班主任交流工作总结汇总.docx

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1、班主任交流工作总结班主任沟通工作总结1大家好。首先感谢中心校给了我们一次与大家学习沟通的机会，可以一起探讨有关班级管理方面的问题，我苦思冥想总觉得自己做的事情太平凡，平常的没有什么阅历可谈。是中心校的“三名工程”让我们学会了学习，“班主任团队”的建设给我们供应了成长空间，有了你们搭建的舞台，才有我们今日的华蜜和欢乐的每一个瞬间。这一切与中心校的正确领导分不开，与学校的鼎力之协助休戚相关，与其他老师的通力合作有关系，在这里，我要对供应这个舞台的中心校领导及全部赐予我以帮助的学校领导和老师们，真实地说一声：感谢！今日我想从两点来谈谈我的班级管理：一、合作双赢好处多。1、与同事多沟通我喜爱和同事们常

2、常沟通，向他们询问一些有关班级管理方面的问题，他们都倾其全部告知我，使我的班级逐步走向规范，使我的管理水平逐步提高，这得感谢全校的领导和老师对我的栽培和指导。另外一个合作是与学科老师的促膝长谈，时常走进他的课堂，走进他的作业，走进他对学生的认知，及早发觉孩子的特长或不足，更有针对性地给与帮助，使班级生活秩序化正常化。我结合班里的特色活动“童话小屋”，协作以“我最棒”的心理训练，培育全体学生自信的心理。每个孩子都是不同的个体，我班的一个孩子冰冰，从商老师的交谈中我了解到她的父母离异，爸爸常年在外打工，跟着爷爷生活。上次我们的音乐课，集体唱起了世上只有妈妈好，唱着唱着歌声中伴着哭声，是冰冰孩子的哭

3、声。那哭声是那么地揪心，我抱着她，她好像更痛了，浑身都在颤抖，我知道这个时刻给他讲什么都没用，再提起她妈妈就是往她的伤口撒盐呢。我在全班讲起了她的优点，不仅记忆实力强，始终是我们班的领读，还特殊懂事，她被确立了全班的榜样。就在大家的掌声里，哭声渐渐停了下来。以后我和老师们常与她沟通，她那次表现特殊棒，我还特意嘉奖她一盒彩笔，希望她能在大家暖和的关怀中健康地成长起来。（展示冰冰领读图片）2、与家长常沟通每当我接住一个新班，就会经常与家长沟通，我在他们的口中能对孩子了解60%，有了这些初步的相识，对于看到的问题才能从容应对。时间长了，我就会把我对学生的了解略微加以美化再与家长交谈，使家庭和学校能够

4、齐抓共管，促进学生人格逐步完备。（校讯通，家访，相遇时短暂的沟通）3、与班干部手挽手我们不是32个孩子的简洁相加，不是一盘散沙，而是一个有机的整体、一股绳。而班干部是一个班级的骨干，确立了班级的中坚力气，班级管理工作等于完成了一半。可孩子们太小又相互不相识，不行能通过竞选或推举的形式产生。那就须要我通过各种途径了解每个孩子的特点，选择一个适合的位置，再选拔出我的得力助手。如卫生班长就是开学的第一次大扫除中确定的，昭昭那个孩子特殊主动，还很协调实力，一会让这个去放凳子，一会让那个去倒垃圾，支配的那么井然的一个孩子当即就入围了。班里工作有纪律班长、卫生班长、学习班长、体育班长、平安班长合力监管，每

5、块都有六人组成，把详细的工作任务落实到人，实行层层管理，层层监督。如卫生工作由卫生班长牵头，下设5个卫生监督员（方怡、旭阳、永康、利敏、鑫鑫），每人负责一天，在其他的时间假如发觉什么现象可以随时报告或指出；关于认读或检查书写的有学习班长总负责，带领书法小队长及学习监督员共同管理（这些孩子都是综合实力稍高的孩子，能够赐予其他孩子帮助）；平安班长须要不间断的提示，使他能成为全班平安的楷模，与下设的5人分片分区管理，还可以和纪律班长合作共管。班干部选出后，我就是实行“带、帮、扶、放”的方式进行长期培育，使其明确职责及应具备的基本素养和实力，不但使其明确其职责是做什么，应发挥什么作用，更重要的是培育班

6、干部懂得怎样去管理班级、如何开展工作。在详细工作中，努力提高班干部的责随意识，把详细的工作任务落实到人，实行层层管理。（展示操场上捡垃圾，打扫教室的图片，分片管理朗读图片）4、与孩子促膝长谈对于一年级的孩子来说，全是一堆芝麻粒大的琐碎的事，不是我小看了他们的心智，这主要是由他们的年龄特点确定的。就是这些小事琐事，我要求自己决不能束之高阁，决不能敷衍应付，即使有点可笑的小打小闹我也会很“正经”地去处理，这里的“正经”绝不是字斟句酌地抠字眼，而是模糊其现象，精确其对象，使孩子在“别扭”中丰富自己的阅历，学会正确处理人际关系。事例：班里有个孩子叫政伟，总会听到孩子们报告有关他的“劣迹”，动手打这个了

7、摸那个了。我知道对于6岁孩子的指责只是水过地皮湿，那就反其道而行。我和他聊喜羊羊和灰太狼，问他喜爱谁，喜爱的缘由，不自觉地就引导到沸羊羊身上，他说沸羊羊太乱了，时常捣乱别人。说过之后发觉自己和沸羊羊有点像，不仅把声音放低了，看来他已经相识到自己的错了。我就在班里和大家聊沸羊羊，后来一样通过谁要是再捣乱别人，就是班里的“沸羊羊”了。（班会课）二、特色活动引领，健康欢乐成长我们班的特色是“读写绘”。“读写绘”简洁地说就是以课程的方式，把儿歌、童谣、故事、童话、绘本带入到儿童的生活，通过孩子擅长的绘画语言和口头语言对故事得以倾诉和表达，使孩子的心灵在美妙的事物中得到浸润，在华蜜中不知不觉地成长。下面

8、说说我详细的做法和成效：1、儿歌和养成教化牵手并进对刚入学的孩子进行日常行为规范养成教化是一个必需的过程，可是怎样引发孩子学习的爱好，使孩子们对抽象的规范要求熟悉并乐于接受呢？现在都进行经典诵读以达到教化学生的目的，但是对于6、7岁的孩子，他们根本不理解那些深邃的东西，而儿歌、童谣是最贴近他们的生活阅历，不仅朗朗上口，孩子们喜爱也很简单接受。我就选择一些有关日常行为规范的儿歌让学生晨诵，以达到教化的目的。这些“日常行为儿歌”，孩子说在嘴里，记在心上，落实到平常的行动之中，收到了良好的养成效果。如我是好宝宝我是好宝宝，上课小手放得好，小脚放整齐，小眼睛看老师，说话先举手，才是好宝宝。这首儿歌通俗

9、易懂，孩子们很简单就接受了。每当班级出现状况时只要我说三个字立马就复原了宁静，这三个字是“小眼睛”，孩子们会立即回应“看老师”；或是“小小手”，他们会对“放得好”。不用我再扯着嗓子大喊“宁静”，他们已经知道了自己教化自己了。我想这就是儿歌的魅力吧。另外，我的班会课也是这样。一改往日的讲授灌输的老方法，采纳学生喜闻乐见的班会形式，利用歌谣中生动、形象的内容，有时还加上多媒体中的录像、动画、图片、音乐等多种形式，让孩子们在开心的气氛中主动去看、去想、去演、去听、去说，帮助孩子理解对与错、是与非、善与恶等基本的道德理念，引导学生主动主动参加，使学生在民主、和谐、开心的氛围中，对班会的内容产生思想上的

10、共鸣，达到了教化的目的，提高了教化的效果。针对班里出现的不团结的现象，我和孩子们一起收看了喜羊羊和灰太狼，他们看到一群小羊同心协力战胜了灰太狼，就问他们：“我们也是一家人，我们该如何相处呢？”孩子们的谈话很是热忱，在沟通中知道了团结的力气是强大了。（展示：我是好宝宝及作品）2、固定的时间每周至少讲两个故事，每周有三节晨诵课，每周有一节写绘课。儿歌的诵读特别简洁，把儿歌抄在黑板上，带领学生进行各种形式的朗读就可以了。可齐读，男女生读，单人背诵，合作读，小组读。有时为了突出节奏，就用手拍着拍子，跺着脚或拍着身体来读，读的快乐学得也就快了。这主要就是让孩子在读中积累，在潜移默化中受到这种精致语言的熏

11、陶，自然而然地意会到一种精致的语言。有时我们还给儿歌配上了图画，把孩子们对儿歌的了解通过自己熟识的形式表达出来。在我校迎接国庆节的“爱国歌曲大家唱”的活动中，我们就表演了儿歌串烧，受到了全校老师的宠爱。（展示：晨诵图片，拍手跺脚对读，国庆节图片）3、绘本的阅读“读写绘”的核心是“读”（而不是画），通过大量阅读人类最优秀的读物，为学生学习构建丰厚的智力背景，通过儿童喜闻乐见的方式，使儿童产生对学习、学校、老师的宠爱，改善师生、亲子、家校关系。我们学习了我长大了、好饿好饿的毛毛虫，他们识字少，语言表达还不够精确，但是想象力丰富，形象思维活跃，这些绘本中的图画帮助孩子读懂故事，进而理解故事所传达的精

12、神。我们学习了好饿好饿的毛毛虫，他们有的是一副图画，还有连环图画，在最终展示的时候都能用自己简短的话语进行介绍，展示了他们的幻想。我们知道：有了幻想，哪怕你是河马，也会觉得轻快；没有幻想，哪怕你是精灵，也会无法翱翔。而绘本就是为孩子们供应成长的榜样，激发他们的幻想与愿望，让他们理解和相识自我。（绘本作业展示）4、亲子阅读关于这点，有些家长不与支持是可以理解的，遇到了许多的问题，但是在学校里我很仔细地给孩子们讲，把他们绘本作业中精彩都发觉出来。他们把自己的绘本作业带回家，把自己听到的故事结合自己的绘画复述给爸爸妈妈听，他们会写得字不多，让家长帮助孩子把语言写在绘本上。家长在孩子画完自己的内容后，

13、肯定要敬重孩子的想想和创意，他们怎么想，怎么编都成，只要是他自己的，就肯定是最好的。或许一起先，他们的表达和绘画在你的眼里是拙劣的，但请让我们信任时间，他们定会创建稀奇迹的。这样不仅增进了孩子和父母之间的感情，也促进了孩子和父母表达实力的一步步提高。但是家长往往不能够耐性听，在孩子的表达实力一步步走向成熟的时候，他们会更加地爱上这个亲子阅读的活动。我爱我的这些孩子们，我喜爱班主任这份工作，和孩子们走得最近，在这种最美的距离内体验着华蜜而完整的教化生活。最终，我想用我和孩子们的约定来总结我的发言：记得嘴角微微笑，常用小手帮帮忙，学会耳朵来倾听，懂得心灵来体会。我知道我已经和孩子们约定好，会手牵手

14、一路走下去。专心爱我的事业，让我的事业走向更高更完备；专心爱我的孩子们，让孩子们腾空翱翔！班主任沟通工作总结2为了更好地管理好班级，更好地为学生服务，为了让年轻班主任快点成长起来，4月9至10日，我们10位年轻班主任赴合肥参与优秀班主任阅历沟通会暨班主任创新工作培训班。在这次培训工作中很多优秀的、有阅历的班主任向大家介绍了他们多年积累的、行之有效的班级管理小妙招，让我获益良多。期间，万平老师的教化是暖和的演讲，让我再一次感慨作为一名教化工作者是多么的崇高，而作为一名优秀的教化工作者又是多么的不易，他所要奉献的也是常人无法想象的。万平老师给我们举了她教学生涯中的一个例子。她的一个学生大脑先天发育

15、不全，说话口齿不清，与人几乎无法沟通，她花了25个月利用课外时间训练他，让他从最基本的事情做起，刚起先是整理书桌，从一起先必需花2个小时，渐渐的到半小时，15分钟，再到4分钟，这中间的过程漫长而又曲折，当最终听到从学生的嘴中清楚的喊出“老师”时，万平老师喜极而泣。万平老师说：“暖和”，这个词很难让我们联想到太深邃、太艰涩的东西，很难让我们联想到日日耕耘的艰辛与劳作，这个词甚至不会让我们想到老师这份职业经常是让教化者鞠躬尽瘁的“暖和”，更多的时候会让我们想到春日的阳光，想到真、善与美，想到孩子们一张张健康的笑脸是的，那是我们的心灵为了孩子们的成长所应当保有的温度啊!教化是暖和的。在这次沟通中，钟

16、竺老师说的一句话让我想了许多，她说班主任肯定要说到做，只有这样学生才会信服你，树立自己的威信。我反思了一下自己，这方面我始终做的不好，常常说出去的话并没有兑现。一方面是因为自己有可能有口无心，当时只是想起到警示学生的作用，自己并没有想好假如真有违反的怎样处理，最终只好不了了之;另一方面是事情一多，自己把说过的话遗忘了。现在想来假如这种事情发生的次数多了，自己在学生心目中的威信确定会下降，至少让学生觉得你是一个不守信的人。作为班主任，班级的纪律和卫生是两个亘古不变的探讨话题，很多班主任也介绍了自己好的方法与大家共享。如专人负责制、班级干部的培育、榜样示范法、严慈并用、小故事熏陶总之，大家在各自的

17、工作中积累了不少好方法。因为每班的详细状况不同，学生的行为表现也存在差异，因此我们在借鉴的同时要依据本班的状况进行变通，找出适合自己的管理模式。总而言之，班主任工作是一个长期、艰难的任务，很多东西要我们在实践中摸索、积累，在日常工作中不断成长。班主任沟通工作总结3时间总是在不禁意间从身边静静流过，二年级的上办学期立刻要结束了。在这半年中，虽然我和我的学生们的进步不是很大，但是即使是小小的进步也是我们共同努力的结果。我和他们在许多地方形成了默契。下面我就详细谈谈我这一学年班主任工作的一些体会。一、为人师表，领先垂范在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教化活动最多，对学生的影响最大，在学生面

18、前，自己就是一面镜子，一本书。因此，为了规范学生的行为，我在教化工作中，真正做到为人师表，领先垂范。我作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到;要求学生讲文明礼貌，我首先敬重每一位学生，见到领导、同事主动问好，对于孩子的问好也主动回应，让孩子得到敬重;和学生交知心挚友，每天和小孩子沟通，学会倾听，刚好了解孩子的动态。在孩子眼里，老师就是自己学习、仿照的榜样，只是单纯的说教不如加入孩子的行列和孩子一起行动，就如孔子所说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”，有时候身体力行就是对孩子最好的教化。二、培育学生的良好习惯二年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。我从培育学生良好

19、习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的留意力，组织好学生的纪律。利用晨会课、班会课学习学校规章制度，提示学生做好上课打算工作，并且在课后留意视察学生的行为，依据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻留意调动学生的主动性，渐渐养成仔细听课、仔细作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。三、培育良好的班集体班集体是培育学生特性的沃土，有了这片沃土，学生特性才能得到全面发展。这个学期在班级管理方面我总体就是在摸索中前进，向老老师学习阅历。每天放学我帮助学生搞好卫生工作，培育孩子爱劳动讲卫生的习惯。通过教室内各种主题的板报，发展学生特性，逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。二年级学生

20、需奖罚分明，我实行肯定的激励措施，对学生个人和小组的各种表现定期评价，使每个学生和小组明确近期优缺点何在，在班上居何位置，从而增加警惕性和进取心，培育学生的自觉性。四、加强与家长的沟通重视家庭教化，重视家长会，重视和家长的沟通。平常，我能关切爱惜班里的每一个学生。对于一些表现不好的同学更是倾注了更多的爱和心血。我常常和他们谈心，抓住他们的闪光点激励他们。一旦发觉他们身体上、思想上有什么异样，便刚好和家长沟通。五、总结我的班主任工作由于阅历的欠缺，在很多方面存在不足。如：预见性不强，总想事事有成效，对孩子少了些宽容，小孩子终归就是小孩子，有时候自己都不能一下子完成，更何况这些孩子呢?我要有宽容之

21、心，更要有变更他们的长久之心;其次年当班主任的我，常规性的工作的过程中许多工作做的不到位，不够细致，也很感谢各位领导的包涵和同事的帮助。在以后的工作中应当把心放平，踏踏实实的，不断学习改进，做一个充溢的老师，充溢自己，也充溢孩子的生活和内心。班主任沟通工作总结4我们龙美希望小学20xx年1月10日召开了“共享胜利，相互提升”班主任阅历沟通会，听了韦淑燕主任的讲话和几位老师的发言，从中又学到了许多的良策，真是受益匪浅。班级管理是班主任实行适当的方法，构建良好的班级集体，为实现共同目标不断进行调整和协调的综合性活动，是班主任对所带班学生的思想、品德、学习、生活、劳动等项目的管理教化的活动。班主任是

22、联系班级老师与学生集体的纽带，是沟通学校、社会、家庭的桥梁，因此，班主任的意义重大。班主任要想把班级管理工作做得有条不紊，就必需驾驭管理的艺术，带好学生，管理好班集体，为教化事业贡献自己的力气。一、提高老师自身的素养要想管理好一个班集体，让不同类型、不同性格的孩子听从你的教化方式，首先要得到学生的佩服，让他们协作管理工作要心服口服。斯大林曾经说过：“老师是人类灵魂的工程师。”老师首先应当酷爱教化，把教化事业当做一项宏大事业，而不是谋生的职业，要有自己的志向和奋斗目标，这样教化奉献就会变得顺其自然，就会忘我地工作，不求回报。以上可以看出老师是一个高尚的职业，但是同时也是一个须要学问、文化积累的职

23、业。班主任应不断加强自身修养，作为班主任的老师越精彩，学生就会打心底里佩服和敬重，产生亲近老师的渴望。二、仔细了解每一位学生，制定特性化的教化方案学生与老师相处的时间很长，俗话说得好“一日为师，终生为父。”作为一个合格的教化者，应当充分了解你的每一个学生，这就要求班主任要有敏锐的视察力，多方面地去了解学生。对于学生的家庭状况，个人爱好爱好，优点特长、与同学的人际关系做到心中有数，知己知彼，百战不殆。班主任要充分了解每个孩子，依据每个孩子的特点制定特性化的教化方案。三、坚持心灵沟通老师要注意情感沟通，要乐于为学生服务，解决问题。在与学生沟通谈心时，要耐性倾听，不要随意打断学生的对话。错误或者不当

24、的地方，待讲话结束一并指出，表示对学生的敬重。学会接纳，试着站在学生的立场考虑问题，不要一味地指责与反对。遇到问题要支持激励，给与学生暖和，但是不要盲目怜悯，要理智面对。四、培育班干部，让学生自己参加管理要带好一个班级，不怕有后进生，就怕没有得力的班干部，一个好的班干部核心一旦形成，就能使一个松散的班级变成一个团结、坚毅的集体。让学生管理学生代沟少了，学生的管理方式更适合学生的心里需求，班干部就是起带头榜样作用。班干部的才能不是天生就有的，而是从实践中熬炼出来的。作为班主任就要有意识地培育他们，既要向班干部传授方法，又要给他们供应熬炼的机会。让他们渐渐适应这一角色，更好地辅佐老师管理其他学生。

25、但要留意让其管理班级事务，并不是班主任完全撒手不管，班主任要定期对班干部进行工作检查和总结，对表现好的班干部刚好表扬，对有缺的刚好指正并加以激励。只有这样班级和谐氛围才深厚，学生在此环境中才能健康欢乐成长。老师只有酷爱学生，专心去教化学生，才能耐性去倾听每一位学生的心声。老师要想真正走进学生的心灵世界，唯一的方法就是和学生谈心，通过谈话让孩子感受到暖和，对你放开心扉，只有这样才能真正了解、相识每一位学生，哪怕是一句亲切的问候，一次稍微的摩挲，都能在学生的心中激起一阵涟漪。不同性格的孩子应当相互搭配作为同桌，让他们在性格上互补，更有利于学习进步。同时深化学生的内心世界，仔细视察每个孩子每天的心情

26、改变，因为孩子年龄小，心情的自我调整实力差，所以老师应当刚好发觉学生的问题，刚好解决，让孩子身心健康发展。对有特别要求的孩子，应当刚好进行家访，不应当只要求学生家长来学校，请家长不如家访效果好，至少在家长看来你是关切这个孩子的，这样才会形成和谐的师生关系，才会得到学生以及学生家长的敬重和信任。总而言之，做好小学班级管理工作不是一件简洁的事情，它须要老师、学生、学校、家长、社会多方面的支持，老师除了要履行平常的教学任务外，更要关注学生的心理问题和个人发展状况，只有这样才会成为学生的良师益友，才能培育出德、智、体、美、劳全面发展的学生，才会无愧于老师这一神圣职业。班主任沟通工作总结5周五，听了优秀

27、班主任的阅历沟通，在他们的话中，我又找到了更多的不足，也从他们的话中，学到了更多。首先是于海宁老师，她的主要的话题就是爱孩子。在日常相处中，我就能感受到，她真的是发自内心的爱孩子。常常看到，她一左一右拉着孩子的小手走在校内中，常常看到，她高兴的抱起孩子来，常常看到，她搂过孩子亲上一下但是这些方面，我的确做的不好，或者说我的性格确定，我不是那么简单和孩子这样的亲近。其实二年级的孩子只比一年级的大了一岁，他们也很须要像于老师这样的爱，须要老师常常摸摸头，常常夸奖一下，须要老师拉着他们的小手，所以我应当做到爱孩子。另外，我觉得，在处理老师开会，学生如何自制这方面，于老师做的特殊棒。以前听到毕主任夸奖

28、说，当老师开会的时候，只有一年级三班是宁静的，那时候我还很是不理解，怎样做才能做到这个样子啊，离开了老师，孩子如何才能有如此强的自制力呢?现在看来，正是那份信任。老师赐予了孩子信任，所以孩子珍惜这份信任，把握住它。再想想，当我去开会的时候，单纯的说教，布置任务，设身处地的想一想，自己也不会情愿安宁静静的坐着吧，更何况是这么小的孩子。再就是以身作则这一点，我没有完全做到。假如说讲礼貌、讲卫生，或许我可以给他们做出一点榜样的样子，但是在疯跑、楼梯迈两格方面，我却没有给他们做出示范。当我有急事的时候，我就小跑或者迈了两格，但是我还成天在班里说他们不许这样，的确做的特别差劲。从于老师这里学到了爱孩子的

29、方面，但是爱孩子不等溺爱孩子，从兰娥老师大张旗鼓的作风上，我又学了更多。她的原则的，只要说出来的，就肯定要做到，不论是嘉奖还是惩处。班级做出的考核，每个月执行奖惩，当天要求学生做到的事情，其次天肯定检查。而这些，都不是我能做到的。每天，我也给学生提出要求，但是，其次天我总是不能按时检查，这就导致了学生的惰性产生了，也不再把我的要求放在心上了。所以，说到做到，从明天起先，我也必需做到!而封艳艳老师的做法是介于两者之间的，她平常也是个少话的人，但是管理班级也是有自己的一套的。平常有事去她的的班级的时候，一般是看到她比较安静的给班里学生布置任务，或者是她坐在讲台上，给学生批改作业，从来也没有出现过在

30、班里大吼的状况。从她的阅历听来，她的做法中，最大的亮点是表扬。其实我们班里也有邋遢的学生，但是，我对他，常常给以指责的方式，只有一次，是陪着他一起整理了他的桌位。但是指责，没有让他变更一点，帮他整理桌位也就是当天干净了，其次天又乱了。而封老师的做法对学生的变更是许久的，以为那是从心里上的变更，让孩子感觉到信任。另外一点，就是在早自习的状态的变更。我们的状况也是，早上一来，学生都是叽叽喳喳的说话，没人交作业，没人去值日，都是我大声提示的。但是封老师的这个做法也让我眼前一亮，不须要大声喊出来，只要静静的坐着，看学生表现，然后表扬。其实这个方法对二年级的学生也特别管用，当老师某个人的时候，别的学生也

31、都睁大眼睛，一副眼馋的样子。所以，或许，今后我也可以尝试下这个方法，省力，也达到好的效果。每一位老师都有自己管理班级的一套，而今日，学校给了我们这个机会，去倾听其他班主任的做法。作为一个做的不好的班主任，肯定要提取他人的特长，弥补自己的不足，希望能把班级管理的好一点。班主任沟通工作总结6每一个老师都希望自己的学生一个个乖巧听话，一个个出类拨萃，但是每一个班级里总有那么几个淘气、让人头疼的学生，对于淘气的学生我们该怎么办呢？我认为：1、敬重学生，就是要同等地对待他们。老师要从爱心动身，爱心动身即是进行教化的前提，老师要关切爱惜班级的每一个学生，使学生感受到老师的教化，是真心的爱惜，是真心希望学生

32、个个都能健康成长，真心希望学生个个都能成材。老师有爱心，能够敬重学生，理解学生，学生才能更加敬重，爱戴老师，师生的感情才能更加融洽，充分发挥情感教化作用。凡事以理服人，不要去压制学生。指责也好，表扬也好，务必要让学生心服口服。2、了解和关切学生。就是要探讨他们。要做深化细致的调查探讨工作，了解学生的学习状况和思想状况，在做学生思想工作之前，肯定要把状况了解清晰，并作好具体安排，不打无打算之仗。探讨学生，还得敬重自然规律，要了解教化学和心理学的基本原理，知道各个年龄段孩子的特点，不把自己的意志强加给学生，不作违反教化规律的事情。关切学生，与他们亲近，要知道他们想什么，喜爱什么，厌烦什么。对于学生

33、的改变，要刚好予以关注，不要忽视学生一丝小小的改变。学生的一些反常的行为，肯定是有其深层次的缘由的，不能只看到表面，要挖掘深层的缘由，设法打开学生的心锁，解开学生的心结。3、表扬，激励学生老师在平常生活中应多关注那些淘气的学生，多发觉他们身上的一些闪光点，并刚好地在全班赐予表扬，让他们对自己建立起自信，让他们觉得“我能”。孩子们正处于身心发展阶段，他们的天性就是好动，爱说，对什么都会感到新奇，即使再淘气的孩子，也都有其优点和缺点。因此，作为老师首先应去掉“有色眼镜”，主动发觉他们在为人处世、学习生活等方面所表现出来的优点和进步，看到优点就表扬，发觉特长就扶持，有了进步就激励。孩子们在真诚而又恰如其分的表扬、扶持和激励中会渐渐消退自卑，增加自信，在荣誉感与胜利体验中发觉自我价值，激发奋进的动力。总之对于淘气的学生应赐予多一点关切，多一份宽容，多一点激励。有时一个关爱的眼神，一句信任的激励，都能赢得淘气学生的信任，会使他们的潜能发挥出来，使他们能充共享受到学习胜利的乐趣。