生物优质课评选活动总结精编.docx
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1、生物优质课评选活动总结生物优质课评比活动总结1受市教化科学院生物教研室的委派,经学校领导的批准,在20xx年11月2123日,我有幸作为评委参与了在XX一中实行的生物优质课评比活动,对我来说,这是一个提升自己、反思自己的大好时机。在这两天半的时间里我听到了不同风格、不同模式的生物教学优质课,受益匪浅、感受颇多,现将自己一些粗浅的感受总结一下。十八位老师的授课,各具特色、亮点各异,无论是在学问结构、授课方式、师生互动上都能体现生物学科的核心素养,新课程提倡的教化观念,充分体现了以学生为本的教化理念,使学生更好的相识生物、了解生物、爱护生物。这十八节课体现的亮点有:1、打算充分。老师们的每一堂课都
2、是经过细心设计出来的。有时代表的不仅仅是个人,也是集体才智的结晶,有的更是一个地方的教学特色。比如,在生态系统结构一节课中,八号讲课老师打算了活鱼,从这条活鱼起先制作生态缸,让学生直观感受生态系统的各个成分。2、老师角色定位精确。绝大多数的课中老师始终以一个合作者、伙伴、挚友引领孩子们走进课堂进行学习,始终微笑面对学生,给学生一种亲切感,拉近了师生间的距离。老师们设计了精准并有深度的问题让学生去思索,设计了加深学生理解问题的活动,让学生去动手展示,真正做到了让学生成为课堂的主子。3、丰富多彩的活动形式。生态系统的结构和生态系统的能量流淌两节课,若只实行传统的讲授法会很抽象,会让学生感到没有意思
3、,而这十八节课的老师们都设计了丰富多彩的活动形式,有实物视察、资料分析、调查、经典视频、角色扮演、贴图等等。通过这些活动大大调动了学生学习生物学的爱好。例如十一号老师,同样是设计了分组贴图展示,但是他打算的卡片箭头有粗有细,代表能量的方框有大有小,让学生必需思索着问题去动手。还有三号老师给学生打算了许多各种生物的照片,有些是学生很生疏的,这位老师在每张照片的后面都打上了文字介绍该生物,让学生依据文字自己思索推断该生物的成分,整个活动很热情,也扩充了学生的学问面。4、亲密联系实际,学学问的同时不忘德育教化。许多老师都把爱护环境的重要性,合理膳食等与我们生活休戚相关的问题融入课堂,对学生影响很大,
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