四年级下册《大自然的启示》课堂实录范例.docx

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1、四年级下册大自然的启示课堂实录大自然的启示课堂实录师：以授课地点的不同启发环境对我们的影响，之后引入课文，让学生通过阅读概述文章的主要内容生：复述课文大意：1903年，人类独创了飞机，因机翼发生猛烈抖动而机毁人亡，后来人们发觉蜻蜓翅膀后面有一个后斑点是影响翅膀抖动的关键，人们就以此改进了飞机的性能师：人类的老师里面只讲了飞机吗?生：立刻附和说：还有轮船师：对啊!还有轮船，概括的时候我发觉同学们还是在抓住小细微环节在师：大家看看人类的老师的最终一个自然段生：读师：这一自然段就可以做个参考，谁来把主要内容说出来就可以了。(学生举手不多，此刻老师再次提示)师：因为人类的老师这篇课文只有三个自然段，第

2、一自然段的主要内容是什么?生：说不清晰师：看书说啊生：照旧没有能说清晰师：在只言片语中得出答案人类是怎样制造飞机的师：其次自然段写的什么生：人类是怎样制造轮船的师：对呀。现在我们把第一、其次自然段的意思总结起来，就是这段短文的大意，怎么来概括?(生还是无法完整表达全文的大意，是只能在在学生的只言片语中拼凑答案)师和学生一起得出：科学家在蜻蜓身上独创了飞机;从鲸鱼的身上独创了轮船师：对呀生1：就是，就是科学家仿照动物制造了很多宏大的独创师：坐下去，同学们，以后回答问题肯定要想好了再说生2：举手师：哦，你说生2：我想给大家说的是打扫森林这篇文章(老师感到意外，笑了一下，后退几步，但没有中断学生的回

3、答)(生2复述林务官的行为，并且几乎重复了课文，最终得出不能违反自然规律)师：那你后面的就是得到的启示师：同学们，刚才我们对课文中的大意和启示进行了简洁的沟通，那么，在你阅读这篇课文的时候，文章的哪些词、哪些字、哪些句子让你眼前一亮，然后又细致品尝了一番呢?生：立刻举手师：没有叫起来回答，提示看书生：工人根据林务官的吩咐，把树木统统看光。这个统统用的很好。表明他们对杂草和灌木一点也不放过。师：同学们，这个字究竟是什么呢?生：提出不同读音师：它是多音字吗?谁查字典了生：读一声和三声(师去黑板前进行板书并讲解并让学生拼读统一、总统，书上这个词读一声，并让刚才回答问题的孩子再次起来回答)师：你说，字

4、用的好还是词用的好生：词用的好师：好在哪儿?生：好在，是指把杂草全部砍光师：其他同学有没有要说的生2 ：还有就是连地上的枯枝败叶的连师：连，为什么?你品位到什么了生：停顿了一下，就是 地上的枯枝败叶他们也打扫的很干净，一点也不留下。师：一个连突出了打扫干净的程度生3：我要说的是下面的句子师：待会再说，就是现在这个句子。生3坐下师：我们常常说，用词不要重复，重复就不美了，那么你发觉没有这个句子里那个句子里出现了重复生：统统师：作者莫非不知道吗?重复了不美，为什么要用两个重复呢?能不能换换，这里用了统统，哪里就用全部呢?我们平常常常说老师这里用词重复了，那么你想想这里为什么会出现两次重复的运用呢?

5、学生还是不甚理解，老师提示读读，不读是体会不到的，生起先阅读。师：我们来换一下，把灌木全部拔光，把杂草统统除净这样换一下多好啊。生：立刻说不好师：让学生换词朗读。一次是全部+统统，一次是统统+统统。读完之后，你们感到到个好生：原句的好师：读起来有一种生：连贯的师：(没有方法的状况下)读起来有一种叠词效果师：你们能把这种干净的感觉读出来吗生：齐读师：同学们，你们还有那些词语觉得好呢?生1：老师能提个问题不能?师：可以啊生1：打扫森林的打扫两字为什么加上引号?师：哟，这个问题谁来回答呢?生2：因为，那不是真正的打扫，不是清洁，而是他们认为不须要的东西都砍了(师补充，除去什么都砍光了)生补充说树木，

6、和我们平常的打扫不一样，所以要加个引号。生3：异想天开这个词用的好师：好在哪呢?生3：我读的时候把它去掉了师;读读试试生：林务官异想天开的吩咐给森林带来的灾难，另林务官的吩咐给森林带来了灾难。加上异想天开感到林务官下的那个吩咐有点那个.生补充说(吩咐)不太真实不太对师：是不太对还是不对生：不对，荒唐师：所以他们的吩咐是异想天开的让学生再读生：读树生病的一段.学生接着在书中挑出字词美滋滋的吃、咬、钻;逞凶与后面的吃咬钻有关系大量繁殖慢慢被毁了成群师：谁站起来把害虫的凶读出来生：最终一个学生读的很通顺，流畅学生朗读时，都把吃、咬、钻读的特殊重，这是什么缘由。师：提示锄与除两字的不同师：我们接着沟通

7、那些字词?生：圆圆的大头鲸师：原来轮船的设计和什么有关系?生：十几个人在争吵着回答师：你们查到那些资料给我们其实呢?众生：鲁班独创锯、水母能听出很远(概括的不行)、蜂鸟与直升机、吃猫的耗子(是什么启示呢?)乌龟壳与弦乐器(世界上最早的小提琴在哪里独创的：埃及、尼罗河边吗?)师：板书学习了大自然的启示一课，我生：我们只有仔细视察，仔细学习，我们可以学到许多本事生2：我学到了大自然是我们的最好的老师，只有我们擅长视察，大自然里的许多东西都可以让我们创建一些小独创生3：我们懂得了要按自然规律办事生4：我们懂得了生物也是人类的好挚友。师：生物是什么?生：挣答生5：我们懂得了爱惜生物师：这节争取到发言的机会的孩子很好，没有发言的孩子时间长了就生锈了，要想脑子发亮就应当多发言。下课。上一篇：四年级下册大自然的启示教学实录 下一篇：大自然的启示说课稿