理发师音乐教案范例.docx

《理发师音乐教案范例.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《理发师音乐教案范例.docx（23页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、理发师音乐教案理发师音乐教案1一 、教学目标1、 学会歌曲理发师，并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容，体会歌曲的心情，理解劳动的开心。2、 通过音乐活动，给学生自由的音乐空间，培育学生内心节奏感和韵律感。二、设计意图1、 创设情景、激发爱好。2、 节奏训练、嬉戏贯穿。3、 自由探究、合理评价。三、教学过程（一）律动：拍拍手啊拍拍手.拍拍我拍拍拍跺跺脚啊跺垛脚.（表情歌）1、看着小挚友们绚丽的兴奋的笑脸，老师仿佛一下子年轻了几十岁，现在的心情啊字典里也找不出形容词来了，你们呢？是不是也和我一样感受啊？请回答YES、NO2、那么请大家转身向客人老师门做一个表情、扮个鬼脸、越夸张月好，让老师也

2、来共享我们的欢乐；我们一起跳起来大声说“也”（二）即兴节奏训练（我喜爱*我喜爱*我喜爱* *）：1、导语：真逗！音符为你们而跳动，世界有你们而精彩，你们真是老师的快乐果呢，看小动物们也不甘孤独了，也快乐地说起话来了。（展示多媒体）2、听听小白兔怎么说；鸭子怎么说；花蝴蝶又是怎么说的。3、老师说你们说（激发学生说）（三）学习歌曲理发师1、导语：花蝴蝶喜爱你们，老师也特别特别喜爱你们，从一进门啊，老师就发觉你们是一群很特殊的小挚友，小女孩就象小天使那么惹人宠爱，象花仙子一样的活泼可爱，眼珠儿也会说话也会唱歌，男孩子也那么的帅那么的酷那么神气，不知道你们对老师的感觉怎么样？说句心理话，今日老师也隆重

3、的装扮了一番，一大早，就去了理发店，找一位老师傅修剪了头发，是不是很整齐啊，（甩甩头发）2、范唱：洗好头发我一往椅子上坐，师傅就过来了（范唱第一段）前一刀后一刀左一刀右一刀，我整齐的头发剪好了，过路的人们都竖起了大拇指，来理发的也越来越多了。这下老师傅可忙呼了（范唱其次段）又一个顾客甩了甩头发满足的走了。3、学唱：我看几位小挚友的头发有点乱有点长，来来来陈老师给你们带去找师傅修剪一下。让我们轻轻的推门进去吧，看老师傅正在给一位小挚友剪发呢。（1、按节奏朗读歌词。2、响声词处打击乐器。3、随琴唱一遍：轻声的）4、你最喜爱歌中的那一句。学一学、做做动作。5、“哎”字的处理：第一段表示老师傅剪了一个

4、好发型心理骄傲的唱其次段顾客照照镜子里的自己，好美丽，快乐的唱。6、留意点：最终三拍的处理。（四）歌曲表演1、观赏VCD老师傅的一位小徒弟啊，听说手艺也不错的，我们去相识一下吧，2、学做动作：傅真仔细啊，那么的用心那么的细致，我们也来当一回徒弟，来学理发。（清唱）3、集体表演要求：为客人服务肯定要作到微笑，不能马虎。（开演唱音乐和老师一起做）4、哪位小挚友帮陈老师再来剪一下头发，我觉得长了一点呢。5、评价：*; 学的不错，下面要举办理发大赛，比比谁的手艺精谁的手艺好，请出评委师傅：一号二号三号，选出一等一名，二等二名。*我们欢迎获奖的小挚友上台领奖，你们可以去开个理发店了，老师肯定来捧场的，其

5、他小挚友也不要灰心，三十六行行行出状元，你们有别的本事肯定比他们强。（五） 音乐活动跳橡皮筋1、导语：老师好佩服你们那！小嘴巴唱出的歌声真好听，巧巧手剪出的头发真时尚，真是艳羡的不得了了。你们的小脚呀会做什么呢？2、老师的大脚呀也会跳。3、小脚呀，你能不能协作小嘴巴一边唱理发师一边来跳呢4、展示：每组展示，派一个代表：最佳设计奖、最佳表演奖、最佳合作奖、最佳协作奖、最佳演绎奖。5、把你们编的跳橡皮筋舞带到校内里去，让我们的课余活动更丰富。（六）小结：最终老师祝你们每天快乐每天欢乐，充溢阳光充溢节奏！理发师音乐教案2设计意图：理发师是一首欢快的民歌，歌曲描绘了理发师仔细、开心、劳碌的工作形象，反

6、映了他们劳动时的欢乐，和劳动后的喜悦。活动中我利用练声环节，让幼儿初步感受歌曲部分内容。在与孩子的不断对话中，学习歌词，并借助ppt向幼儿呈现完整的歌曲内容，有效协助幼儿对唱曲的驾驭。其中我还通过引导幼儿视察图谱，发觉“大小剪刀”“渐强记号”启发幼儿尝试歌曲的情感处理，以求达到提高幼儿的歌颂表现力。活动目标：1.在理解歌词的基础上，学唱歌曲。2.尝试看图谱有感情地演唱，唱出歌曲中的强弱、渐强渐弱。3.体验理发师理发的乐趣。4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的.乐趣。5.对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。活动打算：教具打算：图谱PPT、音乐、钢琴阅历打算：有理发的阅历，了解理

7、发店。活动过程：一、练声导入，产生爱好1.回忆生活阅历。“小挚友，你们去理发店理过发没？”“那理发师用剪刀剪头发的时候会发出怎样的声音呢？”“让我们一起听听理发师的剪刀发出的声音：咔嚓、咔嚓。”2.驾驭“咔嚓”节奏。“让我们一起来给自己理理发吧！”小结：哎，头发剪好了，我的头发真美丽，真美丽！二、借助图谱，学唱歌曲1.说说歌词（1） 学习第一句歌词“我们一起去理发店看看吧！理发店里有谁？”（理发店的叔叔阿姨）“我们一起跟他们打个招呼：理发店的叔叔阿姨。”“让我们再加快速度说一说。”“他们在干嘛？”（2）学习其次句歌词“头发还没有剪好，还要接着工作：拿起剪刀剪呀剪呀，咔嚓咔嚓。”（3）学习第三、

8、四句歌词“头发剪好了，我的发型怎么样？”（哎，头发剪好了，我的头发真好看，真好看。）“你们的头发剪好了吗？也来夸夸自己。”（4）完整说歌词理发师的工作真好玩，还有更多的客人要理发，我们也来做理发师，完整说一遍。2.唱唱歌曲（1）老师范唱 “老师还能把理发师好玩的工作唱出来呢，请小挚友细致听。”(老师范唱)（2）幼儿学唱（A）初次演唱“你们想做理发师吗？让我们一起来唱唱吧！”（B）难点练习“你觉得哪里还不太会唱？须要再唱一唱？”（C）情感提升“小挚友看剪刀有什么不一样？一个大一个小。那我们在唱的时候大剪刀可以用力剪，小剪刀轻轻剪。”“这边还有一个什么符号，像什么？音量由小到大。”（D）完整演唱。

9、“让我们有感情的一起再来唱一唱吧！”三、师生互动，体验欢乐“ 小挚友最终学会当理发师了，那你想给谁理发呢？”“今日来了许多客人老师，我们给客人老师也理个发吧。活动反思：让孩子学唱歌曲的时候肯定要留意将唱歌的速度放慢，从而让孩子听清晰歌词内容。而我却几遍示范唱的速度都差不多，并没有明显的快慢之分。在最终歌表演的活动中，我未限定孩子们的想象力，完全靠孩子自我发挥，因此我认为这个环节还是不错的。作为幼儿园老师，我们都是在不断学习不断进步的，接着加油吧！理发师音乐教案3教学目标：1、能理解劳动的开心，并用轻松开心的声音边唱边表演理发师。2、相识沙锤，辨别其音色并能用探究似的学习驾驭其多种演奏方法。教学

10、重点：用轻松开心的声音表演歌颂。教学难点：用探究式的学习驾驭多种演奏方法。教学打算：电子琴、录音机教学内容及过程：一、起先部分：1、 听音乐进教室。2、 复习上节课内容。二、基本部分：1、 导言。2、 表演理发师（1） 完整地倾听歌曲。 提示：歌中唱出了什么？你的心情如何？（2） 复听歌曲： 提示：你感到这首歌适合跳舞还是适合走路？选择一个图，并随着音乐试着做一做。（3） 老师可选择一组学生，用打击乐随着歌曲录音敲击。培育学生主动参加的意识。3、 编创与活动：（1） 本课的编创与活动支配了一个看图编词并进行读拍的练习。老师可指导学生分别拍击两条节奏，说出各是几拍子的。（2） 分小组看图编词，用

11、蜜蜂和鸟的声音编创模声衬词，也可编创词组。（3） 指导学生用打击乐为自编的带词节奏敲击，可击节拍，也可击节奏，提示学生敲击出音的强弱。三、结束部分：小结。理发师音乐教案4一、教学目标：1、能够较精确而有表情的演唱歌曲理发师，并进行表演。2、通过音乐活动，结合歌曲内容，加入打击乐器，培育学生节奏感，韵律感，并且增加学生的合作实力。二、教学重点：用轻快、活泼的声音表演唱歌曲理发师。三、教学难点：边唱歌曲，边用打击乐伴奏理发师。四、教学过程：（一）导入部分：师：老师一进来就发觉同学们个个都特殊精神，除了坐姿端正以外，头发也剪的很清爽，同学们头发长了要去哪里修剪呢？老师知道一位澳大利亚的老爷爷，他剪得

12、发型特殊美丽，你想不想去看看？（二）听赏歌曲理发师。1、初听歌曲，感受歌曲心情师：（嘉奖仔细听歌曲的一两名同学，调动学生的主动性！）理发店里播放着一首很好听的歌曲，我们再来听一听好吗？2、复听歌曲 感受歌曲心情。师：这首歌曲是澳大利亚的民歌，你觉得好听吗？3、复听歌曲 熟识内容（课件：歌词）师：下面老师要提要求啦！大家边听边要从歌曲中找出，理发时都用到哪些工具？（嘉奖发言者）4、复听歌曲 熟识歌词师：谁能来说一说，这些工具都发出什么样的声音呢？5、复听歌曲 看视频 发挥想象师：说的很好，老师这里有一段录像，记录了同学们在给身边的同学理发我们一起看看吧！回忆自己去理发时是这样吗？（三）熟识歌词。

13、1、师：我们来做一个小测试：老师读歌词，同学们来仿照，我们比一比是男生仿照的精确还是女生仿照的精确？（师带领学生有节奏的读歌词）。评价：女生读的节奏很精确；男生读的更有力一些！（嘉奖）2、师：接下来老师弹旋律带领学生再次读歌词，看看有没有读的更好更精确呢？3、师：同学们做的不错，不过，老师要强调一点：“快快喷雾沙沙沙沙沙 ”最终是不多也不少，正好3拍长！假如多了或者少了，就会导致给客人里的发型不好看！这样就不是一个优秀的理发师了对不对？（四）学唱歌曲。1、师：不过我发觉咱们班里的同学很聪慧，已经在小声的跟着旋律唱歌曲了？那老师就和大家一起来唱一唱这首歌曲。请留意：用你最好听的声音来演唱歌曲 好

14、吗？2、师：我们来玩嬉戏：对唱（师一句生一句 ）、分组（男生、女生）、接龙（按依次每人一句）等形式演唱。（评价嘉奖）（五）歌曲表演。1、师：同学们唱的不错，（嘉奖）你想不想给你的好挚友也剪个美丽的发型呢？现在我们分成几个小组工作。（前后排、左右排 理发师和顾客可以互换，均依据课堂状况调整）评价：哪个小组表现突出，刚好赐予嘉奖！2、师：今日老师还带来了几种打击乐器，你相识它们分别是什么吗？（分别简洁讲解运用方法：手铃，响板，沙锤）师：接下来老师告知大家，怎样把打击乐融入到歌曲当中去！讲解每样乐器怎样运用！在哪里加入！请同学们演唱歌曲，老师来用打击乐器伴奏好吗？师：同学们做的都不错，现在老师把打击

15、乐发到同学们手里，我们来比一比：谁能够让你的小乐器宁静的在手中等待打自己的节奏！ （嘉奖宁静拿乐器的同学）老师指挥同学们有序的为歌曲伴奏，强调其他同学要用好听的声音来演唱歌曲！3、师：同学们做的都不错，老师想请几位同学来前面表演，谁情愿？（评价+嘉奖）师：同学们今日的表现只是棒极了！我们来把掌声送给自己好吗？（六）拓展部分：师：这节课老师过的快乐，你呢？师：我们今日学习的这首理发师是一首劳动者在劳动的同时自己也获得了欢乐的歌曲，那请问同学们，你酷爱劳动吗？你情愿做一名劳动者吗？师：同学们都这么酷爱劳动，老师送给的大家两首关于劳动的歌曲，请听粉刷匠、劳动最光荣。（让学生进一步感受劳动创建华蜜、劳

16、动更让人欢乐的那种乐观向上的情感内涵。）（七）结束课堂。师：让我们听着劳动的歌声，走出教室，去做一件关于酷爱劳动的事情好吗？理发师音乐教案5教学目标：1、通过学唱歌曲理发师，让学生体会劳动时的开心心情，引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识。2、学生能够用欢快、兴奋的心情演唱歌曲理发师。3、引导学生进行歌表演的创编，培育他们的合作实力以及创作实力。教学重点：学生能够用欢快、兴奋的心情演唱歌曲理发师。教学难点：xx|xx|x|0|沙沙沙沙沙教具打算：钢琴各种打击乐器录音机图片教学过程：一、激情导入师生问好！二、寓教于乐：（一）猜一猜：师：老师听说咱们班同学特会猜谜语，什么谜语都能

17、猜出它的答案，今日老师就考考咱们同学，请听好：“两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。”是什么？生：手。（二）做一做：师：看似一般的手却有困难的学问，就因为它困难的构造，才使得我们的手能够有许多的用处。哪位同学能用动作表达一下你的双手在生活中或学习中都帮你做了哪些事情？1、生表演。（吃饭、写字、弹钢琴、看书）师：大家猜猜老师的手在干什么？2、师用手拍出节奏型：xx|xx|（板书）生：老师在拍节奏。师：请同学们来仿照并用da读出来。师接着拍节奏型：xxxx|xxxx|3、学生连起来拍并读节奏型：xxxx|xxxx|xx|xx|（三）听一听：1、师：同学们的小手可真灵活，能拍出这么好听的

18、节奏。有一位亲善可亲的老爷爷，他的手和大家一样灵活（出示图片），猜猜他的手在做什么？让我们从音乐中找到答案。生：理发。2、师：老爷爷理发时都用了哪些理发工具？让我们再来观赏音乐。生：剪刀、喷雾。3、师：剪刀的声音是什么样的？生：咔嚓咔嚓（板书）xx|xx|，生读。咔嚓咔嚓师：是谁在为顾客理发？生：理发店的老爷爷。（板书）xxxx|xxxx|理发店的老爷爷呀4、学生连起来读：xxxx|xxxx|xx|xx|理发店的老爷爷呀咔嚓咔嚓5、喷雾的声音是什么样的？生：沙沙沙沙（板书）xx|xx|沙沙沙沙师：老爷爷理发时是这样喷雾，但似乎没喷完？让我们再听听歌曲的最终一句。（板书）生读xx|xx|x|0|

19、沙沙沙沙沙aa（定型）（四）奏一奏：师：同学们读得这么好，把两个小客人都吸引出来了。（师出示打击乐：沙锤、木鱼）1、师介绍两种打击乐并演奏。2、学生感受两种打击乐的声音，并辨别那种乐器声音像剪刀，哪种声音像喷雾？3、播放歌曲，学生用木鱼、沙锤随音乐演奏剪刀、喷雾的声音。师：老师发觉咱们同学用打击乐演奏剪刀和喷雾的声音时，心情特别兴奋，那老爷爷真正为客人理发时他的心情是怎样的？生：兴奋、骄傲。师：老爷爷为什么这么兴奋、这么骄傲？生：因为劳动是最光荣的。师：说的真好，因为他为自己的双手能把这么多顾客的发型变得如此漂亮而感到兴奋、骄傲，他感受到了劳动是最光荣的！所以咱们同学也要做ai劳动的好孩子，这

20、样才会有更多的人喜爱你。（五）唱一唱：师：今日咱们就来学习歌曲理发师，师板书题目并有节奏的说出歌词。师：同学们能不能把老爷爷理发的过程读出来？（师订正：把小嘴张开，每个字读清晰）师：大家把老爷爷理发的过程读地这么美，假如能用歌声唱出来肯定更美。1、学生轻声随伴奏演唱歌曲。2、学生放开声音演唱歌曲。（老师强调不能大声喊叫，用自然的声音演唱）3、师生合作接唱歌曲。师：我们都感受到了老爷爷为顾客理发时心情是那样兴奋、骄傲，那大家认为歌曲中的那一句最能体现老爷爷兴奋的心情呢？生：哎，就快胜利了！4、老师引导并启发学生骄傲、兴奋地演唱“哎，就快胜利了”这一句，感受老爷爷兴奋的心情。师：老师发觉许多同学在

21、演唱歌曲时自始至终保持微笑的状态，但有的同学做的还不够好。5、老师引导学生用欢快、兴奋的心情完整演唱歌曲。三、创建表现师：假如我们现在是一名理发师，我们应当怎样为顾客理发？生：热忱服务、面带微笑。师：让我们一起实际操作起来，看谁的动作最大方、最娴熟，谁的服务最热忱？（学生分组创编动作）1、学生歌表演。师：哎哟，老师真为大家兴奋，我们班的小理发师动作各有特色，各种各样，而且操作娴熟，真棒！师：想不想看看老师怎样为顾客理发？2、老师歌表演理发师。3、师生共同歌表演理发师。师：下面我们要实行理发大赛，看看谁的手艺精谁的手艺棒？老师这里设有三个奖项：手艺精湛（动作大方、娴熟）奖、发型最酷奖、热忱服务奖

22、，看谁得到的奖项最多。我们还要请出我们的打击乐挚友，让它们也来观看竞赛，为我们的竞赛增加色调。4、学生分组歌表演。三、完备结课：师：老师太佩服同学们了，小嘴巴唱出的歌曲真好听，巧巧手剪出的头发真美丽，俗话说：三百十六行行行出状元，无论将来我们干哪一行，老师希望同学们都能用灵活的双手将我们身边的人和事物装扮的更漂亮，生活也将因你们而更加美妙！教学反思：理发师是一首律动、表演特点显明的歌曲，我以全新的教化理念，创建性地运用教材，将教学内容进行了重组和拓展。低年级学生思想活动以形象思维为主，行为上表现出新奇、好动，喜爱仿照等倾向，简单被某一详细的场景所感染的这些特征，我在教学活动中主动为学生供应身临

23、其境的理发店氛围。通过理发的工具，配上象声词，如：吹风筒呜，洗头哗，喷雾沙，剪子咔嚓，进行多层次、多声部节奏声势的训练，立体效果特别的好，全部的学生都主动参加这一活动。教学中采纳形式多样，生动活泼的教学方式，设计了听旋律、看图谱、记歌词、感受拍子等系列活动，帮助学生在学习中保持主动自然开心的心情。为了培育学生倾听音乐的实力，老师在歌曲教学中，将听唱与接唱结合运用，把枯燥的学习成了乐学，使学生在潜移默化中，驾驭音乐学问和技能的学习。激发了他们表现音乐的欲望。课堂教学注意激励性和发展性，老师评价、生生互评，确定、赞许学生的点滴进步，让孩子们感受到学习胜利的快乐。本课突出了“以人为本，以学生为本”的

24、理念，将激发学生音乐的爱好贯穿始终，带领学生在音乐情境中，感受体验音乐给人带来的快乐。理发师音乐教案6课题：我有一双万能的手教学内容：1、用理发店内的声音进行节奏练习。2、学会歌曲理发师，并能用开心的声音演唱。教学目标：1、通过歌曲理发师的学习，感受歌曲开心的心情，并能用正确的声音进行演唱。2、用理发店内的声音进行节奏训练，渗透音乐要素。3、通过本节课的学习，了解劳动是兴奋的。并能在音乐活动中体验兴奋。重、难点：1、歌曲理发师开心心情的体验，并能用开心的、正确的声音进行演唱。2、在音乐活动中进行歌曲的学习。教学过程：一、 导入：1、老师用事先录好的在理发店内的声音为切口，请生倾听在哪里？都有哪

25、些声音？并请生边做动作边仿照。2、师用歌曲音乐做背景，请生随着音乐学做理发师。（先全班进行同一种节奏，然后分声部进行。）3、老师出示理发过程影片，请生看看理发的过程是怎么样的？并请生随着音乐进行理发。二、 新歌教学：1、老师语言导出新歌，请生听听歌曲的内容讲了个什么故事？并用语言描述一下，同时请生按节奏念歌词。2、请生找出歌词中的声音，老师与学生分歌词与声音进行歌词对讲。（请生边念边用动作表演声音。师：我做理发师，你们来当剪刀和摩丝好吗？）3、请生复听音乐，并请生随音乐表演声音部分的动作。4、分小组与男女进行歌词与声音的对唱。5、请生复听音乐，随音乐轻轻的演唱，老师订正演唱不正确的地方。（33

26、 33 | 44 44 |3 1 |3 1 |）6、请生随琴有感情的进行演唱。三、 音乐剧表演：1、老师请一生上来当理发师，一生当顾客。其他同学演唱歌曲。2、两组同学进行表演，再请一些同学进行节奏伴奏。（边看影片边唱歌边进举动作表演。老师请来了真正的理发师，我们和他们来一次竞赛，看谁最精彩，好吗？）四、 小结本课：师：小挚友，今日我们当了一回理发师，大家玩得快乐吗？的确，我们的理发师傅为我们带来了漂亮，带来了兴奋，他们真了不得！让我们再一次用歌声来向他们表示感谢。理发师音乐教案7教学内容：1、用理发店内的声音进行节奏练习。2、学会歌曲理发师，并能用开心的声音演唱。教学目标：1、通过歌曲理发师的

27、学习，感受歌曲开心的心情，并能用正确的声音进行演唱。2、用理发店内的声音进行节奏训练，渗透音乐要素。3、通过本节课的学习，了解劳动是欢乐的。并能在音乐活动中体验欢乐。重、难点：1、歌曲理发师开心心情的体验，并能用开心的、正确的声音进行演唱。2、在音乐活动中进行歌曲的学习。教学过程：一、导入：1、老师用事先录好的在理发店内的声音为切口，请生倾听在哪里？都有哪些声音？并请生边做动作边仿照。2、师用歌曲音乐做背景，请生随着音乐学做理发师。（先全班进行同一种节奏，然后分声部进行。）3、老师出示理发过程影片，请生看看理发的过程是怎么样的？并请生随着音乐进行理发。二、新歌教学：1、老师语言导出新歌，请生听

28、听歌曲的内容讲了个什么故事？并用语言描述一下，同时请生按节奏念歌词。2、请生找出歌词中的声音，老师与学生分歌词与声音进行歌词对讲。（请生边念边用动作表演声音。师：我做理发师，你们来当剪刀和摩丝好吗？）3、请生复听音乐，并请生随音乐表演声音部分的动作。4、分小组与男女进行歌词与声音的对唱。5、请生复听音乐，随音乐轻轻的演唱，老师订正演唱不正确的地方。（3333|4444|31|31|）6、请生随琴有感情的进行演唱。三、音乐剧表演：1、老师请一生上来当理发师，一生当顾客。其他同学演唱歌曲。2、两组同学进行表演，再请一些同学进行节奏伴奏。（边看影片边唱歌边进行动作表演。老师请来了真正的理发师，我们和他们来一次竞赛，看谁最精彩，好吗？）四、小结本课：师：小挚友，今日我们当了一回理发师，大家玩得快乐吗？的确，我们的理发师傅为我们带来了漂亮，带来了欢乐，他们真了不得！让我们再一次用歌声来向他们表示感谢。