参加双语培训的心得体会例文.docx

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1、参加双语培训的心得体会参与双语培训的心得体会1依据国家对少数民族地区教化的重视，贵州省教化厅、省民委大力支持少数民族地区教化教学提高的精神。强调在少数民族地区实行双语教学。威宁彝族苗族回族自治县得到了中心专项专款对双语老师进行培训工作。在各级领导细心支配下，我很荣幸地参与了此次双语老师培训的苗语培训学习。以前我始终埋怨自己，作为一个苗族人，不懂自己的民族文字，心里很是冲突。好想找机会向懂的老人或老师学习，始终没有机会。在20xx年毕节学院参与特别教化培训时，遇到一个双语班的学生，他教我学习了一点基础性的苗文学问，后来自学了一些。可是有许多问题搞不清晰，很想再找机会向专业的老师学习。由于大家工作

2、很忙，无法再有学习的机遇。学校领导对我说，教化局支配双语培训学习，看我是否情愿参与学习，这是我学习苗语的又一次好机会，我很兴奋地同意了。怀着激烈地心情参与了双语培训班学习。开班典礼那天，知道有贵州省民族高校教授杨老师和毕节学院王教授亲自授课，心里更加激烈。培训起先了，我生怕听不清晰教授的授课，更不想失去这么好的学习机会，便不由自主的坐到了前面第一排，仔细的学习起教授所讲的每一点关键的学问。杨教授和王教授在课上强调说，这是我们民族老师一次很难得的学习和沟通的机会，希望我们老师们把双语教学都在每一个有少数民族的地方开展起来。运用苗语和汉语进行教学，苗语协助学习汉语，双语共同进行教学。俩位教授传授了

3、我们民族经典的文化和学问。苗族是一个有着和善、勤劳、朴实的民族，是一个经受多灾多难的民族。由于迁徙到了不同的地方，苗族的语言就有了不同的方言。它主要分为东部方言、中部方言和西部方言三大方言，其下又分为川黔滇次方言、滇东北次方言、贵阳次方言、惠水次方言、麻山次方言、罗泊河次方言和重安江次方言7个次方言。就语言的区分被误认为有（大花苗、小花苗、牛角苗、黑苗、白苗、青苗等）多种不同的种类，事实上只是同一个民族，即苗族。这一次，以杨教授为川黔滇次方言和以王教授为滇东北次方言进行了很好的对比学习和沟通。让学员们有了更高的相识，体会到苗语给我们带来的无穷魅力。我们不懂川黔滇次方言苗语和他们不知道滇东北次方

4、言苗语，造成相互不知道都再说些什么，其实是音调和部分声母不同及所表达的意思也不同，让双方的语言部分不通，部分相同。此次来的苗族老师是威宁县各个乡镇来参与的，有了这次机会，让我们威宁苗族老师有了一次很好的沟通机会，大家相互相识、相互学习、共同进取，在思想上有肯定的共同相识，那就是在有苗族的地方学校里，苗族老师可以在班上进行双语运用教学，提高苗族学生的相识和理解实力。杨教授说了他身边的一个事实例子：他老家里的侄儿不理解汉语，学习很困难，总比别人差，杨教授的妻子说，是个笨蛋，教不了，杨教授气的差点吐血。在说到这个事实的时候，杨教授流出了眼泪。他怜悯我们许多少数民族地区的学生，老师不理解学生而把学生当

5、成了笨蛋或傻子。杨教授的例子让我们许多老师都感动了。可不是吗，我们很多民族学生因为不懂汉语，不理解意思，在学习上找不到爱好，无法学习。只考几分或0分，被老师当作了笨蛋。少数民族地区的学生只要方法得当，理解汉语，同样可以像其他学生那样学习科学文化的。通过这次双语培训学习，让我有了和许多老师共同沟通学习的收获，在学习苗语学问方面的方法有了提升。同时意识到我们少数民族学生为何在学习上总是很学不好，原来在语言障碍方面是有很大影响的。因此，我深感体会到做为苗族老师的我，在今后的教化教学中，要重视双语教学的利用。不要把自己的不是推给学生，要找方法，找渠道，让学生做好真正的自我。去享受国家赐予的双语学。参与

6、双语培训的心得体会2半个月的双语教学培训就要结束了。回顾短暂的学习时间，使我感受颇深，收获颇多，既熬炼了自身的实力，更提高了自己的各方面综合素养。在极偏远落后的少数民族地区任教，能有机会参与双语教学培训，在这样的环境里，我看到了一种千载难逢的好机会。在学习过程中，我珍惜这个机会，利用全部可用的条件，提高了汉语授课实力，提高了双语教学实力，更新了双语教学观点，提高了双语教学方面的修养。通过本次学习，我认为，几个专家都以全面、详细、独到的方式给我们讲了我们从未听到过的新课，使我们从陈旧的观念中更新转变过来，使我们今后的教化教学向着创新的模式方面进发。下面，我对自己近半个月来的学习生活体会作如下简要

7、总结：一、思想观点方面：作为偏远落后的少数民族老师，我深知自己肩负着少数民族双语教化的神圣使命。因此，在培训期间，我严格要求自己，努力钻研，提高了语言水平和教化教学理论，提高了综合语言运用实力。听到双语教学培训的消息，我心里很兴奋，我认为这样的培训模式，我实在很须要，一方面既可以验证自己所学的学问，又可以深化实践，提高双语教学实力。二、实习看法方面：培训一起先，我便端正自己的学习看法，抓紧机会，仔细听课。树立机会观念，激发自身的努力和热心，一心一意投入到学习中，严格遵守培训的各种规章制度，主动协作培训的支配部署，成功完成了学习任务。实习期间，不怕苦，不怕累，乐意接受学校和指导老师交待的任务。仔

8、细参加教学教化研讨活动，提高了自身的教化教学观念和理论学问，为将来的工作打好了基础。三、生活方面：我在学习期间，主动协作宿舍管理工作，按时归宿，没有晚归，没有给学校带来任何困难。在生活中，艰苦朴实，努力适应培训地方生活。与室友保持友好、团结合作，保持良好的关系。四、不足之处及努力方向：在这短短的半个月的学习实践表明，我完全可以适应双语授课要求。但是，还存在较多不足。例如书写苗文不标准，发音不够精确，课堂教学的投入力度不完全，科研效果和内容不多，只限于一般的理论学问，没有学习更系统化的教化教学理论等。但我会再以后的工作中加以改进。培训即将结束，我知道，这是我一生中重要的而且很有效果的.一次学习活

9、动，回去后，我更要严格要求自己，虚心学习，不停地学习，努力钻研，为了少数民族双语教化的发展做出一份力气。参与双语培训的心得体会3为了不断提高我县从事双语的小学老师队伍整体素养，为推动苗族的教化事业发展供应有力支持和办好让苗乡人民满足的教化，近日，松桃自治县教化局组织全县从事双语教学的小学共100名双语老师，赴贵州民族学院“充电”。本期培训班面对松桃边远少数民族乡镇从事双语教学的100名一线民族老师。此次培训主要以苗话（东部方言）听、说实力强化训练为主，苗话发音理论学问为辅，用苗话语音理论指导老师口语发音练习。旨在通过培训，使学员苗话水平、通用苗文字和苗族语言文字的运用实力及教学方式、教学技巧等

10、有肯定提高。全部老师在仔细听取了龙智先老师等老师深化浅出的讲解后，全体学员从心灵深处感受到自己的一份责任。我在这次深有感受：一、机会难得，学习气氛深厚。参与这次培训的老师们都很珍惜这次难得的学习机会，在最短的时间内完成了由教化工作者到学生的角色转换，仔细、虚心、恳切地接受培训，看法端正、学习专注，从教化局领导到学校老师都能用心致志，聚精会神，仔细的倾听和记录，刚好完成作业，如饥似渴地接受着簇新的苗文学问理念。大家都觉得机会是如此的难得，学习气氛非常深厚，仿佛回到了学生时代。二、异彩纷呈，授课老师全面系统。老师的课就像是一顿丰富的大餐，精致地呈现在我们的面前。三位授课老师毫无保留的把自己在学习和

11、工作中的阅历拿出来与大家共享，深化浅出，可谓是异彩纷呈。龙老师的课从苗文的neb shob deb shob shob xinb三个方面具体地搜课，学员们个个仔细地听和做好笔记，在课堂里激烈地沟通探讨。三、突出重点。在教学时，要留意突出重点，避开平均用力。避开按依次一字一字教。笔画多、难写的字要引导学生细致看，一笔笔教好，重视范写，简单出错的地方，用彩笔标出，特殊强调。笔画简洁好写的可让学生视察后自己写。假如每个字都平均运用力气，都讲两分钟，写两分钟，并且统一规定写的遍数，则一堂课完不成一课的生字，而且还加重学生的心理负担，降低学习爱好，使学生一股脑地只图快快抄完了事。因此，写字课堂上，要“因

12、字施教”，只对重点、难点作指导，其余放手让学生自学，自写。这次暑期培训，比以往任何一次都紧贴实际，很实在，真正指导了我们在今后双语教学中，让我们更好地把苗文走进课堂教学作了很好的铺垫，短短的培训让我重新相识了自我作为一位苗族老师的责任。因此，我突然感到自己身上的压力变大了，要想不我们的苗文就会在不久被淘汰出局。这就须要今后自己在上课时付出更多的时间和精力，与这次来培训的双语老师一起努力学习苗族文化理论，勇于到课堂中去实践，信任只要通过自己不懈的努力，苗族文化中就会很好的一代传一一代。参与双语培训的心得体会4我有幸参与了贵州省苗（东部方言）汉双语师资培，为期虽然不长，但我受益匪浅，培训结束后，我

13、深深地悟到了这渊源已久的苗族语言在社会里的社会性，在我们少数民族地区教化的重要性以及开展苗汉双语教学、构建和谐的苗汉语言环境，维护社会语言多样性，因地（因族）制宜，苗汉结合，促进当地苗汉民族和谐发展，进而提高少数民族的文化修养和教化教学质量，传承苗族语言的书面表达至关重要，就本次培训，我的收获如下：一、苗族东部方言区语言与文字的历史了解。通过学习，在龙智先、龙秀海二位教授的细心讲授下，我知晓了我们苗族（东部方言）在清代、民国期间、抗日斗争时期等都有过不同的创建，如清代的板塘苗文，民国期间美国传教士郑哲克和他的信徒石清泉在松桃传教期间用拉丁文创建的苗文读本，解放后花垣县麻梨乡石成鉴所创建的老寨苗

14、文等，它们都没有得到真正的普及和推广，直至当前，东部方言才得以真正的统一，（以湖南省花垣县吉卫镇腊乙坪腔调为标准音）。可见，苗语（东部方言）在创建上也是几经总结和锤炼，才得以真正的规范。二、苗语文字书面表达的完善和魅力一个国家、一个地区都有着不同的民族，都要不同的语言，语言不统一，是很难推动该族、该地区的发展和进步的，语言的统一至关重要，而传承少数民族的语言也不例外，因为在那苗族里他们就共同创下了自己的语言，并得到了真正的统一，并能用于沟通、沟通、人人会道、大小能语，而完善后的苗（东部方言）语培训中，在龙智先、滕继承二位教授的细心训诲下，从教20余年来的我方才恍然，它的书面表达是由deb sh

15、ob （声母）48个， ned shob （韵母）33个， shob xinb（声调）6个制成，它们在写法上与英语26个字母一样，但在拼读时却完全不同，如：“青蛙，”苗文为deb gud ；“白马，”苗文为 mel ghueub（读法不能用英语、汉语拼音的读法来读）。“你”苗文为myl（在读法上“y”要读成汉语拼音里的后鼻韵母“eng”）等。虽然我们东部方言的书面表达载不上史册，但也可谓为绝伦，独具一格，驾驭了这些拼读方法后，为我今后的“双语”教学垫下了基础，在教学上可采纳让学生在学习中比较，在比较中学习，使学生更好地驾驭汉语。三、意义深远百年大计，教化为本，该次“双语”教学培训能得以顺当开展

16、，充分体现了省民委、省教化厅、省民院、松桃县教化局对“双语”教学的高度重视，也充分体现了在我们少数民族边远山区进行“双语”教学极为重要，为此，作为该次培训中的一员，肯定要把所学得的苗（东部方言）语学问传播给我们那山区里的苗族子弟，让他们能把汉语方面的诗歌译成苗语，使苗汉双语相互渗透，把日常生活中苗族的苗歌、谚语、日常生活用语等进行书面记载，以让苗族文化得以传承和升华，让苗汉语言更进一步的和谐！参与双语培训的心得体会5在集中培训过程中，我的HSK水平在原有的基础上有了较大提高，基本达到运用汉语授课的基本素养和实力。通过培训，我深深地相识到了“双语”学习和教学的极端重要性,为此，我加倍珍惜这一来之

17、不易的培训机会，努力学习。下面是我在学习过程中的一点相识，我认为：学生们起先时会一时无法适应正规的双语学习，我们就让他们更自由一些：可以用轻松开心的教学方式赢得学生们的宠爱，变更传统的教学模式，让课堂更加好玩味性，适合学生们的特点。对于刚接触汉语的学生来说，须要老师提出肯定的要求，应当知道作为学生所要达到的标准，每一堂课，我都会先抓紧常规，给每一位学生讲清晰该怎样做才是最好的；只要每一天学生都在努力、在进步，我们就应当很欣慰！对于始终生活在母语环境下的学生来说，一下子去适应双语环境，在我们看来的确很困难。然而，要知道学生们的语言接受实力极强，他们很快会接受得。与之相协作，我们这些老师自然也应当

18、与学生共同努力，努力去适应孩子们在双语语言上的发展。我们要坚持去听汉语课，去把握孩子们一段时间内所驾驭的汉语，并为双语思维实力的培育做好铺垫工作。在双语课中，要把握住其中的基本原则：重点就是建立双语思维，肯定要培育学生的双语思维。应当说要始终在适应学生们的语言改变，同他们一起沟通、教学，其实在这个过程中师生都会很欢乐！作为老师，应当从学生们生活中的点点滴滴的培育训练抓起。尤其留意到教学与生活的连接，只有这样才能更好地进行教学！尤其在生活中，我们做老师的不用为他们担忧，不会这，又不会那的。要让学生懂得在生活中应当怎样去帮助别人，去关切别人。我认为，在“双语”教学问题上，没有任何捷径可走，我县缺乏

19、双语老师，但缺的是“真正顶用的”“双语”老师，低素养“双语”老师最终将使我们的“双语”教学陷入恶性循环的怪圈，误人子弟，少数民族教化质量难以提高。我肯定决心激昂精神，扎实工作，坚决信念，持之以恒，努力做好“双语”教学工作，开创“双语”教学工作新局面，与其他同事一起把我校“双语”教学工作提高到一个新的水平。参与双语培训的心得体会620xx年xx月xx日我参与了县民族事务局举办的“双语和谐环境建设骨干老师培训班”的学习。在培训过程中，我的汉语水平在原有的基础上有了较大提高，基本达到运用双语授课的基本素养和实力。通过培训学习，我深深相识到了“双语”学习和教学的极其重要性，在我们这样一个少数民族聚居的

20、边远贫困地区，能否实现中心提出的战略目标，关键取决于科技教化的发展，取决于我们能否为自治区各项建设事业培育高素养的劳动者和科技创新人才，特殊是培育德才兼备、民汉兼通的高素养的少数民族劳动者和科技创新人才。为此，我加倍珍惜本次来之不易的培训机会，努力学习，取得了可喜成果。 下面是我在学习过程中的一点体会，我认为：学生们起先时会一时无法适应正规的双语学习，我们就让他们更自由一些：可以用轻松开心的教学方式赢得学生们的宠爱，变更传统的教学模式，让课堂更加好玩味性，适合学生们的特点。对于刚接触汉语的学生来说，须要老师提出肯定的要求，应当知道作为学生所要达到的标准，每一堂课，我都会运用新学的教学理念运用于

21、课堂，给每一位学生讲清晰该怎样做才是最好的；只要每一天学生都在努力、在进步，我们就应当很欣慰！ 对于始终生活在母语环境下的学生来说，一下子去适应双语环境，在我们看来的确很困难。然而，要知道学生们的语言接受实力极强，他们很快会接受双语环境。与之相协作，我们这些老师自然也应当与学生共同努力，去适应孩子们在双语语言上的发展。我们要坚持去听汉语课，学习汉语技能，去把握孩子们一段时间内所驾驭的汉语，并为双语思维实力的培育做好铺垫工作。在双语课中，要把握住其中的基本原则：重点就是建立双语思维，肯定要培育学生的口语实力。要始终在适应学生们的语言改变、同他们一起沟通、教学中变更自己，其实在这个过程中师生都会很

22、欢乐！ 作为老师，应当从学生们生活中的点点滴滴的培育、训练抓起。尤其要留意到教学与生活的连接，只有这样才能更好地进行课堂教学！在生活中，做为老师我们不用担忧他们不会这、又不会那。要让学生懂得在生活运用语言去帮助别人、关切别人，从而提高自己的语言表达实力。 我认为：在“双语”教学问题上，没有任何捷径可走，我县缺乏“双语”老师，但缺的是素养高的双语老师，低素养双语老师最终将使我们的双语教学陷入恶性循环的怪圈，误人子弟，使我校的少数民族教化质量难以提高。总之，我肯定坚持双语学习，坚决信念、激昂精神、扎实工作、持之以恒，努力做好双语教学工作，把在十团中学学到的阅历运用到本职工作中，为开创我校双语教学工

23、作新局面，做出自己应有的贡献!参与双语培训的心得体会720xx年xx月xx日至12月7日，我参与了县教化局举办的小学双语老师培训班，一周的学习受益匪浅。培训中，业务领导及专家的讲座，在言谈之中透露着充溢哲理的思索也无不告知我们：“成人”才是学校教化的最终目标，双语教学是民展民族教化发展的重要基石，为了适应明天的社会，今日的教化必需改，而改革的成败首先在于更新教化理念，划时代的改革不能希望一步到位。通过短暂的学习生活，我最大的收获就是真正地相识了双语教学的重要性，相识到这场双语教学改革所具有的深远意义。社会在发展，科技在进步，劳动力的素养就必需提高到一个新水平，这样教化才能可持续性地发展。他们讲

24、解了双语教学的内涵，进行教学反思的好处，反思内容的设计，以及新课程改革背景下，作为担当双语教学的我们应当反思些什么?通过倾听专家的讲座，使我对教学反思有了一个更深刻的相识。双语教学的终极目标是什么？一句话：为了每一个学生的发展。这也正是多元智能理论的写照。那我们学校教化原委要做什么？是不是仅仅为甄别出一部分高智商者送他们进入高等学府即是终极目标？今日的求学者明天都将步入社会参加社会经济建设，我们老师必需发觉学生的优势智能，发展他的优势智能，为他们的“成才”供应方向，让每一个人都能为社会发展尽己所能。也只有这样才能提高全民素养，才可以实现中华民族的宏大复兴，才能使我们在学问经济到来之际赢得入场券

25、。而在这其中，我们老师起着至关重要的作用，我们应当在课堂教学中，培育学生的学习实力，回顾这几天的学习，我以后在教学中应当留意以下几个问题：1、留意教学过程的生成性试想，老师同样的讲课为什么孩子的驾驭程度出现差异？因为学问是学生自己主动生成的，任何人是不能代替他体验、领悟、理解，然而，老师不是万能的，但也决不是无能的，老师的作用就是设计好能引起学生主动活动的情境。2、留意教化目标的全面性从听说读写入手，培育学生的多元智能是中间目标，教化的终极目标是成人，学问和技能只是培育成人的工具。3、留意学生角色的主动性只有把学习的选择权真正归还给学生，学生才有了获得主动发展的前提。作为老师，我们肩上的担子是

26、沉重的，面对如此重大的革新，我们要做什么？关注将来，放飞希望。首要的是我们要更新观念，要敢于打破传统教学中的条条框框，在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路，一切从实际动身，实事求是，讲求实效。弃繁就简，走简洁之路，返朴归真。直至把每一个孩子培育“成人”。在今后的日子里，我将不断地学习理论学问，用理论指导教学实践，探讨和探究教化、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的老师，使自己具有所教学学问方面的前瞻性。通过本次活动，我收获许多，但同时也让我看到了自己的不足以前，看到其他老师上课时夸夸其谈，挥洒自如，然而，轮到我上课时，却有些乱了，通过培训，我深刻地体会到上好一堂课，上一堂好

27、课是多么不易！这次培训，我清晰地相识到，天祝的民族教化起先在了教化战线的前列，天祝的老师队伍是一支能负重任的成功军期盼天祝的教化沐改革之风，百尺竿头，更进一步！参与双语培训的心得体会8我是拜城县三中的数学老师，名字叫吐尔逊古丽吐尼亚孜，原来我始终运用母语授课、但具备肯定汉语水平的少数民族老师，HSK水平不高。20xx至20xx年我在新疆教化学院参与了“双语”骨干老师培训，在一年集中培训过程中，我的HSK水平在原有的基础上有了较大提高，基本达到运用汉语授课的基本素养和实力。通过培训，我深深地相识到了“双语”学习和教学的极端重要性，在新疆这样一个少数民族聚居的边远贫困地区，能否实现中心提出的战略目

28、标，关键取决于科技教化的发展，取决于我们能否为自治区各项建设事业培育高素养的劳动者和科技创新人才，特殊是培育德才兼备、民汉兼通的高素养的少数民族劳动者和科技创新人才。为此，我加倍珍惜这一来之不易的培训机会，努力学习，取得了可喜成果。下面是我在学习过程中的一点相识，我认为：学生们起先时会一时无法适应正规的双语学习，我们就让他们更自由一些：可以用轻松开心的教学方式赢得学生们的宠爱，变更传统的教学模式，让课堂更加好玩味性，适合学生们的特点。对于刚接触汉语的学生来说，须要老师提出肯定的要求，应当知道作为学生所要达到的标准，每一堂课，我都会先抓紧常规，给每一位学生讲清晰该怎样做才是最好的；只要每一天学生

29、都在努力、在进步，我们就应当很欣慰！对于始终生活在母语环境下的学生来说，一下子去适应双语环境，在我们看来的确很困难。然而，要知道学生们的语言接受实力极强，他们很快会接受得。与之相协作，我们这些老师自然也应当与学生共同努力，努力去适应孩子们在双语语言上的发展。我们要坚持去听汉语课，去把握孩子们一段时间内所驾驭的汉语，并为双语思维实力的培育做好铺垫工作。在双语课中，要把握住其中的基本原则：重点就是建立双语思维，肯定要培育学生的双语思维。应当说要始终在适应学生们的语言改变，同他们一起沟通、教学，其实在这个过程中师生都会很欢乐！作为老师，应当从学生们生活中的点点滴滴的培育训练抓起。尤其留意到教学与生活的连接，只有这样才能更好地进行教学！尤其在生活中，我们做老师的不用为他们担忧，不会这，又不会那的。要让学生懂得在生活中应当怎样去帮助别人，去关切别人。我认为，在双语教学问题上，没有任何捷径可走，我县缺乏双语老师，但缺的是真正顶用的双语老师，低素养双语老师最终将使我们的双语教学陷入恶性循环的怪圈，误人子弟，少数民族教化质量难以提高。我肯定决心激昂精神，扎实工作，坚决信念，持之以恒，努力做好双语教学工作，开创双语教学工作新局面，与其他同事一起把我校双语教学工作提高到一个新的水平，为我县教化事业跨越式发展和我县经济和社会发展做出更大的贡献!