古诗《浪淘沙》教学设计范本.docx

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1、古诗浪淘沙教学设计古诗浪淘沙教学设计篇1一、教学要求：1、学习生字：淘、簸、涯。2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3、理解古诗的内容，想象诗句描绘的画面，体会诗歌表达的感情。二、教学重点、难点：1、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2、把对句子的理解和想象结合起来，体会诗歌表达的情感。三、教学打算：1、课前收集有关作者及其作品的资料。2、多媒体课件。四、教学课时：一课时五、教学过程：一、创设情境，导入课文。1上课前，我们一起观看一段关于黄河的录像。播放课件：黄河波涛汹涌、奔流不息的画面你看到了什么？感受到了什么？2这节课，让我们一起去感受唐代诗人刘禹锡笔下黄河的风采神韵吧！3板书课题：浪淘沙。齐读课题

2、。二、检查预习，沟通资料。1通过预习，你有什么收获？2谁情愿为大家读一读这首诗？个别读、集体读同桌对读3检查自学生字状况。三、精读古诗，理解诗句。1学习第1、2句。（1）出示诗句“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天际”。（2）指名读、全班齐读诗句。（3）分小组学习、沟通。你读懂了什么？还有哪些是你不懂的？（4）学习汇报。老师随机答疑。（板书：浪淘风簸）（5）咱们可以用什么词概括黄河给你留下的印象？（板书：气概宏伟）（6）同学们，下面就让我们通过朗读把黄河的这种宏伟壮美、气概磅礴的力气美表现出来吧！自由朗读、指名读、分组读。2学习第3、4句。（出示3、4句诗）（1）全班齐读。（2）诗人想直上银河去做什

3、么呢？（板书：直上银河）（3）让我们随着诗人的脚步，沿着黄河顺流之上，到那天上的银河之畔，探访牛郎和织女。男、女生读诗句。（板书：想象写实）3指导朗读。4谁能用自己的话说说诗的意思？5尝试背诵。（指名背。全班背。）四、拓展延长，爱护黄河。1诗人向我们展示宏伟壮美、气概磅礴的黄河。黄河历经千年，如今怎样呢？让我们一起去看一看吧。出示黄河被污染的素材。2你看到了什么？你的心情怎样？3请同学们开动脑筋，发挥我们的聪慧才智，为爱护我们的母亲河献计献策。古诗浪淘沙教学设计篇2教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，并能默写。2、能借助注释理解诗句的意思,感受黄河宏伟壮丽的气概。3、能品悟古诗

4、，体会诗人奋勉有为的精神和豪迈浪漫的气魄。教学过程：一、定向导学我们常常听大人说“我们是喝着黄河水长大的。”的确如此，黄河被誉为中华民族的摇篮。我们生在黄河边，长在黄河边。我们也常常到黄河边去游玩，那么站在黄河边上你会想起哪句古诗呢？今日就让我们跟随唐代文学家刘禹锡再次走进黄河。板书课题。出示学习目标。二、自主学习1、打开语文书32页浪淘沙，在学古诗之前，我请同学来回顾一下古诗的学习方法。解诗题 知作者诵古诗抓字眼，明诗意，理解大意品意境，悟感情。出示自学提纲1、“浪淘沙”怎样理解？相互沟通资料，了解作者刘禹锡。（1分）2、将古诗读正确、流利。（3分）3、理解以下词语的意思。（2分）九曲：簸：

5、天际：直上：4、结合重点词语说说古诗大意。（4分）三、合作学习1、浪淘沙创自刘禹锡、白居易，其形式为七言绝句。后又用为词牌名。刘禹锡（772-842），唐代诗人，字梦得，洛阳（今河南洛阳）人。是柳宗元的好友，人称刘柳，因参与永贞革新而被流放，性格豪迈，决不向恶势力低头。他的诗也写得很有豪气，白居易因而称他“诗豪”。他的七律和七绝都有很多名篇，而用民歌体裁来写七绝更是他引人注目的特点，为唐诗中别开生面之作。2、指名朗读古诗。3、理解以下词语的意思。九曲：形容黄河特别曲折。簸：指由于风大，黄河水颠簸摇荡，波涛滚滚。天际：天涯。直上：逆流而上。4、学生连起来说说诗意。九曲黄河，挟带泥沙，波涛滚动，奔

6、腾万里，仿佛来自天涯。如今我要迎着从天际来的黄河浪潮，逆流直上，到达银河，并和黄河一同到牵牛织女家中做客。借用图片理解。四、质疑探究1、品读，深化理解。名句赏析“如今直上银河去，同到牵牛织女家。”牵牛织女：银河系的两个星座名。自古相传，织女为天上仙女，下凡到人间，和牛郎结为夫妇。后西王母召回织女，牛郎追上天，西王母罚他们隔河相望，只准每年七月七日的夜晚会面一次。这首绝句用淘金者的口吻，表明他们以美妙生活的憧憬。同是在河边生活，牛郎织女生活的天河安静而美丽，黄河边的淘金者却成天在风浪泥沙中奔波。直上银河，同去牛郎织家，寄予了他们心底对安静的田园牧歌生活的向往。表现诗人奋勉有为的精神和豪迈浪漫的气魄。五、小结检测。这节课,我们观赏了唐代诗人刘禹锡创作的浪淘沙，古人用他们的双脚踏遍了祖国山川河流,用饱含深情的语言写下多数千古不朽的名篇。课余请大家再收集有关的古诗读一读,去领会中华民族特有的古诗古韵!