听说游戏中班教案范文.docx

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1、听说游戏中班教案听说嬉戏中班教案1活动目标：理解儿歌的内容，学习儿歌。听懂并理解听说嬉戏规则，依据指令性语言做出相应的动作。乐于在集风光前表演。活动打算：蝴蝶、小羊、小熊图片各一张。儿歌一首。活动过程：幼儿玩“我有小手”的音乐嬉戏，干脆进入导入活动。老师带领幼儿玩嬉戏，当歌词中唱到“拍拍拍”时，幼儿做出小手拍一拍的动作；当歌词中唱到“捏捏捏”时，幼儿做出小手捏捏捏的动作，帮助幼儿理解词语“捏”的含义。幼儿观赏儿歌捏一捏。老师：今日老师带来了一首好听的儿歌，请小挚友听一听。老师完整地朗诵一遍儿歌。幼儿学习儿歌。(1) 帮助幼儿理解儿歌内容。老师：儿歌里说到了哪些小动物？幼儿回答，老师一一出示图卡

2、。老师：捏只什么样的蝴蝶呀？（捏只彩色花蝴蝶）捏只小羊做什么？（捏只小羊咩咩咩）捏只小熊做什么？（捏只小熊穿红鞋）幼儿分段学习儿歌。a：老师：当老师出示哪张图片时，请小挚友用儿歌里的句子说一说。b：老师指着蝴蝶图片，请幼儿说一说“捏只彩色花蝴蝶”；老师指着小羊图片，请幼儿说一说“捏只小羊咩咩咩”；老师指着小熊图片，请幼儿说一说“捏只小熊穿红鞋”。c：幼儿完整地朗读儿歌，发准“手、只、彩”的字音。老师：那我们把这首儿歌连起来说一说。幼儿玩听说嬉戏：“我说你做”。交代嬉戏规则。老师做指令带领幼儿玩嬉戏。请个别幼儿带领大家玩嬉戏。全体幼儿集体表演儿歌。教学反思：这节课我仔细地参考了教学用书，反复查阅

3、教学资料，认为这是一节符合小班幼儿年龄的一堂课。幼儿刚来幼儿园才两个月，心情还刚刚稳定，但是还是有部分幼儿不适应。因此在学习儿歌中，可以先让幼儿依据图片学习儿歌，引起幼儿学习的爱好。虽然，儿歌只有四句，内容短小、简洁，但是幼儿学习起来爱好昂扬，表现丰富。这首儿歌幼儿比较熟识里面的小动物，也擅长仿照，培育了幼儿在集体中大胆表演的实力，特殊是再嬉戏中让幼儿变得更大胆、自信。幼儿也感受到了学习的欢乐，享受了活动的乐趣。不足之处是：我应当在幼儿熟识儿歌后，让幼儿进行创编，这样会更加风富儿童的想象力和创建力，效果会更好。听说嬉戏中班教案2中班听说嬉戏教案：顶锅盖活动目标：1、遵守嬉戏规则，主动参加嬉戏活

4、动。2、养成留意倾听习惯，提高语言表达和动作反应灵敏性。3、发准：“盖、怪、菜”等简单混淆字的字音，能根椐自己生活阅历，说出各种菜肴名称。活动打算：1、老师打算小铝锅盖一个。2、老师或家长于活动前丰富幼儿对有关菜名的相识。活动过程：1、老师出示锅盖，用手指顶着锅盖的中心，口念嬉戏儿歌，营造一个轻松开心的嬉戏气氛，引起幼儿对嬉戏活动的爱好，然后，带领幼儿一起念嬉戏儿歌，练习发准“盖、怪、菜”等字音。2、老师讲解嬉戏规则。（1）幼儿必需边念儿歌边用食指顶着“手掌锅盖”。（2）儿歌念完，“手掌锅盖”才能去抓顶着锅盖的食指，同时食指也要抓紧缩回，不让“锅盖”抓住。（3）若被抓住，就要问“烧的什么菜？”

5、被抓住的幼儿必需说出一道菜的名称，方能与“锅盖”交换角色，然后嬉戏接着进行。3、老师引导幼儿嬉戏。（1）可采纳提问的方式，依据幼儿已有的生活阅历，引导幼儿说出各种菜肴的名称。（2）老师扮“锅盖”，引导幼儿玩“顶锅盖”嬉戏。（3）引导幼儿一只手做“锅盖子”，另一只手顶锅盖。自问自答玩嬉戏。4、幼儿两两结伴玩嬉戏，老师留意视察全体幼儿的活动状况，对出现的问题刚好予以帮助和指导。教学评价：老师以主动开心的心情加入到嬉戏中，深深地感染着孩子们，但是活动中有的孩子对菜名的不熟识导致个别孩子在参加嬉戏时显得很被动。简洁的儿歌配上简洁的嬉戏规则，吸引孩子，大部分幼儿很快就能独立念儿歌，幼儿的参加度也是特别高

6、，能按规则嬉戏，只是在有幼儿被抓住后，说不出菜名的状况发生，假如能在活动前帮助幼儿丰富对于菜名的阅历打算会有更好效果。让孩子多练习，信任幼儿的反映会越来越快，嬉戏效果也会越来越好。中班听说嬉戏教案：我给小鸡起名字1、巩固复习易混淆的字音鸡（ji）、七(qi)、西（xi）、三（san）和散（san）等2、学会快速的数出1-7，提高反应灵敏性。3、体验嬉戏的好玩七只小鸡的头饰、黑板、磁铁若干（一）歌曲导入：弹唱歌曲小小蛋儿把门开提问：谁来了呀？（小鸡）(二）观赏儿歌1、完整观赏儿歌2、提问：妈妈买了几只鸡？我给小鸡起了什么名字？后来小鸡怎样了？3、一起来给小鸡起名字。（一起念一念小鸡的名字，帮助幼

7、儿相识小鸡及身上相对应的数字17）4、小鸡走散了，请帮小鸡找到回家的路一起看着小鸡身上的数字学一学小鸡“叽叽叽，我是小一”（从17按依次来）打乱依次，随意点小鸡，请幼儿学一学小鸡（要求幼儿快速的反应出所点小鸡身上的数字并快速的说出小鸡的名字，提高幼儿反应的灵敏性）（三）朗读诗歌1、大家一起来给小鸡起名字（师幼一起朗诵）2、请小挚友做小鸡，老师来给小鸡起名字（分段朗诵）（四）分组表演1、请七个小挚友来做一做小鸡，并带上小鸡头饰。老师来给小鸡起名字（要求幼儿快速的根据依次反应，并走到前面来）2、请七个小挚友来做小鸡，剩下的小挚友一起给小鸡起名字（要求幼儿快速的根据依次反应，并走到前面来，并边走边学

8、一学小鸡）（五）创编诗歌我给小鸭起名字将诗歌中的小鸡替换成小鸭，并学一学小鸭的叫声。听说嬉戏中班教案3中班语言活动：听说嬉戏活动目标：1情愿和同伴一起参与魔咒锁的听说嬉戏，能遵守嬉戏规则，体验嬉戏的乐趣。2能细致倾听同伴的指令，刚好作出反应，提高倾听实力和听说实力。3学会用，的句型来描述锁，并运用到嬉戏中去。活动打算：两把钥匙；一把贴有苹果形态的锁；锁的谜语；儿歌金锁银锁活动过程：1、以猜谜语导入活动，激发幼儿的爱好。老师这有一个谜语，请小挚友们来猜一猜？（老师出谜语：铁大哥，把门守，客人来，看看走，主子来，就开口。）（谜底：锁）2、稳固幼儿开锁阅历，为玩魔咒锁嬉戏做铺垫。（1）出示锁，请两个

9、小挚友拿钥匙打开。师：接下来老师要给小挚友变一个魔术了，请小挚友闭上你们的眼睛，数四下之后再睁开哦！幼：呀！锁，还有两把钥匙！师：谁情愿上来帮我把锁打开？幼儿用一把钥匙打开锁，另一把打不开。师：咦？这把钥匙怎么会打不开呢？幼：因为它不是这把锁的钥匙。（2）总结阅历，引出嬉戏。小挚友真聪慧，不是这把锁的钥匙就打不开。一把锁只有一把钥匙。说到锁，老师突然想到了一个嬉戏，名字叫做魔咒锁。魔咒锁有许多类，今日我们玩的就是水果魔咒锁。3、设置嬉戏情境，帮助幼儿熟识嬉戏内容。（1）老师表演嬉戏水果锁引起幼儿的嬉戏爱好。师：刚才的嬉戏儿歌里面老师念了什么呀？老师是怎样玩的？边提问边交代嬉戏规则：开锁人停在某

10、处便可指这里其中一人问：这是什么锁？拉手人回答：这是锁。然后，开锁人说：，。讲对了，开锁人就能轻轻把两人的手切开，然后两人交换角色嬉戏重新起先。若开锁人讲的不正确，扮锁的幼儿将锁握紧，开锁人就切不开锁，嬉戏接着进行。（用提问的方式，让幼儿说说嬉戏的玩法，发挥幼儿的自主性，老师总结嬉戏中应当遵循的规则）（2）老师请两到三名幼儿上台一起玩嬉戏，念儿歌绕圈走，其他台下幼儿可以边念儿歌边做手势动作。（帮助幼儿熟识嬉戏儿歌内容以及嬉戏的玩法，老师先扮演开锁人的角色，幼儿扮演锁的角色，然后交换角色。通过老师参加角色的形式，可帮助幼儿学习驾驭嬉戏中的对话及描述部分，为幼儿独立开展嬉戏活动积累阅历。）（3）老

11、师请几对幼儿上台表演。其他幼儿跟着念儿歌可以做动作，留意幼儿发音是否精确，如不精确，随时订正。4、老师引导幼儿嬉戏。师：刚刚小挚友看了老师表演的嬉戏，现在呢就让老师当观众看小挚友玩这个嬉戏啦！幼儿手拉手围成一圈扮锁，请一名幼儿当开锁的人站在圈外。嬉戏起先时，大家边念儿歌边前后摇摆拉着的手，开锁人同时随着儿歌的节奏依次在各拉手处做开锁动作。 （在对话过程中，激励幼儿讲出各种不同的水果锁，学习用各种不同的、简洁的词语进行精确的描述。）5、幼儿自主嬉戏。四把锁，五个幼儿一组，自主地开展嬉戏23遍，老师巡回视察指导。（这是幼儿自主嬉戏、练习按肯定规则进行语言表达的过程放手让幼儿开心地玩，必要时个别指导

12、幼儿，解决幼儿之间的冲突是老师的主要职责，嬉戏的时间长短视幼儿的爱好和疲惫程度而定。）6、嬉戏结束，总结。小挚友今日玩的兴奋吗？下一次我们就玩其他的魔咒锁嬉戏了，你可以把我们今日玩的嬉戏告知其他的.小挚友，跟他们一起玩玩！听说嬉戏中班教案4活动目标：、学习发准“盖、怪、菜、等简单混淆的字音。、探究嬉戏玩法，能根椐自己的生活阅历，说出个种菜肴的名称。活动打算：锅盖一个。活动过程：1、通过情境表演，引起幼儿的爱好。2、引导幼儿学习儿歌：儿歌里讲了些什么？怎样用我们的手来玩“顶锅盖”嬉戏呢？老师带领幼儿一起念嬉戏儿歌，练习发准盖、怪、菜等字音。请幼儿做一做顶锅盖动作，启发幼儿探究用手掌当锅盖，用食指

13、顶手掌心。3、介绍嬉戏玩法。（1）幼儿必需边念儿歌，边用食指顶着“手掌锅盖”。（2）儿歌念完，就要问：“烧的什么菜？”被抓住的幼儿必需说出一道菜的名称，方能与“锅盖”交换角色，然后嬉戏接着进行。4、引导幼儿学习嬉戏的难点部分。启发幼儿依据已有的生活阅历，说出各种菜肴的名称，丰富关于菜肴的阅历。提问：小挚友，你吃过什么菜？你最喜爱吃什么菜？它是用什么做的？激励幼儿大胆地说出各种菜的名称。例如：糖醋排骨、红烧肉圆、西红柿炒鸡蛋等。5、带领幼儿玩“顶锅盖”嬉戏。老师扮演锅盖将手掌平放，手心向下做锅盖，请5名幼儿上来分别伸出食指顶着“锅盖”。然后大家一起念嬉戏儿歌，念到“噗！一口风”，可做吹风状，以增

14、加趣味性。儿歌一念完，老师快速去抓顶锅盖的食指，同时，幼儿的食指抓紧收回。如被抓住，老师问：烧的是什么菜？幼儿报菜名，然后交换角色，再进行一次嬉戏。最终，老师组织幼儿每人用一只手做锅盖，另一只手顶锅盖，采纳自问自答的形式，练习嬉戏中的语言。6、老师组织幼儿结伴嬉戏，以小组为单位玩“顶锅盖”嬉戏。老师可以以幼儿的身份加入到嬉戏中，对出现的问题赐予刚好的帮助和指导，与幼儿一起欢乐地嬉戏。听说嬉戏中班教案5教学目标：1、帮助幼儿进一步理解“咪咪笑”、“哈哈大笑”、“哇哇大哭”、“不哭也不笑”、“生气等词语。2、要求幼儿听信号快速地做相应的表情，并能看表情快速说出相应的词语3、培育幼儿细致听的习惯及快

15、速对答的实力。教学打算：1、事先请一名大班幼儿学会表演，要求脸部表情生动，且与词语相配。2、各种表情脸谱。教学过程：1、创设嬉戏情境（1）老师用神奇的语气说：“今日老师请来了一位小演员，给我们表演一个节目，叫变脸，你们想不想看？”大班一幼儿，双手蒙住脸说“变、变、变！”当第三个“变”字一出口，立即放下双手，脸部做出一种表情。以次方法类推，可依据有关词语做出不同的表情，如咪咪笑、哈哈大笑、哇哇大哭、生气、不哭也不笑等。通过观看大班幼儿的表演，引起幼儿的留意及爱好。（2）师：“刚才小演员表演得好吗？我们请她再表演一次。老师拿一张脸谱，请小演员仿照，然后小挚友说出小演员是什么表情。”请大班幼儿一种一

16、种地表演。每做一种表情，就让幼儿用相应的词语表达，帮助幼儿理解和丰富关于表情方面的词语。2、幼儿嬉戏。（1）师：“刚才小演员给我们表演了精彩的节目，下面老师请小挚友也来当当小演员，来表演化脸的节目。”老师边出示脸谱边说出相应词语，幼儿变脸。（2）交代新嬉戏规则。老师向幼儿介绍嬉戏规则：（a）嬉戏是必需用“变变变，变什么？”“你来说，我来变。”的对话形式，听口令做相应的动作。（b）如能听指令做出相应表情，就可进行角色对换，否则不能交换角色。3、老师参加嬉戏（1）幼儿听老师口令，做相应的表情。幼儿双手蒙住脸说：“变变变，变什么？”老师说：“我来说，你来变，大家一起咪咪笑。”幼儿立即放下手，做出相应

17、的表情。（2）幼儿发出指令，老师做出相应的动作。老师双手蒙住脸说：“变变变，变什么？”幼儿说：“我来说，你来变，吕老师咪咪笑。”老师立即放下手，做出相应的表情。如此反复交换角色练习不同的表情词语。4、幼儿自主嬉戏。（1）请个别幼儿上来发出口令，其余幼儿做相应的表情。让幼儿两两结伴进行“变脸”表演嬉戏活动。老师在幼儿嬉戏过程中，可巡回视察了解幼儿嬉戏状况，并赐予必要的帮助，使每位幼儿都能开心的嬉戏。听说嬉戏中班教案6设计意图：本次活动培育幼儿有意识的倾听。嬉戏从故事的内容动身，让孩子们通过提问回答的方式开展嬉戏。在问与答中，孩子们集中精力去倾听，并进行正确的回答，让孩子在嬉戏过程中提升倾听实力。

18、活动目标：1有意识倾听同伴的提问，并依据绘本内容进行快速回答；2有良好的倾听习惯，体验听说嬉戏活动的乐趣。活动打算：角色大图片及小图片、小丝带若干、封面图片。活动过程：一、播放奔跑的古古封面图片，引起幼儿的回忆二、听说嬉戏：打喷嚏1老师依次播放奔跑的古古里的动物图片，引导幼儿回忆并探讨“以上的动物分别是在什么地方打的喷嚏?”2介绍嬉戏规则。请小挚友选取一张小图片，扮演图片上的小动物，其他小挚友提问“我的挚友，你是谁?”选取图片的小挚友要依据图片内容回答“我是”。其他小挚友接着提问“你在哪里打喷嚏?”选取图片的幼儿就要依据绘本中的小动物打喷嚏的地方进行回答“我在XX上打喷嚏”；回答正确就大声地打

19、一个喷嚏，并得到一个丝带做的柳絮条；回答错误在特定的区域暂停一次嬉戏活动。3老师与幼儿共同嬉戏。三、活动结束幼儿在自主玩耍打喷嚏中自然结束活动。听说嬉戏中班教案7小动物进城活动目标：1。学习用简洁的语言描述动物的主要特征，并会依据动物的主要特征编成谜语。2。能听懂并理解简洁的嬉戏规则，激励幼儿主动动脑参加编迷猜谜活动。3。体验听说嬉戏的乐趣。活动打算：1、动物成图片一幅，警察帽两顶，各种动物小图片放在幼儿椅子下。2、学会唱“假如感到华蜜你就拍拍手”。活动过程：1。设置嬉戏情景。（出示图片）今日老师给你们带来了一幅城堡图，提问：你知道这是一座什么城堡吗？城堡门前有些谁？他们是干什么的？你们向进城

20、和小动物们一起玩嬉戏吗？怎样才能进城呢？“这里有一个小小的规则。”2。介绍嬉戏规则。X老师介绍进城方法：想要进城必需将自己扮成小动物，守城人喜爱猜谜语，他看到别人要进城就会念一首儿歌“城门开开，城门关关，想要进来，让我猜猜。”等他念完后，进城的人必需将自己扮演的小动物编成谜语请他猜，假如你编的好，守城人就能猜出来，那么你就能被请进城，假如编得不好守城人猜不出，你就不能进城。明白了吗？提问：（1）门卫看到别人进城会念什么？（学儿歌）（2）小动物怎样才能进城？你们会编谜语吗？编谜时留意不能把答案说出来。（出示一动物图）老师引导幼儿集体编谜。“这是谁呀？假如你是小猫，那么你怎样编谜才能让别人猜出来呢

21、？请你想一想，可以从小猫有什么本事、小猫的叫声、他喜爱吃什么来编。”在你的椅子下也有动物土，请你拿出来看一看你是什么动物，然后编一编，还可以编给后面的听课老师猜。（幼儿自由编谜）3。引导幼儿嬉戏。（搭好城门），老师先扮门卫。“接下来我们要来玩小动物进城的嬉戏了，这是城门，我来做门卫。”引导幼儿起先嬉戏。请幼儿当守城人再次嬉戏。4。组织幼儿自主嬉戏。你们想不想一起来玩这个嬉戏？边示范边讲解：幼儿手拉手围成一个圆圈，老师个一幼儿扮守城人，用双手搭成一个城门，幼儿集体边念儿歌边依次钻过城门，当念到最终一个字时，手成人双手套住一幼儿，此幼儿编说谜语，守城人猜对后就让他进城（会座位，将动物图贴在头上）搭出三个城门嬉戏。嬉戏起先，当全体幼儿都进城后，师：“小动物们，你们来到动物城兴奋吗？我们一起随着音乐边唱边表演吧！假如感到兴奋你就拍拍手（拍两下）假如感到兴奋就学小猫叫（叫两声）假如感到兴奋就学小兔跳（跳来两下）