员工年度培训计划方案汇总.docx
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1、员工年度培训计划方案员工年度培训安排方案篇1一、基本状况分析及工作重点:反思上学期的老师成长状况,围绕本学期的工作重点接受省一级幼儿园评估。我们可以看到,在师资培训上还存在薄弱环节,有须要我们进一步思索、解决的问题,如:用什么样的途径和培训形式去推动老师的自我成长?怎样调动老师的主动性,依据成长须要去阅读相关书籍?针对本园老师的实际状况,用什么样的培训方法能使老师在短时间内得到最大的进步?二、本学期老师专业发展目标及基本措施:1、抓沟通互动,促共同成长。为了在较短的时间内,使老师的业务水平有较大的提高,本学期的主要措施是:一,加大教研人员下班看活动的力度,通过常常性的沟通沟通,刚好发觉老师在教
2、化活动中的问题,或通过老师主动寻求帮助等形式,发觉问题。个别性的问题,通过活动后教研人员与老师单独的沟通,刚好寻求解决方法.普遍性的问题可以通过小组沟通等形式敏捷处理,让老师通过自己的努力寻求合适的解决方法。二,老师业务学习中增加互动的机会,增加对实际教学操作中的案例分析来提高老师解决实际问题的实力。三,业务学习时间设立共享时间提问时间,在日常学习中激励老师间的沟通和班级之间的沟通,教研、行政人员参加老师的沟通,供应建议。2、抓老师教学技能、学习技能,促老师专业成长。1)提高老师的阅读实力。以前采纳的多是集体围绕同一方面的内容去查找书籍。本学期在此基础上将加强老师依据个人须要而进行的读。刚起先
3、可以由教研人员了解老师的须要,如遇到的困难,举荐书籍。后期可以要求老师定期阅读自己须要的书籍,并在业务学习时间内支配沟通。2)对幼儿的视察、评价实力。虽然上学期老师在这方面下了不少的工夫,很多老师的视察、评价实力都得到了很大的提高,但是老师在把握记录时机、处理记录言辞、如何分析评价这几方面普遍还须要加强。我们将就上学期幼儿个人档案进行实例分析,通过与优秀个案的对比,使老师这方面实力获得提升。3)收集整理材料、自制材料的实力。老师要为幼儿供应一个丰富的学习环境,这个环境不仅须要有序而且还要具有艺术性,过去我们老师忽视的就是在环境创设中的创意和艺术性。老师要从材料的供应、布置的整体规划上多动脑筋,
4、重视这个问题。可以请美术老师赐予指导,充分发挥老师的创建力。在环境中增加自制材料和废旧材料。将通过组织老师参观学习和专题的探讨活动、班级间的现场观摩、教研人员的不定期检查、业务学习时间的共享时间内介绍阅历等形式,加强对这方面工作的重视。4)老师反思学习的实力。加强老师在活动后的反思、班级老师间的反思沟通及老师和教研人员间的反思活动。通过常常性的反思,调整工作中的不足,得到快速的成长。3、本学期在业务学习时间将以个案分析、专题探讨、现场观摩及级组研讨等形式,开展反思、研讨学习。重点如下:1)对园本课程理念的深化落实。这是一个长期的工作。我们将在业务学习时间特地设立提问时间帮助老师对园本课程的架构
5、、理念、理论基础进行系统的巩固,促进老师在平常提高对园本课程相关内容的学习和探讨。2)为了加强老师对环境的重视,我们将开展如何为幼儿供应丰富且具有艺术性的环境?的专题活动,通过专题探讨、现场观摩等形式,促进老师间的相互学习和沟通,提高老师的创新意识。3)主题探究活动中幼儿的主体性如何更好地发挥?,是我们分析上学期主题活动开展状况所确立的论题。主题探究活动是我们教学的主要形式之一,怎样在活动中敬重幼儿主体性,以幼儿的爱好为动身点和转移?怎样体现活动的生成性?主题整理中,如何记录幼儿的语言和行为?老师如何进行反思、调整安排?等等都是我们所急需解决的问题。通过研讨、沟通,我们将寻求更时候我园的形式,
6、并且激励班级做出自己的特色。4)促进老师教化活动中相宜教化行为的出现。老师有了先进的教化理念,但落实到教化行为有个比较长的过程。我们将通过教研人员常常性的下班看活动和沟通,以干脆明白的形式,让老师获得尽可能大的提高。5)如何对幼儿的发展进行分析、评价,是老师存在的薄弱环节,在老师养成视察记录的习惯后,这个问题就更加突显出来。将通过个案分析、阅历沟通、阅读书籍等形式,让老师明确分析、评价的相宜方式。以58条关键阅历来分析幼儿的行为发展,并制定相应的调整措施。以上是本学期老师专业发展的工作要点,在详细实施过程中会依据须要进行调整,希望在园领导的支持下,在全体老师的共同努力下,能使安排落到实处,在教
7、化实践过程中激发每个人的主体性,促进每个人的成长,形成一支具有凝合力、创建力、团队精神的学习型的组织员工年度培训安排方案篇2为加快我校教化改革和发展的步伐,加强学科骨干老师队伍建设,尽快建立起一支学科齐全,年龄结构合理,有肯定数量和较高的业务水平的学科骨干老师队伍制定此安排。一、确立老师队伍建设的目标建立一支热爱教化事业,无私奉献,具有现代教化思想和教化观念,具有较高的理论水平,教化教学水平及教化科研实力,驾驭现代科学学问,富于教化教学创新精神和实力,适应素养须要,具有高一层学历,高素养的骨干老师队伍。二、开展骨干老师的选拔1、酷爱教化事业,有剧烈的事业新和责任感,爱惜学生,工作成果突出。2、
8、有良好的师德修养,能模范的遵守老师职业道德规范,举止言行堪为师表。3、教化思想端正,能面对全体学生,面对学生全面发展。4、有系统扎实的教学理论,学科基础理论和专业学问,有较强的教化教学实力和丰富的教化教学阅历,能通过各种有意义的活动对学生进行思想品德教化,教化教学效果好。5、有较强的教化科研实力,能撰写与发表具有肯定指导意义的教化教学阅历总结、探讨报告、论文。6、能独立担当公开课,探讨课,试验课等教学任务,是学科教学工作的排头兵。7、有较强的科技意识能驾驭和运用现代化教化手段和教学媒体。三、 学科骨干老师培训形式坚持理论与实践相结合,专家引领与自主实践相结合,岗位提高与外出学习相结合的原则,立
9、足课堂实践,以提高骨干老师的教学实践实力、教科研实力为主要培训内容,接着进行课程改革教学方式探讨,促进教化教学理论在教学实践中的科学运用。1、 有安排地组织骨干老师开展系统培训并主动组织区级骨干老师参与培训。2、 主动发挥学校主阵地作用,要切实开展好常规教学活动,集体备课,科研教改活动,岗位练功活动。3、 坚持研培结合,充分发挥教研带培,科研促培的优势。在科研、教研中培训队伍,熬炼队伍,坚持在课题上培训,在探讨中提高。4、 激励自我提高。通过主动进修,参与高一层次学历培训和各竞赛活动等,提高学问层次和实力水平,不断自我完善,尽快成长。5、做到研培与教研结合;自学与指导结合理论学习与实践提高相结
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