四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教学设计精品.docx

《四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教学设计精品.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教学设计精品.docx（17页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、四年级语文上册蟋蟀的住宅教学设计人教版四年级语文上册蟋蟀的住宅教学设计1教材说明：蟋蟀的住宅是人教版小学语文第七册其次单元的精讲课文。这篇课文是19世纪法国闻名昆虫学家法布尔写的一篇视察笔记。在文中，法布尔介绍了自己视察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能。作者在文章中大量采纳了拟人的手法，把蟋蟀比做人，把它的巢穴比做人的住宅，把他们的活动比做人的活动，想象特别丰富，语言非常风趣。从课文的字里行间，我们能感受到作者通过长期视察才发觉了这一昆虫世界中不为人知的隐私。教学目标：学问与技能：理解课文的主要内容，读懂蟋蟀的住宅是怎样建成的，体会作者运用形象生动的语言表达详细事物的写作方法，正确流

2、利有感情地朗读课文。过程与方法：在朗读中，抓住课文的重点语句来领悟课文的内容。情感看法与价值观：激发学生视察自然界的爱好。教学重难点：重点：了解蟋蟀的住宅是怎样建成的。难点：体会蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的特点。教学过程：一、 导入新课1、课前，老师布置大家查阅关于蟋蟀的资料，谁找到了？（生说）2、（看大屏幕）这就是蟋蟀，法国闻名的作家法布尔对这种小动物情有独钟，还写了一篇文章呢，今日，我们就一起来学学。3、齐读课题。4、视察题目，你发觉课题运用了什么修辞手法？看到这个具有拟人色调的课题，你都想知道些什么呢？（生说）下面，让我们带着这些问题走入课文。二、初读，整体感知1、自由读课文，要求读准字

3、音，读顺句子，思索课文主要向我们介绍了什么？2、认读词语3、快速地阅读课文，边读边接着思索课文主要向我们介绍了什么。4、指说课文的主要内容（课文主要向我们介绍了蟋蟀住宅的特点以及它是如何建立住宅的。）理解感悟导入：蟋蟀的住宅究竟有怎样的特点呢？它又是怎样建立的呢？1、 再次走入课文，边读边想边画出相关的语句，并把你的体会写在旁边的空白处。完成的同学可以在小组内相互说一说。2、 全班沟通过渡：蟋蟀的住宅究竟有怎样的特点呢？谁找到了？（特点无先后依次，老师要依据学生的回答来调控）（1） 选址不愿随遇而安（学习课文的其次自然段）“随遇而安”是什么意思？谁随遇而安呢？它们是怎么做的？你从哪儿看出蟋蟀不

4、愿随遇而安呢？（生说，大屏幕出示）运用了什么说明方法呢？（生说明）指导朗读。假如你是蟋蟀，外面下着瓢泼大雨，雷电交加，那些随遇而安的昆虫们，在四处奔波，为安居之所而操劳，而你舒舒适服地呆在家中，此时，你会想些什么呢？心情如何？带着这种感情练读。（2） 内外部特点（学习课文的第五、六自然段）外部：朝着阳光，倾斜的隧道，半掩着的门，弹琴的平台。为何要这样设计呢？你从中感受到什么？（生读）运用了什么说明方法？（生说明）内部：墙壁光滑，居处简朴，清洁，干燥，卫生。你感受到什么？过渡：小小的蟋蟀，选址是如此地慎重，外部设计是精密而完备，内部相当地朴实无华，莫非说蟋蟀拥有着建筑住宅的才能？（不是）那它肯定

5、是有先进的工具？（也不是）大家说得很对，蟋蟀并不是挖掘技术的专家，它的工具是那样的柔弱，简洁。那谁知道蟋蟀的挖掘工具是什么？（生说）（大屏幕出示）如此柔弱的工具，如此简洁的工具，却建出了精妙绝伦的住宅，所以作者不禁赞扬道：“这座住宅真可以算是宏大的工程了。”（生接说）那这宏大的工程是怎样建立的呢？谁来说说？（学习课文的第七、八、九自然段）（1） 划出表示挖掘动作的动词（大屏幕，生读）（2） 它们挖完住宅的重要部分后，还干什么呢？用书上话说说。（3） 蟋蟀如此地挖掘住宅，你觉得它身上有什么值得我们的地方呢？（吃苦耐劳，长期坚持，追求完备）（4） 其实，作者身上也有值得我们学习的地方？你知道吗？（

6、长期、仔细地视察精神）四、 小结本节课你有哪些收获呢？（结合板书来说）五、 拓展，提升今日，老师把蟋蟀的住宅带来了，你们想看看吗？但是有一个条件要细致仔细地看，看完之后，你要扮演一回蟋蟀，为我们介绍你的家是什么样子的？还要说说你是如何建立的？1、 观赏动画2、 学生练习3、 全班展示、评价人教版四年级语文上册蟋蟀的住宅教学设计2一、教学目标1、相识7个生字，会写13个生字。正确读写“住宅、隐藏、毫不行惜、随遇而安、选择、住址、洞窟、柔弱、搜寻、隐藏、倾斜、平坦、扒土、宽敞”等词语。2、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的特点。3、学习作者仔细视

7、察事物的方法，领悟作者运用生动形象的语言表达详细事物的写作方法。4、激发学生视察四周事物的爱好，养成细致视察的习惯。二、教学重难点教学重点：理解蟋蟀住宅的特点和修建的经过，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的特点。教学难点：学习抓住特点形象生动地描述事物，体会作者对蟋蟀的宠爱之情。三、教学策略蟋蟀的住宅是以“视察与发觉”为主题的第2组教材中的第3篇课文，是19世纪法国闻名昆虫学家法布尔写的一篇视察笔记。作者怀着对蟋蟀的宠爱之情，用拟人的手法，详细介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。对蟋蟀的吃苦耐劳和不愿随遇而安的精神，作者是非常赞许的。学习这篇课文，在让学生把握课文主要内容的同时，体

8、会作者表达的思想感情，揣摩文章的表达方法，并留意把这些方法运用到习作实践中去。要让学生学习作者仔细视察事物的方法，激发学生视察四周事物的爱好，体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。四、教学过程（一）梳理预习成果，引发学生质疑1、回顾上节课内容。还记得课文都写了什么内容吗？板书：蟋蟀的出名、住宅的特点、建立的过程2、师问：还记得蟋蟀因什么而出名吗？板书：唱歌、住宅。3、引出质疑：大家有特殊想解决的问题吗？（为什么说它“不愿随遇而安”？它的住宅为什么被称为“宏大的工程”？）（二）走进文本、深化探究1、品读第2段，了解蟋蟀不愿随遇而安的特点。（1）我们先来解决第一个问题：为什么说蟋蟀“不愿随遇而

9、安”？哪个自然段能帮我们解决这个问题？什么叫“随遇而安”？出示教学课件：预设1：有的学生可能通过字典或自己的理解来说明词语含义。老师追问：除了查字典还可以用什么方法知道这个词语的意思？预设2：学生会说联系上下文。老师追问：那好，快从文中找找随遇而安的意思吧。预设3：学生能关注到第2自然段的前两句话。老师总结：理解词语可以通过查字典，还可以联系课文内容来理解。（2）老师引导：蟋蟀选址时是怎样的呢？你从哪些地方感受到的？预设：学生能从其次段中找出重点词句加以分析，当有学生说到“慎重”一词时，板书：慎重。同时问：能换个词来说明蟋蟀选址的慎重吗？（当心谨慎）学生换词后，师：你换的词的确能说明它在选址上

10、不愿随遇而安。其他同学接着补充。（3）老师总结：这些词都说明它选址慎重。板书：选址。（4）引导朗读：把蟋蟀选址不愿随遇而安的特点表达出来。通过对“随遇而安”一词的理解，巩固理解词语的多种方法，引导学生关注文本解决问题。通过换词和品读体会蟋蟀选址的特点。2、探究蟋蟀住宅的特点和它修建的过程，体会作者抓住特点形象生动地描述事物的方法。（1）老师引导：蟋蟀选址这样慎重，那它的住宅究竟什么样呢？哪个自然段可以帮我们解决这个问题呢？就让我们走进蟋蟀的住宅去参观参观吧。老师出示下表，学生自读自学、思索画批。（2）填表预设。“选址”预设：有的学生可能会画句子，有的可能会找出重点词，依据学生的发言，板书相关重

11、点词：（向阳、隐藏）同时总结，作者就是这样把蟋蟀的选址慎重写详细的。“门口”预设：当学生说到“这就是蟋蟀的平台。当四周很宁静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴”时，出示书上插图和句子，让学生说说“平台”指的是什么？“弹琴”指的是什么？再读这个句子，体会作者写得好在哪里。让学生关注这种拟人、比方的写作方法。依据学生发言，板书：门口门外（干净、平坦）。依据学生对“屋内”这部分内容的发言，板书：屋子内部（简朴、干燥）。老师总结：作者是根据从外到里的依次，把视察到的蟋蟀住宅的特点，运用了一些方法和精确的词语生动地表达出来。通过这部分内容的学习，使学生感受到要把视察到的内容根据肯定的依次，运用一些表达方法及恰

12、当的语言写出来。（3）教学过渡：这么排水优良、干净简朴的住宅，蟋蟀是怎样建成的呢？这样的住宅是一天、两天，一月、两月就建立好的吗？快让我们读读课文的7、8、9自然段，你认为关键的词语可以动笔画一画。预设1：有的学生可能会泛泛地谈，老师引导学生要抓住重点词语进行阅读。学生说到“蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候”时，师板书：初寒动工。有的学生可能会抓住描写蟋蟀动作的词语来说，老师（出示文字）引导学生关注：作者就是这样通过抓住蟋蟀的动作，细致生动地刻画出它建立住宅时的情景，使我们身临其境般地看到它建立住宅的全过程。再读这段。预设2：学生说到第8自然段时，师随机出示课件：我一连看了两个钟头，看得

13、有些不耐烦了。追问：这句话说明什么？让学生明白，蟋蟀的住宅不是一次挖掘完就完了，它是在不懈地工作中完成这么舒适的住宅的，同时也让我们看到，作者之所以能把蟋蟀的一举一动描写得这么栩栩如生，是他长时间视察的结果。板书：不懈工作。预设3：学生说到第9自然段时，师随机板书：长期整修。追问：你是从哪些词句读懂的？（4）老师引导：蟋蟀的住宅修建得那么细致，又要不断地修整，它是靠什么工具来完成的呢？出示课件：蟋蟀图片。让学生知道蟋蟀的“前足”“钳子”“后足”“后腿上的两排锯”的位置。再和人的手指比，知道蟋蟀的建筑工具是多么纤细、柔弱。板书：工具柔弱。（5）老师引导：蟋蟀建立住宅的工具是那么柔弱，建立的时间是

14、那么长，建立的过程是那么细致仔细，你有什么感受能和大家沟通一下吗？随机板书：不随遇而安、吃苦耐劳。（6）再读读这3个自然段，边读边想象，通过你的读把蟋蟀建立住宅的过程呈现在大家眼前。本部分设计，力图从多角度引导学生深化阅读。一是让学生关注到作者是抓住动词描写详细的；二是从建立的时间长和建立工具的柔弱体会蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的特点。3、解决蟋蟀的住宅为什么被称为“宏大的工程”的问题。老师引导：用“因为所以”的句式说说。预设：学生能依据对文本的学习及老师的板书从蟋蟀住宅的特点及建立的过程表达。师板书：宏大的工程。（三）总结学法、布置作业通过对课文的深化探究，不仅让我们看到了吃苦耐劳的蟋蟀是怎

15、样建立自己“宏大的住宅”的，了解了它住宅的特点，还让我们懂得了作者之所以能写出这么优秀的文章是因为他擅长细致视察，更重要的是他运用了比方、拟人写法，还运用了作比较、列数字等方法，将文章写得生动好玩，我们应当把这些方法学着运用到我们的写作当中去。（四）布置作业1、请你以蟋蟀的身份，向客人介绍自己的住宅特点及修建过程。2、视察一种植物的生长过程或一种动物的活动，抓住其特点进行细致视察并记录下来，为本单元的习作做打算。3、课文的很多地方把蟋蟀当作人来写，如“当四周很宁静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”请找出这样的句子读一读，再把它们抄下来。人教版四年级语文上册蟋蟀的住宅教学设计31、相识“蔽、搜”等

16、7个生字。会写“掘、抛、倾”等13个字。能正确读写“随遇而安、慎重、骤雨”等词语。2、学生通过自读自悟，理解课文，养成对劳动，对生活的酷爱。3、 正确、流利、有感情地朗读课文学生通过自读自悟，理解课文，养成对劳动，对生活的酷爱。2课时1、课前发动学生利用各6种途径搜集有关蟋蚌生活习性，特点等图片文字资料。2、每生打算橡皮泥一盒，白纸一张。3、课外打算蜗牛与黄鹂鸟的音乐。第一课时一、激趣导题，设疑铺展1、有个小家伙，小名“蛐蛐旷大名“蟋蟀”，这不起眼的小东西尽然有人称它是昆虫王国的建筑工程师。不信，我们到蟋蚌的住宅里亲自去走一趟，转一圈，看看蟋蟀的住宅究竟是什么样的?2、板书课题：蟋蟀的住宅。3

17、、齐读课题。二、自学课文，“买票进宅”1、生自由试读课文。2、开动“学问快车”检查自学状况：用学问竞赛的形式让学生“买票进宅”。如认读生字、词语，正确流畅地朗读难读句子、小节。三、默读课文，“看宅划说”1、这小蟋蚌的住宅是什么样的?请同学们默读课文第一至六自然段，用“”划出有关句子。2、反馈沟通探讨。3、理解体会重点句子，指导感情朗读。a、蟋蚌和它们不同，不愿随遇而安。它经常慎重地选择住址，肯定要排水优良，并且有温柔的阳光。b当四周很宁静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。c、大体上讲，居处是很简朴的，清洁、干燥、很卫生，这座住宅真可以算是宏大的工程了。同学们，假如你是蟋蟀，天下雨了，当看到别的昆虫

18、为找寻住宅而奔忙，自己却已有一个特别好的住宅时，你的心情如何?(骄傲、傲慢)带着这种心情朗读其次、五、六自然段。四、研读课文，“橡皮泥捏宅”1、一个小洞就有这么多的名堂，怪不得课文说这座住宅真可以算是宏大的工程了。”2、请同学们依据课文中的语言再进行深化的探讨，四人小组合作打造这项“宏大的工程”。3、生拿出橡皮泥，捏造蟋蟀的住宅。五、角色转换，“广告创意”1、现在，你就是蟋蟀工程师，要参与昆虫王国第一届住宅设计大赛，请工程师为自己的住宅设计广告词。2、语言转换，能利用课文中的语言设计广告。4、 沟通汇报，评比最佳创意广告词。其次课时一、广告链接 导入新课1、课件出示学生的精彩广告词，感情朗读。

19、a、舒适的平台，暖和的阳光，绿色家园，这就是我们蟋蟀的住宅。b、蟋蚌的住宅，给你一个清洁宽敞的环境，让你拥有一生的华蜜。c、细心打造，享受生活，一流的建筑。2、读到这儿，老师不由自主地想大声地说上一句：一流的住宅来自一流的建筑工程师，没有建筑师的细心打造，辛勤劳作，哪有这么暖和舒适的住宅。二、学习挖掘部分，体会蟋蟀的工作艰苦1、在昆虫王国里，如此一流的住宅，这位建筑工程师是如何挖掘的呢?2、研读第七、八、九自然段。a、哪一处使你感受最深?b、划出蟋蚌挖掘动作的词。3、汇报沟通。4、齐读，读出蟋蟀的工作艰苦。三、升华课文，谱写歌词1、通过学习，同学们知道了蟋蟀住宅的特点，还知道了它的住宅是怎样建

20、成的，蟋蟀爱唱歌，蟋蟀的歌声也很好听，现在，请同学们先听一首歌，这首歌的歌名是什么? ：2、师生用课文展示蜗牛与黄鹂鸟的歌词，蟋蟀和蝉都是歌颂家，现在请同学们仿照蜗牛与黄鹂鸟，创作一首蟋蟀和蝉的歌词好吗?四、生创作沟通师生伴着蜗牛与黄鹂鸟旋律，齐唱改写歌词蟋蟀和蝉。(附歌词)啊门啊前一只小蟋蟀，啊造啊造啊造住宅。工具柔弱又简洁，一点一点往下挖。啊树啊上有两只蝉，阿嘻嘻哈哈在笑它。洞窟随处可以找啊，何必辛苦成天挖。啊蝉啊蝉啊不要笑，自己造住宅才舒适。五、布置作业1、读秋虫音乐会(有关蟋蚌的声音)。2、选做题。a、我的住宅为题介绍蟋蟀的住宅特点，以及如何建立。b用以下几个小动物编个故事蚂蚁 蜜蜂

21、蟋蟀 蝉 蝗虫 螳螂3、黄冈第7课7、蟋蟀的住宅 宏大的工程蟋蟀的出名：唱歌、住宅选址慎重（向阳、隐藏）住宅的特点：门口门外（干净、平坦）屋子内部（简朴、干燥）初寒动工 工具柔弱建立的过程：不懈工作 不随遇而安长期整修 吃苦耐劳本文从文原来说，主要写了住宅特点和修建两个方面。在学生沟通自己的发觉和感悟时，依据学生普遍对住宅特点感爱好的状况，我“以学定教、顺学而导”，对课文内容作了大胆的取舍，重点研读住宅特点，概括学习修建过程。在学习住宅特点时，学生发觉蟋蟀的住宅具有朝阳、倾斜、干得快的特点，我就顺势引导学生将上下文联系起来学，发觉段落之间的联系，感悟小蟋蟀舒适的住宅和他的不愿随遇而安、慎重选址密不行分。通过今日的教学实践说明，这种“舍而不弃、上挂下联”突出了重点，揭示了文章的内在联系，提高了课堂教学效率，适应孩子的需求。