听数学教学心得体会优质.docx

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1、听数学教学心得体会听数学教学心得体会120xx年11月11日，在短短的一天时间里，听了两位数学老师的课，此次听课收获很大，受益匪浅，不仅让我领会到了两位数学老师的讲课风采，也让我从中发觉到了在课堂教学方面自身的浅薄与不足。在以后的教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀老师学习。下面我谈谈自己的体会。第一、老师擅长创设情境；老师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。提高了学生的新奇心、激发了求知欲，进而促进其思维。老师创设的情境要真正为教学服务，假如只是为了情境而情境，那就是一种假的教学情境。在这两节课里，上课的老师都能依据小学生的特点为学生创设充溢趣味的学习情景，以激发他们的学习

2、爱好。最大限度地利用小学生新奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新颖、好玩的学习情境，激起学生学习爱好。让学生用数学思想去思索问题，解决问题。使他们在质疑中思索，在思索中学到学问。其次、老师所创设的师生互动环节氛围融洽。在数学教学中，依据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学变更了，从而也培育了学生学习数学的爱好，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些数学老师教学方法的别出心裁，我感受到老师和学生之间是如此的默契。看到每个老师都细心的设计每一堂课，从板书、内容，那种工作看法与热忱都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到

3、不学习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。我在以后的工作中，要学习他们的优秀阅历，让自己的课堂也活跃起来，真正让学生在欢乐的氛围中学习。充分让学生参加到数学学习中来从而切实感受到了数学的魅力！也充分体现了“老师以学生为主体，学生是数学学习的主子，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。共听了2节课，每堂课细细的听下来后，感觉每位授课老师都挖空心事的作了周密而细致的打算，所以每堂课都有很闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴，当然有比较就会有鉴别。所以我会把其中的精华加以吸取，尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步的提高和完善自己的课堂教学。总之，平常肯定要多学习新课改理念，仔细钻

4、研教材，挖掘教材，主动参与教科研活动，提高自己的业务水平、授课实力，多听同任老师的课，取人之长，补己之短，争取在以后的教学中取得好成果。一节好课，学生既要学到数学学问，还要驾驭学习方法。有时我在课堂上，生怕时间不允许，造成了包办的状况，致使课堂效果不好，今后我们应努力探讨的教学方法，熟识了解学生，做到课堂教学向自然高效迈进。听数学教学心得体会220xx年11月，我在我校录播室有幸倾听了十几节小学语文教学能手评比的课堂展示课，结合听课的感受，谈谈自己的思索。一、课堂精彩纷呈。例如：六个矮儿子的指导朗读“我从早到晚，无论刮风下雨，都为八只脚忙”引人入胜；伯牙绝弦配着低沉的音乐让学生深深体会到了了子

5、期死的伤痛；真实的高度，有效的引导学生尽然理解的那么透彻，“写作水平的高度”、“人格的高度”；不得不佩服能手们所占在的高度，这些课都以学生原有的情感因素为教学的动身点，唤醒学生心中主动的情感，激发了学生的学习爱好，让学生能主动地投入到课堂教学中，为精彩课堂奠定了一个基础。有的老师的导入，以学生原有的情感因素为教学的动身点，唤醒学生心中主动的情感，为学生情感阶梯的攀登奠定了一个基础，让学生很自然地走进丰富的大自然，走进新课文。有的老师的语言美丽，在老师激情的话语介绍中，激发了学生剧烈的求知欲，不知不觉已经走进教学情境中。俗话说得好：“良好的开端是胜利的一半。”课堂的导入应尽求简、趣。所谓的简就是

6、不困难。简洁、明白，直奔主题。所谓的趣就是好玩，让学生能主动地投入到课堂教学中。总之，老师们个个教学目标明确，教学方式多样，对比中让我有了许多灵感，也让我反思着自己的课堂。二、我的收获（一）初读的主导问题是简洁，让学生很简单定位自己的初读目标，主动投入文本中。（二）分段朗读，更是让学生的初读做到完美无缺。读中有指导，读中有浅层的感悟，让在座听课的老师无不为他扎实、耐性的教学看法所折服。初读要有肯定的目标，没有目标的阅读像在长满果实的果园里闲逛，最终走出果园两手空空。初读中的目标肯定要简洁，让学生明确，困难的目标就像小猴子下山，捡了西瓜丢了芝麻。（三）词语教学各有门道。1.词语教学，为学生进入课

7、文的学习作好了良好的铺垫，同时也让学生真实地了解了本课的语言特点。2.颇有特色的词语教学，让学生无形中把词语化静为动，给予词语的无限生命力。他激发学生的想象力，依据汉字的字形特点，对词语中各个字的说明，让学生豁然开朗。词语教学是语文教学中不行或却的一部分，在传统的语文教学中，词语教学是生硬的，呆板的，枯燥的，往往受到老师和学生的唾弃。在新课程理念的引导下，词语教学也随之变得生动、活泼，富有生命力。（四）围绕目标，研读课文。1.在研读课文的过程中，依据本学段学生的年龄特点，通过初读、想象，抓住关键词句，然后通过老师引导对课本外延的想象，出示图片，让学生有了更进一步的感悟，再读，学生情感在老师按部

8、就班的引导中，明显得到升华。2.明确解读文本的段落，先让学生自读，个别朗读汇报，这个汇报朗读的阶段中只是学生依据自己原有水平理解的感悟。老师顺势配乐范读，学生的情感在老师的范读和音乐的渲染下，得到了明显的升华，此时的朗读水平是在仿照、想象中提高的。课的最终还不忘让学生感悟全部这些都是课文中美丽的语言文字所塑造的，引出语言文字的教学，实在是到位，实在是精彩！三、我的思索首先，老师语言具有艺术的魅力当我听着这几位老师的汇报时，我想老师的语言竟有如此之魅力，它能带领学生重温生活片段，引出狭小的课堂，深化人的心灵深处教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师亲善可亲

9、的语言，为学生理解课文内容奠定了基础。其次，自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，老师的引导调控是其次位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应当是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想，课堂教学有这样三个层次：1、初步综合阅读阶段的自读感悟；2、局部分析阅读阶段的自读感悟；3、深化综合阅读阶段的自读感悟。如在第一阶段自读感悟时，向学生提出这样的要求：大声读课文，读准字音，其次个阶段的自读感悟，在出示了一组组以课文线索重新排列的词语后，又向学生提出这样的要求：读读这组词语，这些词语在你脑海中形成了怎样的画面，由这些词你又能想到什么词？第三

10、个阶段的自读感悟，让学生边读边想，读了全文后看看板书，课文主要讲了一件什么事，用自己的语言概括？而在开放引导这一环节，采纳了“三多”，即多元反馈、多维评价、多向调控。其中最令我印象深刻的是赵兵老师的汇报中提到的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的志气和胆识”。“你说的观点很有创见，特别珍贵，老师想请你再洪亮地说一遍”。“这个地方你再读上一遍，老师信任你肯定会有新的感受和发觉”。以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟看法，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的呀！在课堂上用我们观赏的眼光、赞许的话语去激励学生，我们是能办到的。再次，处理、把

11、握教材的方法非常独到几位老师对教材的处理和把握有其独到之处。一句教化名言说得好：“什么是教化，那就是学生把在学校所学的东西都遗忘以后剩下的东西。”我想，我们每一位老师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的学问点遗忘以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的学问全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教化，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的实力，留下他们真正须要的种子？最终，崭新的教学理念执教老师都有先进的教学理念，能紧跟时代的发展，真正体现语文教学“以人文本”，听、说、读、写训练在潜移默化中渗透，学生学得轻松，老师教得开心，教学效果良好，达到了高效。教学过程是课

12、堂教学的主旋律，“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，同样“一千位老师就有一千种教学思想，一千种教学方法。”通过此次听课学习，我对语文教学有了更多的相识，也深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，要努力吃透教材，吃透学生，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，提高自身业务素养，积淀教学素养，努力成为一名学生爱戴、家长放心、领导满足的人民老师。听数学教学心得体会320xx年10月，我在滨城区试验一小有幸倾听了几节滨州市小学语文教学能手评比的课堂展示课，分别是张艳玲老师执教的去年的树，孙绍红老师、刘春霞老师、张朝霞老师分别执教的玩出了名堂，王媛媛老师执教的花钟，范文斌老师

13、执教的白鹅和刘子煜老师执教的猫。结合听课的感受，谈谈自己的思索。一、课堂导入精彩纷呈。例如：孙绍红执教的玩出了名堂老师用孩子最感爱好的玩入手“孩子们你喜爱玩吗？”张朝霞执教的玩出了名堂“上课前我们先来玩一个嬉戏找不同”“你能告知我，你为什么能找的这么快，这么多？”这样的开课以学生原有的情感因素为教学的动身点，唤醒学生心中主动的情感，激发了学生的学习爱好，让学生能主动地投入到课堂教学中，为精彩课堂奠定了一个基础。二、学习目标明确。滨城区范文斌老师的课这一点最吸引我。范老师上的是其次课时，一上课，范老师先和孩子们回忆了上节课学习了什么？接下来关注单元教学目标，明确本节课的学习目标。整节课范老师抓住

14、一个问题“你认为作者笔下的白鹅哪一点最好玩，用你自己喜爱的方式向大家展示”绽开教学。最终范老师和孩子们一起总结这节课的学习方法。刘子煜老师执教的猫，整堂课围绕本单元的习作要求绽开教学，学习目标明确，让孩子学有所获。执教老师的各个教学环节都在努力体现大语文教学观。这也是我今后在语文教学中不断努力的方向。她们先进的教学理念，崭新的教法，敏捷多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，风趣幽默的教学风格，精致的课件制作，设计简练、奇妙的板书等，令人赞美之余，更多是深深的深思，从中让我深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感，也对小学语文教学有了更新的相识。三、我的思索首先，老师语言具有艺术的魅力当我听着这几

15、位老师的汇报时，我想老师的语言竟有如此之魅力，它能带领学生重温生活片段，引出狭小的课堂，深化人的心灵深处教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师亲善可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础。其次，自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，老师的引导调控是其次位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应当是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想，课堂教学有这样三个层次：1、初步综合阅读阶段的自读感悟；2、局部分析阅读阶段的自读感悟；3、深化综合阅读阶段的自读感悟。如在第一阶段自读感悟时，向学生提出这样的要求：

16、大声读课文，读准字音，其次个阶段的自读感悟，在出示了一组组以课文线索重新排列的词语后，又向学生提出这样的要求：读读这组词语，这些词语在你脑海中形成了怎样的画面，由这些词你又能想到什么词？第三个阶段的自读感悟，让学生边读边想，读了全文后看看板书，课文主要讲了一件什么事，用自己的语言概括？而在开放引导这一环节，采纳了“三多”，即多元反馈、多维评价、多向调控。其中最令我印象深刻的是赵兵老师的汇报中提到的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的志气和胆识”。“你说的观点很有创见，特别珍贵，老师想请你再洪亮地说一遍”。“这个地方你再读上一遍，老师信任你肯定会有新的感受和发觉”。以上这些评价

17、，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟看法，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的呀！在课堂上用我们观赏的眼光、赞许的话语去激励学生，我们是能办到的。再次，处理、把握教材的方法非常独到几位老师对教材的处理和把握有其独到之处。一句教化名言说得好：“什么是教化，那就是学生把在学校所学的东西都遗忘以后剩下的东西。”我想，我们每一位老师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的学问点遗忘以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的学问全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教化，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的实力，留下他们真正须要的种子？最终，崭

18、新的教学理念执教老师都有先进的教学理念，能紧跟时代的发展，真正体现语文教学“以人文本”，听、说、读、写训练在潜移默化中渗透，学生学得轻松，老师教得开心，教学效果良好，达到了高效。通过此次听课学习，我对语文教学有了更多的相识，也深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，要努力吃透教材，吃透学生，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，提高自身业务素养，积淀教学素养，努力成为一名学生爱戴、家长放心、领导满足的人民老师。听数学教学心得体会4这学期，我们每位数学老师在教务处的细心组织下听了每位数学老师的公开课。可是我还是觉得自己工作时间短，缺乏临堂教学阅历，于是又主动的去听其

19、他老师的随堂课。我也有幸听了我们学校几位骨干数学老师的随堂课，受益匪浅。这些老师的课，设计精致，朴实自然，我被有阅历的老师的精彩设计所折服，被课堂的心情所感染。听了之后有以下体会：一、把自己当成学生，看这节课能否完全听懂。不要以为自己是老师，去听课是为了完成听课任务，而是要仔细倾听该老师的特长。我们常说：金无赤足，人无完人。回想自己以前上小学的数学课。现在上初中的课，真是不听不胆怯，听了才更怕。原来这些骨干老师上课是那么生动，让人听了思路很清晰。才发觉自己上课的若干不足。二、听课后要说真话，不要说瞎话。我们去听老师的课，不要都说老师的好处，还要听到一些不足之处。看自己以后能在课堂上发挥得更好。

20、才不失去听这节课的意义。这些老师的课为什么会这么胜利呢？我想该老师细心设计了教学内容，调动了学生学习的主动性。贴近学生生活，做到学数学用数学。体现了数学来源于生活，运用到生活中。三、上课老师的教学语言富有感染力，课堂评价刚好，关注了学生的情感。老师的语言富有感染力，能调动学生学习的主动性。四、强调教学反思，就像写一篇文章。多读几遍，才发觉里面的很多毛病，假如要细致追究，可能标点符号上的一个问号或者一个句号都值得探讨。教学也是一样的道理，我们强调言传身教。但也要留意老师自身素养的提高。不断丰富自己课堂教学实力。课后回味评价很重要。他们都注意引导学生总结归纳一节课所学学问的重点，加强回忆。注意学生

21、互评，师生评价，给与确定。我认为这样做是给学生的一种激励，一种加油的妙方。五、授课者通过学生身边的学问让学生自己去探讨然后自己得出结论。最终把新知变成实力。六、授课者教态自然，语言很自然，激励、评价学生的语言恰如其分，有效的增加了学生的自信念与主动性。七、课中精讲多练，老师们依据教材内容适时适度创设情境，让学生在此情境中动脑，动口说，动手做，学中玩，玩中学，特别适合孩子们的特点。对一些较困难的问题，又在适度的状况下，开展小组活动，并且老师能提出既明确又详细的要求，探讨有目的，说话有依据。用一个老师的话讲，向45钟要效率。课堂上老师们的应对实力强，对学生所提出的问题，老师能刚好精确地解除解决。他

22、们的课堂教学，一言一行，就像是一面镜子，自己在时间的把握上与他们的差距很大，要在短暂的一节课中，收到很好的效果，必需仔细学习。此次听课，使自己学到了其他老师的特长，看到了自己的不足。今后在教学中尽可能地完善教学艺术，提高效率，必需不断地“充电”，不断探究！听数学教学心得体会5特别感谢学校领导能给我这次外出学习的机会，我有幸参与了在省二试验实行的小学数学教化专家教学观摩研讨会。听了刘延革、钱守旺两位专家的2节示范课和新奇新颖的讲座。我近距离地接触了名师，领会到了每个名师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，给我的是心灵上的震憾，精神上的顿悟，思想上的净化，相识上的升华。尤其是刘延革老师推

23、理简洁一课，让我领会到了这位年轻的女老师独特而富有魅力的教学风格。一：初步感知推理课的伊始，刘老师让学生猜自己的年龄入手激发学生的学习爱好学生猜的年龄是37岁、36岁、35岁，这时刘老师并不急于给孩子们答案，而是用课件出示出信息：1、刘老师的年龄是4的倍数，我今年参与工作18年了。这样大大的激发了学生的学习爱好。学生依据已有的信息和旧学问紧密联系起来，凭借信息，猜出刘老师今年36岁或40岁，这时产生了异议，学生发觉只凭借这两条信息不能得到刘老师的精确年龄，刘老师微笑着说：我再供应给大家一条信息：刘老师22岁起先参与工作。这时学生们精确说出刘老师今年40岁。刘老师温柔而亲切的话语，恰如其分地将师

24、生之间的生疏感缩短了。正值我们还在回味着琢磨着刚才的情境的时候，刘老师板书今日上课的内容推理。通过猜老师年龄初步感知推理。二：用生活阅历进行推理出示了一条信息：画面上有辆公交车，不知它开往去北京方向还是去上海方向，问同学们假如去上海能否坐这辆车？学生凭借自己的生活阅历，有的说出车头是开往北京方向的，但理由不够充分，刘老师并没有打消学生的学习主动性，而是在接着启发学生思索，有的学生说看中间的线，汽车应当靠右行驶，所推断这辆车不是开往上海方向的；刘老师刚好赐予和评价，有的学生说：看反光镜在哪边就确定了这辆车不是开往上海方向的。老师再次赐予学生充分的确定。学生在轻松和谐的氛围中通过推理解决了问题。在

25、此过程中刘老师只是学生课堂中的引领者，始终激励学生大胆推想，并说出理由，使学生感悟到推理的方法，来源于生活阅历。三：在推理的过程中除了已有的生活阅历，还须要有实力出示一条信息：一个年轻人高校刚毕业，去找工作，问一家贵公司员工每月收入多少元。公司负责聘请的人员告知他员工平均月工资1500元，问这位年轻人能否在这家公司就职。这时课堂中万籁俱寂。过了几秒种，有的学生的手竟然高高地举了起来，刘老师很快就发觉了，她和善的眼神，自然的手势。示意让学生回答，并且说了一句：你是第一个回答这个问题的，你真英勇，恭喜你！接着又站起来名学生进行回答。刘老师很兴奋地说：她回答得很完整，亲切的激励的话语，增加了学生的学

26、习爱好，增加了学生的自信念。在下面的几个问题中随着刘老师的引领，通过学生的探讨，课堂气氛越来越浓，心情越来越高涨，学生们有解决了某个问题后的欣喜，有迫切想表达自己观点的渴望，也有因考虑不完整的缺憾，有回答错误之后的担心在整个处理问题的过程中学生的思维始终处于很活跃的状态，在和谐的充溢情趣的氛围中学生驾驭了利用推理合理解决生活中的问题的策略。四：按条件进行推理并找出有用的条件赛车竞赛信息1 C车驾驶员是一位法国人信息2 B车在A车前2千米处信息3 C车D车后10千米地方信息4 A车以每小时200千米的速度行进进着信息5 D车在A车前5千米通过这道题让学生知道按条件推理找到有用的条件。学生经验了“

27、捕获筛选分析推断结论”进行推理。我静静品尝着刘老师的课堂韵味，我不得不深深地佩服刘老师与学生敏捷的沟通技巧。她擅长刚好激励学生为学生解围，擅长捕获学生的疑难为学生解惑，擅长让学生发生错误然后让她体验之后心服口服这节课由起先的万籁俱寂慢慢变得绘声绘色，高潮起伏，争先恐后回答问题。我们沉醉在课堂气氛之中，融入在问题探讨之中，领悟到了一些我们教学中的问题。课堂是呈现自我的空间，学生的每一次举手都是一份志气的表现，所以，最至少要赐予学生确定，这样的课堂，才会缩短师生之间的距离感，增加师生互动机会；才能让学生敢学敢想敢说，排难解惑。走近名师，学习名师扎实的理论功底、深厚的文化积淀、开阔的教化视野、精湛的教学实力及永不满意的超越精神， 从现在做起，坚持不懈，缩短与名师的差距。我将更加努力学习，取长补短。