各种各样的桥大班教案精品.docx

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1、各种各样的桥大班教案各种各样的桥大班教案1活动目标：1、了解桥的外形结构、功用，感知桥为人们生活带来的便利。2、通过两个试验让幼儿在尝试中探究一些造桥的简洁学问。3、对各种各样的桥有爱好，能够主动的参与探讨和探究。活动打算：1、 阅历打算：让幼儿与家长一起搜集各种各样的桥的学问。带孩子去看看旁边的桥，如瓯江三桥、温州大桥、南浦桥等。2、 多媒体课件、桥的图片、硬币、纸条、书、记录卡、关于桥的资料书。活动过程：一、 说说桥1、用瓯江三桥引出课题师：我们的老园对面是瓯江，从前我们要去江心寺玩的时候都要做轮船，现在要去那可以有另外一种方法了，你知道吗？2、生活中还有什么桥？（温州大桥、瓯江三桥、飞云

2、江大桥、南浦桥、清明桥、天桥、高架桥）3、除了温州，其他地方还有什么样的桥？4、为什么要造桥呢？（遇到海、江；便利）小结：水上造桥，路上造桥，尽管不同，但还是有许多相同之处。二、 视察桥1、请每位幼儿找一张图片，与同桌比较，找寻桥的相同点。（都有桥墩、桥面）2、了解各种各样的桥（观看课件）：观赏各种各样的桥，说到赵州桥时翻阅资料书，让孩子了解关于赵州桥的历史资料。三、 尝试造桥。材料：硬币、书（桥墩）、纸条（桥面）、记录卡1、试验一：怎样才能使桥面承重实力更大一些？（桥墩之间是一个手掌的距离）2、试验二：怎样的桥面更坚固？3、老师做二号试验，加宽桥墩之间的距离，引导幼儿说出桥墩距离越近越坚固。

3、四、 延长活动：1、 关于桥还有许多东西值得我们去探讨。2、 宣布下个探讨课题：怎样的桥面更坚实？各种各样的桥大班教案2活动目标：1、 初步相识各种各样的桥，讲解并描述桥梁的名称，感知桥的形态及组成，了解桥的发展史。2、 通过阅读幼儿用书，相识各种各样的桥梁，初步感知桥梁的建筑结构，知道桥的作用。3、 对桥梁感爱好，主动参加桥的话题探讨。4、 使幼儿对探究桥感爱好。5、 通过试验培育相互礼让，学习分工合作的实力。活动打算：1、 幼儿用书人手一册。2、 家长带领幼儿参观旁边的桥梁。活动过程：1、 引导幼儿自由探讨，回忆自己见过的桥梁。老师：你们与爸爸妈妈外出游玩时见过桥吗？在哪里见到的？你们见到

4、的桥时什么样的？幼儿与同伴沟通，再在集体中沟通。2、 打开幼儿用书，引导幼儿初步感知相识各种各样的桥。老师：这是什么桥？你指导它叫什么名字吗？它是什么形态的？它是用什么材料做的？带领幼儿逐页视察页面，感知不同结构特点的桥梁。引导幼儿相识独木桥、木桥、铁索桥、拱桥、马路桥、铁路桥、钢架桥、斜拉桥、立交桥等。向幼儿介绍中外比较闻名的桥梁，例如：伦敦桥、美国金门大桥、中国江阴长江大桥以及日本明石海峡桥等。3、 引导幼儿探讨各种桥梁的用途。老师：我们知道了桥有各种各样的。它们有什么一样的地方呢？为什么有的桥不是建在河流上，而是建在公路上？为什么有的桥很大、很长，有的桥却很小呢？幼儿探讨，说出自己的发觉

5、和相识。4、 老师讲解并描述桥的发展史。老师：刚才我们相识来各种各样的桥，我们古代的劳动人民依靠自己的聪慧和才智设计制造了各种桥梁，随着科技的发展，现代设计师和工人又设计造出了各种各样的现代桥梁，你喜爱哪一种桥梁？你觉得哪一种桥梁造的好，为什么？幼儿视察幼儿用书，扩大幼儿的视野，丰富幼儿的阅历。活动反思幼儿受生活阅历的限制，对桥了解较少，影响了幼儿创建。须要在课前多做一些打算，让幼儿在生活中留意视察了解桥的外形和用途，使阅历更丰富些，这样幼儿才能更好的发散思维，进行创新。各种各样的桥大班教案3活动目标：1、在视察各种桥的基础上，感受、了解桥的外观、造型等，产生创作的愿望。2、能够利用废旧材料进

6、行各种桥的立体造型活动。3、体验合作创作的欢乐，享受创作成果带来的胜利感。活动打算：各种废旧材料（吸管、冰棒棍、勺子、叉子、纸杯、纸筒芯、洗发水瓶等），粘土、剪刀、胶带，ppt（各种桥的图片），照相机，电脑。活动过程：一、观看各种桥的图片，激发幼儿创作愿望。1、幼儿观看各种桥的图片，感受了解桥的外观、造型。师导语：“你们都看过什么样的桥？”老师播放桥的图片（石桥、木桥、廊桥、长江大桥、立交桥、吊桥等），并介绍各种桥的主要特征。引导幼儿找出这些桥的异同点（共同点：有桥墩、桥面。不同点：有的有拉锁，有的有高大的柱子，有的桥墩有半圆形圆孔等）。2、引导幼儿畅想“我心中的桥”。师导语：“请你们想一想你

7、心目中的桥是什么样子的？你想建立一座什么样的桥？”二、相识各种废旧材料与协助材料。老师带领幼儿参观、介绍各种材料，并启发幼儿思索“桥”的各个部分可以用什么材料来制作。三、幼儿合作创作。1、幼儿两人自由组合，商定创作的内容、材料。2、两人合作选取材料进行创作造型。四、展示ppt照片，幼儿介绍自己的作品。1、介绍自己搭的是什么桥。2、介绍其独特之处以及材料的奇妙运用。各种各样的桥大班教案4活动目标：1、尝试运用各种不同的材料搭建立型独特，构思新奇的桥。2、主动参加活动，体验建桥的乐趣。3、培育幼儿的尝试精神。4、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、探讨的乐趣。活动打算：1、建构桥所须要的.各种

8、建构材料及协助材料。2、桥的图片。活动过程：1、欣赏各种桥的图片，引导幼儿探讨：依据桥的不同造型如何应用已学过的建构技巧进行嬉戏。2、幼儿小组合作，利用协助材料造桥。（1）幼儿自由选择伙伴。（2）小组绽开探讨：打算造什么样的桥？须要些什么材料？3、幼儿嬉戏，老师巡回指导。重点指导幼儿依据各种桥的造型，选择合适的材料，大胆创新进行建构。4、桥梁展览会。（1）请幼儿为自己搭建的桥取个名字。（2）谁来当小小解说员，来介绍一下你们的桥。活动反思本次教学活动，能够依据教学目标开展，运用幼儿已有的生活阅历，通过启发感知。讲解并描述与操作让幼儿主动主动参加活动，逐步激发幼儿动手操作活动的爱好及剧烈的探究欲望

9、。独创创新方法，体验创建带来的欢乐。动静结合，留意发挥孩子的主体性，让幼儿思维活跃，培育良好的学习爱好和创新品质。幼儿受生活阅历的限制，对桥了解较少，影响了幼儿创建。须要在课前多做一些打算，让幼儿在生活中留意视察了解桥的外形和用途，使阅历更丰富些，这样幼儿才能更好的发散思维，进行创新。各种各样的桥大班教案5一、活动目标1.通过视察图片，了解各种各样的桥的形态。2.能自己动手搭建一座桥，感受桥的魅力。3.通过了解桥的演化，感受科学发展的进步。二、活动重难点重点：知道桥的功能建立及主要用的材料。难点：能描述不同的桥的特征，建筑材料及功用。三、活动打算1.PPT课件（不同材料制作的桥、建在不同地方的

10、桥的图片）。2.一个关于桥的谜语。四、活动过程（一）导入老师出一个谜语，让幼儿猜，引发幼儿爱好从而导入主题。老师：小挚友，老师说一个谜语，你们来猜猜是什么？老师：样子像船不是船，恒久停在江河畔，火车汽车它能载，光载东西不开船。让我们猜一下它究竟是什么呢？（桥）老师：信任聪慧的你们已经猜到了，没错，猜对了，它就是桥！（二）引导幼儿回忆见过的各种桥老师：小挚友，我们生活中见到各种各样的桥，那么你们见过桥吗？见过什么桥？它是什么样儿的？今日我们就来相识一下各种各样的桥。（三）老师编出示PPT图片，我们来看第一种桥（1）吊桥吊桥又称悬索桥，由悬索、桥塔、吊杆、锚碇、吊杆、加劲梁及桥面系所组，一般在景区

11、可以看到（2)独木桥简洁的人行桥,常用一面砍平的一根圆木做成的，架在悬崖等地上，最常见的地方是乡下，虽制造简便，但稍不当心就会受伤甚至丢掉性命。要经过这座桥、肯定要在大人的陪伴下经过，否则会有生命危急。（3)钢铁桥我们再来看钢铁桥、钢铁桥是用钢铁作为主要建立材料的桥梁，具有强度高，钢度大的特点、这种桥呢大多在城市可以看到，有的小挚友上学的时候可以经过它。(4）拱桥拱桥指的是在竖直平面内以拱作为结构主要承重构件的桥梁。拱桥始建于东汉中后期，已有一千八百余年的历史。造型美丽，曲线圆润，富有动态感。像北京颐和园玉带桥，就是一种。还有河北的赵州桥，也是拱桥的一种。（4)立交桥立交桥全称为立体交叉桥，是

12、在城市重要交通交汇处建立的上下分层、多方向互不相扰的现代化桥梁，这种桥呢建设成本较高，通常只在高速马路互通、城市干道或快速路之间的交汇处建设，主要作用是使各个方向的车辆不受路口上的红绿灯管制而快速通过。那立交桥的主要功能就是避开多方向车辆在交汇处相互干扰，他的主要特点就是道路平面分别，或立体交叉形成多层。（5）木桥木桥以自然木材作为主要建立材料的桥梁，木桥是最早出现的桥梁形式，它具有重量轻，强度较高的特点，因为木材分布较广，取材比较简单，而且采伐加工不须要什么困难的工具所以木桥是最早出现的桥梁形式。所以加工及各部分连接的构造简洁等优点。但其也有易燃，易腐蚀，承载力和耐久性易受木材的各向异性及自

13、然缺陷影响等缺点。这种桥也许只可以在山区景观区才可以见到的哦。（四）让幼儿动手搭建一座桥五、活动总结：随着科技的发展，除了这些桥，还会有更先进的外形美观的桥出现，小挚友们可以平常多多视察，就可以发觉更雄伟的大桥哦。各种各样的桥大班教案6一、设计意图：前几天我们去春游的时候，汽车开过高架，孩子们都很兴奋的说上桥了上桥了，于是我问这是什么桥？孩子们有的就说是高架桥。路上我们还遇到了许多别的桥，特殊是太户大桥和公园里的小木桥等等，一路上我引导孩子们视察这些桥。作为水城的苏州，桥是我们这座城市最富有特色的一种建筑物，于是我建议孩子们回去搜集各种各样的桥，去找找看有些什么桥？针对这些状况确定将孩子们对与

14、桥的爱好引入到我们的课堂之中，并指定了以下的活动目标：1、知道各种各样的桥以及与人们的关系。2、了解桥的不同外形运用的不同的建立材料和桥的各种功用。3、对各种各样的桥有爱好，能够主动的参与探讨和探究。本次活动的重点和难点是了解桥的不同外形特征、运用的不同建筑材料和桥的各种功用。活动的打算是为了活动目标更好的得到实现，因此全部的活动打算都是围绕活动的目标而选择的：活动之前利用建构嬉戏和幼儿一起搭建一些桥梁并将他们探望成列在活动场地上关于各种各样的桥的CD音像制品幼儿搜集的关于桥的图片和模型等等以及去春游时拍摄的关于桥的照片二、教法和学法对于这个活动幼儿有着肯定的生活阅历，而作为孩子学习中的支持者

15、、和作者和引导者，我主要采纳的是情境法，给与孩子一个情境，然后在整个活动中贯穿以沟通探讨法、视察法和启发联想法让孩子在一个宽松自由的环境中形成对桥梁的初步印象。在解决活动的重难点的时候我是先让孩子视察桥梁的各种形态，再结合自己的生活阅历从桥梁的形态引申到桥的建筑材料和运用功能，在这个过程中由浅入深，由表及里，让孩子通过感知、回忆联想等方法经过提炼形成新的阅历，让幼儿在湖动和开放的活动中发展视察力和感知力和概括力。三、教学程序本次活动我主要设计了三个环节，参观模型展览引起幼儿对桥爱好引导幼儿观赏各种各样的桥，并知道桥的建立材料知道桥的各种功用并引发幼儿对于桥的视察爱好和思索1、参观桥的模型展览。

16、小挚友排好队，象春游一样，老师发出嘟嘟嘟的声音表示开着小汽车对小挚友说我们做上汽车一起去玩好吗？以一种嬉戏的情景导入，能够引起幼儿对于活动的关注。一边开，一边引导幼儿看模型，问这是什么桥啊？模型中有太湖大桥和高架桥以及九曲桥等，这些模型是幼儿带来和与老师共同制作的，所以他们知道这是什么桥，完全能够说出来也就能够激发幼儿说的主动性。2、引导幼儿观赏各种各样的桥幼儿坐在桥的旁边，说说看到的那些桥是什么样子的？是用什么做的？在春游的时候，孩子们对于太湖大桥等有着很好的比方，现在请他们再讲一遍，他们会很主动。对延长到下面的问题起着很好的引子作用：那你还见过什么桥？是什么样的？是用什么做的？请幼儿来说说

17、。老师依据幼儿的讲解并描述出示图片或者是在电脑上展示。孩子们对桥进行过搜集和视察活动，因此他们对于桥有着肯定的生活阅历，比较有话说。同时，在述说桥是什么材料做的时候，对于实力比较强的孩子要求他将老师的问题一起回答，但是对于个别实力比较差的孩子，他还不能将这些问题一起说出来，那么就相应的提示一下，比如那他是什么做的呢？在让幼儿说桥象什么而是后有的桥比较特殊，比如黄浦大桥，有的孩子或许会说象琴，有的会说象扇子，等等，对于幼儿的大胆想象要给与表扬和确定。3、了解桥的主要功用，印发幼儿对于桥的视察爱好和思索我们的桥有各种不同形态，有的象什么有的象什么，有的又象什么，运用复式句来总结，有的是木头做的，有

18、的是用水泥浇注的，有的是用竹子做的，有的又是用钢丝切所做的，那这些桥有什么用？引起幼儿对于桥功能的思索。孩子们在说桥的功能的时候大多数说的都可能是桥上可以开汽车，可以走人，有的桥可以通过火车，孩子们的回答是很笼统的，没有精确的分类，于是我会问是不是全部的桥都可以让汽车和人一起走呢？因幼儿对于桥的分类，因为孩子们已经有了高架上只可以走汽车，人行桥上只可以走人的阅历，所以一提问，孩子们立刻就会说出不是的，当孩子知道有的桥只能走人，有的桥只能通过汽车后，问为什么有的只能通过汽车，有的只能让人走呢？通过让孩子思索探讨，知道将桥的功能详细化后可以改善我们现在的交通拥挤的状况。最终，活动结束的时候，老师小结：我们的桥帮助我们改善了交通状况，让我们不同地方的人联系更便利，而且那么美丽的桥也美化了我们的环境，你想不想来设计一座美丽的桥呢？请个别幼儿说说自己想设计什么样的桥？四、延长活动在让孩子对桥有了一个想象的空间后，就带领幼儿去把自己设计的桥画下下来，这个环节可以放在自主活动的手工区，可以特地开拓一个桥梁设计院的嬉戏，同时还可以协作建构区的积木，让孩子们去构建自己的桥。使孩子们对桥的爱好得以持续，并进一步拓展孩子的想象空间将科学活动和美术活动等进行有机的整合。以上只是我的设想，我会在今后的工作中将他实施并改进。