用彩墨画鱼教学反思汇编.docx

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1、用彩墨画鱼教学反思用彩墨画鱼教学反思1用彩墨画鱼是“造型.表现”的一课。让学生了解国画的特点，学习中国画的两种画法双勾法和没骨法，能够运用所学到的技法表现鱼的结构特征。我播放了海底世界的视频，海底那五彩斑斓的世界马上吸引了学生的眼球，激发了学生的学习爱好及酷爱大自然的情感。在教学中，我先让学生观赏生活中常见的鱼的形象，感受鱼的美，知道鱼的寓意。让学生观赏大师的范画，让学生感受用中国画形式表现出来的鱼的美感，激发起了学生的学习爱好，许多同学就跃跃欲试起来。本课是一节国画基本技法练习课，所以在技法的传授中，我从墨色的调配到笔墨的运用，从勾线和晕染的介绍到画面的构图。通过老师演示并且更直观的了解中国

2、画的技法及绘画步骤，通过动手实践感受水与墨、纸产生的奇妙改变，让他们在实践中学习，不断提高学习水墨画的爱好，逐步驾驭方法。在本课的教学中，也有许多不足，如学生在动手实践时在抓住了鱼的结构同时与丰富色调表现的同时，往往忽视了构图，可在观赏时对孩子们进行引导；在教学评价时，应激励孩子们多方面的进行评价，可老师在对一幅作品可从色调、造型、构图上进行评价，在激励学生的同时也指出不足，也让孩子们试着从各方面发表自己的看法，说出其优缺点。用彩墨画鱼教学反思2用彩墨画鱼是“造型表现”的一课。是让学生了解国画的特点，学习中国画的两种画法双勾法和没骨法，能够运用所学到的技法表现鱼的结构特征。在本课的导入时我播放

3、了海底世界的视频，海底那五彩斑斓的世界马上吸引了学生的眼球，激发了学生的学习爱好及酷爱大自然的情感。在本课的教学中主要是通过观赏、视察让孩子们了解鱼的结构特征，通过老师演示并且更直观的了解中国画的技法及绘画步骤，通过动手实践感受水与墨、纸产生的奇妙改变，让他们在实践中学习，不断提高学习水墨画的爱好，逐步驾驭方法。在本课的教学中，也有许多不足，如学生在动手实践时在抓住了鱼的结构同时与丰富色调表现的同时，往往忽视了构图，可在观赏时对孩子们进行引导；在教学评价时，学生一味的抓住鱼的特征，只是注意它画的像不像，应激励孩子们多方面的进行评价，可老师在对一幅作品可从色调、造型、构图上进行评价，在激励学生的

4、同时也指出不足，也让孩子们试着从各方面发表自己的看法，说出其优缺点。用彩墨画鱼教学反思3学问：学习了解鱼的基本学问和基本特征，学会用彩墨的方法画鱼。技能：运用所学笔墨学问和方法大胆地进行作画，尝试彩墨表现技法，感受笔墨、宣纸等工具材料的特性，提高创作实践实力。情感：在笔情墨趣中，发觉彩墨魅力，体验民族艺术，大胆地亲近彩墨，表现鱼的生命和漂亮，并获得欢愉和满意。重点：观赏、分析、认知鱼的结构特征和结构改变，教会学生用彩墨画鱼的方法，表现不同造型的鱼，从中体验彩墨学习的乐趣。难点：用彩墨表现出具有富于情趣的画面。学情分析：学习起点预料-学生以学过基本的彩墨学问和表现方法。在前一课又学习了“用彩墨画

5、鸟”，为本课学习奠定了基础。用墨用色不够大胆，特殊是在造型上比较单一。所以本课重点要调动学习困难预料-学生的学习主动性，在认知鱼的特征的基础上激励学生大胆地用笔、用墨表现出具有造型独特又富于彩墨改变的鱼。教学过程：一、讲授新课：大家好：今日这节美术课由我和大家一起完成，1.课前请大家打算了一些用具：指认（毛笔、宣纸、水彩）这都是画什么画用的？2.嬉戏活动：我们以前常用油画棒水彩笔画画，今日换换口味画画，先给大家几分钟。用手中的用具随意玩玩、画画（学生尝试作画，音乐伴奏）可以跟着音乐节奏来老师和学生一起玩：1.画的时候留意体会和我们平常的用具有何不同？2.会玩（滴、吹、印、刷）小结：说说你们的发

6、觉（老师引导学生沟通，总结出用笔用墨的方法）奖小鱼用笔水分多晕开，少干；用色水加得多浅，少浓。颜色和颜色可以溶合，可以变出新的颜色谁玩出了新花样（滴、吹、印、刷、染、泼）小结：不同的方法产生了不同的效果，这张像这张像（老师添画成鱼）板书课题：用彩墨画鱼 P16二、观赏评述1.师：说道鱼，大家都不生疏，让我们把它请进课堂，细细视察品尝一番 观赏视频师：鱼是世界上最古老的动物。它们居住在地球上全部的水生环境中从淡水的湖泊、河流到咸水的大海和大洋。到处都有它们的身影留意视察它们的外形、颜色、身上的花纹2.小结：外形、 用词概括：形态各异颜色、 用词概括：五彩缤纷花纹 用词概括：多种多样PP.T 虽然

7、它们外形各异但都有：头、躯干、尾、鳍等部分3. 观赏：我们观赏了自然界当中形态各异的鱼，可是用彩墨表现这样的鱼会是什么样的？1.用笔敏捷，用色简洁，是有选择的运用色调。2.特点：用色饱满3.主要体现的是鱼的动势*奥运福娃的设计者韩美林先生的作品）师：(1)这幅画造型简练、彩墨融合、整幅画一种鱼按不同的方向去排列，在构图上感觉很奇妙。同学们也可以借鉴画家的这种构图形式。6.彩墨画由于它特别的水墨效果，所以使画面产生一种很奇妙的艺术效果。你们画的鱼，会选择什么方法呢？可以看书，和同学沟通7.学生说老师示范：中锋、侧锋。色笔 墨笔勾染画法：用中锋墨线或彩线勾画出鱼的外形，然后画出鳃、鳍、嘴、眼，再以

8、墨线进行装饰，最终用淡墨或淡色渲染。色破墨，即在画中上了墨，在未干时，用彩色点打上去。没骨画法：侧锋干脆用颜色渲染出鱼的外形，然后再用颜色，或者用墨通过点染的方法来进行装饰。（没骨画法）不用勾轮廓，不要打底稿，将运笔和设色有机的融合在一起，墨破色，即在画上点色后，当彩色未干时，墨点打上去，使其在纸上化开三、学生实践：1.请同学们用彩墨的方法表现鱼，可以画真实的鱼也可画想象中的鱼，彩墨要富于改变，体现出笔趣、墨趣、水趣、情趣。2.观赏（鱼造型的各种艺术品，提高学生对鱼文化的了解）鱼是我们人类的好挚友，早在几千年前人们就起先试着表现它：又因为“鱼”与“余”谐音，所以它象征着富贵有余，就连布艺、剪纸

9、中也经常见到它的身影。四、老师指导目标检测内容目标检测：1.了解了哪些鱼的学问？2.学会了几种彩墨画法？3.说说彩墨画和简笔画有什么不同？小结：今日的课上，老师看到了每位同学们的创作激情，也感受到了同学们的笔墨情趣，其实我们每个人身上，都有祖先赐予我们的灵性，记住呈现它最好的方式就是尽情地用画笔去描绘它！用彩墨画鱼教学反思4在教学中，我先让学生观赏生活中常见的鱼的形象，感受鱼的美，知道鱼的寓意。再通过复习、演示进一步让学生驾驭国画的基本技法。再让学生观赏大师的范画，让学生感受用中国画形式表现出来的鱼的美感，激发起了学生的学习爱好，许多同学就跃跃欲试起来。本课是一节国画基本技法练习课，所以在技法

10、的传授中，我从墨色的调配到笔墨的运用，从勾线和晕染的介绍到画面的构图，逐一示范，让学生清晰的了解用彩墨画鱼创作的全过程。学生通过观摩学习解决了用什么方法画？如何添加背景等问题，演示过程中让学生也参加其中，师生共同完成创作。这一环节的设计是本课的一个学问点。假如只用文字去解读。学生理解起来不够直观，也就不像一堂美术课。通过老师的演示让学生坚固的记住了这一学问点，并能应用在创作中。学生在创作过程中，我激励他们大胆下笔、大胆表现，为他们供应一些必要的个别指导和帮助。因为是初学中国画，在作画过程中，我发觉部分学生有的勾线造型不够大胆，有的在晕染时将颜料涂得比较厚重，有的或者水份太多而渗化。这也受到了课

11、堂教学的环境限制。没有水源，学生就不敢洗笔，也不敢用水，一用水就脏了，所以大多数学生都采纳了干画法，体验不到墨色、水在宣纸上的改变。本课的作业展示我用了中国画屏风式的展板，让学生把作业有序的贴在展板上。学生进行互评、师评，并谈谈自己的感受。让学生身临其境的体验到国画的艺术魅力，培育学生的评价实力。缺憾的是，本一环节的时间有点紧，没有达到预想的效果。本课的亮点：1、教学环节的设计比较流畅，我用演示、观赏等方法直观有效的解决了本课的重难点。2、作业的展示形式比较独特能凸显中国画的独特魅力。3、小结部分，我问学生通过这节课的学习你有哪些收获？孩子的回答：我学会画画了，我会用国画的形式画鱼了，我知道了

12、墨分五色孩子的回答让我很欣慰也很有成就感。我认为一堂课的成败不在于老师讲的有多精彩而跟应当关注学生在这堂课中学到了什么？这才是课改的目的。本课的不足：1、时间有点紧，留给学生创作的时间稍显短，前面新授的内容有点多。教材中，在本课之前还有一节国画练习课，上课之前我了解过这个班之前没有上过国画课。假如之前他们接触过，练习过我信任这节课的效果肯定会更好。2、由于时间太紧评价不够充分。3、老师示范有点单薄，学生在创作的过程中墨色的改变不够丰富，有部分学生对构图造型、对“染”的技法驾驭不到位。这说明白中国画的学习不是一节课两节课可以学会的，必需多多练习、多多实践，要想方设法让学生有爱好去多画画；在教学中

13、，还要依据学生的.详细状况刚好调整教学设计。如我在作业展示环节，由于时间太紧大多数学生的作业没有完成以至于我的展板都没贴满。我刚好让学生停了下来，展板没贴满没关系老师教你们的绘画方法驾驭了，我用了年年有鱼（余）寓意给学生留有了更多的创作空间。另外，通过我多年的教学阅历，我认为老师多做示范和讲解特别重要，也特别有效。用彩墨画鱼教学反思5在四年级的教材中，第七课和第八课都是彩墨画的课。这两课都属于“造型、表现”的领域。我们要培育学生酷爱中国传统绘画的情感，并通过简洁的彩墨画技巧，创作彩墨画。在用彩墨画鸟一课的教学中，学生已经感受到了宣纸的吸水性强，以及绘画工具毛笔的多种运用方法。了解了国画中的浓、

14、淡、干、湿等，他们已经对国画充溢了新奇，已有着深厚的爱好，为这节课的彩墨画鱼打下了铺垫。鱼是一种很美丽的的动物，特殊是海里的热带鱼，有着造型、色调、动态的美。正因为鱼的美，所以许多美术家都将它们作为艺术创作的题材。在教学中，我先让学生观赏课本中热带鱼的图片和课件，再让学生观赏我画的中国画范画，让学生感受用中国画形式表现出来的鱼的美感，激发起了学生的学习爱好，许多同学就跃跃欲试起来。在技法的传授中，我从墨色的调配到笔墨的运用，从勾线和晕染的介绍到画面的构图，逐一示范，让学生清晰的了解用彩墨画鱼创作的全过程。在示范的过程中，我也通过讲解，开启学生的创作、创新思维，让学生能运用基本方法，把握鱼的基本

15、结构，表现出各种各样的鱼在水里游来游去的美丽场景。并有意识的引导学生在鱼的造型、画面的构图、背景的处理等方面加深印象。学生在创作过程中，我激励他们大胆下笔、大胆表现，为他们供应一些必要的个别指导和帮助。因为是初学中国画，在作画过程中，我发觉部分学生有的勾线造型不够大胆，有的在晕染时将颜料涂得比较厚重，有的或者水份太多而渗化。学生对构图造型、对“染”的技法驾驭不到位，是本单元中国画教学中出现的问题。这说明白中国画的学习必需多多练习、多多实践，要想方设法让学生有爱好去多画画；在教学中，还要依据学生的详细状况设计教学。另外，老师多做示范和讲解特别重要，特别有效。用彩墨画鱼教学反思6用彩墨画鱼这节课属

16、于中国画教学，本课的教学主要是让学生学习和了解中国画的一些基础学问和技法，初步感受和体会中国画特有的魅力。这节课是一节集观赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课。本节课我以海底世界的情景导入课程，引导学生回忆他们见过的海底世界是什么样的，加强学生的回忆。接着出示图片资料，引出用彩墨画的鱼，并引导学生细致视察是用什么工具画的，分析鱼的身体结构，接着我演示绘画步骤，并逐步讲解用笔用墨的技巧及留意事项，提示学生如何运用浓淡墨表现鱼的结构，并能配以适当的环境，组成较完整的画面。为了强调和突出学习的趣味性和实践性，在整个学习活动中，我多次让学生创建动手实践的机会，让他们在实践中学习，不断提高学习水墨画

17、的爱好，逐步驾驭方法。学生在绘画过程中，留意力集中在如何表现鱼的结构上，许多同学忽视构图的问题，使画面显得缺乏主次和疏密关系。所以在其次节美术课时，我又着重让孩子观赏了不同的范画中，在观赏的同时，我又让他们分析其构图，引起学生对构图问题的重视，提高学生组织画面的实力。用彩墨画鱼教学反思7一、教学目标：1、学问目标：学习了解鱼的基本学问和基本特征，学会用彩墨的方法画鱼。2、实力目标：运用所学笔墨学问和方法大胆地进行作画，培育学生的绘画表现实力，以及驾驭画面的实力。3、情感目标：在笔情墨趣中，发觉彩墨魅力，体验民族艺术，大胆地亲近彩墨，表现鱼的生命和漂亮，并获得欢愉和满足，从而激发学生酷爱自然，酷

18、爱生活，酷爱艺术的思想感情。4、审美目标：观赏、感知民族艺术独特的表现形式，发觉并敬重他人和自己的艺术表现。二、教学重点：观赏、分析、认知鱼的结构特征和结构改变，教会学生用彩墨画鱼的方法，表现不同造型的鱼，从中体验彩墨学习的乐趣。三、教学难点：用彩墨表现出富于情趣的画面。四、课前打算：1、老师打算：画具，课件，学生用纸、墨、色、碟、水桶、印泥。2、学生打算：画毡或旧报纸，毛笔、板刷、橡皮印章。五、教学过程：（一）激趣导入。同学们，你们喜爱猜谜语吗？（生：喜爱）老师这里有一个谜语，请大家猜一猜，看谁最聪慧，能精确猜出来：没胳膊没腿，从来不离水。走路不用脚，摇头又摆尾。（打一动物）（学生：鱼！）老

19、师：对！真聪慧！是鱼。你们相识鱼类吗？了解哪些鱼的学问？说给大家听听。学生说说自己知道的鱼。小结引导：你们真棒!了解这么多！是的，鱼是水中的动物，它种类繁多，全世界大约有16000多种。它五彩缤纷，形态万千，是一种非常美丽的动物。下面请大家欣赏一些奇妙、漂亮的鱼。（出示课件，欣赏鱼图）。刚才这些图片是鱼静止时的形态，鱼游动时又是怎样的呢？（播放视频）沟通感受：看了这些图像，你有什么感受？（学生沟通欣赏后的感受；美、美丽、可爱）老师：鱼不仅美丽、可爱，而且代表着祥瑞，深受人们的宠爱，在绘画、陶瓷等众多艺术作品中都留下了鱼的身影。（出示艺术图片课件）。今日我们就来学习第八课用彩墨画鱼（板书课题用彩

20、墨画鱼）。在这一课当中，我们要了解学习鱼的基本特征，学习用彩墨表现鱼的方法，并尝试创作一幅表现鱼的彩墨画。（二）讲授新课。1、了解鱼的基本特征。（课件）老师引导：要画鱼，先要了解鱼的基本特征。无论鱼的外形怎样改变，它的基本特征都是一样的，我们先来了解一下，请大家看：课件出示鱼的图片，引导学生了解鱼的基本特征。鱼的结构分为：头部、躯干部、尾部；头上有嘴、眼睛、鳃；身上有背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍；身上布满鳞片。2、了解彩墨画的基本学问老师：用彩墨画鱼，除了须要了解鱼的特征外，还要驾驭一些彩墨画的基本学问。引导学生回顾上节课的学习内容，复习彩墨画的基本学问。3、展示彩墨表现鱼的作品，引导观赏（课件）自

21、然界的鱼形态各异，色调斑斓，用彩墨表现这样的鱼会是什么样的？下面我们先来观赏几幅彩墨表现鱼的作品。彩墨画由于它特别的水墨效果，所以使画面产生一种很神气的艺术效果，我们大家在观赏的时候留意留心去体会一下。(1)观赏韩美林彩墨画鱼的作品这幅作品是奥运福娃的主要设计者韩美林先生的作品，是不是感觉这个鱼更加可爱啦！这幅画主要是用墨线勾画鱼的外形，再用墨和颜色进行渲染，墨和色结合的恰到好处使画面生动简洁，而且整幅画一种鱼按不同的方向去排列，在形式上也感觉很新奇、很奇妙。(2)观赏学生作品老师点评学生作品特点：用笔用墨大胆，画面完整，充溢童趣。4、示范指导。我们刚才观赏了这么多的画，包括画家的作品、我们学

22、生的作品，都很精彩，那么用彩墨画怎么画的，你们想知道吗？那么下面我给大家介绍一下基本的方法。（边展示课件边示范讲解）用线勾画：用墨线或彩线勾画出鱼的外形，然后画出鳃、鳍、嘴、眼，再以墨线进行装饰，最终用淡墨或淡色渲染。线面结合：用泼色的方法画出鱼的外形特征，再用墨线或彩线勾画详细特征。（三）尝试创作。1、现在大家肯定特殊想画了，请大家先清晰今日的作业要求，然后再动手创作，课件出示要求：用彩墨的方法表现鱼，可以画真实的鱼也可画想象中的鱼，彩墨要富于改变，体现出笔趣、墨趣、水趣、情趣。2、学生进行绘画表现，老师巡察指导。重点指导笔墨的运用，画面的支配。（四）评价总结。1、采纳师生互评的方式围绕在学

23、习过程中的收获与体会畅谈自己的感受和新的发觉。2、给学生充分表现的机会，依据学生学习状况赐予肯定的激励和确定。教学反思在本课的教学中，有许多不足，如学生在动手实践时在抓住了鱼的结构同时与丰富色调表现的同时，往往忽视了构图，可在观赏时对孩子们进行引导；在教学评价时，学生一味的抓住鱼的特征，只是注意它画的像不像，应激励孩子们多方面的进行评价，可老师在对一幅作品可从色调、造型、构图上进行评价，在激励学生的同时也指出不足，也让孩子们试着从各方面发表自己的看法，说出其优缺点。用彩墨画鱼教学反思8用彩墨画鱼教学反思千姿百态海底世界的鱼把海底装扮的格外漂亮，用彩墨表现各种各样的鱼，无论在表现方法上还是在独特

24、的画面效果上都能体现彩墨画独特的魅力和情趣。本课示范了两种用中国画画鱼的方法，勾染法、泼染法，艺术教化的重要原则就是艺术实践，只有亲身经验，才能有深刻的艺术体验。我在教学中通过示范比较使学生对作画的步骤、技法有了基本的了解，如何用浓淡墨表现鱼的结构，并配上适当的环境，尝试用各种画法来完成很完整的作业。这一课学生很感爱好，作业效果也不错，不过在做作业时学生往往把留意力集中在表现鱼的结构上，而简单忽视构图的支配，画面会缺乏主次和疏密关系，这个问题下次我会通过让学生分析不同画面的构图，引起学生对构图问题的重视，提高学生对画面问题的重视，提高组织画面的实力。用彩墨画鱼教学反思9用彩墨画鱼这一课属于“造

25、型、表现”的领域。我们要培育学生酷爱中国传统绘画的情感，并通过简洁的彩墨画技巧，创作彩墨画。在教学中，我先带学生领会了漂亮而又奇异的海底世界，让学生观赏生活中常见的鱼的形象，感受鱼的美。再通过复习、演示进一步让学生驾驭中国画的基本技法。让学生观赏大师的范画，让学生感受用中国画形式表现出来的鱼的美感，激发起了学生的学习爱好，许多同学就跃跃欲试起来。本课是一节中国画基本技法练习课，所以在技法的传授中，我先让学生自学，初步了解书中介绍的两种技法，再用微视频的方式让学生细致聆老师的讲解，然后老师再亲自示范，从墨色的调配到笔墨的运用，从勾线和晕染的介绍到画面的构图，逐一示范，让学生清晰的了解用彩墨画鱼创

26、作的全过程。学生通过观摩学习解决了用什么方法画？如何添加背景等问题，演示过程中让学生也参加其中，师生共同完成创作。这一环节的设计是本课的一个学问点。假如只用文字去解读，学生理解起来不够直观，也就不像一堂美术课。通过老师的演示让学生坚固的记住了这一学问点，并能应用在创作中。学生在创作过程中，我激励他们大胆下笔、大胆表现，为他们供应一些必要的个别指导和帮助。因为是初学中国画，在作画过程，我发觉部分学生有的勾线造型不够大胆，有的在晕染时将颜料涂得比较厚重，有的或者水份太多而渗化。这也受到了课堂教学的环境限制，没有水源，学生就不敢洗笔，也不敢用水，一用水就脏了，所以大多数学生都采纳了干画法，体验不到墨

27、色、水在宣纸上的改变。本课的作业展示我用了中国画屏风式的展板，让学生把作业有序的贴在展板上。学生进行互评、师评，并谈谈自己的感受。让学生身临其境的体验到国画的艺术魅力，培育学生的评价实力。缺憾的是，本一环节的时间有点紧，没有达到预想的效果。本课的亮点：1、教学环节的设计比较流畅，我用微视频、观赏、示范等方法直观有效的解决了本课的重、难点。2、作业的展示形式比较独特能凸显中国画的独特魅力。3 、小结部分，我问学生通过这节课的学习你有哪些收获？孩子的回答：我学会画画了，我会用国画的形式画鱼了，我知道了墨分五色孩子的回答让我很欣慰也很有成就感。本课的不足：1、时间有点紧，留给学生创作的时间稍显短，多数学生的创作还是很好的，却没有机会去很好的展示、评价。2、学生在创作的过程中墨色的改变不够丰富，用笔还不够大胆，有部分学生对构图造型、对“染”的技法驾驭不到位。这说明白中国画的学习不是一节课两节课可以学会的，必需多多练习、多多实践，要想方设法让学生有爱好去多画画。