数学公开课大班教案汇编.docx

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1、数学公开课大班教案数学公开课大班教案1活动目标：1.激励幼儿细致视察，找出规律进行排序。2.在操作中能探究多种方法交替重复地排序。3.增加幼儿动手实力和视察比较实力。活动打算：1.教具打算：彩色粒珠，印有不同图案的纸条若干。2.学具打算：几种印章，彩笔，长条白纸，彩色粒珠和彩色珠及绳子若干，彩色纸条，胶水若干。活动过程：1.常规活动：问候走线。线上：五只猴子荡秋千。2.集体活动。（1）老师给每组幼儿几个不同图案的印章和长纸条，请幼儿按重复交替的规律印画自己喜爱的图案。（2）视察自己的彩条图案，说说有什么特点，引导幼儿说出是重复的交替着排列的。（3）老师小结，这些排序的规律有的是ABABAB.有

2、的是ABCABCABC.有的是AAAAAA.这些排列是有规律的，是重复交替的。3.操作活动：幼儿操作学具，用彩色粒珠在桌子上摆串珠，摆好后说说自己是怎么排列的。4.分组活动：做彩环，将长条纸两头粘成圈，并按交替重复的规律一环套一环。5.沟通小结，整理学具。彩环及幼儿观赏评价。数学公开课大班教案2活动目标1.在操作中知道人民币有纸币和硬币之分，有不同的面值(元、角)。2.驾驭对10元以内人民币的相识。3.主动参加活动，了解货币与人类生活的亲密关系。4.培育幼儿比较和推断的实力。5.体验数学集体嬉戏的欢乐。活动打算10以内“仿真人民币”，各种玩具，画有不同面值人民币的盒子。活动过程1.谈话导入活动

3、。提问幼儿：平日吃的东西，穿的衣服，玩的玩具是从哪里来的?幼儿说出是用钱买来的，老师出示“仿真人民币”问幼儿：相识他们吗?他们一样吗?引导幼儿相识不同面值的人民币。2.发给幼儿每人一套“仿真人民币”，让幼儿辨别不同面值的人民币。让幼儿按要求取出相应的币值，例如，老师说出四元，幼儿取出四张一元的人民币;师说六元，幼儿取出一张一元的，一张五元的人民币，或取出六张一元人民币。3.嬉戏活动。老师变成售货员，卖给幼儿玩具，老师说出玩具的价钱，幼儿按量取钱，谁取得既快又准，就把玩具卖给他。幼儿买到玩具后，可以和其他幼儿接着进行嬉戏，持有不同玩具的幼儿之间可以进行买卖，用“仿真人民币”进行交换。4.沟通小结

4、，让“仿真人民币”回家。每个盒子上都有不同面值的人民币，请幼儿依据盒子上面值的不同，把人民币送到相应的盒子里。5.活动延长。在活动区内放置十元以上的“仿真人民币”供幼儿接着探究相识。活动反思相识人民币这一单元是让学生在现实的问题情境中，相识各种面值的人民币，学习解决一些和购物有关的实际问题。本单元的教学目标是能正确、娴熟地分辨各种面值的人民币。知道相邻单位间的进率。在取币、换币、付币、找币等活动中，进行合理、敏捷地思索;有条理地思索和表达;能依据解决问题的须要正确地收集、整理和加工相关信息;能正确地解决购物时常见的问题老师在教学反思的同时要不断地获得学生的反馈看法，并把它作为另一个相识对象进行

5、分析，最终把两个详细的相识对象揉在一块儿整合思索。要完成上述这些目标，是要依靠于学生丰富的生活阅历。对于“人民币”，我觉得学生应当是再熟识不过了，对于它的用途，更不用我们去讲。所以在上本单元之前，以为会特别简单的，还曾想着压缩课时，但是起先之后，我才发觉一切根本不是我所想的那样，原本3个课时的课，我足足用了一个星期，又复习了2天，直到今日还有相当一部分孩子模模糊糊。这让我思索了许久，怎么会这样呢?人民币的相识学生驾驭起来难度很大，每次教学总感觉效果不志向，在三年前的教学中早就领教过它的“看似简单实则很难”，所以在课前我充分进行了研读教材，细心设计教案，力求帮助孩子们轻松驾驭本节课学问，觉得打算

6、的比较充分了，但是上完课我还是感到不满足。数学公开课大班教案3一、活动目标：1。学习10的减法，感知减法算式表达的数量守恒关系。2。尝试运用正确的词汇表达图意并进一步理解减法的实际意义。二、活动打算：PPT，钥匙题卡，门三。活动过程：（一）玩一玩嬉戏，复习10的组成。（二）看一看PPT，学习10的减法。师：经过大家的努力，小白兔家的门最终开了。咦！小白兔在家吗？（不在）看，桌上有一张纸条，原来啊是灰太狼留下的，它说小兔被它抓走了，想要救小兔，去狼村找！我们一起动身吧！1、学习第一组算式101=9和109=1。（1）师：你们看前面有群小鸡，谁能用一句完整的话来说一说这幅画的意思？（图上一共有10

7、只小鸡，1只小鸡在小桥上，还剩下9只小鸡在草地上）。（2）师：谁能依据小鸡的不同位置，列出一道减法算式题？（101=9）（3）师：10表示什么？（图上一共有10只小鸡）1表示什么？（1只小鸡在桥上）9表示什么？（9只小鸡在草地上）（4）师：谁还能依据小鸡的不同位置列出另外一道减法算式题？（109=1）这里的10、9、1又表示什么？（5）师：这两道题中有什么隐私呢？小结：原来这两道算式都有数字10、1、9，最大数排在最前面，等号前后的数字交换了一下位置，算式仍旧成立。2、学习其次组算式102=8和108=2。（1）师：我们一起到前面去看看吧！谁能用一句完整的话来说一说鸭子这幅图的意思？（图上一共

8、有10只小鸭子，有2只蓝色的鸭子，还剩下8只黄色的鸭子）（2）师：谁能依据鸭子颜色的不同列出一道减法算式？（102=8）。（3）师：谁能列出另外一道减法算式题？（108=2）。（4）小结：以后看到10、2、8就可以列出两道不一样的减法算式题。3、学习第三组算式103=7和107=3。（1）师：走的好累呀，我们休息一会吧！看，好多鸟呀！谁能用一句好听的话来说说这幅图的意思？（2）师：谁能列一道减法算式来表示这幅图的意思？（103=7）。（3）师：看到10、3、7这三个数字，谁能列出另一道的减法算式题？（107=3）。4、学习第四组减法算式104=6和106=4。（1）师：前面到沙滩了，你们能用完

9、整的话来表示沙滩上的乌龟吗？（2）师：用一道减法算式来表示，谁来？（104=6）。（3）师：看到10、4、6还可以列出另外一道减法算式题，谁来试一试？（106=4）。5、学习第五组算式：105=5。（1）师：羊村到了，谁来用一句好听的话来说说这幅图的意思？（草地上一共有10只懒羊羊，5只在吃东西，5只不在吃东西）。（2）师：用一个减法算式来表示，谁来？（105=5）。（3）师：10，5，5分别表示什么？（强调前面一个5和后面一个5分别表示什么）。（4）师：这个算式等号前后的数字一样吗？。教案来。自：屈；老师教。案网，那它还可以列出另外一道减法算式吗？三、嬉戏活动：送数字宝宝回家。（1）师：看，

10、是灰太狼，听听他会说些什么呢？想要进去，先回答我的问题！我这儿有些数字宝宝找不到家了，请你们送他们回家！（2）师：你们情愿接受灰太狼的挑战吗？四、玩一玩嬉戏，复习10以内加减。活动反思：在学习完10以内的减法后，孩子们已对教材丰富多彩的学问呈现方式越来越熟识，越来越喜爱了。我深深相识到把生活带进课堂，让孩子们在生活中学习数学，能激起学习的爱好，扩展思维的空间。数学公开课大班教案4活动目标：1、激发幼儿相识平面图形的爱好及探究的欲望。2、发展幼儿教敏锐的视察力。3、驾驭图形的基本特征，发挥想象力拼图形。4、有爱好参与数学活动。5、主动参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。活动打算：每位幼儿彩纸一张

11、、A4纸一张、剪刀一把、胶水一个、铅笔一根、圆形椭圆形塑料杯一个活动过程：一、导入：图形王国要实行一次盛大的选美竞赛，让我们一起去看看那个图形能获得这次竞赛的成功。二、主要活动1、出示图形让幼儿说出图形的名称和特征。（正方形，长方形，三角形，圆形，椭圆形，梯形）2、找幼儿说一说那个图形最美，出示一幅由各种图形组成的图片，（告知幼儿其实每个图形都很美，因为可以组合起来变成不一样的图）。3、出示图片数一数各种图形的数量。4家长与幼儿一起动手折一折，剪一剪，粘一粘。（指导幼儿折纸并剪出正方形、长方形、三角形、梯形、画出圆形、椭圆形、然后将这些图形随意组合成不同图案，粘在A4白纸上）。教学反思：整个活

12、动让幼儿在轻松开心的氛围中进行操作、学习，幼儿的认知由抽象变详细，由单一变多样；给幼儿充分展示和交往合作的机会，注意幼儿语言表达实力的培育，拼完后让幼儿说一说拼的过程，因为是幼儿真正亲自操作的，幼儿都会说，说得都特别好，很有条理；通过幼儿动手操作，可培育幼儿的想象力和创建力。假如我重新上这节课，我会在第三环节幼儿个人在示范拼搭时，不会忽视了下面的幼儿，改为小组合作，效果可能会好些；还有那些拼图范例会充分利用；第四环节的剪图形改为课前打算，把更多的时间给幼儿动手拼更有主题、情节的画面，这样充分体验胜利的喜悦。数学公开课大班教案5教学目标：1。体验嬉戏中也有数学的乐趣。2。自主学习7的分解组成。3

13、。欢乐记录操作过程。教学重、难点：学会7的分解和组成。理解7的分解过程，并学会运用教学打算：粉笔和黑板，作业本和笔，有空白的7的分解组成卡。教学过程：一、复习6的组成小挚友，今日的天暖不温煦啊？看看窗外天空上有什么？（太阳）（在小黑板上画出太阳）天气真暖啊。再过几天，地上的小草就绿了（画两个草丛）有一天，一个数字宝宝出来漫步，你们想知道它是谁吗？（贴数字6）大家看，这是几呀？数字宝宝6带着6颗魔法种子，只要种在草丛中就会开出红色的小花，咱们一起帮助它把6颗种子种在这两个草丛中，好不好？老师先在第一块草丛中种上一颗种子，那别一块草丛中应当种几颗种子啊？（活动起先，复习6的分解后，导出7）二、实践

14、操作，学习7的组成1、师：小挚友们，你们知道了6的分解，今日老师带你们相识新的数字宝宝，想不想知道它是谁（贴上数字7，同时摘下数字6）小挚友相识它吗？是几啊？在课前老师给大家发了7根小木棒，现在同桌之间相互探讨一下7可以摆成几和几，一会老师问大家，看谁摆的对，摆的好（幼儿操作，让同桌之间互动，合作学习）2、再次操作，尝试新方法师：谁来说一说你怎么分的？请幼儿说出自己的分解方法，其它幼儿补充，说完6种分法，板书：7的6种分法，木棒我们摆完了，那我们先把木棒整理好放在桌面上，好不好？3、用手指再次学习7的分解，加深印象4、现在，小挚友们伸出你的小手指，和老师一起看看我们用手指怎么摆出7好不好？（目

15、的加深对7的分解的印象，并带入7的组成）4、看图，再次巩固小挚友们和老师一起看看黑板上的画吧，天暖暖的，太阳公公照着大地，草丛中开满了鲜花，这么好的天气，小蝴蝶也飞出来了，快看，这边草丛飞来了一只蝴蝶，小挚友们想一想，那边的草丛再飞来几只蝴蝶才能凑成7只啊？5、植树嬉戏小挚友们，春天到了，又到植树的日子了，今日老师带来了7棵小树苗，谁想到这里帮老师栽树啊？小挚友们要留意，要把7棵树苗分别种到两个草丛中，你想怎么种？（找幼儿到黑板上贴小树，并且贴完后带领其他小挚友读出分解和组成，再次巩固）数学公开课大班教案6活动目标：1、让幼儿初步的理解两数之间的多大小。2、更进一步得理解数数。3、主动参加数学

16、活动，体验数学活动中的乐趣。4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。活动留意：在数物时的手不要遮住图案，最好是用小木棍，或时有肯定长度的东西来带领幼儿按物数数。活动打算：1、一张图，上有20个苹果、15个梨、10个香蕉，按每排5个用排列法排列。2、卡纸做的奖品彩色小苹果、香蕉、梨图案小勋章数个。活动过程：老师：小挚友们好，你们喜爱吃水果吗？幼儿；喜爱。教：那有些什么水果呢？幼：苹果、香蕉、杏、还有教：那么多，哦那天水果王国给我送来了几个勋章图案，他们说你们好聪慧，是个肯动脑筋的小挚友也很乖，所以想把它送给你们（拿出水果勋章）你们看好看吗？幼：好看。教：想要吗？幼：

17、想。教：那好。（拿出图）你们看这上面有什么呀？幼；恩有苹果教：对了，我们来看看他们有多少个，我们一起来数好吗？幼：好。（1、2、3、4、5、6、）教；哦苹果有20个，小挚友苹果有多少个呀？谁来回答。举手回答，不举手我不让回答，假如不举手，你也说我也说，那水果图案小勋章给谁呢？所以回答问题要把手举好老师叫了才回答。要不然水果家族的挚友不喜爱你们了，不给你们图案小勋章了哟（好，XX你来吧）XX幼：20个。教：恩对了，来，你回答的很好，给你一个苹果图案小勋章。（一样的依次的和幼儿再数一数香蕉和梨各多少）教：数出了香蕉15个梨10个，香蕉和苹果谁多一点呀？幼儿：苹果比香蕉多一点。（老师在黑板上写上苹果

18、多一点，再在苹果和香蕉的下面对应的写上个数的数字）老师：对了，那苹果20个，香蕉15个，那么20个苹果比15个香蕉多，也就是20比15多、是20比15大，小挚友们跟着我说：20比15多，20比15大，20个苹果比15个香蕉多。（再依次说苹果和梨、香蕉和梨的大小关系）结束语：小挚友你们回家后再数一数别的玩具呀，杯子呀等等再比比谁比谁多，谁的数量大）活动反思：在教学中组织数学活动，目的是在解决实际问题中，使学生体验除法竖式抽象的过程；通过动手操作，使学生发觉生活中有许多经过平均分后还有剩余的现象，体会学习有余数除法的必要性，了解有余数除法竖式每步的含义；通过自主探究，发觉余数和除数之间的关系，进一

19、步理解余数的含义。1、引导学生体验抽象除法竖式的过程学生在学习表内乘除法时，利用乘法口诀已经能够在算式上干脆写出得数。教材支配了“20个苹果可以放几盘”的“分苹果”活动，列举了四种解决这一问题的方法。在此基础上，我创建性地改编了教材，引导学生根据自己的想法来分这些苹果，结果自然出现了整除和有余数除法这两种状况，进而再由对除法竖式有肯定了解的学生介绍竖式计算，并且把竖式中的每一步所表示的含义和分苹果的活动紧密联系起来。2、在操作活动中抽象出有余数的除法在第一次“每盘放5个”的分苹果活动的基础上，我组织了其次次活动“每盘放6个”，通过学生自己的操作活动，感知、体会有余数除法，发觉可以放3盘，还余下

20、2个，而这2个不能再接着往下分，不然每盘就放得不一样多了；体会到在日常生活中会遇到把一些物品平均分后有余数的状况，相识有余数除法。3、在探究中理解余数要比除数小，不断发觉有余数除法的试商方法学生通过实际操作、视察比较，对余数和除数的关系有了明确的相识，这个“余数为什么要比除数小”的探究过程，其实也是培育质疑、批判和创新精神，学会学习、积累数学活动阅历的有意义的学习过程。在练习中，教材还支配了分数目比较大的物品，引导学生经验试商的过程，积累试商的阅历数学公开课大班教案7活动目标1、探究物体等分的多种方法，激发对等分的爱好。2、学习将一个物体分成相等的两份，学习感知二等分。3、发展视察实力、比较实

21、力。活动打算 各种图形若干、各种实物图片若干、夹子若干、拱形两个、记录卡人手一张。活动过程 一、参观商店导入，引起爱好，初步感知二等分。1、导入语：“今日天气真好！我们一起去参观商店，好吗？”2、幼儿自由参观。3、：“你望见了什么？”4、自由探究二等分的分法。5、要求：请用折叠的方法把喜爱的折成相同大小的两份。6、：把一个物体分成相等的两份，叫做二等分。二、幼儿操作探究，进一步感知二等分。1、示范演示。2、操作要求：（1）请用折叠的方法把图形分成相等的两份，并完成记录卡。（2）操作时留意自己的坐姿和握笔姿态。三、与。四、嬉戏：“找挚友”，巩固二等分的学习。数学公开课大班教案81、在说说看看找找

22、中，相识椭圆形，并感知其基本特征。2、感受春天万物改变的喜悦。1、春天背景墙、春姑娘图片、图形蝴蝶、电话亭、脚印贴纸。2、音乐春天在哪里。一、春天的隐私（价值：关注四周环境的改变，感受春天万物改变的喜悦。）师：今日我们班来了位客人，瞧！（出示春姑娘的图片）她是谁呀？春天到了，春姑娘回来了，开了一个春天电话亭。每天通过打电话把春天的隐私告知身边的人。欢迎你来打电话，把更多春天隐私告知身边的人。（幼儿自由仿照打电话）老师小结：春天真是个漂亮的季节。二、蝴蝶的隐私（价值：通过视察、比较，感知椭圆形的特征。）1、师：春姑娘说呀：你们的眼睛可真亮，感谢你们打电话讲了这么多春天的隐私。我今日来还带来了一位

23、挚友，请你猜猜她是谁。谜语：头上两根须，身穿花衣裳，飘舞花从中，欢乐又逍遥。2、师：（仿照蝴蝶）我有个问题要考考你们。你们相识我身上的哪些图形呢？（幼儿自由沟通）师：那你知道我的身体是什么图形吗？和圆形比一比，你发觉了什么？（引导幼儿将两个图形重叠在一起进行比较，证明椭圆形比圆形长。）3、老师小结：原来蝴蝶的身体是椭圆形的。椭圆形和圆形比起来，它的身体长一点，扁一点，我们把长长的圆，扁扁的圆就叫椭圆形。三、嬉戏印脚印（价值：巩固对椭圆形的相识。）1、师：请你在春姑娘挚友的身上找一找，哪里有椭圆形，留下你的小脚印。2、音乐，幼儿在主题墙上操作，和客人老师互动，告知客人老师，你找到了春姑娘挚友的哪

24、里有椭圆形。活动延长：结合资料库，让孩子找寻生活中更多的椭圆形物体，巩固对图形的相识。1、活动应体现情景性。采纳打电话的嬉戏方式，激励幼儿回忆外观的经验，大胆表达自己发觉的春天的隐私；猜猜春姑娘的挚友及找找挚友身上的椭圆形，都让幼儿在完整的情景中绽开活动，让幼儿感受到春天万物生长的喜悦。2、活动应体现互动性。打电话是师生间、生生间的互动；比比椭圆和圆的异同，是和材料的互动；找找椭圆的挚友，是和教室环境的互动。互动性学习有助于激发幼儿的学习主动性。（育儿天堂）以上就是读者在实际工作过程中总结的教学阅历的全部内容，主要描述幼儿数学公开课教案设计意图，读者们可以依据实际状况变换下实际操作方式，大家的

25、工作阅历可以在下方文章下方探讨投稿，还几篇很优秀的相关的教化教案文章举荐给你，幼儿教案数学找对称，幼儿数学6以上基数教案，更多的相关内容可以参阅幼儿园大班教案。数学公开课大班教案9设计意图5岁6岁的幼儿抽象逻辑思维起先萌芽，能分析、理解事物间的相应关系，懂得初步的推理、假设：同时他们渴望胜利，对抽奖类充溢神奇感的嬉戏极感爱好。我园旁边有家超市时常以各种抽奖嬉戏开展宣扬活动，我班大多数孩子都玩过。曾经经验过这种嬉戏，却始终未能得奖或者总是不能拿到大奖的孩子，往往都会感到惊奇、不解，甚至懊丧，产生挫败感。为了帮助幼儿揭开谜底，我设计了这个活动。活动目标1.感受概率，正确相识生活中很难抽到大奖的现实

26、。2.学习推理，会对事务的可能性做出相应推断，并能说明理由。3.依据自己的意愿与想法制作转盘，并用清楚简练的语言说明设计意图。4.培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。5.让孩子们能正确推断数量。活动打算摸球抽奖工具(1个摸袋、8个橙色乒乓球、1个白色乒乓球)、转盘抽奖工具各1套，依据2个嬉戏设计的统计纸和与统计纸相配对的色笔各一套，2种糖果奖品，已裁好的圆形卡纸人手1份。活动过程一、谈话引起新奇老师激励孩子依据过去的生活阅历回答问题：你们玩过抽奖嬉戏吗，是怎么玩的?老师昨天也玩了3次，为什么总是拿不到奖呢?老师承接孩子的回答，适时拿出魔术袋，引出活动内容：今日我们也来玩两个抽奖嬉戏，找找

27、为什么总拿不到一等奖，看看问题究竟出在哪儿?二、嬉戏进入学习嬉戏一：转转盘老师出示转盘：这是转盘，视察一下，上面有几种颜色?想一想，转盘停止转动后，指针可能会指在哪里?(假如幼儿只说停在某一种颜色上，接着追问：能确定吗?那应当怎么说?老师再次引导孩子用可能推断嬉戏结果，如转盘停止转动后，指针可能会指着红色。可能会指着黄色，还可能会指着蓝色。)老师：是不是真的会出现这些状况?请A组8个小挚友轮番拨动转盘试试看。每个人只转1次，留意视察每一次转动停止后，指针指在哪里?(老师在统计表上帮助记录。)老师引导孩子视察统计表并探讨：转盘停止转动后，指针曾经指过哪里?指着哪里的机会最多，为什么?嬉戏二：摸球

28、老师出示摸袋：这个嬉戏的名字叫摸球。魔术袋里有很多乒乓球，摸出白球有奖，摸出黄球没奖。待会儿B组8个小挚友一个一个依次上来摸球，摸球后请在色球下面的竖线上画上相应颜色的圆圈。(幼儿依次玩摸球嬉戏，并记录嬉戏结果。)老师引导幼儿视察统计表：让我们看看有多少人的幻想能成真。老师用油笔把统计结果写在横线上，假如有孩子幻想成真，则请获奖孩子原地起立接受大家的庆贺。老师引导孩子探讨：为什么这么多人摸出黄球，却这么少的人摸到白球?(引导孩子用可能一词对摸奖结果作各种各样的揣测)老师把魔术袋中的乒乓球倒进透亮的容器中，幼儿通过视察验证自己之前的揣测。三、制作并检验老师：六一儿童节快到了，幼儿园准备在游园活动

29、当天设置一个转转盘拿礼物的抽奖活动。嬉戏设3个奖项：一等奖1个文具盒，二等奖1支铅笔，三等奖1粒糖。你们最希望在活动中拿到什么奖?老师承接上面的谈话接着引导幼儿思索，为下面的制作活动做铺垫：这个转盘应当怎么设计，转盘里应当设置几种颜色，这些颜色分别代表哪些奖项，应当怎样安排这些颜色的范围我们的愿望才能实现?幼儿自由操作，老师指导并分别了解孩子的意愿是否和设计、制作状况一样。请幼儿介绍作品，并说说设计思路，其他小挚友推断作品效果与设计意愿是否相符。四、总结揭开谜团老师：今日玩了两个抽奖嬉戏，你们自己也设计了抽奖工具，现在都知道为什么总是抽不到大奖的缘由了吧?(引导幼儿总结，并指出这不是运气的问题

30、，而是设计的问题。)活动延长把两套抽奖玩具和幼儿自制的转盘投放到区域中，让大家接着体验，重点指导在教学活动中未能理解学问点的幼儿。活动反思本活动选材与设计的价值在于，它源于孩子身边的生活。特殊是运用数学学问为孩子解决生活中的困惑，排解心理困扰。这也让我深刻相识到抽象的数学学问的学习必需和孩子们的生活结合才有意义。活动过程逻辑严谨，嬉戏性强，孩子们动手、动脑、动口机会多，在活动中的主动性、主动性、创建性得到充分发挥，整个过程轻松、开心、热情。材料投放到区域后，抽奖和设计抽奖工具仍是孩子们争先恐后的操作项目。活动反思本活动选材与设计的价值在于，它源于孩子身边的生活。特殊是运用数学学问为孩子解决生活

31、中的困惑，排解心理困扰。这也让我深刻相识到抽象的数学学问的学习必需和孩子们的生活结合才有意义。活动过程逻辑严谨，嬉戏性强，孩子们动手、动脑、动口机会多，在活动中的主动性、主动性、创建性得到充分发挥，整个过程轻松、开心、热情。材料投放到区域后，抽奖和设计抽奖工具仍是孩子们争先恐后的操作项目。数学公开课大班教案10活动目标：1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。学会看整点。2、发展幼儿的逻辑思维实力。3、教化孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。4、培育幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的灵敏性、逻辑性。5、喜爱数学活动，乐意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。活动打算：1、幼儿人手一份硬纸片钟。2、

32、动物手偶。3、实物钟。活动过程：一、引入并简洁相识钟及其作用。1、引入并简洁相识钟的种类及其作用。老师调闹钟闹铃引入。提问：你们猜猜是什么声音？（闹钟的闹铃）家里还有哪些钟？是什么形态的？（有闹钟，手表，挂钟和大座钟）钟有什么作用？（钟不停的走，告知人们几点了，人们就根据时钟上的时间进行学习休息）2、简洁相识钟面。老师：今日老师也带来了一个钟，看看它是什么形态的？（圆形）请你细致视察钟面上有什么？总结：有两根针和12个数字。提问：这两根针有什么不同？（长度不同）老师：他们都有自己的名字，长的叫分针，短的叫时针。我们再看看数字，提问：正上面的是数字多少？（12）正下面的是数字多少？（6）二、由时

33、针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。老师：今日呀，时针和分针要进行依次跑步竞赛，现在他们都摘在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁会赢？好，竞赛就要起先了，预备起先！（老师操作钟表）提问：谁跑的快？（分针）争论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么隐私呢？老师反复操作。总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。三、相识整点。老师：那么分针和时针指的数字又表示几点呢？别急，老师来告知你。看钟的时候，先看时针，再看分针。当时针正指着一个数字时，分针又正指着12时，就表示“几点了”边拨钟边和幼儿一起“一点钟，两点钟，三点钟六点钟”拨钟的时候，肯定要根据顺时针的方向拨，顺时针的方向就是钟面上

34、的数字从小到大的方向。四、请个别幼儿练习。练习拨7点，8点，9点，10点12点。五、全体练习。请幼儿根据一日生活时辰表“早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午饭，下午4点放学，晚上9点睡觉”另外请小动物来检查。六、嬉戏“老狼，老狼几点了”1、讲嬉戏规则：老师扮演老狼，请小挚友来当小羊。老狼在前面问“小羊，小羊几点了？”老狼呢就双手拿着一个钟，然后拨的时间，小羊一起说几点了。假如老狼拨到6点，那就要吃小羊了。2、请几名幼儿和老师先示范一次。活动反思：为什么要有时钟呢？时钟的作用是什么呢？由时钟人们会很自然的想到时间，针对问题，依据我们班幼儿的接受实力和水平，我们预舍了本主题活动的目标，在活动

35、中，幼儿爱好深厚，主动主动。反思整个活动过程，我认为活动胜利的关键是让幼儿在主动主动的探究过程中实力得到提高，身心获得发展，主要体现在：一、学问的呈现与幼儿生活实际相结合纲要中指出科学教化的目标是：对四周的事物、现象感爱好，有新奇心和求知欲。能用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果。科学教学应当是从幼儿的生活阅历和已有学问背景动身，向他们供应充分从事科学活动和沟通的机会。我首先用欢快的音乐形成轻松的活动气氛。相识时钟时，为幼儿打算足够多的材料，说明时钟在日常生活中的多用性和普遍性，使幼儿充分感受时钟就在身边的生活中，相识时钟对学习、生活有很大帮助，从而激发幼儿学习情趣和学习动机，促进幼儿主动去

36、探究新知。数学公开课大班教案11活动目标：1、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。2、学习对给定的3个数字进行不同的排列组合。3、乐于与同伴、老师沟通自己的发觉，能在探讨的基础上发觉问题。4、有爱好参与数学活动。5、体验数学集体嬉戏的欢乐。活动打算：教具：图片一张。学具：数卡、记号笔、记录表。活动过程：一、出示图片，进行视察，引出课题。师：我们来看看小兔和小猫的门牌号码一样吗？它们都有数字几啊？总结：虽然它们的门牌号码都有数字3和5，但由于它们数字排列依次不同，门牌号码也不同。二、第一次操作，学习3个数字的不同排列组合。师：我来考考我们小挚友了，小熊家的门牌号码含有1、3、5

37、三个数字，你们可以排出哪些门牌号码？幼儿自己排列数卡并记录操作结果。师小结规律，总结3个数字的6种排列组合。三、其次次操作，加深幼儿对3个数字排列规律的印象。师：周老师黑板上写的是什么呀？可是这个手机号码没有写全，其中号码中未写出的数字是由5、6、8这三个数字组成的，小挚友排排看，这三个数字有几种排列方法？活动延长：进行4个数字的排列组合。教学反思：通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感爱好，我打算在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主子，不断提升幼儿的自主探究实力。数学公开课大班教案12幼儿园数学教学是“引导幼儿对

38、四周环境中的数、量、形、时间、大小、空间等现象产生爱好，建立初步的数概念”。但数学所特有的抽象性和精确性对幼儿来说是相对难理解的。在大班幼儿初步驾驭了肯定的数概念后，怎样唤起幼儿已有数学学问阅历，通过联想、揣测、推理，将抽象的数概念融于数学嬉戏中，通过“依据同伴的数字揣测自己的数字”，发展幼儿思维的精确性、灵敏性，于是我设计了这节活动猜猜你是几。活动目标1通过视察、解除的方法学习找寻缺失的数字。2熟识嬉戏的玩法并遵守游规则。活动打算10把椅子(椅背上有110的数字)，头饰(数字110)。活动过程1引出嬉戏捉迷藏，并介绍嬉戏规则。(1)出示头饰，认认头饰上的数字，引出嬉戏捉迷藏。师：“今日，朱老

39、师给我们小挚友带来了礼物花。你们看，这些花上还藏着数字呢。咦，都有哪些数字呢?”(反过来，花朝下，一一出示花。)(2)介绍嬉戏规则。示范戴一顶帽子：“花儿戴在头上，就是一顶数字帽子了。你们想不想和数字帽子玩捉迷藏的嬉戏呢?好，那你们可要听清晰嬉戏规则：1不能偷看自己的数字；2不能说出别人的数字。明白吗?”析：礼物“数字花”变为“数字帽子”激发了幼儿的新奇心，他们对捉迷藏的嬉戏充溢了期盼。2嬉戏一：依据少1或者多1的关系，找寻缺失的数字。(1)利用数字10、9的头饰和两名幼儿做嬉戏，沟通用什么方法猜数字的。师：“好，那我们先请2个小挚友来玩嬉戏。先看看这两个数字是几?(9、10)它1两谁大谁小?

40、哪两个小挚友先来?每人一顶帽子，请你猜出自己的数字后，抓紧坐到自己的位置。”(贴有相应数字的位置。)师：谁来介绍一下猜数字的方法?师小结：“要知道自己的数字，先要视察同伴的数字，缺少的那个就是自己的数字。”析：嬉戏初始，幼儿要明确嬉戏规则及玩法，再先视察同伴的数字是几，继而推理出缺少的数字才是自己的。(2)和数字6、7、8做嬉戏，并验证方法。师：“很好!现在，请3个小挚友过来做嬉戏了。看看是哪三个数字?(6、7、8)有谁知道这三个数之间有什么隐私?(一个比一个多一：相邻数；多一和少一。)这么多隐私，我们记住它。我们还要记住嬉戏的规则!看谁坐得又快又对。起先!师：你为什么坐8 ?” (因为他们是

41、6、7，所以，我就是8。)析：幼儿通过相邻数和数之间多一少一的逻辑关系，记住了是哪几个数。然后经过视察、思索。找寻出属于自己的那个数一一缺失的数字。(3)利用数字15做嬉戏。师：“刚才呀，9、10、6、7、8、都玩过了，还有几个数字没玩过?(1、2、3、4、5)嗯，对了。那刚才没玩过的，都上来。”师：“有人坐错了吗?为什么?”析：幼儿玩过前面五个数字后，已经慢慢驾驭了嬉戏的方法了，也揣测出还剩下的是哪5个数，这次没玩过的幼儿都英勇地表示要加入嬉戏，而且显得自信满满。3嬉戏二：利用单、双数找寻缺失的数字。(1)利用数字1、3、5、7、9进行嬉戏。师：“现在，我们玩难一点的选一些数字玩(1、3、5

42、、7、9)。这些数都是什么数?(单数)哪几个英勇地上来?”“看谁猜得又快又对!”师：“谁说说，你怎么知道是9的?”师小结：“小挚友真厉害!你们知道了，要想猜到自己的数字是几，肯定要记清晰原来有哪几个数字，然后再找一找，缺少的那个数字，就是你自己的数字。”(2)利用数字2、4、6、8、10进行嬉戏。师：“好，还剩下5个，会是什么数呢?(双数) (2、4、6、8、10)这些都是双数。谁来挑战一下?看谁猜得又快又对!”析：幼儿思维活跃，并坚信自己猜出的答案。还大胆地把思维的过程用语言进行完整地描述，对单双数的概念也进一步得到了理解与巩固。4嬉戏三：利用随机的数字，找寻缺失的数字。(1)幼儿随意选择五

43、个数字，一起进行猜数字嬉戏。师：“你们还想玩吗?还想怎么玩?(那我们10个数字一起玩)每人一顶帽子。相互看一看，自己再猜一猜，你应当坐哪里?”(2)请客人老师交换每个人头上的数字帽子，老师把几张椅子进行换位置，嬉戏再次进行。师：“一起把帽子拿下来，看看坐对了吗?”师：“嬉戏真好玩，那我们一起到教室里把好玩的嬉戏告知其他小挚友吧!”析：利用随机数字进行嬉戏，再次挑战了幼儿的思维；通过换帽子和换椅子，又一次增加了嬉戏的难度。活动中，幼儿始终表现主动，心情高涨，活动结束后，仍有意犹未尽之感。数学公开课大班教案13设计思路：看电影是孩子比较喜爱的一种消遣活动，幼儿园旁边的嘉定电影院在重新整修后，常常有

44、儿童电影新片呈现，我们孩子去电影院的机会也越来越多。然而，在与孩子的个别沟通中，我发觉孩子对看电影的阅历还是比较粗浅的，对于为什么要买票，看电影坐哪个位置，大部分孩子的阅历是模糊的。特级老师徐苗郎老师说：“数活动是为了解决生活中的问题”。中班孩子对序数有了初步的阅历，怎么样让孩子运用这种数阅历为自己的生活服务，并在生活化的嬉戏情境中提升数的运用实力，于是，我设计了“看电影”的活动。活动目标：1.尝试运用序数的阅历找寻座位。2.在嬉戏情境中，积累看电影的相关阅历。3.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。4.培育幼儿边操作边讲解并描述的习惯。活动设计：（一）导入今日，我想邀请你们一起去小剧场看电影。1、沟通看电影的阅历。重点提问：电影院的座位可以随意坐吗？为什么？小结：电影院的座位是不能随意坐的，要依据电影票上的数字找座位，前面的数字表示第几排，后面的数字表示座位号，每张电影票代表一个座位。（二）找座位1、发电影票：看看自己的电影票上哪个表示第几排，哪个表示座位号。2、看看小剧场有几排座位？3、找找你的座位在哪一排？那一个？4、检票：验证幼儿的座位，解决幼儿出现的问题。（三）看电影1.今日看什么电影呢？小动物上影院2.谁去上影院？（小熊、小猫）3.老师提问：电影