单数、双数大班教案例文.docx

《单数、双数大班教案例文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《单数、双数大班教案例文.docx（26页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、单数、双数大班教案单数、双数大班教案1活动目标：1、激发幼儿对单双数的爱好，能主动主动地参加数学活动。2、通过创设情境、嬉戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数。活动过程：一、创设情境，感知单和双森林里要开动物PARTY，老师和小挚友去参与，但是小动物们要考一考小挚友，我们身上哪些东西是单的？哪些是双的？（在谈话中，幼儿说嘴巴是一只，眼睛是两只，老师小结，像嘴巴、鼻子这样只有一个的，叫单，像鞋子、手、眼睛这样两个两个成双成对的，叫双。）二、参与动物PARTY1、小动物圆舞曲故事情境：今日来了3只小兔子、4只小狗，5只小猫，6只小山羊，他们要结伴条圆舞曲了，帮他们找找舞伴吧！幼儿操

2、作动物卡片，两个两个拉在一起。老师：发觉了什么？幼儿：有的小动物剩下一只，没有舞伴；有的小动物都找到舞伴了。老师：哪些小动物剩下一只没有舞伴？这些小动物是几只？幼儿：小兔子（3只）、小猫（5只）老师：哪些小动物都有舞伴？这些小动物是几只？幼儿：小狗（4只）、小山羊（6只）老师小结：两个两个找挚友，到最终剩下一个，孤孤寂单没有挚友，这样的数叫单数；两个两个找挚友，最终都有挚友，没有剩下，这样的数叫双数。现在我们一起来玩一个抱双，躲单的嬉戏，好吗？三、巩固单双数-嬉戏抱双，躲单嬉戏规则：幼儿依据教师念或举单数双数，假如老师念的是单数就把头埋在膝盖上，假如老师念的是双数，就用双手抱住手臂。四、结束小

3、挚友们真棒，老师特别喜爱你们这些聪慧的孩子，老师要嘉奖每个小挚友一张火车票，一会儿老师要带你们坐着火车去旅游，小挚友们把火车票戴在胸前，并细致看一看你的车票是单数还是双数，单数的去单数列车，双数的去双数列车，假如上错车，检票员会把你赶下车，你就不能和小挚友们一起去旅行了，大家打算好火车进站了，小挚友们请上车火车立刻开啦！教学反思：单数、双数在生活中随处可见，只要告知幼儿单、双数的条件，幼儿能简单找到，但是这种方法回到了原来的“灌输、传授”式,幼儿在活动中恒久是处于被动者。所以如何让幼儿主动学，乐意去找寻发觉，这是活动设计的关键。活动的目标实而在，不空不广也不难，并已在过程中很好的体现，特殊是“

4、找寻身体上的单双数”我觉得特别好，都是幼儿通过自己的视察而得到的正确答案。是一种主动学习的反映。单数、双数大班教案2活动目标：1、能初步区分10以内的单、双数。2、在小组活动中能边做边讲操作过程。活动打算：学具：红色圆片(110)教具：积木、雪花片若干 110的圆点卡片 球一个活动过程：一集体活动1、相识单、双数(出示圆片、见书图六)“黑板上有什么?”“每一行有几个红圆片，谁会用数字来表示?”(请幼儿在每行圆片下放上相应的数字)“你是怎么数的?”(带领幼儿一起说说每排圆片的数目)“小圆片要出去漫步了，我们让每行的圆片两个两个手拉手，排好队吧”(老师示范两两排列，方法是把最上面一个圆片拿下来与最

5、下面的一个配对，假如是单数会有一个不能成对)“现在1、2、3、4、5的圆片已经两个两个排整齐了，谁来为后面每行的圆片两两排队?”“看看哪些数两个两个配对后有一个是单的，哪些数两个两个配对后没有单的?”(幼儿操作，并提示幼儿进行视察)总结：两两配对后，有一个单的就叫单数，两两配对后没有单的叫双数。2、区分10以内的单、双数分别指单数和双数引导幼儿进行视察、探讨。说一说：老师任指某一数，引导幼儿视察。“它是几?排成什么样子?是单数还是双数?”二幼儿操作摆积木：老师出题如：请你摆出7。(幼儿就摆出7块积木或雪花片)请给这7个积木两个两个手拉手排队。排好之后，看一看，它们排出来的队伍是怎样的，这个数字

6、是单数还是双数，你是怎么看出来的?(以这样的方式出题，让幼儿通过摆放不同数量的积木或雪花片，进一步感知单、双数)三嬉戏：传球玩法：老师摇铃鼓，幼儿传球，鼓声停，球传到谁的手上，谁就到老师手中抽取一张圆点卡，数一数告知大家是几个圆点，几是单数(或双数)(嬉戏可反复进行)四结束部分总结：今日，我们相识了单数和双数，数两两配对后有一个是单的就叫单数，两两配对后没有单的就叫双数。单数有：1、3、5、7、9，双数有：2、4、6、8、10.2、整理用具，结束本次活动。单数、双数大班教案3活动目标：1在嬉戏中复习10以内的单双数，知道单双数的含义。2能娴熟区分单双数，并会用标记表示。3体验分组活动的乐趣，知

7、道如何整理自己的操作材料。活动打算：课件 玉米粒 表格活动过程：一、导入师：小挚友们好？幼：老师好。师：今日有一位神奇的客人来了，我们一起来看看是谁！（观看课件）师：哇！是谁呀？幼：麦兜。麦兜：小挚友们好！我想请你们去春田花花幼儿园做客，你们情愿吗？幼：情愿。师：那么我们动身吧。二、相识单数双数麦兜：要去春田花花幼儿园须要穿过一片森林哦。师：咦？前面是谁呀？幼：是小兔子。师：那我们一起来问一问小兔子在做什么呢？师、幼：小兔子，你在做什么呀？（拔萝卜）（点击图片）兔子：我在拨萝卜，你们可以帮帮我妈？师：小挚友，要不要帮助它呀？幼：要。师：那我们一起帮兔子拨萝卜吧！幼：好！兔：感谢小挚友们！现在请

8、你们帮我把萝卜分别放进相对应的表格下面，看看他们有什么不一样的地方？（请个别幼儿上前操作）（识别双数、单数）师：那小挚友们，现在萝卜已经摆放好了，请你帮他们找好挚友，把表格下的胡萝卜两个两个圈出来。假如两个两个好挚友在一起了，那就是双数，假如多出来了一个，那就是单数。（幼儿上前操作）小结：双数是两个两个好挚友在一起，而单数是其他好挚友都找到了伙伴，那假如多出来了一个伙伴，那么这就是单数。三、巩固练习（点击图片）师：现在我们已经来到了春田花花幼儿园门口了，快看！谁迎接我们来了？幼：麦兜。麦兜：小挚友们好！欢迎你们来到春田花花幼儿园，为了表示我们春田花花幼儿园对你们的欢迎，我们打算了一个小小的嬉戏

9、，每一组的桌上都有一份玉米粒， 还有两张表格，1号表格，请你们把玉米粒摆放在相对应数字下面的格子里，2号表格，请你们找出来的单数和双数分别写在表格里。（幼儿操作，辨别单数双数，看看从1 10中，那些是单数，那些是双数。请一位幼儿到前面操作）（幼儿的表格全部拿到黑板上展示）小结：我们在这些表格里发觉了，其实，看一个数字是单数还是双数，我们有一个方法，那就是2个2个的给他找挚友，假如全都能找到挚友，那这个数字就是双数，比如2、4、6；2个2个地找挚友后，还有一个孤孤寂单的找不到挚友的数字呢就是单数。师：小挚友，现在你知道什么是单数双数了吗？幼：明白了。麦兜：青龙中心幼儿园的小挚友可都真聪慧啊！待会

10、儿你们每个人都可以领取一枚我们春田花花幼儿园的勋章哦！接下来就请你们观赏一下我们春田花花合唱团的小合唱吧！不过，观赏小合唱时，也要请你们细致视察一下我们合唱团三排人数分别是单数还是双数。（幼儿观看并找出单数、双数）四、嬉戏“捉单不捉双”师：今日小挚友玩的特别快乐，麦兜也一样，他想要邀请咱们一起玩一个嬉戏，名字叫做“捉单不捉双”，待会儿麦兜来捉人，其他小挚友要依据单数和双数的排列抱在一起，假如抱在一起的人数是双数，那么你们就平安了，但假如抱在一起的人数是单数，那么你们就被淘汰喽！单数、双数大班教案4设计意图：单数和双数是上学期大班作业本上的内容，但是当时只是让幼儿用点数表示相应的数字而没有深化。

11、奇数和偶数在生活中常常用到（生活中一般叫做单数、双数），但在教材中只有很少的一点内容。单数和双数有哪些性质？学习单数和双数可以解决哪些问题呢？教材中并没有涉及到。为了让幼儿对单数和双数有更深的了解，扩大一下学问面，我想有必要进行一下补充。因此设计了单数和双数这一节数学活动课。如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的爱好，让孩子通过自己的亲身阅历来感受单双数的概念，并区分10以内的单双数，是本次活动设计的主导。让幼儿在嬉戏的情景中养成自觉遵守规则的习惯，初步体验，感受单双数，理解单双数的含义。活动目标：1、通过嬉戏让幼儿进一步区分10以内的单数和双数。2、激发幼儿参加数学活动的爱

12、好，培育幼儿主动思维的实力和团结协作的实力。3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。4、提高数数的爱好和主动思维的实力。活动打算：1、数卡1-10（大的两份，小的两份）；单数、双数字卡一份。2、分别画有1-10个花蜜桶的卡片20张；彩色花20朵。3、小红旗标记20枚；花泥两块。4、小蜜蜂的胸饰一个。5、蜜蜂音乐、录音机活动过程：一、情境导入1、蜜蜂采蜜师：小蜜蜂们，今日的天气真不错，让我们去花园里玩吧！（蜜蜂音乐起，幼儿学老师做蜜蜂飘舞的动作。）1、师：哇！好美丽的花朵啊，让我们采些花蜜吧！记住每只小蜜蜂只能采一朵花哦！（幼儿分别采到花蜜后，老师带幼儿坐到位置上）二、介绍

13、单数和双数的概念1、师：我发觉小蜜蜂们都采了好多的花蜜，现在请你们先检查一下自己都采了几桶花蜜呢？2、那么请采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我这里来。一桶花蜜我们可以用数字1来表示。（老师将幼儿送上来的花蜜桶按1-10的依次摆放成一排，同时出示相应的数字卡片置于上方，剩余的花蜜桶均按此方法进行，可2-3个小挚友一起送。中间可请全体幼儿一起验证送的对不对，比如送5桶和8桶时。）3、师：现在我们来玩一个手指嬉戏，用手指来划花蜜桶，看看能不能通过，好吗？（老师从1-10依次用手指通过花蜜桶）4、老师把可以通过的数字往下移。概念介绍：-不行以通过的下面多出了一个，孤孤寂单的，我们叫它单数。（同时出示字卡

14、单数） 提问：单数有哪些？-可以通过的都是一对一对好挚友，我们叫它双数。（同时出示字卡双数）提问：双数有哪些呢？5、小结：所以1-10中单数有：1 3 5 7 9 ；双数有： 2 4 6 8 10 （老师边指幼儿边念）6、现在考考你们，3是单数还是双数？（5、8、10）6、老师再次进行小结：所以1-10中，单数有：1 3 5 7 9 ；双数有：2 4 6 8 10三、以竞赛的形式让幼儿进一步区分10以内的单数和双数。师：小蜜蜂们真棒！采了这么多的花蜜，还相识了单数和双数。现在老师要跟你们玩一个嬉戏，把你们分成两队-A队和B队 问题回答对的，那一队就可以得到一面小红旗，看哪队得到的红旗最多，那队

15、就是冠军，每人将会得到一份小礼物。现在竞赛起先，小蜜蜂们加油了！（一）第一轮 ：必答题请仔细听题：1、请两队的两位小挚友找出1-10中全部的单数。2、请两队的两位小挚友找出1-10中全部的双数。（注：对幼儿的回答刚好面对全体进行验证）（二）其次轮：抢答题老师讲解规则：当我说：预备，起先后，看哪队的小蜜蜂先举手，就请哪队回答。回答错了，机会就给另一队。1、请说出1-10中最大的单数。2、请说出1-10中最大的双数。3、请说出1-10中最小的单数和双数。4、请说出比5大的单数。5、请说出比8小的双数。（注：对幼儿的回答刚好面对全体进行验证）（三）第四轮：附加题规则：两队各派一位代表进行石头剪刀布，

16、确定哪队先回答，答对加一面红旗。（进行两次）1、说出我们身体上哪些是单数的？（如一个头，一个鼻子，一张嘴等）2、说出身体上哪些是双数的？（如两只眼睛，两只耳朵，两只手等）（四）竞赛结束，评出本次竞赛的获胜方。四、拓展幼儿的阅历1、在我们的生活中，很多地方都用到了数字。那你们知道哪些地方用到了单数和双数呢？（门牌号、车牌）2、（出示门牌号车牌）提问 ：这是什么？那么它是单数还是双数呢？老师小结：我来告知你们一个隐私:其实一个数不管它有多大多长，只要它的尾数（最终一个数）是单数，那么它就是单数。假如它的尾数是双数，那么这一整个数就是双数。五、幼儿操作联系：停车场1、（出示停车场）现在公路上的汽车越

17、来越多了，所以我们都提倡大家要文明停车，我们也来帮帮忙，把车牌号是单数的车停在一起，把车牌号是双数的车停在一起，你们情愿吗？2、幼儿操作。活动反思：区分10以内的单双数是大班初期幼儿的基本要求，传统的教学方法是采纳集体教学法，让幼儿进行两个两个数，正好数完的那个数是双数，剩一个的那个数就是单数等抽象词句让幼儿记背区分。纲要中明确指出：数学教化的目标是“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。”纲要中体现出来的数学教化的新目标和教化价值，要求我们老师转变教化观念，在生活和和嬉戏的真实情景和解决问题的过程中渐渐形成幼儿的数学感和数学意识，于是我采纳多种嬉戏开式开展了此项活动。如

18、何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的爱好，是数学活动的主要目标。世界学前教化之父福禄贝尔最早提出对幼儿进行嬉戏活动的主见，教化家陈鹤琴先生曾说：嬉戏是幼儿的生命，我设计的这个教学活动，拚弃了以往陈旧的教学模式，以嬉戏贯穿于整个活动，让孩子在欢乐的嬉戏中区分10以内的单数和双数。在活动中，我通过创设了“抽大小奖”的情境。让幼儿在富有生活气息的“抽奖”活动中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。并在此基础上进一步的拓展，启发幼儿找寻身上或者四周环境中哪些物体是单数，哪些东西上双数，在一系列按部就班、富有挑战性的嬉戏中促进了幼儿对单双数及相关概念有更透彻的理解。孩子们

19、在轻松开心的氛围中学会了10以内的单双数。在活动中，我采纳平常幼儿排队的方法，让两组幼儿到前面排成两队，看一看排到哪里时变成了一个幼儿，那么这个数就是单数；接下来我又请幼儿玩雪花片，先给雪花片两个两个排队，看一看自己的雪花片的数量是单数还是双数，幼儿都能很好的告知我答案，最终请幼儿拿着自己的雪花片和其他幼儿一起做嬉戏，孩子们在轻松开心的氛围中学会了10以内的单双数。总之，这节课基本上效果都很好，孩子都驾驭的很好，基本的难点都攻破了，达到了我自己想要的效果。单数、双数大班教案5活动目标：1、通过操作、嬉戏，要求幼儿能快速区分出10以内的单数、双数。2、幼儿的动手、辨别实力，发展幼儿思维的敏捷性。

20、活动打算：几何图形挂件一人一个，数字卡片，演示教具，魔术卡每人一张活动过程：一、带幼儿进学问宫，激发幼儿的爱好。师：今日老师要带小挚友到学问宫去玩。在学问宫，老师要给小挚友好多礼物，但这些礼物肯定要小挚友动脑筋才能够得到。第一份礼物需依据自己挂着的图形和图形上的数字找座位，找到了，这个图形就作为第一份礼物送给你们。二、复习单数和双数。1、通过视察，接着感知什么是单数，什么是双数。师：小挚友真聪慧，都找到了座位。（演示教具）大家细致看一看上面有些什么，他们排队有什么不同。（6条鱼，5只乌龟）幼儿回答，老师归纳。2、思索：你们挂着的图形上哪些数是单数，哪些数是双数？3、嬉戏：抱一抱（1） 规则：老

21、师任一出示110中的一个数字，幼儿依据数字做相应的动作。（单数自己抱一抱，双数两个人抱一起）（2） 嬉戏反复进行，老师不断改变数字，期间问幼儿为何要自己抱住自己或两个人抱在一起的理由。三、变魔术：师：小挚友真了不得，学问宫的问题都难不到你们。现在我们一起来变一个魔术好吗？变出来了呢，就作为其次份礼物送给你们，现在听好老师告知你们怎么变。四、开火车嬉戏，出学问宫。单数、双数大班教案6一 活动目标：1. 在活动中理解单数和双数的含义。2. 能区分10以内的单数和双数。二 活动打算：1 幼儿自己制作的瓢虫（人手一个），记录纸2 大瓢虫（背上没有黑点），笔、数字卡三 活动过程：1 单数和双数老师借助大

22、瓢虫告知孩子，大瓢虫身上的黑点能两两对应的，那么这个数就是双数；有一个黑点多出来的，那么这个数就是单数。请幼儿在自己制作的瓢虫上尝试，看看从1到10中，哪几个数是双数，哪几个数是单数，并把结果记录在记录纸上。2 集体学习，进行订正老师在大瓢虫上演示过程，帮助幼儿核对、订正。：1、3、5、7、9是单数；2、4、6、8、10是双数。提问：“我们身体上什么是单数，什么是双数？”3. 嬉戏老师随意出示110内的一个数字卡，幼儿识别是单数还是双数，然后用动作表示。如：单数拍手，双数跺脚。单数、双数大班教案7活动目的：培育幼儿的动手和尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性。活动打算1.投影机、投影片、录音机、玩具

23、火车头等。2.贴绒教具：1到10的数卡和小圆片各五份(每份小圆片60个)。3.写有1到10的长条形纸每组若干张。4.幼儿人手一份红、黄小花(一份为单数、一份为双数)，人手一个几何形挂件和一张“魔术纸”(见图三、图四)。活动过程一、带幼儿进学问宫。激发幼儿的爱好师：今日老师要带小挚友到学问宫去玩。在学问宫，老师要给小挚友好多好多的礼物，但这些礼物肯定要小挚友仔细动脑筋之后才能得到，你们愿不愿去?现在请小挚友依据自己胸前的图形和图形上的数字找座位，找到了，这个图形就作为第一份礼物送给你们。(幼儿进活动室)二、通过尝试。让幼儿找出10以内的单数、双数1.放投影片1，幼儿通过视察，感知什么是单数、什么

24、是双数。师：小挚友真聪慧，都找到了座位。现在我还要考考你们，请半圆形一组的小挚友到前面来，按从左到右顺数的依次排队。(幼儿集体检查并认读)嗯，真不错，但是你们别以为这些数字很简洁，它们里面还有好多隐私呢。今日我们就一起试一试、找一找其中的隐私，好吗?现在我要请小挚友看小电影，大家细致看一看上面有些什么，它们排队排得有什么不同。(放投影片1：6条鱼、5只虾)(幼儿回答，老师归纳：像6条鱼能两个对齐了排队，都成对的，与它对应的数字就是双数;像5只虾这样两个两个排到最终还有一个单个的、不成对的，与它对应的数字就是单数)2.第一次尝试，幼儿每人摆两份小花，并说出分别摆了几朵红花、几朵黄花，是单数还是双

25、数。师：小挚友已经知道了什么是单数、什么是双数，现在请你们把自己桌上的小红花和小黄花都拿来试一试、摆一摆，然后告知我红花有几朵、黄花有几朵，是单数还是双数。(幼儿操作，老师提示幼儿想一想用什么方法摆，才能看出是单数还是双数)3.其次次尝试，幼儿自由选择不同材料和方法进行尝试，找出10以内有哪些单数、哪些双数。师：小挚友真聪慧，连学问宫的难题也难不倒你们，那么你们想不想再试一试、找一找10以内的十个数中哪些是单数、哪些是双数呢?老师给你们打算了好多材料，有绒布、数卡、圆片、纸、笔等，现在请小挚友自己去试一试、找一找，看谁第一个把10以内的单数和双数找出来。(请一组幼儿到前面摆圆片，然后请幼儿回答

26、是用什么方法找的?为什么l、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数，老师小结)三、加深尝试难度。快速区分出10以内的单、双数1.放投影片2，请幼儿看看上面有些什么?有几个?是单数还是双数?2.请幼儿找找自己身上或四周有些什么?有几个?是单数还是双数。3.变魔术：请幼儿按要求将“魔术纸”上的单数(或双数)用彩笔涂满。师：小挚友真了不得，找到了单数和双数的隐私，现在我们一起来变一个魔术好不好?变出来了呢，就作为其次份礼物送给你们，现在听好老师告知你们怎么变四、开火车嬉戏，出学问宫师：今日我们在学问宫找到了单数和双数的隐私，现在我们该乘着火车回家了，倪老师和吕老师做火车头，请小挚友看看胸前

27、图形上的数字，是单数的到倪老师这列火车、双数的到吕老师那列火车，我们该动身啦(放音乐，开火车出活动室)单数、双数大班教案8活动目标1、相识20以内的单数和双数，了解单、双数在生活中的应用。2、培育幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的灵敏性、逻辑性。3、让幼儿学习简洁的数学题目。活动重难点1、重点：相识20以内的单数和双数，了解单、双数在生活中的应用。2、难点：能发觉单数和双数的规律。活动打算1、“单数双数”补充操作材料。2、数字卡120。请幼儿在活动前收集与数字有关的生活用品，如电影或演出票、车牌号等。活动过程1、复习单、双数的概念，在白板上出示两组小动物图片，数量分别为11和12，如11只小狗、1

28、2只小猫，提议玩“小动物找挚友”的嬉戏，把小狗和小猫分别两个两个地排队引导幼儿视察并回答：哪种小动物能两个两个地排好队？用数字几表示？哪种小动物排到最终还剩下一个单个的？用数字几表示？2、老师归纳：像小猫那样，能两个两个排好队的，它对应的数字就是双数；像小狗那样，两个两个地排到最终还剩下一个单个的，它对应的数字就是单数。3、用磁铁等教具与幼儿一起重复练习，发觉20以内的单数和双数。然后，请幼儿完成“单数双数”补充操作材料。4、引导幼儿从补充操作材料中，发觉单数和双数的规律，知道一个数最终的数字是1、3、5、7、或9的，便是单数；是2、4、6、8、0的，便是双数。5、请幼儿把适当的数字填在幼儿用

29、书第2223页的空格内，然后找出单数和双数。6、老师请幼儿将带来的电影或演出票贴在黑板上，请幼儿思索，假如他们是电影院或剧场的服务人员，应当怎样引导这些持票者对号入座，帮助幼儿了解看演出时，人们通常是持单数票坐在通道的一边，持双数票坐在通道的另一边。7、老师把幼儿拿来的车牌号贴在黑板上，设计一个生活情境与幼儿探讨：奥运会时，北京进行交通限行，单号的日子让单号车出行，双号的日子让双号车出行，请说一说今日的日期是什么，假如实行单号限行，有哪些车牌号的车能今日出行。反思：这节课的内容主要学习单数和双数，如何区分单数和双数，如何驾驭区分单数和双数的规律。起先在黑板上出示数字卡片的时候，让孩子区分单数和

30、双数，这一环节上孩子都驾驭的很好，都能很快的读出单数和双数，并且让他们知道末尾是13579的是单数，末尾是24680的是双数这个规律。其次环节是让老师念出一个数让孩子自己说出是单还是双数？一些基本小的数字孩子们几乎都驾驭了，但是假如要是出的数字大一些，个别孩子就找不到头绪了，有些是反应慢些，但是都能把正确答案说出来，这一环节还是达到目的的。第三环节是让孩子在嬉戏中去相识单双数，让孩子每人拿着一张有数字的纸张，上面都有单数和双数的数字，老师喊单数的小挚友到老师的左手边，依次类型往下做了四次嬉戏，有的孩子很快就知道自己拿的是单数或是双数，但是个别没弄明白，没分清晰就干脆上来了，但是问题不大，老师订

31、正了，都能懂。这节课基本上效果都很好，孩子都驾驭的很好，基本的难点都攻破了，达到了我自己想要的效果。单数、双数大班教案9活动目标：1、相识单数和双数，可以加深幼儿对数的理解，从而培育幼儿的计数实力。2、重点和难点是：通过直观教具，让幼儿理解单数和双数的含义，知道1、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数。活动打算：1、音乐：钢琴曲快乐颂2、铃鼓3、各种数量不同的图形卡片活动过程：1、用手腕转动的音乐集中幼儿的留意力2、通过直观演示，让小挚友从1数到10。3、老师首先出示单数的图片，然后出示双数的图片。告知幼儿（1、3、5、7、9）是单数。（2、4、6、8、10）是双数。4、巩固：让幼

32、儿从110的数字里分类出哪些是单数，哪些是双数。5、玩嬉戏“传口袋”，巩固相识单数和双数。敲铃鼓，铃鼓声音停了，口袋在那个小挚友手上就要从口袋里抽出一个卡片，说说是单数还是双数。单数、双数大班教案10设计意图：数字对幼儿来说是空洞枯燥，但幼儿对生活中的物品充溢了乐趣，于是我将一个个的数字融入幼儿的生活，激发幼儿对数学的爱好，让幼儿通过自己的亲身阅历来感受单、双数的概念、并区分10以内的单、双数，本次活动设计的主导是让幼儿在嬉戏的情景中体验数学活动的乐趣。依据：指南提出成人要擅长发觉和爱护幼儿的新奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过视察、比较、操作、试验等方法，学习发觉问题、分析问题和

33、解决问题等等。活动目标：1、通过幼儿尝试操作，能娴熟区分10以内的单、双数。2、培育幼儿从身边事物中发觉单双数的实力。3、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。4、发展视察、辨别、归案的实力。活动打算：1、课件、音乐小树叶、玩具小火车。2、幼儿分组操作材料（树叶、小猫小狗图片、纽扣、瓶盖）依据：指南指出5-6岁幼儿能发觉事物简洁的排序规律，并尝试创建新的排列规律；同时，老师应充分运用废旧品，让幼儿在有效的探究中充分发展。活动重难点：正确区分10以内的单双数，知道两相配的是双数，余下的一个不能两两相配的是单数。依据：指南指出5-6岁能发觉生活中很多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣

34、。活动过程：（一）以歌曲导入活动，激发幼儿爱好。（二）学习新知，让幼儿找出10以内的单数、双数。1、出示挂图，让幼儿感知什么是单数，什么是双数。2、幼儿分组操作（小猫小狗图片、纽扣、瓶盖废旧品），尝试区分10以内的单、双数。（三）开火车体验学数学欢乐，结束教学。依据：指南指出要让幼儿在生活中感知数学，幼儿每天接触的各种事物都会和数、量、形有关，老师应充分运用废旧品，让幼儿在有效的探究中充分发展。单数、双数大班教案11活动目的：1、理解单数与双数的意义，区分单数和双数。2、体验找寻与发觉的乐趣。分糖果活动打算：（1）幼儿人手一套：10个自制的糖果、两个盒子、标有数字110和相应圆点的卡片、记录纸、铅笔等。（2）打算学习包科学、圈星星。指导要点：1、请幼儿每次取肯定数量（10以内）的糖果，并用卡片表示糖果的个数。将糖果分到两个盒子里，一个盒子分一个，轮番分完为止，把分的结果记录下来。2、引导幼儿思索并沟通几个糖果可以让两个盒子平分，几个糖果不能平分，引导幼儿按能平分和不能平分的标准将糖果的个数归类，最终得出以下结论；能让两个盒子平分的糖果的个数是双数，不能平分的糖果的个数是单数。3、结合卡片说一说哪些数字是双数，哪些数字是单数。4、引导幼儿找一找自己身上哪些东西是单数，哪些东西是双数。如一张嘴是单数，两只耳朵是双数；一只手的五个手指是单数，两只手的十个手指是双数。