体育课程学习心得优质.docx

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1、体育课程学习心得体育课程学习心得15月26日，我们在郑州11中学习了张金生老师关于体育新课程的解读。以下是我学习后的几点浅见:一、激发运动爱好。运动爱好对学生学习体育具有重要的影响。因此我们在体育教学当中要高度重视激发学生的运动爱好，因为这样对学生运动习惯的形成，对促进学生主动参加课外活动乃至树立终身体育的意识和习惯都是有现实和长远影响的。二、处理好“教”与“玩”的关系。“教”与“玩”的结合是关键!一节课的成败首先取决于学生的上课心情，为此在教学中要采纳多种教法和手段，营造宽松的教学氛围，营造宽松的教学氛围，激活学生的学习爱好，使学生在老师的引导下潜移默化培育自主学习的实力。并激发引导学生在练

2、习中，体验到胜利的喜悦，产生一种内心的满意感，学生们就情愿一而再，再而三地去练习，从而达到教学目标。三、构建合适的评价体系：1、评价内容多元;2、评价方法多样;3、评价主体多元：(1).老师评价;(2).学生自评;(3).学生互评。总之，通过本次学习，我认为：一、要坚持“健康第一”的指导思想，培育学生健康的意识和体魄;二、合理调整课程内容与教学方式，努力体现课程的时代性;三、注意学生运动爱好和专长的形成，奠定学生终身体育的基础。体育课程学习心得2这学期，学校组织我们每个老师重点学习了新课程标准的正式版本。每周的教研活动，新课标的学习都是我们活动内容之一。新课标树立“健康第一”的指导思想;遵循以

3、学生为主体，老师为主导的教学原则;坚持面对全体学生，关注学生个体差异;激发学生的学习爱好，培育学生终身体育的意识。新课标明确了课程教学目标和内容标准，但详细的教学内容须要我们体育老师依据课程标准进行自主选择，这更加须要我们体育老师在内容的选择上谨慎细致，考虑周全，使必学内容成为体育教学中身体熬炼、技能学习和身心教化的主要载体，结合自己的阅历扎扎实实的落实好教学内容，依据自己对教学理论、教材的理解重组教学内容，优化教学设计，把自己的教学思想和阅历渗透到教学中去，形成自己独特的教学风格。新课标的学习对我们在教学观念的转变上有肯定影响。树立“健康第一”的指导思想，这就要求我们在内容或方法等的选择上都

4、必需以促进学生健康发展为首要目标。在教学的过程中，变更以往传统的教学形式，传统的教学以老师、课堂、教材为重心，学生跟着老师转。新课标要求以学生为主体老师为主导的教学原则，老师在课堂中起着引导的作用，不再是消极的扮演教学大纲和教材执行者的角色，而是把课堂还给学生，发挥学生的创建性思维，给与他们自由发挥、充分展示自我的舞台。让学生在乐中学，在学中乐，真正达到身心的全面发展。老师在体育课中要以激励表扬为主，不仅仅是对学生技能上的评价，还包括学生的学习看法、情感意志等方面的评价，树立同等、和谐的的师生关系，增加老师和学生的情感，激励学生的自信念和活动的主动性。在新课标的学习中，要求我们老师在课堂中要帮

5、助学生树立终身体育的意识和体育熬炼的习惯。一节体育课的时间终归有限，我们须要的是通过我们的教学、我们的引导，让学生培育体育熬炼的习惯，对学生的一身造成深刻影响。在“新课标”的指导下，作为体育老师的我们，必需在实践中学习，不断探讨、反思，让学生在体育课中得到更好的发展，让我们为自己和学生创建一个充溢朝气活力的课堂。体育课程学习心得3一、体育老师如何转变角色？1、学问技能的传授者改变我想这方面的改变应当做到四个转变：由重传授向重发展转变；由统一规格教化向差异性教化转变；由重“教”向重“学”转变；由重结果向重过程转变等。2、老师成为学生学习的促进者老师在教学中要做到主动地旁观；指导学生形成良好的学习

6、习惯，驾驭学习策略给学生心理支持；注意培育学生的自学实力。3、老师成为探讨者参加者老师不再是机械执行者、法官和权威，而是学生学习的好合作伙伴，帮助找探讨的起点，收集资料，分析资料，形成行动的策略，实施与检验行动等。二、如何创建条件让学生有资源，有时间地进行体育学习？1、发挥体育器材的多种功能体育器材一般都具有多种功能，例如：栏架可以用来跨栏，也可以用作投射门，还可以用作钻越的障碍等；利用跳绳可以做绳操、斗智拉绳等。只要转换视角和思维方式，就可以开发出常用器材的很多新功能。2、制作简易器材各地学校可以结合本校实际，制作简易器材，改善教学条件。例如：用废旧的铁锨杆、锄把等制作接力棒，用废旧的竹竿和

7、橡皮筋制作栏架，用废旧足球、棉纱和沙子等制作实心球，用废旧的棕垫、帆布制作沙袋，用木块制作起跑器，用树桩制作山羊，用砖头水泥或石块砌成乒乓球台，用砖头、木板、竹竿代替球网等。3、改造场地器材，提高场地利用价值可以把学校成人化的场地器材改造成适合中小学学生活动的场地器材，例如：降低篮球架高度，降低排球网高度，缩小足球门，缩小足球、排球、篮球的场地等。4、合理布局学校场地器材学校场地器材的布局，应当既要满意教学的须要，还要满意课外体育活动和校内竞赛的须要；既要便利组织，又要便利教学活动；既要确保平安，又要保证学生有地方活动；要形成相互依托、互为补充的多功能活动区。5、合理运用场地器材应当依据本校和

8、周边环境，合理规划、充分利用空地，使学生能进行平安、相宜的体育活动。学校要加强场地器材和周边环境的协调、管理工作，平安地、最大限度地提高场地器材运用率，同时要加强场地器材的保养工作，合理地运用有限的财力、物力，使每一件设施都能起到尽可能大的作用。例如：在课余时间对学生开放体育场地，安装多向篮球架，因地制宜设计自然地形跑道等。场地和器材解决了，我想时间就更不用说了，学生每天都有一小时的活动时间，我想只要我们体育老师和学生们共同努力肯定会让学生“体质健康”下滑的现实得到根本变更的。体育课程学习心得41、“健康第一”的指导思想得到了更充分的体现。促进学生健康成长世界卫生组织提出健康是指人的身体、心理

9、和社会适应实力各方面完备的状态,而不仅仅是指人没有疾病。由此可见,一个人只有身体和心理上保持健康状态,并且有良好的社会适应实力,才算得上真正健康。然而,在传统的学校体育教学中,生物体育观曾是多数体育老师传统的教化观念。它主要以提高学生的生理机能为目标,追求对人体生物学的改造,忽视对学生心理和生活适应实力的培育。体育与健康课程以促进学生身体、心理和生活适应实力整体健康水平的提高为目标,构建了包括技能、认知、情感、行为等领域的课程结构,融合了体育、生理、心理、卫生保健、环境、社会、平安、养分等诸多学科领域的有关学问,真正关注学生的健康意识、熬炼习惯和卫生的养成,将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程

10、。面对社会的需求与发展趋势,作为学校教化的一个重要组成部分,体育课程担负着增进学生健康的重任。将来教化须要培育既有专业学问,又有良好体力与心理素养的人才。由此,要求老师必需转变教学观念,通过体育教学和课外体育活动,对学生进行感化、影响和引导,提高学生身体素养,培育学生良好的品质和健康的心理,让学生驾驭科学身体的方法,养成坚持熬炼身体的习惯,以增进身体健康、心理健康和社会适应实力。这正是体育与健康新课标所要达到的重要目标。2、激发学生运动爱好,培育学生终身体育的意识学校体育是终身体育的基础,运动爱好和习惯是促进学生自主学习和终身坚持熬炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新,都应非常关注

11、学生的运动爱好,只有激发和保持学生的运动爱好,才能使学生自觉地进行体育熬炼。老师教学中要采纳发觉学习的方法,在发觉学习中学生的主要任务是参加学问的发觉过程,而老师的主要任务是为学生发觉学问创建条件和供应帮助。在体育教学中,发觉学习主要是让学生通过分析、思索,自己提出完成动作的方法和要领。比如篮球教学中,可先让学生自由练习一段时间,学生在练习的过程中会遇到各种问题,这时让学生绽开探讨,老师对学生提出的问题,不要正面回答,而是旁敲侧击地反问学生很多相关问题,一旦学生想通了老师所提出的问题,原来的问题也就迎刃而解了。这种交互式的“答疑”是充溢乐趣和挑战性的,每个学生都能感受到思索的乐趣,从而更好地培

12、育了学生创建性思维的实力和实践实力。因此,在体育教学中,重视学生的运动爱好是实现体育与健康课程目标的有效保证。3、学习领域目标更加完善、详细体育与健康新课程标准变更了过去按运动项目划分课程学习内容和教学时数的模式,依据“三维健康观”、体育的本身特点以及国外体育课程与教化发展的趋势,以发展的观点提出了五个学习领域目标,即运动参加、运动技能,身体健康、心理健康、社会适应,辩证地指出了过去注意学生技能技巧,增加体质等竞技体育的教学方法存在的不足,订正了很多老师把体育课上成训练课,一味追求个别学生的运动成果,而忽视大部分学生参与体育熬炼的爱好,使学生几年体育课下来也不知自己体育课上原委学到了什么。现在

13、可以针对学生的学习领域目标,变更传统体育课程内容“难、繁、偏、旧”的现状,关注学生的学习爱好和阅历,精确把握学生的身体需求和情感需求,使体育学习更体现社会实践意义。体育课程学习心得5小学体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进学生的健康为主要目的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，也是实施素养教化和培育全面、和谐发展的人才不行缺少的重要途径。它对原有的体育课程进行了深化改革，确立了“健康第一”的指导思想，构建了新的目标体系。它是体育教化教学理论的发展，是中国学校体育现代化进程中的里程碑。在假期的培训中，通过听华东师大几位教授的讲座，使我对新课改有了更深刻的相识，主要体现在：一、教化

14、教学观念的转变。坚持“健康第一”的指导思想，已渐渐被广阔体育老师所认同，无论在教学内容的选择上，还是在教学方法的采纳上，都充分关注学生的身心健康发展。传统教学过分关注学生的运动量，重视机械地练，忽视对学生爱好的培育，这样做将有损于学生身心健康。“爱好是学习的初始动机，也是有效学习的保障。学生有爱好参加的活动，肯定要赐予热忱地支持和指导；反之，假如学生没有爱好任何活动都会让他们觉得乏味。只有激发和保持学生的运动爱好，才能使学生自觉、主动、主动地进行体育课程的学习。二、教学过程的转变。在新课程改革实施中，使我真正体会到体育老师不再是消极地扮演教学大纲和教材执行者的角色，而是一个新课程的设计者；体育

15、老师由教学的管理者转变为学生发展的引导者、合作者，不应是一个只懂得教人如何运动的教练员，更应当是一个具备现代观念和教化素养的，知道如何进行课程建设以及如何运用体育教学方法去促进学生全面发展的教化专业人员。新课标的实施，使传统意义上的老师的“教”与学生的“学”将不断让位于师生互教互学、教学相长，彼此将形成一个“学习共同体”，教学过程不只是忠实地执行课程安排的过程，也是师生共同开发课程、丰富课程的过程。在体育课堂教学中，师生间的互动，学生可以上来做小老师，喊口令，做示范；老师可以到学生中间，充当他们的一员。学生的主体地位正在凸现，成为课堂学习的主子。当然，重视学生的主体地位，并不意味着“放羊”，并

16、不放弃老师的主导作用。关键的动作和要领须要老师的讲解、示范，当然可不必过分强调，尽可能给学生自主、合作、探究的时间和空间。三、教学评价的转变。传统教学对学生的评价重视认知的评价，忽视非认知的评价。在这种传统评价观所指导下的学习胜利主要是学生智力的发展和进步，而忽视了学生其他方面的发展。尤其是情感和意志的发展。了对学生学习看法、情感意志、习惯养成等方面的教化。因此，作为老师，我们对学生的评价可以是多方面的，可以是一个微笑，一句表扬，掌声和激励等，使学生有成就感，满意感，提高了自信，也使学生体验到胜利带来的欢乐。新课程带来了新改变，使我们看到了体育课程改革的美妙前景和希望，更加坚决了深化体育课程改

17、革的信念和决心。我要更加努力，以饱满的热忱，高度的社会责任感和使命感，为体育与健康新课改尽一份力。体育课程学习心得6通过对体育与健康新课程标准阅读，我有了以下感受，与大家沟通一下。首先新课标重新树立了运动技能教学的重要地位，理清了学科的主要内容，新课程标准的修改向着强化运动技术学习；突出体育课程的核心价值；强化教学内容弹性指导；明确体育教学评价方法；突出体育老师的评价地位，强化体育成果的考核。在以后的教学中，我更该不断地区学习，探究，提高自身素养。修订后的新课程标准将试验稿中“内容标准”改为“课程内容”。在对学生提出的每一条目标要求之后，修订稿中都会列举达到相应目标要求所须要学习的课程内容，供

18、老师们选择。同时，还增加了“评价要点”和“评价方法举例”。细致阅读后，我觉得我更加明确了应当选择什么教学内容去达成学习目标。学习评价是促进学生达成学习目标的重要手段，这是我的弱点，科学的评价体系能够有效促进学生的全面发展，如何评价学习目标的达成状况，这是我在以后的教化教学中不断去探究的。其次是更新观念，提高相识，改进方法。1、新的课程标准，体现以人为本的思想。即体育教化从学生的发展、学生的须要动身。依据课改的指导思想，学生是学问的建构者。2、树立“健康第一”的思想，体现身体、心理、社会“三维”健康观，修订后的新课标整合了原先的运动参加，运动技能，身体健康，心理健康，社会适应五个领域，确立为运动

19、参加，运动技能，身体健康，心理健康与社会适应“四个方面”。3、教法要求创新，开放和放开，以培育学生的爱好为主，采纳探究教学、情景教学等、重视学生学法指导。4、课程是阅历。课程不仅仅是现成的教科书，而是老师为学生供应的学习机会，是师生互动产生的阅历。课程不仅仅包括了学问，而且包括了学习者占有和获得学问的主体活动过程，课程学问是在充溢朝气的社会交往中建构生成的。5、体育老师必需从角色转变，优化自身学问结构等方面提高自身的素养。不能再将自己禁锢在体育这一门学科的壁垒之中，而是要更多地加强体育与教化学、心理学、音乐学、美学等其它学科的横向联系。不断提高自身科研水平，擅长总结。其次，老师要创建以人为本的

20、体育教学氛围，变课堂的主宰为学生的良师益友，变学问的容器为学生学习的引路人。再次，转变以往的以教为中心的教学指导思想，切实从学生的须要动身，为学生的学习和发展创建肯定的空间，使学生的身心健康发展与终身体育观紧密结合起来。最终，要真正树立健康第一的指导思想，做到“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”，促进学生身心的和谐发展。6、新课程标准还要求老师注意评价方式的多样化，注意评价的激励作用。表扬是体育老师的一门教学艺术，体育教学过程也离不开表扬的教化方法，在整个教学中，会时刻留意课堂上的改变，细心视察每个学生在活动中的表现，擅长捕获学生身上的“闪光点”，刚好赐予表扬、激励、指导，对部分素养

21、差的学生，不应过于苛责，不应使其丢失信念，刚好进行评价激励，帮助学生解决问题，特殊是担心全因素要刚好解除，促进学生健康的身心发展，更好地上好体育课。新课标带来了新改变，使我们看到了体育课程改革的美妙前景和希望，更加坚决了深化体育课程改革的信念和决心。我要更加努力，焕发出更大的创建性和昂扬的工作热忱，为我们的体育事业作出更大的贡献。体育课程学习心得7xxxx年5月18号下午，体育教研组在二（2）班教室仔细学习了新小学体育课程标准。现在的学生由于学习主科的时间比较多，经常忽视了对体育课程的学习，导致许多孩子体育成果不志向，身体素养差。体育与健康课程仍旧是学校课程的重要组成部分。体育课程是以身体练习

22、为主要手段，以学习体育与健康学问、技能和方法为主要内容，以增进学生健康，培育学生终身体育意识和实力为主要目标的课。所以我认为上好一节胜利的体育课，一节高效率的体育课，必需重新好好学习新的体育课程标准，改进自己的教学方式，始终以学生为本。体育组组长朱莉芝老师带领全体体育老师仔细学习了新的课程标准，大家仔细做笔记。体育新课程标准，贯彻了“健康第一“的指导思想，重视学生的主体地位，关注学生的个体差异与特性培育，把学生的健康意识、交往意识作为重点。我深深的意识到，我作为一名新老师，由于阅历不足，经常忽视了每个孩子差异，没有做到因材施教。学习了新课程标准，我认为我应当始终关注学生不同的心理需求，关注孩子

23、的个体差异，做到每节课都能让孩子们乐在其中，喜爱体育运动，提高身体素养。通过这次深刻的学习，我们理清了新的思路，更新了观念，确定了今后小学体育课程的发展方向。体育课程学习心得8以前，体育课都是一个样子，打算部分，基本部分，结束部分，而且也习惯了学习的方式-老师教，学生学。而这次新课程改革则不同，它真正体现了教化的注意实效，以学生为本，促进学生全面和谐发展的精神。也真正促动了我的思维发展。下面，我谈一下对体育新课程理念的一些相识及思索。一、以“健康第一”为指导思想，促进学生健康成长。新课程对体育课进行了进一步完整的科学化的定义和阐释：体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应实力以及整体健康水

24、平的提高为目标，构建了运动参加、身体健康、运动技能、心理健康、社会适应等领域，真正关注学生的全面发展，并将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程。显明的指导思想在给我们体育老师指明方向的同时，对传统的重竞技的单一的体育教学提出了新的要求。二、激发运动爱好，培育学生终身体育的意识谈到学生的运动爱好，我们以前较少考虑到学生的爱好问题，只是想把要教的内容快速地教给学生，自己过瘾了，但是也很累，可是学生真正学到了多少，感爱好吗?我没有考虑过。现在想想，学生们的学习效率肯定不高，因为他们总是盼着自由活动。这说明，上课的内容根本没有吸引住他们，他们不感爱好。我觉得，老师应当通过一些新奇的教学组织方法激发起学生

25、运动主动性，在学习到体育学问的同时也对体育产生了深厚的爱好，并且使其做为自己终生的习惯。三、以学生发展为中心，重视学生的主体地位体育新课程标准始终把学生主动，全面的发展放在中心地位。在留意发挥教学活动中老师主导作用的同时，特殊强调学生学习主体地位的体现，以充分发挥学生的学习主动性和学习潜能，提高学生的体育学习实力。这一点，我也是深有体会的，发掘学生的优点，让学生得到充分展示自己的机会，才能使学生真正成为课堂的”主子翁”。体育教学改革改到现在，改革思想不断地落到实处，起先留意到学生的心理和社会适应实力的发展，起先真正注意学生的差异性，起先注意学生的特性发展。日趋完善的体育课程标准使学生见到了瞩光

26、，也使人们体育老师的工作方向日益明朗。通过上了这一学期的体育课后，发觉自己对体育的爱好又增加了几分。体育带给我们太多美妙的心情，亦赐予了我们必要的健康。上体育课，让我们充分的享受生活，放松自己，其尽妙之处，还能陶冶我们的情操，激发我们学习的热忱，更好的学会生活。体育交往是人们在社会生活中利用体育这一特别活动方式所进行的相互之间的信息传递、沟通、传播，是人们社会文化活动的组成部分，它以多种形式呈现人们在体育领域进行社会交往的生活活动和精神活动。体育交往以制度、规则、规程等为代表，规范交往参加者行为的人为的约定形式，对交往参加者具有限制和教养的作用，并在公正的基础上，融合了不同民族、不同个体的伦理

27、准则和共性，因此最集中体现体育精神，对人的道德素养、行为规范的提升有强制作用和指导作用。体育运动中的团结协作精神、友情合作精神、拼搏进取精神，无不给人以干脆的或间接的教化，对人生产生深深的影响。因此，我们学习体育要充分发挥其教化功能、导向功能、创建功能、消遣功能、育才功能，使我们的思想道德素养与体质同步增长，真正成为德、智、体、美全面健康发展的人才。体育课程学习心得9通过这几天的学习，我从中收获了不少学问，专家各具特色的前沿讲座、教化教学理念、人格魅力和严谨治学精神都深深的打动了我！他们用深刻独到、通俗易懂、生动好玩的讲座以及见解，对我今后的教化教学工作起着引领和导向作用，受益匪浅！开班的第一

28、天上午，杨司长的.我国学校体育发展与学生体质健康的讲座，杨司长从各个方面阐述了我国学校体育的发展以及今后要怎样做并重点突出了“一小时的体育活动”，通过讲解，让我们这些作为一线的体育老师更加加深了学校体育的相识，加深了一小时的操作方向，明白了学校体育的四大功能，一是通过活动，能有效增加学生体质，课外活动和课外体育活动是有区分的，二是通过教学，学生学会熬炼身体的实力和技能，三是通过教学，培育学生品质，四是通过教学，能培育学生的特性。让我印象深刻的还是来自华东师大体育与健康学院的季浏院长就我国体育课程改革十年回顾以及课标修订解读而作的讲座！讲座从多个方面讲明白体育与健康课程标准的修订以及分析了十年课

29、程标准的整个过程，并针对许多误会作出了说明，让我们受益匪浅，学员与教授之间的沟通也把讲座推向了高潮，对我的体育教化教学工作打下了坚实的基础。第三天的培训把我们的学习带入了一个新的高度，来自JULIE GREEN教授的SPARK课程又一次给我们心灵上得到了碰撞，外籍教授用生动、幽默的语言，美丽夸张的动作把自己在国外和参加的教学的课程无私地呈现给大家，让我们跟着她学到了美国一些先进的教学理念和她的阅历教学。SPARK课程活力十足，激情四射。它提倡尽快让参加者动起来，相对技能教学，它更注意体能的提高；相对于结果来说，它更注意过程；相对于活动来说，更注意育人；相对于个人来说，更注意集体协作。在整个课程

30、中我深感老师的水平确定着教学质量这句话的真正含义。体育课程学习心得105月26日，我们在郑州11中学习了张金生老师关于体育新课程的解读。以下是我学习后的几点浅见：一、激发运动爱好。运动爱好对学生学习体育具有重要的影响。因此我们在体育教学当中要高度重视激发学生的运动爱好，因为这样对学生运动习惯的形成，对促进学生主动参加课外活动乃至树立终身体育的意识和习惯都是有现实和长远影响的。二、处理好“教”与“玩”的关系。“教”与“玩”的结合是关键！一节课的成败首先取决于学生的上课心情，为此在教学中要采纳多种教法和手段，营造宽松的教学氛围，营造宽松的教学氛围，激活学生的学习爱好，使学生在老师的引导下潜移默化培

31、育自主学习的实力。并激发引导学生在练习中，体验到胜利的喜悦，产生一种内心的满意感，学生们就情愿一而再，再而三地去练习，从而达到教学目标。三、构建合适的评价体系：1、评价内容多元；2、评价方法多样； 3、评价主体多元：（1）。老师评价；（2）。学生自评；（3）。学生互评。总之，通过本次学习，我认为：一、要坚持“健康第一”的指导思想，培育学生健康的意识和体魄；二、合理调整课程内容与教学方式，努力体现课程的时代性；三、注意学生运动爱好和专长的形成，奠定学生终身体育的基础体育课程学习心得11假期,我阅读了体育新课程标准并结合自己实践教学颇受很深,有种豁然开朗的感觉。以前在高校时代中，利用课余时间所看到

32、过课堂教学和体育课程标准方面的理论学问，以及在高校课堂当中的学习，强调教学的艺术性，课堂教学的效率问题，可是更多的流于理论上的说教，让人无法真正了解课堂教学的有关细微环节的琢磨与把握。在读了体育新课程标准以后，为我今后体育教学的道路上亮起一盏指航灯，通过对新课程标准的解读，结合自己的教学实际，以下就自己所读谈谈体会：体育新课程标准，体现以人为本的思想，以身体练习为主要手段的课程。贯彻了“健康第一”的指导思想，重视学生的主体地位，关注学生的个体差异与特性培育，把学生的健康意识、交往合作意识作为重点，所以在教学中始终参考体育新课程标准来进行教学。体育课是学生最宠爱的课程之一，爱玩好动的自然天性，是

33、每个学生所具有的，而作为一名年轻老师的我，从年龄角度而言，没有老老师有阅历引导学生投入到课堂，我觉得首先要学生喜爱你，和学生有一种亲近感是上好课堂的第一步，在教学中，不能忽视对学生爱好的培育，这样做将有损于学生身心健康。俗话说：“爱好是最好的老师”，学生的学习爱好干脆影响着学生的学习习惯，爱好发挥着特别重要的作用。通过观摩公开课以及视频，让我懂得尽量创设情景，从学生的爱好动身，选择富有生活气息的教学内容，激发和保持学生的运动爱好，使学生自觉、主动、主动地进行体育课程的学习。在课堂教学中，不要一味的老师教，应当发挥学生自己的想象实力来上好课堂，汲取学生的想法。所以在教学中师生间应多互动，学生可以

34、上来做小老师，喊口令，做示范；老师可以到学生中间，充当他们的一员。学生的主体地位正在凸现，成为课堂学习的主子。尽可能给学生自主、合作、探究的时间和空间。通过公开课上有阅历的老师点评以及自己上的课在老师的点评上，应当提升自己的教学评价，所以，在教学中对学生的评价可以是多方面的，可以是一个微笑，掌声的激励，翘起大拇指等，这样可以提高学生学习的主动性，不管是好是差都要进行激励，反之这样会使差的学生产生失落感，从而障失对体育课的爱好，所以评价是一把双刃剑。总之通过学习，使我理清思路，更新观念。是我对新课标有了更深的了解和更深层次理解。从过去的体育变为体育与健康，新课标从课的性质，课的价值；课的理念；课

35、程的目标体系等，在我的脑海中有了新的相识，就像大海中的航标，使我在茫茫大海中，不会迷失方向，在公开课的教学中，我能看到他们如何把新课标的理念，落实在他们的教化教学中，在我以后教学中要仔细贯穿其中，使学生得到全面发展，在今后的体育与健康教化教学中，使学生的认知、技能的提高，更要重视情感与价值观的培育。不仅在备课中，在教学中不能心中无人，目中无书。应努力提高备课质量。假如不被时代所淘汰，不断学习是必定趋势！凡是能够成为名师的老师，都是擅长不断学习的老师。我始终记得。一位教授的一句话：“没有最好的老师，只有不断学习的老师”。假如你觉得自己最好，不去学习，“那你就不能教好自己科目”。我们正在经验跨时代

36、的变革，每一位老师都将在这场变革中重新“洗牌”。学习新课标只是万里长征的第一步，我们在以后的教学中只有不断学习，完善自我，才不愧于“人类灵魂工程师”称号，培育人才，才能适应时代发展的须要。体育课程学习心得12通过对初中体育新课标的学习，我对新课程标准有了更深化的理解，感到收获很大。主要体现在以下几个方面：一、更新自己的教化教学观念：坚持“健康第一”的指导思想，已渐渐被广阔体育老师所认同，无论在教学内容的选择上，还是在教学方法的采纳上，都充分关注学生的身心健康发展。传统教学过分关注学生的运动量，重视机械地练，忽视对学生爱好的培育，这样做将有损于学生身心健康。“爱好是最好的老师”，学生的学习爱好干

37、脆影响着学生的学习习惯，爱好发挥着特别重要的作用。新课标的实施，使我们感到学校和老师有了更为广袤的空间，可以重新建构教学内容。在平常教学内容的设计，我尽量创设情景，从学生的爱好动身，选择富有生活气息的教学内容，激发和保持学生的运动爱好，使学生自觉、主动、主动地进行体育课程的学习。二、转变自己的教学过程：在新课程改革实施中，本人真正体会到体育老师不再是消极地扮演教学大纲和教材执行者的角色，而是一个新课程的设计者；体育老师不应是一个只懂得教人如何运动的教练员，更应当是一个具备现代观念和教化素养的，知道如何进行课程建设以及如何运用体育教学方法去促进学生全面发展的教化专业人员。新课标的实施，使过去那种

38、师道尊严不见了，新奇的师生关系正在形成。在我的体育课堂教学中，师生间的互动，学生可以上来做小老师，喊口令，做示范；老师可以到学生中间，充当他们的一员。学生的主体地位正在凸现，成为课堂学习的主子。当然，重视学生的主体地位，并不意味着“放羊”，并不放弃老师的主导作用。关键的动作和要领须要老师的讲解、示范，当然可不必过分强调，尽可能给学生自主、合作、探究的时间和空间。对教学内容的选择上作了详细的要求，“适合教学实际条件”其实另外一个角度就是说结合地区和学校的实际选择体育教学内容。如：在什么环境下做什么，怎么做达到什么要求，体现了学习目标的可操作性、检测性。值得留意的是修订稿在提倡自主学习、合作学习、

39、探究学习的同时，提出了传授式教学。而教学是学生与老师的共同活动过程，它不是机械的单向的传授学问，它包含了人与人之间困难的沟通关系。而是具有艺术的特点。（1）、形象性。（2）、情感性。（3）、创建性。（4）、示范性。此外，老师的思维方式、思想品质、学问结构、学习习惯等等，无形当中都对学生起着示范作用，特殊是对于体育课来说。三、提升自己的教学评价：传统教学对学生的评价局限于对体能、技能的评价，忽视了对学生学习看法、情感意志、习惯养成等方面的教化。因此，作为老师，我们对学生的评价可以是多方面的，可以是一个微笑，一朵小红花，掌声和激励等。平常，我常常激励学生“行不行，努力就行！”“好不好，进步就好！”

40、。新课标带来了新改变，使我们看到了体育课程改革的美妙前景和希望，更加坚决了深化体育课程改革的信念和决心。我要更加努力，焕发出更大的创建性和昂扬的工作热忱，为我们的体育事业作出更大的贡献。体育课程学习心得13通过这几天的学习，我从中收获了不少学问，专家各具特色的前沿、教化教学理念、人格魅力和严谨治学精神都深深的打动了我！他们用深刻独到、通俗易懂、生动好玩的以及见解，对我今后的教化教学工作起着引领和导向作用，受益匪浅！开班的第一天上午，杨司长的我国学校体育发展与体质健康的讲座，杨司长从各个方面阐述了我国学校体育的发展以及今后要怎样做并重点突出了“一小时的体育活动”。通过讲解，让我们这些作为一线的体

41、育老师更加加深了学校体育的相识，加深了一小时的操作方向，明白了学校体育的四大功能，一是通过活动，能有效增加体质，课外活动和课外体育活动是有区分的，二是通过教学，学生学会熬炼身体的实力和技能，三是通过教学，培育学生品质，四是通过教学，能培育学生的特性。让我印象深刻的还是来自华东师大体育与健康学院的季浏院长就我国体育改革十年回顾以及课标修订解读而作的讲座！讲座从多个方面讲明白体育与健康标准的修订以及分析了十年课程标准的整个过程，并针对许多误会作出了说明，让我们受益匪浅，学员与教授之间的沟通也把讲座推向了高潮，对我的体育教化教学工作打下了坚实的基础。第三天的培训把我们的学习带入了一个新的高度，来自J

42、ULIE GREEN教授的SPARK课程又一次给我们心灵上得到了碰撞，外籍教授用生动、幽默的语言，美丽夸张的动作把自己在国外和参加的教学的课程无私地呈现给大家，让我们跟着她学到了美国一些先进的教学理念和她的阅历教学。SPARK课程活力十足，激情四射。它提倡尽快让参加者动起来，相对技能教学，它更注意体能的提高。相对于结果来说，它更注意过程。相对于活动来说，更注意育人。相对于个人来说，更注意集体协作。在整个课程中我深感老师的水平确定着教学质量这句话的真正含义。体育课程学习心得14这些天我细致地阅读了义务教化体育与健康课程，对课标试验稿与课标修订稿对体育课程性质的阐述作了比较，我有了以下感受，与大家

43、共享一下。体育学科面对的核心问题是“近二十多年来我国青少年学生体质健康水平持续下降”，青少年是祖国的将来、民族的希望，开展青少年体育运动，增加青少年体质，关乎国家的前途和命运，关乎民族的兴衰和复兴，是全民健身运动的重中之重，更是我们体育老师的主要职责。新课标重新树立了运动技能教学的重要地位，理清了学科的主要内容。作为一名新老师在此之前心中很茫然，对于每个水平段的体育课，选择什么内容?该达到什么目标?课中该用什么手段去组织引导?很难入手。修订后的课标将试验稿中“内容标准”改为“课程内容”。在对学生提出的每一条目标要求之后，修订稿中都会列举达到相应目标要求所须要学习的课程内容，供老师们选择。同时，

44、还增加了“评价要点”和“评价方法举例”。细致阅读后，我觉得我更加明确了应当选择什么教学内容去达成学习目标。学习评价是促进学生达成学习目标的重要手段，这是我的弱点，科学的评价体系能够有效促进学生的全面发展，如何评价学习目标的达成状况?这是我在以后的教化教学中不断去探究的。修订后的课标整合了原先的运动参加，运动技能，身体健康，心理健康，社会适应五个领域，确立为运动参加，运动技能，身体健康，心理健康与社会适应“四个方面”，体育教学，这是一个整体，是互通的，是要求全面发展的。课标的修改向着强化运动技术学习;突出体育课程的核心价值;强化教学内容弹性指导;明确体育教学评价方法;突出体育老师的评价地位，强化

45、体育成果的考核。在以后的教学中，我更该不断地区学习，探究，提高自身素养。体育课程学习心得15这学期业务学习期间，学校组织老师对20xx版新课标进行统一学习。随着对“新课标”学习的不断深化，我对新课标的相识又有了更全面的理解。新课标要求在教学中强调以学生为主体，关注每一个学生，注意师生双方同等的相互沟通，沟通与合作，沟通学生在学习中的情感体验，对学生的学习加以引导，对学生的学习赐予确定和赞许。小学体育教化并不是要让每个学生都成为运动员，在体育课中把体育技巧作为每课必学的内容，并且把会不会技巧作为学生会不会体育的标准，不但偏离了教学体育的方向，而且由于纯技术训练带有肯定的强迫性，简单使学生产生对学

46、习的体育惧怕心理，进而造成了学生和体育之间的距离，以致学生丢失了学习的体育热忱和信念。通过对“20xx版新课标”的学习，我们在教学中运用多种调动学生学习爱好的方法，奇妙地将学生与体育拉近，使学生获得良好的体育感受，渐渐地喜爱体育。对于水平一的学生来说，假如单纯的说教，死板的讲解并描述体育学问，那只会扼杀孩子们的想象力、创建力，而且，也无法令孩子们喜爱。我在对水平一学生教学过程中，依据新课标的要求，在课堂教学中设置了很多与传授体育技能有关的小嬉戏，并让每个学生都有自己创想的内容。引导学生做一些小动物的外形仿照。让学生自主地进行练习，逐步发展下去，可以自由发挥。学生自编的动作源于自己熟识的小动物，

47、由于特性和爱好的不同，每个学生创想的动作各不相同，充分发挥了自己的想象力。不知不觉中既培育了形式的记忆力，仿照实力，又培育了学生的创建力。一节课四非常钟，合理支配这四非常钟是非常重要的。运用多种方法和手段，激发起学生的爱好。细心设计好“起先部分”、“主要部分”和“结束部分”这三个环节是至关重要的。一个良好的开端会起到事半功倍的效果，所以在开头的设计上应当注意新奇，吸引与调动学生的各个感官，让他们把留意力都投放到课堂上来;其次，各环节的连接要奇妙，使课堂教学流畅自然，各环节自然过度，保持课堂教学的整体性。且不中断学生的思路，易于学生接受;再次，把握好结果的处理，让学生有一种精彩的感觉，一节体育课

48、也应当有“高潮”之处。这个“高潮”一般应放在一节课的结尾前夕。“高潮”往往是课堂教学的“精彩阶段”，此时是学生留意力最集中，爱好最深厚，主动性最易发挥的时刻，因此老师要充分利用这一有利时机，推敲一再，细心设计，使学生意犹未尽，期盼着下节课的到来。在新课标的指引下，我认为现在的体育教学应当在坚持健康第一的思想指导下，多体现出学生的主体性，关注地区差异和个体差异，保证每名学生受益，不应把目光只盯住教学结果上，要集中精神引导学生在道路上如何前进。我作为一名体育老师，必需在实践中学习，不断探讨、反思自己的教学过程，把最好的体育课呈现给我的学生，让他们在“玩中学，学中乐”。激发他们的运动爱好，培育他们体育熬炼的意识和习惯。