玩具柜台前的孩子教学设计范本.docx

《玩具柜台前的孩子教学设计范本.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《玩具柜台前的孩子教学设计范本.docx（20页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、玩具柜台前的孩子教学设计玩具柜台前的孩子教学设计1教材分析本文是一篇略读课文。全文以对话的方式讲解并描述了一个关爱父母、关切他人的生动故事。文中的小兵，喜爱小汽车，但因心疼妈妈而坚决不要，是多么孝顺啊；售货员阿姨和女儿每天等着送小汽车给小兵，又是多么富有爱心啊！课文语言亲切朴实、通俗易懂。但在平淡的字里行间时时透着“情”字。“柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就立刻跟过去，聚精会神地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光线。他是多么喜爱小汽车啊！” “妈妈。” “在那儿！” “男孩点点头，又用心地看起小汽车来。”行动中、语言中、表情中无不透露着小兵对小汽车的宠爱之情。“不，我只看看，不要

2、妈妈买。” 孩子那“言不由衷”的话语又是多么地令人震撼。在独生子女居多的现在，本文是一篇很好的进行思想教化的教材。在课堂上，我们要主动引导学生仔细读书，通过自读自悟，体会到关切父母、关爱他人的思想教化。从而实现“语言和精神共生”。教学目标1、通过多种形式的读书，感受小男孩冲突困难的心情，从而体会小男孩的懂事、孝顺。2、依据略读课文的特点，重在让学生自读课文，提出问题，自读课文，解决问题。教学过程一、联系生活，揭示课题。1、板书：玩具柜台读准字音。说说你怎么相识的。出示图片，看着图，能用“玩具柜台”说一句话吗？2、“六一”儿童节是多么欢乐的时刻啊，孩子们由爸爸妈妈带着到玩具柜台前尽情地选择自己最

3、最喜爱的玩具。小挚友，你们也确定有过这样的欢乐吧！3、在这人群中，有个孩子特别的特殊，今日，我们就到玩具柜台前去看一看这位特殊的孩子。（读题）二、读通课文，整体感知。1、自由朗读课文，标上小节号。2、检查朗读：指名读第一小节分角色朗读213小节。老师发觉213小节都是一些对话，是吗？请你快速地找找，是谁在谈话。我们亲切地称呼他们一声。（读准生字：售货、兵）分角色朗读。 、读正确课文、分清角色、听听他们在说些什么？三、品读语言，体会情感。1、听了他们的谈话，哪些话给你留下了深深地印像？2、在学生沟通中出示句子：“不，我只看看，不要妈妈买。”小男孩抢着说。（1）小男孩不要妈妈给他买小汽车，是真的不

4、喜爱，不想要小汽车吗？不要急着回答，请你读读课文19小节，好好想一想。（2）出示句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就立刻跟过去，聚精会神地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光线。他是多么喜爱小汽车啊！眼睛是心灵的窗户，小挚友，你们看这位小男孩的眼睛，（读句）你能想象一下，小男孩是怎么想的吗？是呀，他喜爱小汽车，想要一辆小汽车的心情就藏在他的眼睛里，就在这句话里。你能把他的心情读出来。（3）在沟通中出示句子售货员阿姨问他：“谁带你来的？”“妈妈。”阿姨看他身边并没有大人，又问：“你妈妈在哪儿？”“在那儿！”孩子用手指向药品柜台。“妈妈在买药，让你在这儿等她，是吗？”男孩点点头，又用

5、心地看起小汽车来。师当售货员阿姨，学生当小男孩，你发觉了什么？是呀，小男孩的眼里、心里只有小汽车。他是多么喜爱小汽车啊！可他却说3、回读小男孩的话：“不，我只看看，不要妈妈买。”小男孩抢着说。你有什么想说的吗？4、自读课文，思索：小男孩为什么不要妈妈买？（1）沟通（2）出示句子：孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里生活不富有。孩子心疼我，什么也不让我给他买”（3）感情朗读。你能把妈妈说的这句话读好吗？（4）小挚友，听了这位妈妈的话，你想对她说些什么吗？（5）再回读小男孩的话：“不，我只看看，不要妈妈买。”小男孩抢着说。（1）小挚友，小男孩说的话该怎么读呢？（2）沟通、感情朗读。三、升

6、华情感1、多么简洁的一句话啊，话中却藏着小男孩对妈妈的心疼，对妈妈的爱。小挚友，课文的最终三小节，也有浓浓的情，浓浓的爱，请你专心地读一读，你感受到了吗？2、小挚友，你有什么想法和行动吗？3、这位懂事的小男孩感动着售货员阿姨和售货员阿姨的女儿，也感动着我们每位小挚友，让我们再专心地读读这个感人的故事吧。教学心得1、以读为主，自读自悟。语文课程标准指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读有些诗文要求学生诵读，以利于积累、体验、培育语感。” 本文是一篇略读课文，在教学中始终以读为主。读准字音、读通对话、读懂课文。更重要的是引导学生自读自悟：“听了他们的谈话，哪些话给你留下了深深地印像？”、“是

7、呀，小男孩的眼里、心里只有小汽车。他是多么喜爱小汽车啊！可他却说不，我只看看，不要妈妈买。听了他的话，你有什么想说的吗？读读想想、读读议议、使阅读真正成为学生主动的特性化的行为。在琅琅的读书声中，学生引起情感共鸣，被文中的小男孩、售货员阿姨和售货员阿姨的女儿感动着，受到了关切父母、关爱他人的思想教化。2、以点带线，以情感人“不，我只看看，不要妈妈买。小男孩抢着说。”看似简洁的一句话，却包含着小男孩困难的心里。从这句入手，紧紧抓住小男孩的心情，带动整篇地学习。玩具柜台前的孩子教学设计2本课是一篇略读课文。课文讲解并描述了玩具柜台前的一位小男孩，特别喜爱小汽车。可是却不要妈妈买，也不要售货员阿姨送

8、。表现了小男孩对父母的关爱，售货员阿姨及女儿关爱他人的好品质。全文以对话的方式讲解并描述了一个关爱父母，关切他人的生动故事，内容贴近学生生活，简单引起学生情感上的共鸣。课文语言亲切朴实，通俗易懂，人物形象显明，情节曲折，引人深思，是对学生进行思想教化，培育学生语文综合素养的良好教材。1通过朗读有关句子，明白文中小男孩喜爱汽车但不买汽车的缘由，使学生对小男孩的“懂事、关爱”品德有深刻印象和感染。2通过训练，使学生学会体会文中人物的思想品德的方法，感受特性化的表达不同感受的方法，读写结合提高学生的语言实力。识字；默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。在自读自悟中受到关爱父母、关切他人的思想教化

9、。课件2课时第一课时一、情境导题1.看图导课出示课文的第一幅图说话：这是什么地方？什么时候？你是怎么看出来的？有什么人？相机教学生字词“玩具”“柜台”“售货员”。2.导入课题齐读设疑：这玩具柜台前的孩子有什么特殊的地方吗？二、初读课文，认读生字1.自读课文，认读生字2.同桌互读，相互正音。3.小组合作学习生字，说说自己是怎样记住这些生字的。4.全班沟通识字方认读生字出示生字，开火车读出示词语，认读沟通玩具 柜台 售货员 光线 药品小兵 咱们 抢着说 富有巩固词语连线搭配阿姨 看玩具汽车 闪着 妈妈的手妈妈 售货 抢着 说小兵 买药 拉着 光线三、读通课文，初步感悟1.指名读文，评价正音2.引导

10、合作，同桌互读.集体沟通，初步理解说说课文的主要内容说说小兵是个怎样的孩子？其次课时一、复习检查二、朗读感悟1.这个孩子在玩具柜台前干什么？轻声读第一自然段，划出有关句子。感悟句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就立刻跟过去，聚精会神地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光线。他是多么喜爱小汽车啊！你读懂了什么？有什么感受？说说自己的理由。有感情地朗读这段话。2.他这么喜爱小汽车，为什么不买一辆呢？默读课文213段，画一画有关句子。感悟句子：句子一：孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年生病着，家里生活并不富有。孩子心疼我，什么也不让我给他买”从妈妈的话里你读懂了什么？有什么感受？理解

11、“富有”。说说它的反义词。“什么也不让我给他买”这“什么”还指哪些东西？小男孩他为什么要这样做啊？多懂事啊，此时妈妈的心理是一种什么样的感受啊？（为不能满意孩子心愿的无奈以及为有这样的儿子感到傲慢等等。）带着自己的感悟读读这段话。句子二：“不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。抢在谁的前面说？为什么要抢着说？售货员听了是怎么说的？指名读1213段。说说小男孩为什么不接受售货员阿姨的礼物？可以看出小男孩有什么样的品质？分角色读213段。3.售货员阿姨回家后又是怎么做的。轻声读最终两段话，说说最让你感动的是什么？感悟句子句子一：女儿听了，赶忙从玩具里找出一辆美丽的小汽车，请妈妈带给那个男孩。这是

12、一个什么样的小女孩？你读懂了什么？句子二：售货员阿姨每天盼着再见到那个男孩，好把小汽车送给他。理解“盼”，阿姨为什么每天在盼？她是一个什么样的人？三、感情升华1.学了这篇课文，最让你感动的有哪些人？为什么？2.质疑探讨玩具柜台前的孩子是个怎样的孩子？说说你的理由。售货员阿姨是个怎样的人？说说读了课文你想到了什么？3.你打算做一个怎样懂事的孩子？师：愿大家都学会关爱父母、关爱他人。四、积累运用1.词语积累。药品 礼物 柜台 玩具富有 用心 聚精会神 兴奋的光线2.你家有什么玩具？你能写出他们的名称吗？玩具柜台前的孩子教学设计3教学目标：1.会认11个生字。2.默读课文，学习关爱父母、关切他人的好

13、品质。教学重、难点： 学会本课的生字新词，读好人物的对话，从详细的语言文字中感受小男孩关爱父母的好品质。体会关爱父母、关切他人的好品质。教学打算： 教学课件教学时间：1课时一、谈话导入，揭示课题。1.假如你和妈妈一起来到玩具店，看到一件你特殊喜爱的玩具，你会怎么做呢？出示图片，有一个小男孩也随着妈妈来到了玩具店，看到了一辆自己特别喜爱的小汽车。他是否买到它了呢？今日我们来学习24课玩具柜台前的孩子。二、初读课文，识记生字1布置自学要求（1）请你用自己喜爱的方式自读课文，留意读准字音，把句子读通顺。2检查生字认读出示课件读生字词语，先带拼音读，在去掉拼音开火车读。具 柜 芒 售货 药 品 兵咱

14、抢裕玩具 柜台 光线 售货员 药品 当兵 咱们 富有三、自主朗读，感悟体会（一）感悟对玩具的宠爱1.自主读第一自然段，启发思索：这个孩子在玩具柜台前想干什么？你读懂了什么？有什么感受？说说自己的理由。2沟通：这个小男孩在玩具柜台前只能看却不买，他真不喜爱玩具吗？你从哪些地方看出来的？说说你的体会。出示句子：“柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就立刻跟过去，聚精会神地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光线。”引导学生抓住关键词语深化沟通体会小男孩对玩具汽车的喜爱之情。如：聚精会神、兴奋的光线等等。（从“只要?就?”可以看出他很喜爱玩具，商店柜台前挤满了人，只要有谁买，他就跟着看。从“立刻

15、”这个词也可看出他很喜爱，不管谁买，他很快就跟过去。从“聚精会神”也可看出他很喜爱，看得是那么仔细，那么专注。从“眼里闪着兴奋的光线”可看出他看到玩具时的欣喜。）（二）体会人物的品质1. 引读：他是多么喜爱小汽车啊，售货员阿姨也看出来了，于是他们进行了一段对话。此时小男孩的心思还是在小汽车上。进一步说明白他对小汽车的宠爱。当售货员阿姨劝他妈妈给他买小汽车时，他却抢着说，“不，我只看看，不要妈妈买。”（师给“抢”字做记号）这个小男孩为什么这样说呢？赶快默读课文2-13自然段，找到有关句子读一读。2.沟通。 A、课件出示句子：孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里生活不富裕。孩子心疼我，什

16、么也不让我给他买”沟通从这句话里你体会到了什么？板书： 妈妈 犯难B、想象小兵在遇到这些状况时会怎样做，并练习说话：当小兵的文具盒破了的时候，妈妈想（ ），小兵却不让妈妈买。小兵考了分，妈妈想嘉奖他 ），他不让妈妈买。小兵的岁生日到了，妈妈想给他买（），他不让妈妈买。所以当售货员阿姨要给他小汽车时，他不要，多么懂事的孩子呀，你想对小男孩说些什么？板书：小兵 懂事3课件出示句子：听着听着，售货员阿姨的眼圈红了，说：“多懂事的孩子呀！这样吧，我买辆小汽车，送给他作节日礼物。”沟通这是一位怎样的阿姨？你想对这位阿姨说些什么？板书： 阿姨 和善4.同学们读了课文都有自己的感受，下面咱们就分角色朗读课文

17、看谁把自己的感受读出来了。分四人小组，一人当售货员，一人当妈妈，一人当小男孩，一人读旁白。5.售货员阿姨回家后又是怎么做的？轻声读后两段话，说说最让你感动的是什么？感悟句子：女儿听了，赶忙从玩具里找出一辆美丽的小汽车，请妈妈带给那个男孩。这是一个什么样的小女孩？你读懂了什么？板书：女儿 有爱心四、感情升华，指导实践1同学们，我们都是在爸妈手心里的珍宝在他们的疼爱下长大的，都是家里的小皇帝小公主，可是当我们慢慢长大，有的同学就起先粗声粗气地对他们说话，甚至不耐烦了，今日我们学了这篇课文，你有什么话想对爸爸妈妈说吗？2.学了这篇课文你有什么收获？板书：关爱父母 关切他人五、课后作业1.把小兵的故事

18、讲给身边的人听。2.找一个关爱他人的故事来看看。六 板书设计：玩具柜台前的孩子妈妈 犯难关爱父母男孩 懂事阿姨 和善关切他人女孩 有爱心玩具柜台前的孩子教学设计4教学目标：1、通过朗读有关句子，明白文中小男孩喜爱汽车但不买汽车的缘由，使学生对小男孩的“懂事、关爱”品德有深刻印象和感染。2、通过训练，使学生学会体会文中人物的思想品德的方法，感受特性化的表达不同感受的方法，读写结合提高学生的语言实力。教学难点：在自读自悟中受到关爱父母、关切他人的思想教化。教学打算：制作多媒体课件课前谈话：你爱玩什么玩具，是怎么得到的？一、导入看课文插图，说说尼你看到了什么？学习 玩具（给“具”找其他挚友） 柜台

19、售货员 小兵出示课题，让我们一起读读这个课题。二、初读玩具柜台前的孩子讲了一个怎样的故事呢？1、自由读课文，声音洪亮，把生字所在的句子多读几遍。学习生字 小兵 光线 药品 咱们 富有 抢兵是后鼻音 咱是前鼻音2、说说你记住了哪些生字？给芒换个偏旁（忙） 怎么来记抢（枪）裕左边是衣，右边是谷，一边是穿的，一边是吃的，表示衣食无忧，是古时候的有钱人家，它的反义词是什么？3、玩具柜台前的孩子就是小兵，你觉得他是个怎样的孩子？三、精读默读课文，思索：小兵是个懂事的孩子，你从哪几句话感受到的，拿起笔画出有关的句子。a、“不，我只看看 ，不要妈妈买。”他不要妈妈买什么？是他不喜爱吗？画出写小男孩喜爱汽车的

20、句子。1、小兵是个特别喜爱玩具的孩子。读句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就立刻跟过去，聚精会神地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光线。他是多么喜爱小汽车啊！（1） 哪些词语让你感受的小男孩对汽车的喜爱？预设：a“只要看到谁买小汽车，他就立刻跟过去”。师引：小男孩看到一个叔叔带着儿子来买小汽车，他就；看到一位阿姨领着女儿来买小汽车，他就，（再来读读）他是多么b“他聚精会神地盯着跑动的小汽车”。师：聚精会神是怎样的神情？（盯 眼睛一动也不动 指名再做动作演示）他深深地被小汽车所吸引，眼里只有小汽车，目光是那么专注，（读）他是c“他的眼里闪着兴奋的光线”，师：他看到什么兴奋？看着心

21、爱的小汽车，小男孩的目光里有一种兴奋，眼睛亮亮的，什么时候你的眼里也有过这样的光线？（读这部分）看着心爱的小汽车，小男孩的目光里有一种兴奋，还有一种一种，他多么（2）朗读句子。师：看来小男孩的心思你们都懂了，那么你能把他的心思读出来吗？（自各儿先读读，指名读，我们一起来读）2、学习不要买小汽车的缘由引导回读：他是多么喜爱小汽车啊，当售货员阿姨劝妈妈给他买小汽车时，他却抢着说，读不，我只看看 ，不要妈妈买。明明心里好喜爱，嘴上却说不要妈妈买，这真是“言不由衷”！男孩这么喜爱小汽车，为什么不要妈妈买呢？出示句子：孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里的生活也不富有，孩子心疼我，什么也不让我

22、给他买。”（1）自己读读，看看你能从这句话里读懂了什么。（2）指名读。点拨：什么也不买，小男孩不让妈妈给他买什么？师：这次期中考试，小兵语数都考了100分，妈妈想给他买一件新衣服作为嘉奖，他会说： 。小兵的8岁生日到了，妈妈打算给他买一个生日蛋糕来庆祝，他却说：六一立刻就要到了，小兵的妈妈想给小兵买个节日礼物，小兵还是说师：小兵不要的东西太多太多多懂事的孩子呀！你还能从文中的哪句话感受到男孩的懂事？b、“不，感谢，我不要。”男孩真的不要小汽车吗？那又为什么拒绝售货员的好意呢？采访：小兵，你为什么不接受阿姨送你小汽车呢？小兵不轻易接受别人的东西，多么懂事啊！3、望着小兵和妈离去的背影，你不想想说

23、对小兵说什么 ？可以是赞美的，可以是激励的，也可以是祝愿的。沟通四、课堂作业 今日小挚友也很懂事，我们学会了边读书边思索的语文学习方法，现在老师检查一下，作业本第四题。五、拓展升华读着小兵的故事，不禁让我们想到了我国历史上一个个孝敬父母的好孩子。老师把三字经中的一句话送给大家：香九龄，能温席，孝于亲，所当执。上完课，项老师给我的评价是“这是一堂08年的课”，我知道这评价是实在而中肯的。但一下子我还是不知其意。直到今日听了项老师路边的橡树，我才恍惚知道她所谓何意。主要表现在以下两点：1、对语言运用的训练不到位虽然课堂上也有让学生动笔写一写，可课堂上要写的句子，并没有用到这堂课学到的词语或者是句式，更谈不上写法指导了。低年级的同学要以字词的积累为主，在课堂环节的设计中没有强调也没有落实。2、缺乏对学生学习方法的指导课堂上我好像就课文讲内容，就词语讲意思，有照本宣科的倾向。忽视对学生学习方法的知道。在项老师的课上，看图理解词语意思，联系下文读懂句子，概括课文主要内容的方法，有条不紊地在课堂上一一落实。学生在这节课有着看得见的提高，给我许多启发。