教师职业道德的演讲稿范本.docx

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1、教师职业道德的演讲稿老师职业道德的演讲稿范文1人生在世，以德为本。一个人，无论从事什么职业，都应当有良好的职业道德，老师的职业道德，是老师为人的圭臬，行为的准则。只有具有良好师德的老师才能完成好教书育人的任务，才能在学生心中永驻其崇高的人师形象。为人师者，首先要有安于平凡、静默奉献的恬淡心境。老师的劳动是平凡的，却又孕育着宏大，印度诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是宝贵的，让我们来干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着安的绿蔓。”当老师，就要树立起这种从平凡中见宏大的绿叶精神，的确，在老师的岗位上，没有令人艳羡的权力和财宝，没有显赫声名和地位，也没有悠然自由的舒适和安逸，当老师就要解除

2、追逐名利拈轻怕重心理的干扰，用平平经常的心态、高兴奋兴的心情来干实实在在的事情。为人师者，要有酷爱教化、献身教化的奉献精神。教化是开启民智，继往开来，提高全民族素养的大事，是关系祖国将来的铸魂工程。我们既然选择了老师这个职业，就要矢志不渝，贯彻始终来迎得桃李满天下。很多扎根边远山区的老师，守着清贫，克服重重困难改善办学条件，用学问的甘泉浇灌祖国花朵的感人事迹，岂不令我们个别“站三尺讲台，想四方生意”的为人师者感到汗颜？为人师者，要有酷爱学生，诲人不倦的崇高品质，每个学生都具有可塑性，不论智力凹凸、长相美丑、脾气温躁、成果优劣、家境贫富。手心手背都是肉呀！众所周知，当前我们正面临着抗击“非典”的

3、严峻时期。做为老师我们要更加的关注学生爱惜学生不仅要做好宣扬和教化工作，还要时时刻刻留意学生的身体状况。我们都应当一样的关切，一样的疼爱，一样的劝勉，一样的教辅，怎能有轻重之分，亲疏之别呢？不需家长礼包相送，也不必家长酒席谢师，师心明如镜，岂能容纤尘？为人师者，要有遵纪遵守法律，为人师表的良好形象。榜样的力气是无穷的，老师的一言一行总是为学生所关注着，您上课迟到、早退，能要求学生不旷课、逃学？您模牌，能要求学生不进嬉戏机房？您篷头垢面，不修边幅，又怎能要求学生文质彬彬、礼貌待人呢？古人说好“严师出高徒”，除了严格要求学生这层意思外，唯恐更重要的是老师要先严格要求自己吧！“身正堪称范”，具有良好

4、师德的老师就是一团火，一座丰碑。能给人以示范，给人以热忱，给人以动力！挚友们，我们是二十一世纪的人民老师，我们肩负着历史给予的培育人才、振兴中华的重任，让我们高举建设有中国特色社会主义理论的宏大旗帜，以“三个代表”的重要思想和“十六”精神为行动指南，一起去奋斗、拼搏，让我们用热汗和心血，去培植希望的奇葩，用豪情与信念，去点燃志向的火炬；用我们灵活和坚毅的双手去托起那轮更加火红的太阳。老师职业道德的演讲稿范文2老师是一个活动中的一个基本要素。相识老师在教化过程以及社会发展过程当中的地位作用；相识老师的劳动特点及其应具备的素养，特点和条件；相识他与学生之间的相互关系，对改进教化、教学工作，提高教化

5、质量有重要的意义。老师在教化中原委处于什么样的地位，起着什么样的作用？我个人认为老师在教化过程当中起着主导作用。这是教化工作者应树立的基本观点。因为老师的特定活动对象是学生，他依据肯定的社会托付，对学生身心施加某种影响，他跟学生的关系是据此而产生的。社会对受教化者的要求，主要通过老师来体现，老师是肯定社会教化方针、政策去培育人，使学生的身心朝着社会的要求方向发展，在教化过程当中起着主导作用；其次，老师术有专攻，受过特地的教化训练，老师知之在先，知之较多，在知与不知的冲突中老师处于冲突的主导方面，教化安排、大纲主要靠老师去组织实施。而学生则知之在后，知之较少，老师要针对学生实际，对前人的文化成果

6、，加以消化，进行一番取舍、组织、加工、转化为学生的学问、实力和观点，老师不仅用丰富的学问观点培育学生，还要教给学生获得学问实力的正确方法，他是教化活动的组织者和引路者。美国的心理学家科克试验证明：“学生的成优劣与指导多寡成正比，指导越详细、细致，成果越优，缺乏指导，成果最差，各组的成果均因指导的增加而上升。”其次，老师又是年青一代心灵的启蒙者和塑造者。加里宁曾说过：“教化是什么意义？这就是影响学生们的心理和道德面貌，要在整整十年的学生期间内，从肯定方向上影响学生地就是说，要把学生造就成人。”儿童步入学校后，他的学问，智力的开拓和发展，道德观、人生观，特性的形成都与老师的启蒙和塑造亲密相关，不仅

7、如此，老师对儿童的健康成长也有重要作用，老师是塑造学生心灵的工程师，是使学生健康成长发展的保健师，是社会精神文明建设者，这种建设者将干脆影响到社会物质文明的建设，正因如此，党和国家对老师寄予莫大的希望。此外，“凡是学生都感到自己是学生，都有一种向师性，都会产生学生感，他要学习，要听老师的指挥。”这种属性，在学生的学习、生活起着主导作用，这有客观上也要求老师在教化过程当中起主导作用。但是教化起主导作用并不属于老师说的算，老师可以包办、代替，老师可以把学生当成“白纸”、“瓶子”、“罐子”，将前人积累的文化科学成果移植到他脑中去，因为老师的教化对象是具有主动性、主动性的学生，确定老师的主导作用并不意

8、味着否定学生在教化过程当中的主观能动性。相反，学生的主动性、主动性是老师有目的、有安排、有组织的细心培育的结果，所以，学生的主动性、主动性是衡量老师主导作用的观点的重要标记。可见，无论从教与学的全过程看，或者是从相识的角度上看，老师在教化过程当中都起主导作用。这就是我们应树立正确的老师观，明显那种认为老师应当放弃主导作用的观点是错误的。然而，老师主导作用的实现，是有条件的，其主导作用能否发挥或发挥多大，与老师自身的业务水平、思想水平、工作水平和客观的工作条件亲密相关。老师在社会发展中的地位的作用，是和教化这一活动在人类社会发展中所起的作用亲密相关的。人类要把历代长期积累的社会精神财宝，包括文化

9、科学学问、文学、艺术、社会思想、哲学思想等一代地传下去，不能没有教化，没有老师，否则人类文化遗传的传递就在中断，人类社会也就无法持续和发展。老师是人类文化科学学问和社会道德准则，行为规范的传播者，他在人类社会有继承和发展中启着承先启后的桥梁作用。俄国教化家乌申斯基曾说：“老师是过去历史上全部高尚而宏大人物跟新一代的中介他感到是过去和将来之间的一个活的环节”。人类由于有了这个环节，才有光辉的将来。老师职业道德的演讲稿范文3或许是带着一份对老师这个职业的遐想，亦或是对老师的崇敬之情，使我在花季的年龄起先了幼儿老师的生涯。在多年后的今日，当时为人师表的那份激烈，那份惊异、渐渐安静后，只是告知自己：我

10、是基石，静默无闻的基石。但我要做一块闪亮的虽平凡但能支撑起不平凡人生的基石。说起老师，在世人眼里高校、中学、小学的老师那才是真正的老师，幼师是阿姨、高级保姆。做幼师的数年里，我常遇到这样的情形：在路上遇到毕业几年的孩子，家长往往会热忱的激励孩子说：“快叫人，还记得这是谁吗？”老师微笑用期盼的眼神望着孩子，少数孩子还能叫出老师，多数孩子一脸的茫然，一脸的羞怯的微笑。家长则尴尬的提示：“快叫老师呀！这孩子”看到孩子被指责，老师赶忙说：“不用了，没有关系”。尽管，或许这位喊不出也记不清我是谁的孩子曾经因他的玩劣而使我倾注过大量的心血。纵观历史，上下五千年，英雄豪杰，风流倜傥，名垂千古！历数现今，星光

11、闪耀，风起云涌，激浪博空，百戈争流！而幼儿园老师始终平和的面对世事，隐身于光线背后，固守这块净土，用青春之血凝成千万人登塔的石基。不敢说，作为幼儿园的老师多么宏大，但在平凡的岗位上做出不平凡的事业是对幼师这个职业最好的评价。记得一个深秋的上午，我带着一群孩子在草坪上欢跃的玩嬉戏，园长带来一位新小挚友，他叫嘹亮，是个不会讲话的，听力很弱的聋哑孩子。由于他的父亲因公去世，母亲全部的希望寄予在他身上，向园长请求让他和健康的孩子在一起学习生活，尝试着挽救他的最终一丝听力。嘹亮正式成为我们班的一员。一天故事表演活动中，台上的小挚友正演得投入，台下也看得入神，不想，他突然站起来，嘴里“嗷啊、嗷啊”直叫，班

12、上的？序一下子大乱。我一时气恼，将他用劲地按回座位上，他？揣着气、瞪着眼直看着我。下课后，他不见了，我和老师们焦急的四处找寻，最终在平台上发觉他正蹲靠在墙角处，眼睛失神的望着天空，一脸的落寞、无助、孤独。看到这种情形，我忍不住抱着他哭了：“对不起，对不起！”后来，我利用休息时间起先学手语，起先与他有了沟通。原来，表演故事那天，他担忧小白兔不知道大灰狼躲在大树背后，所以不由自主的叫起来。在老师和小挚友的关切、激励下他不再形只影单，而是同孩子们一起手拉手欢乐的欢跳。并且以坚韧的毅力接受了多数次的针灸治疗，吃了数不清的药，但还是没能听到声音。幼儿园毕业后，他上了聋哑学校，虽然如今他还是生活在无声的世界里，但是，由于我们的努力使他拥有一个正常欢乐的幼儿时期生活和健康人生的一个良好开端。当人们看到屹立在蓝天白云间的大厦赞美它们的气概恢弘而看不到基石用它的身躯支撑着大厦并同它一起接受风雨的洗礼时，在我心中它却恒久闪烁着如太阳般的光线。我，一名幼儿老师，选择这基石般的事业，我就是一块小小的基石。因为心中有了爱才有选择，有了选择才有奉献，因为奉献而从未想过回报。面对一张张可爱的脸，无邪的笑，再愁苦的脸都会荡起微笑的纹线；再单调的岁月都会领悟出多彩的漂亮。我敬爱的孩子们，为了你们能成为明天耸入云霄的大厦，我愿做深埋地下的那块小小的基石。