医院大班游戏教案范本.docx

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1、医院大班游戏教案医院大班嬉戏教案1嬉戏目标：1、对嬉戏活动感爱好，情愿参加角色嬉戏活动。2、树立嬉戏规则意识，遵守嬉戏规则，养成三轻的嬉戏常规。3、按角色职责嬉戏，能与同伴合作嬉戏，友好相处。4、体验合作创编嬉戏的乐趣。5、体验仿照的乐趣。嬉戏打算：娃娃家、理发店、医院的玩具活动过程：1、提出问题：引起幼儿探讨，激发幼儿嬉戏的愿望。师：娃娃肚子饿了怎么办？娃娃家的爸爸、妈妈要做哪些事？你开的理发店来了顾客，你要怎样为客人服务？你是医院的医师，有人找你看病，你要怎要为病人看病？2、幼儿自由沟通。在娃娃家你想当谁？在理发店你想当什么？在医院你想当什么角色？3、提出要求：（1）做到三轻，疼惜玩具及材

2、料。（2）幼儿按意愿选择嬉戏角色：你想玩什么嬉戏？喜爱扮演什么角色？怎么玩？应留意什么？4、幼儿嬉戏：老师视察幼儿利用嬉戏材料进行交往的状况，以角色身份指导幼儿学习用恰当的词汇或句子进行沟通，并学习礼貌待人。5、评价：1）今日你玩得快乐吗？为什么？和谁做了哪些事？2）表扬在嬉戏中能坚守岗位的幼儿。医院大班嬉戏教案2嬉戏目标1.能主动参加爱心医院的嬉戏活动，初步尝试扮演医生和病人的角色以及了解简洁的看病流程。2.相识几种常用的医疗器械：听诊器、体温表、输液器、注射器，并在嬉戏时做到轻拿轻放。3.使孩子在嬉戏角色扮演中体会不同的角色，学会关切和帮助他人，培育幼儿的爱心和怜悯心。4.教化幼儿要讲卫生

3、，预防疾病。5.学习嬉戏的玩法及规则。6.考验小挚友们的反应实力，熬炼他们的个人实力。材料投放1.白大褂、听诊器、体温表、针管、药盒、药瓶、盐水瓶、棉花球、挂号牌。2.废旧玩具材料：空药盒、空塑料药瓶、服药用的塑料小碗等。3.场地布置：医院标牌视察要点1.视察幼儿在嬉戏时是否能自由地选择角色，能否按供应的材料进行嬉戏。2.视察小病人看病前是否排队取号。3.视察小医生能否依据不同的小病人实行不同的治病方法。嬉戏过程一、发起嬉戏1.老师针对班上缺勤幼儿谈话，唤醒幼儿对医院的生活阅历。（1）老师：今日我们班的小挚友雯雯生病了没上幼儿园，你们有什么好方法让她早日康复，回到幼儿园呢？（幼儿探讨）（2）老

4、师：是呀，生病了，我们可以到医院去看病治病。到医院要请谁帮我们看病？（3）老师：我们上医院看病是不是干脆找医生帮我们看病呢？要先做什么事情呢？（要先挂号、然后拿着挂号的单子找医生）2.老师：今日，我们就到爱心医院去，学习新本事，帮助生病的小挚友看病，好吗？3.请36名幼儿进区，按自己的意愿协商安排角色（医生、护士、病人）。二、过程指导1.老师介绍、演示材料。相识医院标记，了解大夫听诊器、体温表，输液器、注射器，并简洁演示运用方法。2.提出本次嬉戏要求：（1）看病前要排队挂号。（2）看病要保持宁静，不大声讲话。（3）要爱惜玩具，轻拿轻放“医疗器械”。3.嬉戏指导。老师重点指导医生按肯定的流程给病

5、人看病。（1）先给病人挂号、排队。（2）病人拿着挂号单找医生看病，医生要热忱地询问病人哪里不舒适，细致地用听诊器、体温计等为病人诊治。（3）护士教化幼儿不把打针看成可怕的事，做一个英勇的好孩子。4.交换角色，嬉戏接着进行，其他幼儿进行观摩，并轮番进医院嬉戏。三、结束嬉戏，整理评议1.整理材料，并摆放整齐。2.共享与评价(1)老师：今日，你在医院里扮演什么角色？你是怎么做的？（情境再现法，提升幼儿阅历）（2）在今日的嬉戏中你遇到哪些问题？是怎么解决的？(3)对今日在嬉戏中能够监守自己岗位的幼儿予以表扬。活动反思本次活动我以缺勤幼儿为突破口，不但激发幼儿参加活动的爱好，同时也唤醒了幼儿的生活阅历，

6、为后面医生、护士角色的扮演奠定了良好的基础。从幼儿进区自由安排角色可以看出，大部分幼儿已经有了初步的角色意识。但由于幼儿年龄小，又缺乏丰富的生活阅历，在嬉戏时幼儿不会大胆的进行语言沟通，他们只会依靠玩具进行嬉戏，满意于玩具的摆布之中，缺乏交往实力。如在嬉戏时，“医生”在看病前，不会询问“病人”的病因，大部分都是拿起听诊器起先听诊，而“病人”还没等“医生”说什么，就把药拿走。所以在嬉戏中，我们肯定要随时视察，发觉问题用角色的身份参加语言指导：如医生可以问病人：“你哪里不舒适？”，病人要问医生：“医生，我要吃药吗？或我须要打针吗？等语言沟通。”这样可以让幼儿在仿照中学会用语言交往，提高幼儿语言表达

7、实力。角色嬉戏是现实生活的再现，通过本次活动，幼儿在爱心医院里体验到不同的角色，了解到了医生、护士的职责，学会关切他人，帮助他人，同时在嬉戏时体验了看病的简洁流程，只是还需老师介入提示。在以后的活动中，我们还应通过视频、亲身体验等方式丰富幼儿阅历，让角色嬉戏开展的更有效！幼儿玩的更精彩！小百科：医院一词是来自于拉丁文原意为“客人”，因为一起先设立时，是供人避难，还备有休息间，使来者舒适，有款待意图。后来，才渐渐成为满意人类医疗需求，供应医疗服务的专业机构，收容和治疗病人的服务场所。医院大班嬉戏教案3嬉戏目标1.了解医院工作人员及其职责，初步扮演医院中的各种角色。2.生病时懂得要医院看病，了解看

8、病的基本程序：挂号-看病-取药。3.大胆有创建性地选择替代物与嬉戏材料，依据嬉戏须要自制简洁玩具。4.使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。5.初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的实力。嬉戏打算阅历打算：1.在谈话活动中引发幼儿关于看病的生活阅历，了解医院工作人员的职责。2.和爸爸妈妈一起收集关于医院的废旧物如：药瓶、病例卡等。物质打算:在医院投放病历卡、听诊器、针筒、药品等环境创设：创设医院的环境嬉戏过程一、老师出示听诊器和针筒和病历卡，引出嬉戏，激发幼儿参加嬉戏的乐趣。师：小挚友，这是什么？你们在什么地方见过听诊器和针筒？医院里有谁？他们的工作是什么？二、师幼共同回忆去医

9、院看病的流程：挂号-看病-取药师提问：你们去过医院吗？为什么去医院？去医院看病时，先要做什么？接着做什么?最终做什么？师小结：小挚友身体不舒适的时候，要去医院看病，看病时，要先到导诊台的护士那填写病历，然后到主治医生那去看病，看完病再去药房取药。三、提出嬉戏要求1.要协商探讨，解决医院开业前的各种问题。2.要选择各种替代物，创设医院环境。3.按意愿选择角色，分工扮演医生、护士及病人等角色。四、幼儿嬉戏，老师以病人的身份介入嬉戏，视察指导。1.视察幼儿能否协商、分工，形成初步的角色意识。2.视察幼儿是否能驾驭看病的基本程序：挂号-看病-取药。3.视察医生、护士能否明确职责。五、整理嬉戏材料和环境

10、，师幼共享嬉戏体验，评价嬉戏状况。1.整理嬉戏材料和环境。2.沟通嬉戏状况。师提问：1.你今日扮演了什么角色？你是怎么做的?2.你在嬉戏中遇到什么困难？你是怎么解决的？3.下次的医院嬉戏你认为可以增加什么材料？医院大班嬉戏教案4活动目标：1、知道一些简洁的医疗器件，初步了解看病时的程序。2、激发幼儿对医护人员的钦佩之情3、培育幼儿英勇、活泼的特性。4、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。活动打算：白大褂、护士帽、听诊器、体温表、医药箱、药瓶胶布、处方、病历卡及各种药盒玩法：由2-3名幼儿做医生和护士，几位幼儿按依次看病，幼儿可扮妈妈抱着布娃娃看病，看病时细致医生询问病情，病因，治疗方法及留意问题，医生则要细心为病人看病。老师加入到角色中去。嬉戏时要将用过的针管，药盒清理消毒，不要让幼儿用嘴接触药盒和其他材料留意卫生平安。活动反思：角色嬉戏是现实生活的再现，通过本次活动，幼儿在医院里体验到不同的角色，了解到了医生、护士的职责，学会关切他人，帮助他人，同时在嬉戏时体验了看病的简洁流程，只是还需老师介入提示。在以后的活动中，我们还应通过视频、亲身体验等方式丰富幼儿阅历，让角色嬉戏开展的更有效！幼儿玩的更精彩！