听说游戏大班教案精编.docx

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1、听说游戏大班教案听说嬉戏大班教案1活动目标：1、情愿和同伴一起参与魔咒锁的听说嬉戏，能遵守嬉戏规则，体验嬉戏的乐趣。2、能细致倾听同伴的指令，刚好作出反应，提高倾听实力和听说实力。3、学会用，的句型来描述锁，并运用到嬉戏中去。4、培育幼儿完整、连贯地表达实力和对事物的推断实力。5、通过小组合作的形式，运用自己喜爱的的方式表达表现。活动打算：两把钥匙；一把贴有苹果形态的锁；锁的谜语；儿歌金锁银锁活动过程：1、以猜谜语导入活动，激发幼儿的爱好。指导语：周老师这有一个谜语，请小挚友们来猜一猜？老师出谜语：铁大哥，把门守，客人来，看看走，主子来，就开口。（谜底：锁）2、稳固幼儿开锁阅历，为玩魔咒锁嬉戏

2、做铺垫。（1）出示锁，请两个小挚友拿钥匙打开。指导语：接下来周老师要给小挚友变一个魔术了，请小挚友闭上你们的眼睛，数四下之后再睁开哦！幼儿：呀！锁，还有两把钥匙！指导语：谁情愿上来帮我把锁打开？幼儿用一把钥匙打开锁，另一把打不开。指导语：咦？这把钥匙怎么会打不开呢？幼儿：因为它不是这把锁的钥匙。（2）总结阅历，引出嬉戏。指导语：小挚友真聪慧，不是这把锁的钥匙就打不开。一把锁只有一把钥匙。说到锁，周老师突然想到了一个嬉戏，名字叫做魔咒锁。魔咒锁有许多类，今日我们玩的就是水果魔咒锁。3.设置嬉戏情境,帮助幼儿熟识嬉戏内容.(1)老师表演嬉戏水果锁引起幼儿的嬉戏爱好，指导语：刚才的嬉戏儿歌里面老师念

3、了什么呀？老师是怎样玩的？边提问边交代嬉戏规则：开锁人停在某处便可指这里其中一人问：这是什么锁?拉手人回答：这是锁。然后，开锁人说：，。讲对了，开锁人就能轻轻把两人的手切开，然后两人交换角色、嬉戏重新起先。若开锁人讲的不正确，扮锁的幼儿将锁握紧，开锁人就切不开锁，嬉戏接着进行。（用提问的方式，让幼儿说说嬉戏的玩法，发挥幼儿的自主性，老师总结嬉戏中应当遵循的规则）(2)老师请两到三名幼儿上台一起玩嬉戏，念儿歌绕圈走，其他台下幼儿可以边念儿歌边做手势动作。（帮助幼儿熟识嬉戏儿歌内容以及嬉戏的玩法，老师先扮演开锁人的角色，幼儿扮演锁的角色，然后交换角色。通过老师参加角色的形式，可帮助幼儿学习驾驭嬉戏

4、中的对话及描述部分，为幼儿独立开展嬉戏活动积累阅历。）(3)老师请几对幼儿上台表演。其他幼儿跟着念儿歌可以做动作，留意幼儿发音是否精确，如不精确，随时订正。4、老师引导幼儿嬉戏。指导语：刚刚小挚友看了老师表演的嬉戏，现在呢就让老师当观众看小挚友玩这个嬉戏啦！幼儿手拉手围成一圈扮锁，请一名幼儿当开锁的人站在圈外。嬉戏起先时，大家边念儿歌边前后摇摆拉着的手，开锁人同时随着儿歌的节奏依次在各拉手处做开锁动作。儿歌念完后，(在对话过程中，激励幼儿讲出各种不同的水果锁，学习用各种不同的、简洁的词语进行精确的描述.)5、幼儿自主嬉戏。四把锁，五个幼儿一组，自主地开展嬉戏2-3遍，老师巡回视察指导。(这是幼

5、儿自主嬉戏、练习按肯定规则进行语言表达的过程、放手让幼儿开心地玩，必要时个别指导幼儿，解决幼儿之间的冲突是老师的主要职责，嬉戏的时间长短视幼儿的爱好和疲惫程度而定。)6、嬉戏结束，总结。指导语：小挚友今日玩的兴奋吗？下一次我们就玩其他的魔咒锁嬉戏了，你可以把我们今日玩的嬉戏告知其他的小挚友，跟他们一起玩玩！听说嬉戏大班教案2活动目标：1、理解反义词含义，学习正确运用反义词。2、有幼儿留意倾听习惯，体验语言沟通乐趣。活动打算：ppt、（红、绿）旗子人手一对、嘉奖品。活动过程：一、创设情境引出嬉戏主题“小挚友们，欢迎你们来到我们“智勇大冲关”节目现场！我是今日的主持人周老师，现在由我来为大家介绍一

6、下本次节目的规则与要求，请大家要细致听哦！”二、嬉戏“说相反”。本次节目共有为3关：热身赛、眼睛真能干、脑筋急转弯（1）热身赛：播放音乐颠倒歌，请幼儿听音乐提问：这首歌曲中，你觉得哪些地方唱的比较惊奇？惊奇在哪里？应当怎么样呢？现在怎么样了呢？（出现了相反，颠倒了）（2）眼睛真能干：出示图片，引导幼儿视察，找出相反的地方。师：这两兄弟可好玩了，他们身上有许多相反的地方，我们一起来看看，并找出他们相反的地方，看谁找得多！找寻生活中的反义词，引导幼儿通过找找，想一想，找寻活动室里的相反词。（3）脑筋急转弯：幼儿依据老师的提问快速的作出回答。如，师：我说一个黑（上、多、高、胖）！幼：我说一个白（下、

7、少、矮、瘦）三、智勇大冲关：嬉戏“红旗绿旗举起来”“小挚友们真是太能干了，闯过了那么多关，看来我要使出我的看家本事了！”（1）出示红、绿旗，请幼儿和老师一起做嬉戏。（2）幼儿间进行竞赛四、颁奖仪式教学评价：在活动中老师能够刚好发觉幼儿在详细操作中出现的问题并刚好调整，最终达到很好的.效果，幼儿也能在嬉戏的愉悦中轻松完成挑战。在活动中，幼儿的主动参加性很强，能开动脑筋说出很多反义词，但是对于大班的孩子来说，此次的活动老师好像低估了孩子的实力，活动的最终环节对孩子没有太多的挑战，假如活动放在大班实施的话，可相应增加难度。听说嬉戏大班教案3活动目标1、提高幼儿与同伴友好合作开展嬉戏的水平。2、培育幼

8、儿快速灵敏应答的实力，发展幼儿的口语表达实力，学习运用的因果句连词“因为所以 ”。活动打算1.音乐：公共汽车2.方向盘一个。活动过程一、创设情境情境表演“惊奇的汽车”，吸引幼儿的留意力，激起幼儿想参与嬉戏的愿望，老师：我是这辆车的司机，要到森林公园去玩，你们想上我的汽车吗？二、了解嬉戏，学说句式“因为所以”1.老师向幼儿讲解嬉戏的规则：（1）司机必需用“因为”这个词向乘客编说缘由（2）乘客必需用“因为所以”完整的对上司机的话，才能上车，否则，就不能上车。 如：老师：因为这辆车要开向动物园幼儿：因为这辆车要开向动物园，所以我想做这辆车去看小动物。2.幼儿在音乐声中嬉戏（1）依据嬉戏规则，幼儿必需用句式说出完整的话才能上车。（2）汽车坐满后，大家一起说“嘟嘟嘟，做上汽车乐开怀”。3.启发幼儿运用“因为所以”的句型开展嬉戏活动。老师可先提问，组织幼儿探讨说出各种答案，提示幼儿用完整的语句讲解并描述。因为我长大了，因为天气很热，三、扩展嬉戏1.将幼儿分成4组，分别请4位实力强的幼儿扮司机，其他幼儿当乘客。一轮结束后，让幼儿协商选出一幼儿接着。2.讲评对说的语句合理、完整地进行表扬激励。