国培个人工作计划汇总.docx
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1、国培个人工作计划国培个人工作安排1此次培训,课程支配紧凑。实践应用实力较强。短短的几天里,让我受益匪浅,下面我就本次培训的状况向大家做以简洁的汇报。培训期间,我们分别听取了甘肃省教化厅副厅长旦智塔老师培训体系改革与机制创新,浙江师范高校周跃良信息技术应用实力提升工程政策与标准解读,西北师范高校赵健甘肃省中小学(幼儿园)信息技术应用实力的几种典型环境及应用案例北京市平谷区教化研修中心杨素红信息技术在现代教化管理和教学中的应用等教化专家的精彩讲座。专家们理论结合详细的案例进行了深化浅出的讲解,让我感受颇深。旦厅长在讲座中说,教化文化要重建,要充分发挥教化的现代化,而没有教化的信息化,就没有教化的现
2、代化。但目前我省信息技术应用实力还不适应现代教化,因此信息技术应用实力的培训已经成为我省老师的必修课程,今后每位老师每五年信息技术应用实力培训要达到50课时,并且作为五年老师资格认证的重要条件之一。可见信息技术应用实力提升的势在必行及重要性。因此,我们要通过不断多方的学习来提升自己的信息技术应用实力。不要认为,我们在课堂上能娴熟运用幻灯片教学就行了。其实这才只是教学图片内容的呈现,只是优化了课堂教学而已。并没有充分发挥信息技术在课堂上的作用。我们要跟上教化改革的步伐,驾驭好信息技术,立足本校实际,最大限度发挥交互式电子白板在教学中的应用。在优化课堂教学的基础上,更重要的是要用发展的思维,想方设
3、法应用信息技术转变孩子们的学习方式。周跃良教授在信息技术应用实力提升工程政策与标准解读中谈到:课程标准依据实力标准对中小学老师信息技术应用实力提出基本要求和发展性要求,设置 “应用信息技术优化课堂教学”“应用信息技术转变学习方式”和“应用信息技术支持老师的专业发展”3个系列的课程,共27个主题,帮助老师提升信息技术素养,应用信息技术提高学科教学实力、促进专业发展。其中“应用信息技术优化课堂教学”系列课程的主要目标是:通过培训,老师能够在多媒体教学环境中,合理利用通用软件、学科软件、数字教化资源等技术资源,有效开展讲解、启发、示范、指导、评价等活动,优化课堂教学,提升教化教学实力。“应用信息技术
4、转变学习方式”系列课程的主要目标是:通过培训,老师能够在网络教学、移动学习等信息化坏境中,合理利用通用软件、学科软件、数字化教化资源和网络教学平台等技术资源,有效开展自主、合作、探究、等学习活动,促进学生转变学习方式、发展综合素养。“应用信息技术支持老师的专业发展” 系列课程的主要目标是:通过培训,老师树立主动运用信息技术促进专业发展的意识,驾驭专业发展所需的技术手段和方法,学会利用老师网络研修社区,有效参加信息技术支持下的校本及区域研修,养成网络学习习惯,促进终身学习,实现专业自主发展。同时专家们还提出了老师网络工作坊和微课翻转课堂。所谓老师网络工作坊就是老师在网络上组成一个学习探讨共同体,
5、进行参加、体验、互动的学习活动的一个虚拟网络空间。在工作坊里能激发每个人的才智。其实它和我们的语数外教研组是一样的,学问沟通探讨由面对面改成了网络虚拟沟通。教研组长是坊主,组织管理大家在网上就教学中的疑难困惑进行探讨。当然也可以邀请本学科的教化专家参加互动,有专家的引领,坊主的组织,加上老师们的主动参加,校本研修定能达到一个高度。而微课翻转课堂是把课内、课外要做的事情翻转过来。传统的课堂是课内讲授学问,课外完成练习、作业。而微课翻转课堂则是课外学生自主学习学问,课内老师组织探讨、沟通、答疑、指导孩子们完成练习、作业或其它任务。而怎样让孩子们完成课外的自主学习呢?老师则在课前要花费许多的功夫,针
6、对某个学问点制作视频教程,时间通常在510分钟。观看微课程,可以照看不同进度的孩子,学得快的看一遍,学得慢的可以反复看。让学生在课堂上用最少的时间达到最优化的课堂教学。从而使教学方式得到变更,由原来培育孩子们的记忆、理解、应用的低层次思维过渡到重点培育孩子的分析、评价、创建等高级思维转变。因此,我们不能生活在过去,不学习不发展就会被淘汰。通过这次培训,我的教化理念得到了转变,今后我要不断学习,立足实际,提升自己的业务水平及信息技术应用实力。以优化课堂,转变教学模式和孩子们的学习方式为主,想方设法,大胆创新、探究。争取课堂上用最少的时间达到最优化的教学效果。金秋十月,怀揣着满满的期盼来到历史文化
7、名城xx,与来自xxx的40余位优秀的幼教同行共聚xx,进行为期十天的国培安排幼儿园骨干老师示范性集中培训的学习。虽然刚刚起先了三天的学习、生活,但我已经收获了感动、友情、喜悦:专心倾听安庆。来到安庆,乘车沿街驶过,浩瀚的长江、一排排枝繁叶茂的百年古树、随处可见的“黄梅戏艺术节即将开幕”的标语,让我感悟到了这座城市丰富的内涵与文化底蕴;站在梅花山庄门口的空地,驻足环顾左手旁的莲湖公园和右手边的菱湖公园,才知道,原来我也可以住在风景如画的湖旁岸边的;闲逛菱湖堤岸,看着湖中倒映着的婆娑的树影、一大片一大片油绿的荷叶,深深呼吸着金秋的气息,感受到的是身心与大自然的交融;走近师院的老师,细致周到的学习
8、生活支配,让我找到了别样的家的感觉。我想,没有什么不行以放下的,来到安庆,我很安心!享受教化盛宴。与专家面对面,是渴求学问的人的一种华蜜。潘园长的睿智与机敏,高教授、曹教授、阮教授的朴实严谨,周教授、宋教授的优雅知性让我感受到每一位专家名师的身上都闪烁着才智的光线。尤其是xxx教授的讲座学前儿童行为视察和分析能贴近幼儿园实际,讲座中有最前沿的探讨理论成果、有经典的案例分析、有操作性强的实例解读,品读专家的精华思想,就像打开了一扇又一扇心门,给我带来了思想的洗礼,心智的启迪、情感的熏陶、更是引发了我的思索和反思:我们了解儿童吗?我们能采纳科学的方法视察、记录幼儿的行为表现,并做出刚好精确的决策吗
9、?我们的一句话、一个眼神、可能会对孩子产生主动还是消极的影响呢?一个个的问题使我进一步相识到了老师专业发展的必要性。就像曹教授讲得:教、学、研是现代老师的三大任务,怎样引领老师从学问型老师真正成长为探讨型老师,作为业务园长,我感到任重而道远。共同沟通成长。古人云:独学而无友,则孤陋寡闻。在“破冰之旅”体验活动中,通过小组的团队建设,我们很快地冰释了彼此的生疏感,建立起团结合作的学习共同体。三天的学习生活,大家彼此关切、彼此照看,针对专家们带来的鲜活的教学案例以及目前幼儿老师遇到的专业发展瓶颈畅所欲言,在一次次的思想火花的碰撞中我们反思着自己以及本园的教学实践,是否做得对?教得好?在共享同伴阅历
10、中广纳博采、取长补短,真正做到了彼此之间的“相长”。期盼:将来七天的学习更加精彩,更加有针对性。通过国培学习后,我觉得自己进步了许多,也学得了许多学问。一、纲要对我国幼儿发展的指导作用巨大,其实践意义深远。当我们细致解读、深刻领悟幼儿园教化指导纲要(试行)以后,深深感到纲要所蕴涵着的“以幼儿发展为本”的思想,已将幼儿教化改革和发展的新里程呈现在了我们的面前。二、科学、合理地支配和组织一日生活,时间支配应有相对的稳定性与敏捷性,既有利于形成秩序感,又能满意活动的须要;尽量削减不必要的集体行动和过渡环节,削减和消退消极等待等奢侈时间的现象,提高活动效率;老师干脆指导的集体活动要能满意绝大多数幼儿的
11、须要;建立良好的常规,削减不必要的管理行为,逐步培育幼儿的自律。幼儿的学习是综合的、整体的。生活、卫生习惯良好,有基本的生活自理实力;建立良好的师生、同伴关系,让幼儿体验到幼儿园生活的开心,形成平安感、信任感;帮助幼儿养成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等个人生活卫生习惯和爱惜公共卫生的习惯;指导幼儿学习自我服务技能,培育基本的生活自理实力;闻名教化学家陶行知指出:“全部的课程包括全部的生活,一切课程都是生活,一切生活都是课程”。三、老师在教化工作中应当做到:1。不断提高自身修养,用自己的情感、看法、言谈举止给幼儿主动的影响。2。酷爱、敬重每一个幼儿,擅长视察幼儿、对本班幼儿的年龄特点和个体差异以
12、及家庭成长环境有充分的了解。3。依据本班幼儿的实际状况制定班级教化安排,敏捷的实施教化,成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者,使每个幼儿都能获得不同程度的发展。4。敬重家长,主动与家长沟通,并于家长合作,共同促进幼儿身心健康发展。5。擅长开展、发觉并利用社区和周边生活中的教化资源,合理地组织教化内容。6。保育老师也是教化工作者,其行为同样对幼儿具有潜移默化的影响。保育员应当结合生活中的各个环节正面而主动地影响幼儿,与老师亲密协作,使幼儿生活平安、欢乐;活动主动、主动,身心得以健康发展。四、纲要中明确指出,“以嬉戏为基本活动,寓教化于各项活动之中,”嬉戏是对幼儿进行全面发展教化的重要形式。嬉
13、戏不仅是一种玩耍,也是一种学习、工作和生活。嬉戏是基于幼儿内在动机的选择,是没有固定模式的、主动参加活动的欢乐过程,促进了幼儿主动发展。通过嬉戏不仅可以发展幼儿的动作技能、语言实力、解决问题的实力以及想象力和创建力,同时嬉戏过程也是幼儿度过的最欢乐的时间。五、幼儿老师在对幼儿进行教化的过程中,必需仔细做好卫生保健工作,防止和消退不利于幼儿生长发育的各种因素,为幼儿供应适应的生活和学习环境。等等。作为一名幼儿老师,要很好的把握教化教学方向、目标、内容,做到从不同角度促进幼儿情感、看法、实力、学问、技能等发面全面发展,在不断的学习中提高自身素养,在不断学习中建立现代化教化观念,在不断学习中不断学会
14、创新,在不断学习中提高业务水平,在不断学习中提高教研实力。为幼儿更好的成长而努力!国培个人工作安排2一、指导思想通过专家教授的讲解引领,不断更新自己的教化观念,促使自己向专业化方向发展。二、研修目标1、转变固有的教化观念,与新时期的教化观念保持一样。2、提高自己对课程标准及教研教改的理解实力和操作实力。3、能结合有关教化理论,针对教化教学不断反思和总结,提高自身的专业发展实力。三、研修方式及内容:1、倾听各位专家教授的讲座,仔细学习理论学问并做好笔记,课后细思慢嚼。2、多读书且读好书,在读书研习中不断提高自己的文化功底与专业素养。安排读书书目:教化的志向与信念爱弥儿爱的教化新教化之梦给老师的一
15、百条建议以及历代文学经典中部分作品。3、观看名师课堂老师,学习名师教学理念。每周一次利用网络资源,搜寻名家上课视频或获奖老师视频,学习窦桂梅、于永正、李吉林、王崧舟等名师的课堂教学实录,对比学习他人的教化理念、教化方式等。4、坚持每周写一次教化札记,反思自己教化教学过程中的得失,寻求更好的教化方法,提高教化教学实力。我曾经在“国培学习”作业中写到: 写教化日志,可以反思自己的教化过程中的不足,想到改进的的方法;写教化日志,可以共享教化的喜悦,为今后的成果构建健全的步伐;写教化日志,无疑是让老师再一次成长,是老师对学生、对教化的一种奉献,也是更好地做自己,做一个更美的自己。5、每学期听课不低于2
16、0次,可以是校内的老师执教,也可以是他校的执教,希望能从一个角度观课,一个主题观课,结合自己的教学实际,择其善者而从之,其不善者而改之,不断订正自己的一些毛病。6、多参加学校老师教研组探讨学习,多向有阅历的老师学习良好的教化教学方法。有老师说,好学才能博学,博学才能让教学生动有意义。一个老师的认知背景是怎样的,他的学生的实力就是怎样的。作为一名老师,只有不断学习,更新自己的认知背景,才能得到学生的喜爱。俗话说,要给学生一碗水,老师必需要有一桶水,我们要树立终身学习的观念,做一名新型的,符合时代要求的老师。希望能得到导师的指导,助我成长!国培个人工作安排3远程研修是我们老师学习、沟通的一个很好的
17、平台,今年我有幸参与“国培安排”的音乐学科培训,真的感觉很荣幸。国培这一学习的平台的铺设,让来自四面八方的我们能够相聚一堂,相互沟通,共同学习,取长补短,共同提高,真的是一次特殊宝贵的再学习、再提高的机会!回首这一个月来的培训,真是内容丰富,形式多样,效果明显。一路走下来,从起先的激烈、不知所措到现在教学中问题的豁然开朗;从初上网时的被迫学习到现在迫不及待地领会专家、各位老师授课、指导的风采等等,这一切让我们的收获变的绚丽无比。学习的日子里,我们一起观看专家讲座的视频:那一个个生动的教学课例,让我们更加贴近了课堂;专家们精辟独到的分析又使我们知道了教学中该留意什么,哪些细微环节应当抛弃。观看视
18、频后是做作业,那是我们自由发挥、畅所欲言的舞台。在教学中结合自己的教化教学实际,依据专家的引领,利用课余时间,无论身心多么乏累,我们全体学员都能仔细按时完成作业并能主动参加在线探讨、沟通,阅读文章,发表评论。我们的指导老师更是不辞辛苦的对我们的作业进行点评,这种敬业精神令我们倍受感动。参与此次培训学习,是一种荣誉,更是一种责任,同时也感到压力。一段时间的国培学习,对我既有观念上的洗礼,也有理论上的提高;既有学问上的积淀,也有教学技艺的增长,这是收获丰厚的一个月,也是促进我教学上不断成长的一个月。无论从形式还是从内容上都让我学到了许多学问,有着不同寻常的意义,也有了一些自己的感悟:一、变更观念,
19、端正看法。敬业精神与科学的教学法相结合,必定是胜利的保障。而在日常工作中,我们常常会说工作忙、杂事多,常埋怨学校教学条件差,学生的基础差,是乐盲,没有特地的教室以及合唱用的站台等,于是工作中总是一副得过且过的思想状态,总想着教不好学生不是我的实力问题,而是很多的客观缘由造成的。通过此次学习,彻底变更了我的这种“寄生虫”思想,使我明白了好的条件不是等着我去用,而是须要自己去创建、去挖掘,即使在有限的条件下,也同样能做出不平凡的举动,同样也能培育出优秀的学生。二、专家引领,思想振荡。无论是这些报告还是授课,都让人耳目一新。特级老师幽默风趣的语言,平易近人的教学风范,令人高山仰止。他们的教学观给了我
20、深深地震撼,他们课堂上那种浑然天成,对比显明的教学风格给我留下深刻的印象。我想这些充分体现了他们平日教学基本功相当过硬,所以才会达到现在教学为所欲为的境界。各位知名专家、学者从自己切身的阅历体会动身,畅谈了他们对教化教学各个领域的独特见解。在畅谈中国农村教化的过去、现在的同时,给我们展示将来中国教化的远景,在专家的引领下,我的思想受到极大的震撼,我们平常思索的太少。平常我们在学校中,考虑地都是如何上好一堂课,对于学生的长期发展考虑地并不多,更勿论着眼于教化的发展远景,作为新时期的老师,这方面实太欠缺了。三、同行沟通,共同成长。本次培训,每位培训老师都有丰富的音乐教学阅历,教学的外部条件也特别相
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