单位：一是让学生经过念书感觉精妙言语的魅力，感觉言语表达的艺术；二是经过对差别文体文章的阅读，了解差别文体文章表达方式；三是指示学生积累漂亮的言语。第4单位：指示学生用心念书，感觉人物的精神质量；领悟作者的情感脉络和表达要领，接着扶植学生的速读实力。第5单位：让学生感觉古典名著的魅力，激发学生

33、阅读名著的喜爱。第6单位：指示学生走进富余多彩的消息世界，感觉消息通报方式的变更，领悟消息正在人们生活、劳动和学习中的作用，学习收罗和处理消息，开端学会利用消息，写简略的钻研报告。第7单位：让学生进一步感觉作家笔下簇新的人物抽象，领悟作家描绘人物的要领，并正在习作中学习运用。第8单位：一是要捉住主要内容，了解差别地域的民族风情特 ，增长见识；二是要推想作者是怎样写出景物、风情特 的，学习运用作者的写作要领；三是要注意积累课文中的漂亮言语；四是要从实践起程，凭据各自条件，经过多种途径尽可能多地收罗材料，以富余对异域风情的感觉。四、教学目标（一）识字与写字教学本册识字200个，写字150个，把字写

34、端正。正在夸张写字质量的同时，还可适卖恳求进步写字的速度，并养成良好的写字习 。（二）阅读教学1、接着加强阅读基本功的熬炼。2、发觉言语规律，学习表达要领。3、限制每个单位富余的人文内涵，把情感、看法、价值观的目标落到实处。（三）口语交际教学1、激发喜爱，惹起学生交换的欲观，体现双向互动。2、连续进步学生的口语程度，扶植良好的言语习 。（四）习作教学1、进一步明确小学生作文的质。小学生作文的质是练笔，是习作，不是创作。2、扶植视察、思想、表达三种实力。（五）分析学习分析学习，要进步学生策划、规划本人学习的实力，用多种途径、方式解决实践题手法实力以及语文的分析运用实力。五、教学措施：（一）识字与

35、写字教学五年级下学期教学安排语文(2)本册识字200个，高年段，学生已经具备了较强的独立识字实力，因此教学要更加放手。教材正在精读课文和略读课文以外的其他部分，一概不再注音，学生正在阅读中遇到不熟悉的字，可以本人查字典解决。老师要胀励学生正在课外阅读中快速涉猎，联系上下文，理解字词的意义，以便正在手边没有字典、辞书的状况下，没关系碍阅读。本册写字150个，整个支配正在精读课文中，随课堂教学完成。指示学生写好写对笔画、笔顺，支配好字的各个部件及间架结构，把字写端正。（二）阅读教学1、高年段的朗读恳求，不但要做到正确、流利，并且要做到有感情。进行阅读教学，肯定要多读少讲，让学生主要经过自主的进境进

36、情的朗读，读懂课文，有所感悟；要做到读有恳求，读有条理，要经过多种方式的朗读，悟情传情，扶植语感。读的指示，该卖指示学生进进到文章的情境之中，正在读中体会、感悟文章表达的思想感情。读的指示，要从全体进手，指示学生正在限制全文情感基调及其变更的基础上，凭据个别的情感体验，进行有感情的朗读。高年级的默读熬炼既要进步理解程度，又要进步默读速度。老师正在教学时，该卖为学生留有富有的默读光 ，并提示相应的要领，指示学生凭据恳求卖真考虑，正在默读之后要检查学习效果。2、经过课后的考虑熬炼题，指示学生理解内容，领悟表达要领。正在课文中发觉言语表达的特 。正在“交换平台”中总结某些规律的东西。3、要凭据课文的

37、差别特 ，设想和接纳灵活多样的教学过程与要领计谋。（三）口语交际教学要激发喜爱，惹起学生交换的欲观。要创建特定的情境。创建情境要限制好以下几点：一是情境的创建要实在、故意义，体现学生实践交际的需求，让学生了解正在差别的场地、针对差别的东西，环绕差别的手法，接纳差别的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特 ，情境的创建还要注意兴味，要用学生喜闻乐见的方式来五年级下学期教学安排语文(3)激发学生的交际欲观。三是要创建多个情境，正在逐步深进的互动中，体现交际的内容由相比简略、外貌，到交际得相比富余、深进的熬炼过程。要体现双向互动。（四）习作教学1、作文指示从内容进手，作文讲评重正在激励。作文指示，肯定要从

38、内容进手，首先解决写什么的标题，打开思绪，使人人都找到想写、要写的内容。开端宜“放”，使学生感慨想写的内容许多，老师指示学生从中选择最妥当的内容来写。至于怎样写的标题，正在打开思绪、选择要写的内容的过程中浸透，正在写作中、正在交换底稿的过程中指示，指示的内容不过乎习作手法能否明确，内容能否详细，依次能否明确，选词用语能否合适，能否表达了真情实感等几个方面。习作讲评重正在激励。讲评的时分，要回纳综合全班这次作文的优点与成果，使每个学生经过讲评观到成果与进取，享用习作胜利的欢乐，更逼真地了解理卖怎样写，激起对下一次习作的渴观。2、加强平常练笔的指示。一方面，把练笔辐射到阅读课上，常常写写感觉、启示

39、，仿写句、段，续写结尾自自然然地体现从读学写，读写联合。另一方面，把练笔延长到日常生活中。凭据生活需求练笔。应救济孩子熟悉到习作是学习、生活的需求，是倾吐、表达的需求。要胀励学生表达本人的所做所见所闻所思所感，写本人感喜爱的内容。老师要指示、指示学生正在生活中学语文、用语文，正在办事生活的同时，进步读写实力。（五）分析学习本册分析学习活动一“消息通报变更着人们的生活”，手法是使学生了解从古至今消息通报的方式发生的变更，活动可以从两方面进行：一方面充分利用阅读质料中的昔人通报消息的故事因特网将世界连成一家奇异的电脑魔术师网上呼救等文章，了解从古代到现代消息通报方式的变更和差别；另一方面经过本人收

40、罗材料、察看访问、亲身做。分析学习活动二“利用消息，写简略的钻研报告”，重点正在于让学生学会怎样写钻研报告，因此活动的开展定位于解决学生正在读写中可能（或该卖）遇到的标题。教材提出的4项活动建议中，暗含了“怎样写钻研报告”的要领：第一步：确定话题；其次步：获得材料；第三步：分析质料，组成观点；第四步：根据样本，撰写报告。六、教学时间支配：第一组课文 1011课时其次组课文 1012课时第三组课文 1011课时第四组课文 1112课时第五组课文 1012课时第六组课文 1113课时第七组课文 1012课时第八组课文 1112课时合计 8395课五年级语文下学期教学安排7一、教材分析本册共有课文2

41、8篇，其中精读、略读课文各14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。本册教材接着以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，其次组“恒久的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组：“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时支配了一些语言实践活动，我们称之为“小综合”。其次次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。这七组教材，每组由“导语”“

42、课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还支配了资料袋或阅读链接。全册共支配了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。二、学生状况分析：本班有学生46人，其中女生20人，男生26人。从总体状况来看，这班学生的学习爱好并不浓，整个班级学习风气一般，虽然大部分同学都能遵守学校的纪律，但同学之间在学习上能相互团结互助的不多，学生的语文基础学问驾驭较差。在学问方面，大多数学生能在基础部分驾驭的还不较坚固，对词语的理解与运用实力方面，许多孩子只能借助工具书去理

43、解，联系上下文理解的实力没有形成。在阅读方面，有部分学生练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思索，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。在作文方面，有学生写的东西内容空洞，缺乏可读性，美感差；甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。本学期将重点从培育学生的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，提高学生的综合实力，力争教学质量有所上升。三、本册教材的教学目标1、驾驭正确的读写姿态，养成良好的学习习惯，能够有选择地阅读课外书籍，培育留心视察事物的、读书做记号的习惯。2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音学习一般话，培育独立识字的实力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能

44、正确书写。3、培育学生擅长与人交际的实力，使学生能说、会说，表达有条理，语气、语调适当，能说清自己所表达的意思。4、使学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合上下文、联系语言环境和生活实际，理解词语的大意。5、能有依次地、细致地视察事物、图画，写出的文章通顺，并能正确运用常用标点符号。本学期的奋斗目标是：均分达到70分以上，及格率达到85%，教学成果在原来的基础上有所上升名次。四、教学方法措施。1、仔细钻研教材，依据班级实际状况，制定切实可行的教学方法，因材施教。如，课前预习，课上给学生沟通的机会，让学生自己感到就是学习的主子，体会学习的乐趣。并向40分钟要质量。2、加强学生书写练习，坚持每

45、天练字非常钟，把字写端正、匀整、整齐。3、加强词、句训练。词、句训练贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。教学本册的课文，要非常重视词、句训练。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法精确理解词语，并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段。4、重视朗读的指导和训练。朗读是最常常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。在精读课文的教学过程中，要支配比较充裕的时间让学生朗读课文，使学生在理解的基础上朗读，通过朗读加深理解，并使朗读实力得到训练和提高。5、加强写作指导、训练激发写作的爱好和自信念，为供应广袤的写作空间，削减对写作的束缚，努力实现写作的特性化，使学生正确表达自己的主观感受，着重从学生生活的视野和感性阅历中取题立意。6、学困生转化。对班里的学困生进行耐性辅导，实行一帮一原则，一有进步就表扬、激励，发觉他们身上的闪光点，调动他们的学习主动性，其次，多与学困生的家长联系，共同抓他们的学习，帮助他们进步。7、利用多媒体进行教学，制作出符合课文地绘声绘色的课件，使教材更直观的呈现在学生面前，使学生愿学，乐学。8.加强单元测试。每学完2个单元，刚好进行测试，找出学生存在的问题，对症下药，实行合理的措施，补救缺漏的学问点，在测试中总结阅历，弥补不足。9、激励学生多看课外书，开阔