班主任个人教学管理工作总结范本.docx

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1、班主任个人教学管理工作总结班主任个人教学管理工作总结1班主任工作千丝万缕、繁琐罗嗦。作为一名小学的班主任，班主任工作的确给我带来很多须要总结与反思的地方，在此我将自己的一些想法与反思总结成以下几点：一、常抓常规管理，初步养成良好习惯学生从早晨上学到放学，一日的常规是否规范、礼貌，影响到良好群众的构成及学生各方面的发展。在班主任工作中，我主要从小事抓起，抓好常规管理，培育学生良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整齐的学习、生活环境。学期初，我就依据班中的实际状况，明确了各个岗位的负责人。如：红领巾校徽佩带检查员、两操检查员、班级卫生检查员、纪律检查员等。同时，我利用班队、晨会让全班同学探讨

2、，明确小学生应做到哪些，不能做哪些。二、让学生参加班级管理，充分发挥班干部的主动性班主任是班级的组织者，要圆满完成班级的各项任务，务必领导学生，信任学生，调动全体学生的专心性，让他们参加班级事务的管理。为了选择出来的班干部成熟起来，我充分发挥他们的主动性，带好和管理好班群众，让他们真正成为我的得力助手。1、树立威信，热忱帮忙。班干部威信凹凸是一个班级各方面好坏的量度，在同学心中有较高的威信，除了班干部的自身努力外，还须要班主任的热忱帮忙。要求其他同学才会乐意理解和改正。2、对班干部要放手，让他们大胆地开展工作，去发挥他们的才能，当班干部在某个方面出现错误或遇到困难时，我就为他排忧解难。渐渐地班

3、干部们工作主动，也敢于指出班中的不良作风，使我能更彻底地了解班级的状况，更好更顺当地开展工作。3、召开会议。定期内召开班干会议，让他们说出班中存在的问题，商议、探讨解决的方法，很多同学都能大胆地提议，而我对他们的优点赐予确定，指出他们的缺点，并赐予指导，帮忙他们克服。三、做一个以德服人、“人和”的班主任首先我期望培育孩子成为一个有“德”的人，因此在平日的中我非常注意德育的渗透，常常结合教学资料，对学生进行行为规范、群众主义、爱国主义等德育教化，我要让学生明白在他成才之前首先要学会做人，做一个品德高尚的人。“公正”也是学生所看重的一项老师品质，因此对于全部的学生我都会一视同仁，当学生有进步时，我

4、会刚好做出表扬，而当学生犯错时，我也会做出合理的指责与教化。不会因为他成果好而心存袒护，而对成果差的学生抱有偏见。其次，成为一名“人和”的班主任一向是我追求的目标，当然“人和”的班主任也就应是有威信的，而威信并非凭空产生，是要靠自己树立的，以身作则，言教不如身教，良好的身教是树立威信的最好。另一方面“人和”的班主任又就应是具有亲和力的，因为每一个学生都是有情感的，假如威信能使学生对老师敬重，那亲和则使学生对老师不会敬而远之，情感像一根纽带，把老师与学生紧紧联系在一齐。在日常的工作中，用“爱”的思想来指导我们的工作。当孩子表现好时，老师看似不经意地摸摸其脑袋或拍拍其肩膀、后背等，都会给学生带来很

5、大鼓动。在和学生沟通时我会留意自己的语气和语速，让学生感受到我对他的重视与敬重。四、加强家校联系。孩子的教化离不开老师和家长的共同协作，孩子在家中的表现只能透过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应刚好反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教化的效果。因此，在本学期主动与家长们持续联系，将一些孩子的表现家长，共同商议对策，或是平常放学时与多位家进步行沟通。以上就是我个人班主任工作中的一点得失体会。当然，我做得还不够，有待于进一步提高。信任在以后的工作中，我将会以更大的信念和热忱投入到其中。班主任个人教学管理工作总结2一、学会限制好心情心情能够很快的传递给身边的每一个人，班主任的心情也会很快的给学生，

6、班主任的喜怒哀乐学生也能够刚好的察觉并受到示意。班主任就应用怎样的心情影响自己的学生呢？我觉得班主任的心情就应是专心的、向上的、阳光的，一种能暖和学生心灵，激发学生自信，带给学生欢乐的一种心情体验。心情往往伴随着肢体动作表现出来，如人兴奋的时候往往拍手或大笑；生气的时候身体会颤抖；悲伤地时候身体会蜷缩一团。我们的眼睛、语言、动作都是传递和表达心情的载体，一个眼神、一句话或一个动作都是心理活动的表现。身为班主任必需要留意自己的言行，时时到处为学生树立专心正确的一面。身为班主任的我有时也会限制不住自己的心情，间或也会因为学生的错误而心情失控，每遇这种状况我总是陷入深深的自责，于是常常提示自己不就应

7、这样貌处理，就应还有更好的解决方法。于是我总结出了一条：不要在生气的时候处理事情。不论学生犯下多么严峻不行宽恕的错误，不要一时性起，怒发冲冠、劈头盖脸的指责学生，首先要做的是让自己冷静下来，让持续醒悟，让心情复原安静，当理智劝服自己的时候，再去处理学生的错误。二、学会和学生商议班主任工作是一项须要极富耐性和细心的工作，工作中难免会出现简洁干脆的一些做法，身为班主任应尽量削减和避开这种做法。指责甚至是惩处并不能增加学生对你的信服和支持，相反只能增加学生对你的厌烦和憎恨。许多班主任都存在这样的心理包括我在内：我说什么，你就做什么，我教你怎样做，你就怎样做。俨然一副将军上战场指挥千军万马把敌人歼灭的

8、一尘不染的磅礴气概，孰不知我们做班主任没有将军那样指哪打哪的权利，我们应对的是一群活泼天真可爱的学生，他们还不明白为什么违反纪律要扣分，不明白为什么一扣分就会挨老师的指责，不明白为什么明明做了一件非常搞笑的事儿竟被老师痛斥一顿孩子们很苦痛，班主任们很。我想告知大家的是，不要担忧孩子会犯错，犯错是孩子成长的品，关键是犯错之后怎样让孩子相识到错误并汲取改掉错误。举一实例：一天我带着全体同学在宿舍洗衣服，突然舍长急匆忙的找我来说，张同学把曹同学的暖瓶打破了。张同学是从不轻易承认错误的一类，常常把自己的职责推的一尘不染，都是别人的错。我问张同学怎样回事？张同学立即反对道：是王同学打破。王同学焦急的说：

9、是张一推我才打破暖瓶的。我没有再和张同学理论下去，我叫了同宿舍一块洗衣服的同学说：打破暖瓶这件事和张和王同学都有职责，我们来探讨一下谁的职责更大一些。认为王同学职责大的请举手，（一个举手的也没有）认为张同学职责大的请举手。（全都举起了手）结论：张同学赔曹同学一个暖瓶。张同学没再多说什么，我告知张同学假如你认为老师处理的不公允能够和你的爸爸妈妈接着探讨。三、特性的你给你特性的爱做班主任的会都会遇到一些性格显明的学生，有的脾气特性急躁，有的特性不爱说话，有的思想早熟，有的特性自私。世界上没有完全相同的两片树叶，世界上也没有完全相同的两个人，在班级授课制的教化环境下，注定了班主任的工作方法不能适应每

10、一位同学，我们还务必关注到那些特性的学生，对于特性的学生我们要赐予特性的管理方法，赐予特性的爱，这样我们的工作才不会被动，才不会忽视那些特性的学生。对于脾气急躁的同学班主任切记不能以暴制暴，这样可能会让事态进一步恶化。对于特性不爱讲话的同学要常常给他制造机会，让他大胆的表达自己心中的想法。对于思想早熟的同学要刚好的赐予正确的引导，不断修正思想的偏差。对于特性自私的同学老师要常常地进行点拨，多让他参加到群众活动中来，在活动中了解自己，相识他人，体会和他人相处的欢乐。班主任个人教学管理工作总结3班级是学校教育工作的基本单位。班主任是全班学生的组织者、教化者和指导者。他不仅仅仅是国家和学校培育人的执

11、行者，更就应是培育学生共性、发展学生特性的担当者。透过对群众的影响来引导学生个体的发展，在发展学生个体的同时，促进群众的发展。班主任的工作不只局限于学生此刻的发展，更要思索到培育学生作为一个将来的公民所必备的素养。在多年的班主任工作实际中，我常常会遇到一些普遍现象的问题：问题一：语重心长的思想教化换来的照旧是少生的我行我素。现象：我制定了许多切实可行的礼貌公约，非常有利于学生的发展，但少数学生却常常“碰线”。缘由和对策：民主同等是引导、教化工作的前提我国的师生关系首先就是“尊师爱生，民主同等”。我更倾向于“民主同等，爱生尊师”。假如我们在工作中用自己对行为的限制潜力去要求学生，而我们和学生的相

12、识是不同等的，即使我们付出了再多的爱，在学生中产生不了共鸣，也不必需会得到我们要求的结果。造成这种现象的缘由就是我们没有从学生实际动身，没有去谛视学生的年龄特点和行为特征，没有去相识他们对是非的评判标准，换句话说就是缺少一种“换位思索”的观念。记得我刚起先工作时，对一位久教化不改的学生说：“你怎样就不理解老师对你的期望呢”。这位学生之后在其他的学生中说：“王老师小时侯就有这么懂事吗？”是啊，我们不是学生发展的唯一因素，不是驾驭人发展的权威。但我们往往用我们的经验和阅历当作法则，当作培育人的指导思想。在小学生还没有具有必需自控潜力和成熟相识潜力的时候，我们的“高标准、严要求”就很难在学生身上取得

13、“遍地开花”的效果。问题二：对学生行为进行了指导，但在实际行为中，学生往往出现很大的偏差。现象：教室里的纸屑没有人主动的拾；课桌摆放一塌糊涂等等。缘由和对策：以身作则是对学生最有利和实际的引导、教化我们明白：学生行为的养成更多是受环境的影响，不是班主任靠着期望就能做到的。我们的价值观教化，常常与一些学生所听、所见构成的价值观，甚至的价值观发生冲突。在这种状况下，我们的行为就是最好的无声的教化。假如我们主动地拾纸、主动地去排排课桌椅，所谓“润物细无声”，随着时间的推移，的变更了学生一些固有的价值观。这时，我们的教化就有劝服力，才能够收到真正的效果。问题三：对个别学生的“和风细雨”不能“滋润”学生

14、的心田。现象：对学生进行说理教化时，学生麻木不仁，相反的换来了学生的无理辩驳乃至“白眼”。缘由和对策：爱要爱得明明白白小学生由于相识潜力的局限，对老师的爱通常不能够充分理解，倒是认为“言高有理”。我们在教化学生时，不就应对学生进行体罚，要赐予无私的爱。但是，这种爱不就应是无限度的爱，假如这样，我们就混淆了“关爱”与“纵容”的区分。我们对大多数的学生和普遍状况，要“和风细雨”，但对个别学生、个别状况，就应义正词严。当然，这种“义正词严”并不是一种强迫性的教化，但也就应受到相应的“惩处”。如有一位学生常常把废纸乱扔，多次劝服，收不到效果。于是我就召开班会，针对这位同学个人制定了“惩处”，即义务劳动

15、，并亲自监督。经过大半学期的强化，这条规定已成“功成身退”。问题四：班干部的工作专心性、对一些现象与问题的敏感性和在学生中的号召力，随着时间的推移，有所降低。现象：开学伊始，班委会工作井井有条，班级管理比较到位。时间一长后，班主任便多要“费心费劲”了。缘由和对策：都是无竞争惹的祸开学伊始，由于班委会是刚选出来的，班委成员比较有“雄心壮志”，有较强的职责感，所以管理比较严格、到位。但随着时间的推移，这种敏感性降低了，出现了“管理惰性”，甚至班委成员本身出现了“同流合污”。这不是同化现象，而是一种典型的任务意识、职责概念的淡化。因此，我们要透过引入竞争，不定期的强化这种意识和概念，不断提示班委成员

16、相识自己的职责。从心理学的角度来说，这种竞争也有利于学生良好行为的培育，主子翁意识的强化，融合到班级专心性的提高。当然，我在实际工作中还遇到了一些其他问题，如班委会工作详细方法不多、学生之间出现小团体等等。但是我想：只要我专心去工作，在工作中切实把学生的共性发展和特性发展相结合，即使出现了问题，只要仔细总结，就能够找到比较相宜的工作方法，并在今后的工作中，尽可能的预防或削减这些问题的发生。班主任个人教学管理工作总结4今年，我担当了一年级的班主任。我深感班主任工作多而杂，但信任自己只要具备一个爱字，就必需能把工作做好。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教化孩子。”班主任要擅长接近孩子，爱护和

17、关切学生，和他们进行密切的思想沟通，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺当开展一切工作的基础。低段班主任的工作是细琐而又劳碌的，然而从中却也能体验到做老师的欢乐。脚踏实地，勤勤恳恳是我教书育人的。新思路、新方法，仔细备课、上课，扎扎实实地打好基础，精彩地完成教学任务，这是我的职责。应对那一个个活泼、好动的孩子，如何让他们、欢乐地成长，专心主动地投入到学习中呢这是我所思索的，我结合自己参与的这次班主任培训，在实践中我也想了不少方法，做了以下一些努力，力争做好一名合格的班主任。我从以下几方面入手：一、培育良好的习惯一年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散，好动、好玩。如何让这些孩子

18、们适应小学生活，成为一个真正的、懂事的小学生是我遇到的首要问题。我认为，良好的习惯是学习的基础。我从培育学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的留意力，组织好学生的纪律。利用晨会课、思品课学习学校，提示学生做好上课打算工作，并且在课后留意视察学生的行为，依据学生的表此刻学生中树立榜样。在日常学习中，时刻留意调动学生的专心性，渐渐养成仔细听课、仔细作业、下课好好休息、讲礼貌、讲礼貌的好习惯。二、表扬代替指责对于一年级的孩子来说，表扬的效果是非常好的。平常，我时时抓住机会告知他们：“你又进步了”，“你的字越写越美丽了”；课堂上常常对他们说：“你真棒”！“你学得真快”！“你说的真好”！当我

19、和家长沟通时，常常听他们说起，孩子们回家说老师又表扬他什么了，一脸兴奋，然后那几天在家表现就会特性好。三、善待学生的特性不同的学生有着不同的特性特点，作为老师，千万不能以个人的喜好而采纳不同的看法对待学生。要敬重每位学生的，性格，理解每位学生的所言所行，信任他们都是专心向上的好孩子。并且，不同的学生也要用不同的教化方式，比如，活泼开朗的学生，教化能够直截了当；而性格内向的学生，最好采纳温柔委婉的方式。潜力全面的学生要激发他们向更高更强境界迈进的欲望；而学习爱好不浓的学生更要留心他们点滴进步，培育他们学习的信念。从而爱护学生的特性，留意每一个学生的切实须要。四、重视与家长的联系，双向管好学生班主

20、任只凭自己的威信和力气是不行能取得教化的，务必力争和家长对学生有一样的要求和看法，并时常同他们交换。孩子的成长离不开家庭的影响。老师对孩子的影响再大，假如得不到家庭的响应与合作，必定是势单力薄的。所以我常常透过家长接送孩子的时候，表达自己对教化孩子的看法，反映孩子的在校表现和提出一些举荐等等。一旦发觉他们在学习上、身体上、思想上有什么特别状况，我总是刚好性、主动地和家长联系，向他们了解状况，耐性地做他们的工作，取得家长的理解和协作，使每一个孩子都能扬长避短，健康地成长。对于主动来请教教化孩子成长问题的家长，我总耐性解答和沟通方法，和家长的沟通不仅仅沟通信息还增进了情感的沟通，更好的促进对孩子的

21、教化和管理。在一系列的工作中，使学校、家庭亲密协作，更好地教化了学生，孩子进步了，一些重视孩子的家长也经常主动来跟我煲电话粥了。五、注意对班主任工作的学习从暑假起先，我参与了知行中国班主任培训，知行中国班主任培训不仅仅开阔了我的视野，增长了我的见识，“春风化雨，润物无声”，我的专业素养和理论水平不知不觉地上升到一个新的高度。我将在工作中不断向有阅历的班主任请教，总结班主任工作阅历，用科学、合理、有效的方法指导班级工作，使班级工作不断焕发新的活力和有新的起色。在这段时间中，与学生在一齐，觉得日子过的真快，虽然每一天都是忙劳碌碌的，但我看到孩子们从开学到此刻，从什么都不懂，到此刻会认字，会表达，能

22、与老师、同学进行沟通，学会了做值日学生是灵动的，我的班主任工作在很多方面还是存在着不足。应对那一个个活泼、好动的孩子，如何让他们健康、欢乐地成长，专心主动地投入到学习中呢还将是任重而道远的。但是信任自己透过努力，会渐渐胜任。班主任个人教学管理工作总结5回顾多年的班主任工作，在颇有成就感的同时，有感觉有些缺憾。之所以感觉颇有成就感，是因为我带的班级，绝大多数学生的精神面貌阳光、向上；在同事的眼里，我班的学生风气比较正，学生的学习成果也是同类班级中的佼佼者。因此，班主任共作让我的生活充溢，让我的工作有好处，让我的价值有所体现。当然，成果的取得与我专心经营班级工作是分不开的。俗话说智者千虑，必有一失

23、。更何况我既不是智者，也不是大家，只是一名一般的班主任。随着教化形势的日新月异，学生的思想也随着社会的前进而不断发生改变，班主任工作也就应与时具进，假如守着自己一成不变的阅历会让自己落伍。特性是，经过一个多月的班主任培训学习，在名师的引领和同行的互助下，我豁然开朗。我觉得自己以前的班主任工特性是作的确有许多不足的地方，曾留下了许多缺憾值得把它当作人生工作中的一笔财宝来好好地进行反思一番。反思一：赐予真爱太少，难融人心没有爱就没有教化，教化是一种爱的艺术。在这几年的班主任工作中，我一向以为我对学生赐予的爱够多的了。但是此刻好好静心地想一想，其实，我赐予学生许多的是带有标签的爱一种有偿的爱，谈不上

24、什么真情、什么无私。比如：在平日里，当学生学习上遇到困难时，我会耐性地赐予他们分析讲解；当学生犯错时，我会语重心长地引导规劝；当学生遇到挫折时，我会刚好赐予他们宽慰和激励尤其是在接近考试前，这种似爱非爱的关怀会表现得更加地突出。其实，这种关爱学生的表现说白了，归根起来是教学评比的压力在作怪。因此，这不能算是真爱，充其量只能算是一种有偿的爱。正因为这样，师生的感情沟通只流于表面，有时班级的成果上来了也少见师生其乐融融之景，说起来让己惭愧不已。缺少心灵真正地碰撞是很难擦出爱的火花的，感情只能被感情所吸引，感情只能被感情所感化，感情只能被感情所唤醒这不能不说是我心中记忆深处一个恒久的痛。我想，只有真

25、正发自内心地爱学生，不求任何的回报，让彼此的心灵在真情互动的世界中激情燃烧，才有可能出教化温情的天空。反思二：组织协调不力，孤军奋战俗话说：一个篱笆三个桩，一个英雄三个帮。再有潜力的人也离不开社会，离不开群体，也务必站在别人的肩膀上才能获得胜利。班主任的工作是个群体工程，光靠单打独斗是行不通的，务必擅长借用各种有利的因素来协同作战，才有可能事半功倍。但是，我在这方面却做得很不够，时而让自己深感力不从心，犹如陷入了孤军奋战的境地。我会在吸取教训中不断虚心地前行。反思三：相关学问匮乏，无源之水。问渠哪得清如许，惟有源头活水来。在工作中，我们恒久要像活水一样，才能培育好一个个鲜活的生命。这就须要我们

26、有活到老学到老的看法和行动，不断去完善自我。但是，在这几年里，教学工作班主任工作家庭生活，让我忙得团团转，有时让人忙怕得感到有些窒息。而这正成了我懒散的借口懒于去给自己充电。学问很匮乏，根本就不知怎样从心理角度去管理学生，假如我能多懂些心理学问与技能，假如我能多钻研一些相关的学问，信任我的工作会更加精彩。教化的本质意味着：一个灵魂唤醒另一个灵魂。我想，在班主任工作中，每一次回忆，对工作都不感到负疚。因为，有心付出的地方就会有奇迹。让我们一齐活到老，学到老，共同来营造出教化一片绚丽的天空！班主任个人教学管理工作总结6时间过得真快，转瞬高考已经结束。为了在以后的工作和教学中不断提高和完善自己，有必

27、要回顾一下本学期的工作。本学期，我接着担当高三（2）班班主任，在工作中坚持出全勤，干满点，兢兢业业，无私奉献，踏踏实实，主动参与各类政治和业务学习，努力使自己成为一个家长满足、领导放心的教学工作者。在班主任工作方面，我本着“一碗水端平”、一视同仁的看法，公允、公正的对待班里的每一个学生和每一件事，以热忱的、高度负责的看法去关切学生，以新型的师生关系处理好老师和学生之间的关系。本学期是中学学习生涯中最关键的时期，能否在高考中取胜，至关重要。为此，班工作的难度就可想而知。本学期，我本着一手抓学习，一手抓纪律的指导思想，着重从以下几个方面做的：一、做学法指导，帮学生找准目标，冲刺高考。高三学生的首要

28、任务就是学习，尽管已经经过了半年的复习和训练，但是，怎么学，学什么，还是始终困扰着一些学生。针对这种状况，我就利用班会、或课余时间，向学生介绍一些自己的或报纸上介绍的迎考学习方法。1建议学生每科都打算纠错本，把那些易混、易错的题目加以归纳整理，常常拿出来反复强化。起先很多学生不太认同这一做法，认为这太困难了。于是我给他们这样说明：为什么会错，缘由就是我们还没驾驭或者说驾驭得不好才会出错，所以要保证不再错最好就是归纳出来，一来可以省不少的时间（不用花费过多的时间在已经充分驾驭的学问点上），二来可以加深自己对薄弱环节的相识，尽快将其攻破。随着时间的推移，一次次的考试下来，越来越多的同学接受了我的建

29、议，并取得了肯定的成效。2“安排过程总结”。“安排”：在开学初我就要求同学们不能再像上一学期一样，应当先为自己制定三类安排：近期安排：在最近的时间（考试）里我应当达到什么样的层次，应当如何达到；中期安排：在学期中时哪些内容、学问我必需要驾驭过关；长期安排：为了高考我必需要做到的事；此外还指导学生制定安排时不要要求太高，过高若达不到会失去信念；但也不能太低，低了会失去追求上进的动力。“过程”：在实施安排的过程，要让学生知道安排只是一个蓝本，并非一成不变的，可依据自己的实际状况加以调整，但在此过程中应当使自己时刻能保持高度的自信。为此，我要求学生每天起床时能对自己说一声：我能行，我可以完成今日的任

30、务。注意结果的同时我更注意过程，只有自己在过程中全心附出，尽管结果是否能尽人意，我们也会无怨无悔。很多同学把这话记住了，把它留在了自己的记录本上。“总结”：这一过程很重要。学生不仅要仔细学习，更要仔细总结、反思。我要求学生每天睡觉前要对自己这一天所做的事好好想想，是否有完成自己的安排。另外，对不同的学生有不同的要求，一般每个月至少要总结一次，尤其是在考试后，还要求他们把自己的总结心得写下交上来，我再对他们的总结进行分析，写上一些激励性的评语，当一个月过去或再一次考试完了后再把这上一月的总结发还给他们，使他们能在自己的鞭策中不断取得进步。对于一些成果较好、希望较大的同学我还要求他们每周也要总结一

31、次，反思自己这一周的学习生活状况，并与他们进行谈心，个别或是小组。3在最终冲刺的一个月里，由于时间的紧迫，我要求学生能提早6：45分回到课室学习（课内或课外）的学问。起先学生不太习惯，可由于我每天的准时监督，在学生中形成一种相识，大家都很准时主动。加上同学间那你追我赶的惊慌学习氛围中，很多原来回来只是看杂志或睡觉的同学也不断转变过来，仔细地对待学习，对自己负责。二、抓典型、树榜样，做好后进生的转化工作作为一个班主任，要全面了解每个学生的状况，包括：学习、爱好、特长、家庭状况、甚至是每一个学生的脾气秉性等等，做到心中有数，这样才能做到有的放矢，因材施教。例如杜婉鹏同学，这同学是个悟性较高的同学，

32、理科较好，潜力大，但英语上不去，几乎是放弃，还有就是有早恋的行为。对于这样的一个好苗子，通过电话、家长会等和其家进步行多次交谈达成共识后，我多次与该生闲聊，向其说明利害关系。经过多次的工作，他的成果渐渐上来了，从290上到了320，思想上也渐渐变更过来，尤其是英语他也起先主动地去记单词、语法，尽管成果不是很志向但也有了肯定的进步。还有徐山海同学，这同学脑子转得快，成果也可以，但性格较倔，很意气用事，很在意别人对自己的看法，其家长对此非常关注。于是，我想了个方法：既然他倔就给他来个激将法，起先很是关切他的生活学习，再来一个180度转变，有意在很多方面犯难他，甚至忽视他。结果他为了再次引起他人的留

33、意，把更多的时间放在了学习上，成果也一路上升，从370分上到了410分，而在高考期间他也表现出了充分的冲劲，信任感觉很好。三、开展活动，寓教于乐，培育学生的感恩意识和爱国情操宠爱活动是学生天性，活动既可以丰富他们的精神生活，又能使他们长学问、增才能，对他们的身心发展起着极为重要的作用，因此活动是学生思想品德发展的源泉与基础，是班级工作的核心内容，而富教于乐是一种轻松开心的教化方法。例如，在3。14的拉萨“打、劫、抢”事务，等，我都会通过查找一些资料、下载视频等，供学生学习，让学生感受，增加他们的爱国意识。在观看视频时学生感受良多，他们的眼眶都潮湿了，这时我知道这教学效果达到了。在5.12的汶川大地震后学校组织捐款，大家都勇跃捐款，为同龄人献出自己的一份心愿，为这些瞬间消逝的鲜活生命在去往天堂的路上带去一点光明。通过这些活动，我发觉我们的学生还是很可爱的，他们都有着同一种特点，有着较强的集体荣誉感，责任感。十年树木，百年树人，一棵棵小树苗只有在我们的辛勤浇灌，不断扶持下，才能长成栋梁之材。育人的道路甚具艰难性，这就要求我们在摸索前进的道路中不断发觉问题总结阅历。