班主任减负工作计划汇编.docx

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1、班主任减负工作计划班主任减负工作安排1本学期，学校将仔细贯彻教化局关于减轻中小学生过重负担工作的精神，切实转变教化观念，树立实施素养教化的思想，我的详细措施：1、细心设计教案，提高课堂有效性。要想实现减负增效的目的，我个人认为其先决条件就是备课。经过细心打算、细心设计的课确定与仓促应付的课有着天壤之别，而关于备课的重要性我们也已经是耳熟能详了。我觉得在备课时可以问问自己以下4个问题，以此为基准来进行备课。这4个问题是：你准备这节课让学生获得什么？你准备多长时间让学生获得？你准备让学生怎样获得？你怎么知道学生达到了你的要求，有多少学生达到了你的要求？信任课前经过这样的深思熟虑，在备课时确定会下很

2、大的功夫，经过精雕细琢的课，还能不好吗？2、优化作业设计，提高课堂有效性。“减负”，有一个很现实的目的就是减轻学生书包的负担，因为学生的书包中装着各种各样的辅导书，甚至一科有好几本练习册，无形中让学生对学习产生了厌烦心理，所以我觉得我的改进措施最重要的一项就是优化作业设计。我打算从以下几个方面进行改进：（1）细心设计预习作业，让学生在家先自主学习，在课堂上就能做到有的放矢，也节约了课堂时间。（2）加强实践性作业的设计。三年级的学生新奇心重，活泼好动，实践性作业的加入可激发他们的学习主动性。学生在课文学完的基础上，写的话就会更精彩、更丰富。诸如此类的作业比单纯的习题复制更能吸引学生，并获得高效。

3、（3）将评价机制引入作业。可将老师评价、家长评价、生生互评、学生自评等多元评价方式尝试性运用，多人监督，无形中提高学生的学习仔细性。当然，此种方式需持之以恒并取得家长的支持才行。3、培育良好的学习习惯，提高课堂有效性。学生学习实力的形成，基于良好学习习惯的培育。因此，在日常的教化教学中，仍旧要加强学生的行为习惯的培育，如读书时的坐姿到写字姿态的训练；读课文时指读、目读的指导；听课、说话的不同要求等等。只有有良好学习习惯的保证，课堂上，学生才能扎实地学语文，提高听课效率。班主任减负工作安排2学校是教书育人的场所，教书育人的目标是通过班级的形式来实现，而班集体的形成中，班主任起着至关重要的作用。班

4、主任是班集体形成的组织者和指导者，是促进学生全面健康成长的中坚力气；班主任是学校的教化教学安排和其他各项管理制度的执行者，是学校教化中指导学生学会做人的干脆责任者；班主任是学生与任课老师之间的协调者，是连接学校与班级、学校与家长、学校与社会的纽带和桥梁。作为一个班主任，肩上的责任无限大，因为他什么都要管而且必需管好；同时班主任的权力又无限小，因为无论是学校哪个部门都可随时给班主任下达任务，是一个忙劳碌碌的办事员。俗话说：“家有三斗粮，不做孩子王。”这句话道出了老师的艰辛。而作为一班之主的班主任工作就更加的维艰。面对几十个孩子的纷扰；繁重的教学任务；领导的重托；家长和社会的高要求。使班主任在执行

5、班级管理过程中，经常感到力不从心。负担过重，成了当前班主任工作的难题。但班主任的这一职责总得有人去担当，班主任总得有人去做的。因此提高班主任工作效率，减轻班主任负担，那么就要班主任们学会自己减负：思想上，自我解放更新教化理念；行动上，改革教化方式。在实际工作管理中，可以着重从以下几方面入手：一、依据详细状况，选拔得力小助手。这对高年级来说也是很有意义的。所选的班干部必需负责，有效。这也能提高班主任工作的有效性。在一个班集体中，我首先选择出一批主动，高效，负责的学生。他们应当是学习成果过硬，办事仔细负责，在学生中具有较高威信的学生。接着便指导他们怎样工作。譬如，我班的班长就是一个曾经在以前担当过

6、班长，组织实力强，并且胆大心细的学生，了解了这些状况，我认为组织实力强，胆大心细这两个条件很重要，至于那些缺点在今后都是可以通过教化改善的，于是确定了班长。除了常务班长外，全班同学都轮番当值日班长，轮到哪一个同学，哪个同学就负责监督当天我们班包干区的卫生清洁。二、注意培育班干部的学习实力和创建实力。首先得力小助手要管理好班级，自身素养肯定要高，这就是说：要求别人做到的，自己肯定要做到。要达到这个标准，我就激发得力小助手首先主动接受学校各类行为规范教化，让他们能够自觉得常常用学生日常行为规范来约束自己，因为只有这样，才能树立许久的威信。其次，班主任还要丢弃一些传统的陈旧观念，如家长观念，要能考虑

7、到每一个班干部的个人特长，让他们有自由发挥的空间，主动培育他们的自主性，而班主任最好扮演一个知心挚友的角色，起帮助和监督作用就可以了。譬如，在召开班委会时，我总是让班长去通知，会议议题也告知班长，由班长担当主持人，这样一、两次后，他们就能自行主持会议，以后，我只是作为列席代表参与会议而已，班级的大小事务处理都由班长牵头其他得力小助手详细负责，真正实现学生管理学生的目的，体现班级管理自主性。第三，在学校支配的活动和班级自己组织的活动中，班主任要能够多听取看法，提出综合性的、合理化建议，尽量发挥他们的创建力，不过得力小助手开展工作并不是一起先就能一帆风顺的，只要班主任能为他们掌好舵，再大的风浪也能

8、挺过来。在各项工作开展中，班主任的个别指导特别重要，譬如，宣扬委员在组织开展主题队会时，经常须要全班同学参与，在她召开全班会议时他的发言应当具有很强的煽动力，才能调动全班同学的主动性。班主任可以事先听取宣扬委员的想法和说法，在不足之处赐予指导，可以避开混乱。三、运用合理的方法做好得力小助手的思想工作比起一般的同学来说，班干部的经验、见识要丰富一些，他们的思想也要困难一点，自尊心更强。因此给班干部做思想工作切忌简洁、粗暴。必需办法以下几点：1、选择好时机。要维护班级干部的威信，调整他们的心情，对他们的思想工作不能不讲究时机，抓住好时机可得到事半功倍之效。事发之前，班主任要预料到事情的发展。在事情

9、还未发展之前限制局面，就须要做“地下工作”。例如：在一次期末的评比三好学生中，由于名额的限制，竞争特别激烈。依据我的阅历，有一位平常对同学要求很严格，实力很强，自尊心也很强的得力小助手可能会落选，于是在评比之前我找她谈话，询问她对自己的评价，同时指出她在工作中某些粗暴的做法，强调三好学生要求中的“工作好”这一方面还须改进。果真，评比的结果正如我所料。由于事先做了工作，她对自己有了正确的相识，工作的热忱并没有因此而减退。事发之后的“地下工作”则须讲究技巧。例如：班上一位副班长，平常工作很负责，学习成果也很优秀，但有一天因为在数学课上违反纪律，被老师惩罚带到了我的办公室，她觉得自己很委屈，由于同时

10、受罚的是三个人，按常规处理以后，让另外两人回班上课，只留下了这个副班长。我没有再指责她，只是让她想一想为什么还留下她，她最终说出了一句话：“因为我是班干部。”之后我再细致地与她探讨班干部犯错误在同学中的影响，让她坚固地树立“以身作则”的观念。2、选择好对象。班主任做思想工作除了一对一，面对面地进行之外，有时还要面对全体，为了确定班干部的主动性，充分挖掘他们的潜力，让班级工作顺当地进行下去，选好对象做工作也是很关键的。给大家做工作时要旁敲侧击，擅长疏导，以理服人。例如：班上有位劳动委员，学习成果一般，但是特别爱劳动，对工作很负责，也不怕得罪人。同学对他管得严看法很大，总是抓住他的一些小失误来攻击

11、他。如何扶正压邪，就要做大家的思想工作了。课间时我常找来几个学生，询问他们小组卫生红旗获得的状况，表扬红旗多的小组，同时也询问早扫除中谁来得最早？晚扫除谁关门窗、整理工具？小组里谁最懒？跟劳动委员相比你觉得谁的贡献大？学生明白了劳动委员的辛苦，在评比优秀队干部时确定了他的工作。当然这位劳动委员干得更加精彩了。利用干部做提拔干部的工作，可避开冲突，善用人才。例如：班上有一位个子很大，年龄也大于其他人的同学，学习成果较差，也不听从比他年龄小的班干部的领导，常处在放任的状态，但是他有个特长爱好体育。对于这样的学生，我的阅历是给他事情做，让他有用武之地对大家是有益无害的。但是要在同学中选举他当班干部，

12、那是肯定选不上的。于是在班长组阁之前，我给班长做工作，希望班长委任该生为体育委员。通过细致、耐性的思想工作，班长答应给他一个试用期。当班长在全班会议上宣布委任该生为体育委员时，他惊诧的目光里含满了泪水。这之后，这个学生成了一个得力的班干部。我想，那位小班长也得益匪浅。3、班干部为主体老师为主导，激励工作的主动性。班干部在同学中有肯定威信，深受同学们的敬重，因此，班主任可把班级、班务工作交给他们去做，培育他们自治、自理、独立的实力，发挥他们在班级管理中的主体作用，而老师刚好点拨和指导，起主导作用。在班务工作中，班干部往往由于工作方法不当而影响工作的顺当进展，此时，班主任应依据实际状况教给他们工作

13、方法。当班干部在学习上取得优异成果时，我恰当地赐予表扬，请他们向同学们介绍学习阅历，勉励他们再攀高峰，激励同学们互勉互助，共同进步，提高班干部在同学中的威信，使他们成为同学们学习的好榜样。班干部在开展班级工作中，难免出现失误，此时，班主任应主动担当责任，帮助班干部减轻压力。指责班干部时，尽量不当着全班同学的面，避开损害他们的自尊心。四、要让班干部“长记性”。班干部是班集体的中坚力气，是班集体体的榜样。所以我对班干部们更加严格要求，要求他们自觉遵守学校的规章制度，做好同学们的表率、示范作用。1、定期开好班委会。每个星期一上午，我都要把我班的班干部召集在一起，共同总结一周的工作得失，同时对班干部做

14、得不足的地方，要在校委会上点名肃穆指责。如我班数学学习委员叶佳豪是一个比较马虎的男孩子，做事没有责任心。在学校的组织的校舞学习中，自己觉得比较难学，就私自确定不去学习，对于这种状况，我在校委会上狠狠地指责了他一顿，与讲个人与集体的相互利害关系，教化他做事情之前考虑一下自己做得对不对，应当不应当。通过这次的指责教训，他在以后的工作中，再也不会像以前那样马虎大意，每次同学没有完成作业，他总是要把数学作业本全部收完、叠放得整整齐齐之后才离开教室。2、每个月开展一次民主生活会。在每次民主生活会上，我有意识地让班干部们细致回顾一个月的工作得失，检讨自己的不足。吸取阅历，以便更好地开展下个月的班级工作。五

15、、随时提示班干部留意工作方法常言道：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”班主任除了要求班干部事事带头，以身作则外，还要提示班干部讲究工作方法，教给他们一些工作技巧，比如，我向我班的班干部传授了“六少六多”真经，即：少向老师告状，多和同学商议；少用大声语，多说静静话；少出口伤人，多以理服人；少凭权压人，多用权理事；少，多公道处事；少自以为是，多和气待人。当然要做到这“六少六多”并不是一件简单的事，班主任还要在平常工作中对班干部言传身教。 在班主任老师的悉心指引和耐性教育下，得力小助手们的工作实力和团队的凝合力越来越强，班主任的工作也越来越轻松，担当的角色也越来越少，他们不再是保姆、保健医生等多重

16、角色的综合体。不管是学校布臵的重任还是班级中的突发事务或是班中要搞的活动，班主任再也不用劳神费劲、亲力亲为，只要作一下“垂帘听政”“指手划脚”一下即可得到志向的结果；班主任也不用再担忧自己因故请假使班级事务无人代理而心神不宁，这不是有得力小助手们为你顶着吗？我的工作实践证明，班主任注意培育得力的班级得力小助手，不仅能使班级各项工作顺当地开展，更重要的是班主任能从繁重的工作压力中解脱出来。班主任减负工作安排3本学期，学校将仔细贯彻教化局关于减轻中小学生过重负担工作的精神，切实转变教化观念，树立实施素养教化的思想，我的详细措施：1、细心设计教案，提高课堂有效性。要想实现减负增效的目的，我个人认为其

17、先决条件就是备课。经过细心打算、细心设计的课确定与仓促应付的课有着天壤之别，而关于备课的重要性我们也已经是耳熟能详了。我觉得在备课时可以问问自己以下4个问题，以此为基准来进行备课。这4个问题是：你准备这节课让学生获得什么？你准备多长时间让学生获得？你准备让学生怎样获得？你怎么知道学生达到了你的要求，有多少学生达到了你的要求？信任课前经过这样的深思熟虑，在备课时确定会下很大的功夫，经过精雕细琢的课，还能不好吗？2、优化作业设计，提高课堂有效性。“减负”，有一个很现实的目的就是减轻学生书包的负担，因为学生的书包中装着各种各样的辅导书，甚至一科有好几本练习册，无形中让学生对学习产生了厌烦心理，所以我

18、觉得我的改进措施最重要的一项就是优化作业设计。我打算从以下几个方面进行改进：（1）细心设计预习作业，让学生在家先自主学习，在课堂上就能做到有的放矢，也节约了课堂时间。（2）加强实践性作业的设计。三年级的学生新奇心重，活泼好动，实践性作业的加入可激发他们的学习主动性。学生在课文学完的基础上，写的话就会更精彩、更丰富。诸如此类的作业比单纯的习题复制更能吸引学生，并获得高效。（3）将评价机制引入作业。可将老师评价、家长评价、生生互评、学生自评等多元评价方式尝试性运用，多人监督，无形中提高学生的学习仔细性。当然，此种方式需持之以恒并取得家长的支持才行。3、培育良好的学习习惯，提高课堂有效性。学生学习实

19、力的形成，基于良好学习习惯的培育。因此，在日常的教化教学中，仍旧要加强学生的行为习惯的培育，如读书时的坐姿到写字姿态的训练；读课文时指读、目读的指导；听课、说话的不同要求等等。只有有了良好学习习惯的保证，课堂上，学生才能扎实地学语文，提高听课效率。4、提高自身素养，练出自己的“绝活”。老师个人的魅力往往也会成为吸引学生仔细学习的一大助力，而老师的魅力不是靠着装装扮展示出来的，而是靠渊博的学问。因此本人打算不断学习充电，吸取先进的教学思想和手段，提高自身素养和教学实力，为高效率的教学创建自身条件。努力练出自己的“绝活”，真正成为学生学习的榜样。“减负不能减质”，这就必定要做到“增效”。这对我们老

20、师而言，其实是提出了很高的要求，既要优化课堂教学，提高教学质量，避开课内损失课外补；又要细心设计作业，削减低效劳动，避开加重学生课业负担。虽然过程辛苦，但我信任，果实是甜的。班主任减负工作安排4国家教化部为学生“减负”下发了紧急通知，“减负”这词并不会让大家生疏，而要音乐课为学生减负或许就让人费解了在大力提们素养教化的如今，音乐课可说是重头戏，而且它本身就是一种开心教化，好象不存在减负问题。其实不然，现在的学生真正喜爱上音乐课的并不是太多，是否是中华民族的生性拘谨呢？我却认为，部分是老师陈旧的教学观造成的。学生从跨人校门到完成学业这段时期，音乐课上太多的“规则”扼杀了学生自由的天性。给学生减负

21、，首先应当变更音乐课的教学目标、要求及方法。音乐是如何产生的，这点在音乐界至今尚无定论，但从劳动生活中产生却确定无疑因此，音乐活动中存在的一份原始美往往会让人心动，而我们现在的音乐教化却存在了太多的要求，禁锢了学生发挥这种原始创建力，而导致很多人对音乐望而生畏。、老师教学观念的更新。尤其更应当注意儿童在接触音乐时，给他们创设一种随意、自由的空间，让儿童能像吃饭、喝水一样，去完成一件最自然的事去感受苦乐、理解音乐、表现音乐、创建音乐。很多阅历丰富的老老师，他们的教学阅历值得我们好好学习，但他们的某些教学观我却不能苟同。在一次教研活动中，一位青年老师执教的音乐课中有这样一项内容，他让同学们分成几个

22、小组，依据老师教过的基本舞蹈动作，为歌曲自由编舞。我认为这种教学方法很好能更好地激发学生的刨造力，老师不必过分强求动作的标准或到位，而应更多注意学生参加活动时的自觉性及兴奋度。但在研讨时，有位老老师就提出学生能否把舞蹈点子踩得更准一点！动作更到位一点。有要求无可非议，作为老师应当有教学要求，给学生减负，并非没有教学要求，而是须要老师制定出更切合学生实际的目标要求假如象这位老老师所提的那样，或许你再让学生表演时，学生就可能会缩手缩脚。所以，我认为在音乐教学过程中，不应当注意儿童最终完成了什么，而在于儿童在过程中完成了什么。应当重视教学过程甚于教学效果。音乐老师必需注意每个学生是否都能参加学习，而

23、不必强求太多的细微环节要求。儿童音乐教学并不是让每一个人都成为音乐家，而更重要的是让他们学会如何去感受音乐。中国的一些音乐教化做法说得严峻一点，就是在扼杀学生的天性，甚至许多天才。音乐课上让学生减负是完全有必要的。二、老师在教学方法、手段上有创新意识。在课堂上应当保持高度的兴奋性。在教学过程中应注意偶然因素，不能默守陈规，更要强调即兴及冲动，去激发学生的内在情感，将学习音乐的主动权交回学生。如何让学生主动学习，这须要老师做一个有心人，擅长去发觉一些不简单被发觉的偶然因素，并加以主动利用。尤其在课堂上，怎样变不利因素为有利因素有一件发生在课堂上的事始终让我记忆犹新。那一节课，教学过程已快进人尾声

24、，我让同学们演唱歌曲，突然听到一种杂音口哨（他并没有在吹歌曲旋律）一看，又是那么常常淘气的男孩子。那次，我并没有发火，反而突然来了灵感。我向同学们提问还有准会吹口哨，立刻有几个男生举起了手，我就利用音乐教室的扩音设备，请几位男生和刚才那位男孩一起上前用口哨来吹歌曲旋律，其他同学一部分唱歌，一部分打节奏。结果取得了意想不到的效果全班同学都特别投人，还争先恐后地要来表演口哨。虽然口哨吹得不是太好，可同学们都很兴奋，我认为这才真正是完成了教学任务，让每一位同学都进人了音乐世界。下一节课，我趁热打铁，变更了原先的教学安排，找来了口哨音乐给同学观赏。这奇妙的音乐让同学们感到惊异，想不到自己就拥有一件好乐

25、器。在课上，还让学生探讨口哨在什么场合是音乐，什么场合会被认为是不良行为。这一节课下来，既让周学们了解了口哨音乐，也让他们懂得了一些道理。从今，这位男孩成了我的挚友！上课主动帮我做一些事情，而不再是那样淘气了。这种教学安排及方法的变更我认为特别值得。如何让孩子们在音乐课上减负，老师的主导方向是极其重要的，我们必需相识到儿童音乐教化不是音乐学院附小、附中的专业性教化，对学生技术性要求不能太高，应强调学生的情感参加。音乐是情感的世界，它以情感人、以美育人。音乐教化将责无旁贷地担负起塑造学生美妙心灵，培育学生高尚品德的责任。那么，小学音乐首先要做的是怎样让学生酷爱音乐，这才能让音乐发挥它强大的教化功

26、能我们应当在教化部下发“减负”紧急通知的同时，仔细思索，如何让学生真正开心地学习音乐，酷爱音乐。班主任减负工作安排5为全面实施素养教化，减轻学生负担，扎实推动课程改革，结合上级教化部门下发的关于切实减轻中小学生课业负担全面提高教化质量方法的通知的文件，特制定我校减负增效工作安排：一、指导思想：以基础教化课程改革工作为中心，确立以人为本的理念，全面实施素养教化，进一步规范教化教学行为，全面推动素养教化，爱护学生健康x发展，结合学校实际，实行科学减负，做到“减负不减责任，减负不减质量”。真正把学生过重的课业负担减下来，以保x学生的健康成长。二、详细措拖：（一）仔细学习，转变观念，统一思想，提高相识

27、1、召开党政工领导会议，制定“减负”措施，主动部署“减负”工作。2、召开全体老师会议，组织学习有关“减负”工作的文件，深化探讨，领悟精神实质，在深刻理解“减负”深远意义的基础上，仔细查实学生课业负担过重的现象，并马上予以订正。让全体教职工充分相识到过重的课业负担，会对学生将来的发展造成严峻的不良后果。3、搞好减负的宣扬工作，通过各种方式向社会和学生家长宣扬“减负”的重要意义，取得社会和家长的理解、支持和监督，形成合力共同做好“减负”工作。（二）健全机构与制度，落实“减负”责任1、成立“减负”领导小组2、学校对“减负”工作定期检查，并将检查结果存入资料档案，将检查结果纳入到老师量化管理考核之中，

28、实行“一票推翻”制，对违规的老师按上级要求追究相关的责任。3、通过家长会、学生座谈会等，定期听取家长、学生对“减负”工作的看法和建议，结合学校实际按规定进行整改。（三）严格管理，减轻学生负担。1、严格执行课程安排。开齐规定课程，开足规定课时，保x体育课时，开展好广播体x、眼保健x、课外活动、少先队活动等，严禁老师私自调课、侵占学生休息和活动时间。2、以校本教研为抓手，实行老师每周一次的教研活动和集体备课制度，探究学科教学规律，提高老师教学水平和实力。3、以全面实施素养教化，建设现代教化价值体系，引导学生树立正确的生命观、生存观和生活观。4、坚决禁止给学生利用课外休息时间及双休日、节假日补课的行

29、为，校舍不能出租他人为补课之用，更不能在校外私自组织学生补课或办各类补习班，一经查实从严处理。5、限制每天回家作业量。一、二年级不留作业，三、四年级每天全部学科的课外作业完成时间不超过30分钟，五年级不超过45分钟，六年级不超过60分钟。严禁布置重复性、惩处性作业，对于学生作业，老师必需刚好、全部、仔细批改和反馈。6、对考试严格管理，完善评价体系。按上级要求，每学期实行一次期中考和一次期末考，成果取消百分制，严禁给学生按成果排名。7、严格管理用书书目。对规定教材以外的书目一律不准运用。8、形成年级组例会制度。围绕实施素养教化的阶段性工作尤其是“减负”的目标，由年级组汇报每月的工作进程使“减负”

30、等各项工作得到落实。9、构建家长反馈制度。向家长发放调查反馈表，了解家长对学校教学状况的反映，听取家长对学校教学工作的看法。10、开展丰富多采的活动，围围着全面实施素养教化，促使学生得到生动活泼全面x的发展，我校在课余时间为学生支配少先队活动、课外活动等丰富多x的活动。班主任减负工作安排6一、指导思想：以教化局关于“减轻小学生课业负担看法”和“义务教化学校轻负优质教化的实施看法”为依据，进一步加强教化教学各项管理，全面推动教改，努力在发展学生特性，培育学生创新精神、实践实力方面出成效，全面提高学生素养。二、详细措施：（一）进一步加强学习，提高相识，实现四个转变。“减负”关键在于转变教化观念。转

31、变教化只为升学服务的目标观，树立教化为提高民族素养，为社会主义现代化服务的目标观；转变以考试分数为唯一标准评价学生的质量观，树立学生综合素养提高，特性特长充分发展的教化质量观；转变只重视学问教化，忽视思想品德教化和纪律法制教化，树立德、智、体、美全面发展的教化观；转变只重视少数尖子生，而轻视大多数学生，重学问灌输，轻实力培育的教化观，树立面对全体学生，因材施教，学问学习与智能发展相统一的教学观。减负”应在确保教学质量的前提下进行，即“减负”不减质量。如何正确处理好两者关系，是我们全体教化工作者面临的一个亟待解决的新问题。“减负”是一项涉及到全社会的系统工程，社会各界应当统一相识，协力合作，共同

32、来完成。（二）自觉从三方面“负重”，努力使学生“减负”。欲得学生“减负”，老师须得自觉“负重”。一是思想上“负重”，从实施素养教化精神的大局动身，将切实减轻学生过重负担作为已任，勇挑重担，不负重托；二是在业务提高上“负重”，自我“加压”，更新观念，解放思想，不断提高自身的从教素养和实力；三是在教学实践上“负重”，一丝不苟，扎扎实实地做好备、教、改、辅等各项工作，以高效、创新的劳动切实为学生松绑，提高教学效益。1、老师仔细编写课时安排，内容包括教学目的要求，教学重点、难点，教具打算，教学过程，作业训练，板书设计等。教学目的要求要详细明确，重点难点要仔细探讨处理，做到分散难点，削减坡度。对重、难点

33、及最基础的内容，要舍得花工夫去钻研，夯实基础。2、全面了解学生学问、技能、智力状况，依据学科、教材内容特点，优选教学方法，正确运用教学原理，发挥老师的主导作用和学生的主体作用，充分调动学生的学习主动性和主动性。3、切实把素养教化落实到课堂教学中，课堂教学要落实三要素，即：面对全体、全面提高、主动发展。改进教学方法，采纳启发式教学，不满堂罐，课堂上尽量让学生做到“三动”，即动脑想，动口说，动手写，保证在课堂上留3-5分钟的作业时间。重视培育学生的创新精神和动手实力，在合格的基础上培育优秀，在全面发展的前提下发展特性。4、仔细实行安排，严格按课程表上课，不挪上它课，不私自调课，技能科课一律按要求上

34、足课时，课堂不得挤占他用。5、不有偿办班、补课，不让学生随意定资料，切实解决学生“书包重” 的问题。（三）加强德育管理，提高育德效益。在加强对学生文化学问教化的同时，高度重视和进一步加强对学生的思想政治教化、品德教化、纪律教化、法制教化。要仔细探讨新时期青少年思想品德状况，有针对性地进行爱国主义、集体主义、社会主义教化，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。加强德育在学科教学环节中的德育渗透。开展好心理健康教化，帮助和指导学生养成良好的道德品质和行为习惯。多引导和组织学生参与丰富多彩的课外活动，及社会实践活动，在活动中培育学生良好的日常行为规范习惯，熬炼学生能够关切集体、相互帮助、遵守纪律，酷爱学习，爱好广泛，使素养教化落到实处。（四）加强“减负”工作的监督和指导。1、每学期一次召开学生家长会，听取家长对“减负”工作的建议和要求，沟通家长的心里，做好家长的宣扬工作。2、严格执行清校制度，学生在校时间为每天6小时，不以任何理由随意延长在校时间。3、课内的作业要在课堂上完成；课外的作业重量要适中，留意突出训练重点。4、除学校组织的语、数期末质量检测或进修学校组织外的考试外，不组织各类加重学生负担的书面考试，不以分数排名次。小学生学业成果评定实行等级制，登记分为优秀、良好、达成、稍欠、须努力。