日月水火教学设计范例.docx

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1、日月水火教学设计日月水火教学设计1教学目标1学会4个生字，相识2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。2注意激发学生爱好，提高学生识字实力。3借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。教学重难点重点正确驾驭4个生字的音、形、义，能正确书写“禾”和“火”两个字。难点正确书写“禾”和“火”字。教学方法培优辅差资源打算生字卡片课时支配2课时教 学 过 程二次备课（方法和手段、改进建议）第一课时课时目标：学会4个生字，相识2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。教学过程：一、激趣导入，感悟汉字的演化过程。老师又给你们请

2、来了一个新挚友，你们看看这是什么呀？（太阳）喜爱吗？太阳与我们人类有着亲密的关系。太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢？想知道吗？老师告知你们，在很久以前，古人也特别喜爱太阳，那么古人是怎么记录太阳的呢？我们一起来看一看，（电脑演示）古人就是用这个符号来记录的，随着时间的不断改变，为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。（出示“日”）今日我们就来学习这样的字，你们觉得有意思吗？这一课还有几个生字也是从图形改变来的，你们想不想看一看？打开书看看这些生字是怎样改变来的？二、出示图片，相识事物1老师出示课本图片，让学生相识上面的事物。2小组沟通这些事物在那里离，你见过吗？3读一读这些事物的字

3、音。4指名读，其他同学听听读音是否正确？三、学习生字。1小伙伴相互读一读，比比谁读得好。2老师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。四、了解字义。1这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想想，一会儿说给大家听一听。2你们说得真好，能试着用（）月（）日说一说吗？你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说的真不错！五、记忆生字的字形1导语：这些生字你们不仅相识了，而且在生活中学会了运用，真不简洁！那你们有什么好方法记住这些字呀？2先相识2种新笔画“竖钩、横折撇”，学生跟着老师一起书空。3请同学们看书上的笔顺跟随，先写哪笔？再写哪笔？看看是怎样一笔一笔写成的？伸出小手试着在桌上按笔顺写

4、一写。4请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画。5请同学拿出铅笔，把这4个生字按笔顺描红，一边描一边按笔画记忆字形。六、课堂小结其次课时课时目标：1.学生正确、规范地书写4个生字。2完成课后练习猜一猜连一连。教学过程:一、复习1读不带拼音的生字卡片。2指名读儿歌。二、书写生字1导语：刚才，我看了一下许多同学们描的笔顺真好！要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要仔细视察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。2请大家先仔细视察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。（书上田格中的字）3学生提出认犯难写的字，师问：你们认为哪个字难写？（水）请同学说一说占格位置。4学生看老师是怎样写的

5、？5请学生书写田格中的其次个字。老师巡察，个别辅导，订正学生的写字姿态和执笔方法。6学生评议。7出示带田格的“日、月、水、火”字，请学生说说占格位置，提示学生在书写时应留意：如：“日”字和“火”字写时留意书写的笔顺。8学生书写“日、月、火”三个字。9学生评议：展示学生书写状况，说说哪些字写的好，哪些字写的不好。10假如学生对“火”书写有困难，老师可做范写。三、巩固练习1学生在生字本上写生字，老师行间巡察，个别辅导。2老师指导学生完成课后练习2看拼音写字。四、课后练习学生自己做猜一猜，连一连，老师订正。五、课堂小结板书设计日月水火日 月 水 火 山 石 田 禾日月水火教学设计2目标确定的依据：1

6、.基于识字喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。2.基于写字驾驭汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，留意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿态要正确，字写规范、端正、整齐。教材分析：日月水火是新人教版小学语文一年级上册第一组课文中的第4课，这是一篇有关天文自然的看图识字。本组目的是让学生通过看图来相识生字和书写生字。正确认读“日、月、水、火、山、石、田、土”8个生字，在田字格中规范、正确地书写“日、田、禾、火”四个生字。本课配有8幅插图，分别写出了古代的象形字和现代的汉字，这就为老师的教和学生的学供应了素材，所以学生在学习时，老师要引导学生驾驭简洁的看图

7、识字方法。学情分析：1.基于识字一年级新生喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。但我们一年级的小学生年龄小，好动爱玩，留意力不集中，对直观形象的事物感爱好，引导学生能够主动借助图片进行识字。2.基于写字驾驭汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，留意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿态要正确，字写规范、端正、整齐，对个别学生写字的笔顺、占位、握笔姿态及书写习惯须要加强指导。教学目标：1. 正确认读“日、月、水、火、山、石、田、土”8个生字，在田字格中规范、正确地书写“火”字。2.相识“象形字”,知道象形是最早的造字法。3.感受象形字是华夏民族才智的结晶,感

8、受中华民族绚烂多彩的优秀文化。评价任务：1.通过看图猜字、找果子、爬楼梯、火眼金睛等活动，自读、互读、领读、齐读等形式，读准8个生字的字音。通过示范、在田字格中识字描红练习，正确规范书写“火”字。2.通过故事引入、连线嬉戏相识“象形字”,知道象形是最早的造字法。3.通过故事导入、体验造字过程、看图猜字感受象形字是华夏民族才智的结晶,感受中华民族绚烂多彩的优秀文化。教学过程：教学环节学习活动评价要点及标准环节一故事导入激发爱好活动一学生听故事，了解汉字的象形演化和由来。知道象形是最早的造字法。（评价目标二）初步感受象形字是华夏民族才智的结晶。（评价目标三）认读课题“日月水火”四个字。（评价目标一

9、）活动二 连线嬉戏活动三 板书、齐读课题环节二追根溯源，引导识字活动一1. 体验造字过程。2. 感悟“日、月”的演化过程3. 齐读、指名读。4. 联系生活，巩固识字。读准8个生字的字音。（评价目标一）感受象形字是华夏民族才智的结晶。（评价目标三）活动二1. 看图猜字。2. 互读、领读、开火车读、去掉图片指名认读、赛读，相识“水、火、山、石、田、禾”。环节三巩固新知，加深理解活动一找果子，男女生竞赛。活动二爬楼梯 竞赛哪一组跑得最高正确认读8个生字。（评价目标一）活动二火眼金睛，读儿歌，找生字。环节四指导生字练习书写活动一1.视察“水、火”，它们在写的时候有什么不同呢？指名说，总结：“水”和“火

10、”在结构上有点相同，但是“水”是先写中间再写两边，“火”是先写两边再写中间。2.相识一个新的笔画点，板书。说出占格，视察笔顺。正确书写“火”四个生字。（评价目标一）活动二1.视察“火”由几笔组成？写得时候应留意什么呢？指名说，范写，练习。环节五总结，布置作业借助电脑去看三十六个象形字的水墨画，找出更多的象形字。感受中华民族绚烂多彩的优秀文化。（评价目标三）附：板书设计：日月水火日月水火教学设计3教学目标：1.学生能够在自主探究中，学会本课的4个生字，并能借助拼音读准字音，按笔 画记字形，能结合图理解字的意思。2.驾驭3种笔画，能按笔顺规则书写本课生字。3.接着相识田字格，能依照田字格里的范字写

11、字。4.会读指定的词语。5.培育学生学习汉字的爱好，良好的执笔、写字姿态的实力。教学重点：识字、写字的过程。教学难点：能依照田字格里的范字把字写端正。课时：2课时。第一课时教学目标：1.学会本课2个生字，能借助拼音读准字音，能按笔画记字形，能结合图理解字的意思。2.驾驭1种笔画，能按笔顺规则书写本课生字。3.接着相识田字格，能依照田字格里的范字写字。4.会读指定的词语。 教学重点：识字、写字的过程。 教学难点：能依照田字格里的范字把字写端正。教学过程：一、 导入：今日我们的班里来了一位客人奇奇， 它想和我们大家一起学习汉字， 看， 它来了。 （出示课件）二、学习生字：1.学习生字“日” ：(1

12、)学生视察图，出示课件01（网络下载） ，学生通过图画了解太阳的漂亮，从而 把单个的生字与生活联系起来。(2)“日”的改变，学生了解象形字“日”的改变历史，以及视察日和图之间的共同之处。(3)你能够用“日”组词或说一句话吗？学生组词，说句子，理解“日”的意思。(4)视察生字，你认为应当怎样写？学生视察生字，然后指生说一说。留意：日的第三笔的横靠右书写，不要顶到两边(5)老师范写，学生练习书写。学生书写时，老师巡察、指导。2.学习生字“月” ：(1)方法同“日”的学习。(2)留意：新笔画“横折勾” 。书写的时候撇的上部分是直的，运笔到一半是才向左 下方拉出。两个横起笔在撇的上部，横折勾的钩不要挑

13、的太大。三、观赏提高。学生观赏。四、学生练习书写生字。五、课外延长：回去查找资料：你知道月亮为什么有时圆圆，有时弯弯吗？ 课外延长：回去查找资料：你知道月亮为什么有时圆圆，有时弯弯吗？六、教学反思：学生的学习爱好深厚，对生字的驾驭也较好。其次课时教学目标：1.学生在视察探究的基础上驾驭“水、火”两个字，能读准字音，记住形，正确 书写。2.培育学生良好的书写习惯。3.能够按田字格里的范字写字。教学重点： 识字、写字。教学难点：能依照田字格里的范字把字写端正。教学过程：一、复习导入：1.笔画：横折勾、竖勾、横撇、横、竖、点、撇、捺、横折弯钩、竖弯钩、横折。笔画：横折勾、竖勾、横撇、 横折弯钩、竖弯

14、钩、横折。2.复习生字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、日、月。复习生字：二、学习生字：1.学习生字“水” ：(1)学生视察图，出示课件01（网络下载） ，学生通过图画形象的感知水，从而把单个的生字与生活联系起来。(2)视察“水”的改变，学生了解象形字“水”的改变过程，视察字和图之间的共 同之处。(3)你能够用“水”组词或说一句话吗？学生组词，说句子，理解“水”的意思。(4)视察生字，你认为应当怎样写？相识新笔画：横撇 、竖钩。学生视察生字，然后指生说一说。留意：笔顺，应当先写中间后写两边。(5)老师范写，学生练习书写。学生书写时，老师巡察、指导。2.学生自己学习“火” ：(1)方法同

15、“火” 。(2)留意：写“点”和“小撇”是要给中间的两笔留出空当。 提示：水资源在世界上是特别缺乏的，我们应当节约用水，火是很无情的，我们应当留意用火，小挚友们更应当不要玩火。板书设计：shui水huo火教学反思：通过课件的直观演示，学生对于这几个象形字有了更加深刻的理解，这对于学生理解字义起到了很重要的作用，同时学会的学习爱好也很深厚。这对于学生理解字义起到了很重要的作用，同时学会的学习爱好也很深厚。日月水火教学设计4教学目标：相识笔画“捺”“点”，知道笔顺规则“先横后竖”“先撇后捺”，接着学习在田字格上写字，正确书写“日”等4个生字，留意笔画在田字格位置，努力根据书写要求和正确的执笔姿态和

16、写字姿态做。教学过程：一、复习1.认读八个生字。2.复习田字格，诵读田字格拍手歌。（1）导语：我们已经了解了能帮助我们把字写好，写美丽的好帮手田字格。（PPT示田字格）谁能说说田字格表示各个方位的名称？指名说，边说边用PPT示田字格各方位名称。（2）诵读田字格拍手歌田字格拍手歌田字格，四方方，写英雄字它来帮。左上格、右上格，左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。2.（PPT示写字姿态图）说说并练习执笔姿态和写字姿态。3.指名说说“横、竖、横折、撇、弯钩”的书写要领，并用手指在书桌上按要领书写。4.以“三”和“目”字为例，分别指名说说“从上到下”和“先外后里再封口”的笔顺要求。二写字指

17、导（一）指导写“日、田”。1.（PPT出示教科书“日”“田”田字格学写部分）出示任务：视察这两个字，数数它们的笔画，说说它们的笔顺。2.反馈指导。预设：日：笔画数：4；笔顺：竖、横折、横、横。田：笔画数：5；笔顺：竖横折、横、竖、横。3.出示任务：视察“日”和“田”字各笔画在田字格的起笔和收笔位置，说一说。个体视察思索，同桌沟通。4.分别反馈指导。反馈一个，范写一个；边范写边提示。日、田5.学生先描后写。（学生动笔写字前，先提示执笔和写字姿态，做好后才让动笔写。以下相同，不再说明。）6.反馈指导。（二）相识笔画“捺”“点”，和笔顺“先横后竖”“先撇后捺”，指导写“禾、火”。1.相识、书写笔画“

18、捺”“点”。（1）（PPT出示教科书“禾”“火”田字格学写部分）导语：这两个个字分别出现一个新的笔画，它们叫做“捺”和“点”。“捺”和“点”怎么写才能写好呢？看老师写。（2）范写“捺”，边写边解说书写要领起笔轻入，直向右下方运笔，渐渐加力，到收笔点停住，笔尖平行于底边向右边快速提离纸面。（3）学生在桌面用食指按要领尝试写“捺”。（4）范写“点”，边写边解说书写要领轻入往下按，收笔笔尖朝落笔处提起，使点显得饱满。（5）学生在桌面用食指按要领尝试写“点”。2.了解、书写四种“撇”。（1）导语：这两个字里出现了四种“撇”的写法，分别是“禾”字的平撇和撇，“火”字的点撇和竖撇。（PPT示本课出现的四种

19、“撇”）（2）复习练写“平撇”。导语：平撇在学写“手”字的时候已经学过了，也知道了书写的要领：先朝右下轻按成点，再由点朝左下方快速行笔，笔尖顺势离开纸面。平撇，写得短一些，平一些。范写后，学生在纸上练写。（3）学写“撇”。导语：“撇”的书写要领，与平撇相同，只不过不能平，要运笔向斜左下方。范写后，学生在纸上练写；反馈指导后再写。（4）学写“点撇”。导语：“点撇”的书写要领，与撇相同，都要运笔向斜左下方，但要短。范写后，学生在纸上练写；反馈指导后再写。（5）学写“竖撇”。导语：“竖撇”的书写要领，与撇相同，但是，是像写“竖”那样向下稍向左运笔，写到一半时再运笔向斜左下方。范写后，学生在纸上练写；

20、反馈指导后再写。3.相识笔顺“先横后竖”“先撇后捺”，了解“禾”“火”的笔顺。（1）提问：请同学们尝试数一数“禾”和“火”，分别有多少个笔画，是什么笔画？（预设：“禾”，有五个笔画，笔画有：平撇、横、竖、撇、捺。“火”，有四个笔画，笔画有点、点撇、竖撇、捺）导语：“禾”和“火”字，分别出现了两个新的笔顺,“先横后竖”“先撇后捺”。（2）相识“先横后竖”“先撇后捺”。导语：（以“禾”字为例）“先横后竖”是说一个字里有笔画横和笔画竖交叉写的话，要先写横，然后写竖。（学生跟老师读一次“先横后竖”。）“先撇后捺”是说一个字里有笔画撇和笔画捺的话，要先写撇，然后写捺。（学生跟老师读一次“先外后里再封口”

21、）范写“禾”，边写边解说笔画和笔顺；然后学生分别边说边书空。范写“火”，边写边解说笔画和笔顺；然后学生分别边说边书空。4.指导写“禾”。（1）出示任务：视察“禾”字各笔画在田字格的起笔和收笔位置，说一说。个体视察思索，同桌沟通。（2）反馈指导后范写，边范写边提示：平撇从右上格靠左中间起笔，到左上格靠右中间下方收笔；横从横中线左边上面中间靠右起笔，到右上格横中线上方中间靠左收笔，稍斜；竖要压在竖中线，过下方一半收笔；撇和捺要伸展，收笔都比竖稍高一点。（3）学生先描后写。（4）反馈指导。示有毛病的例子，指出错误，然后学生修改。5.指导写“火”。（1）出示任务：视察“火”字各笔画在田字格的起笔和收笔

22、位置，说一说。个体视察思索，同桌沟通。（2）反馈指导后范写，边范写边提示：点在横中线左上格右下方起笔，刚过横中线收笔；点撇从右上格左下方起笔，距离竖中线和横中线交叉位置一点点收笔；竖撇从竖中线上方中间靠上起笔，运笔压竖中线稍向左，过横中线向左下方伸展；捺在竖中线和横中线交叉位置贴着竖撇起笔，到右下格中间提笔要向右伸展。（3）学生先描后写。（4）反馈指导。三、总结：（总结本课学问实力点以及学生学习的课堂常规、守纪、读书握笔等状况）四、写字练习。作业设计：（一）练写生字。（二）请家长用字卡考考自己对8个生字宝宝的认读。日月水火教学设计5一、教学目标：1学会本课生字，相识2种笔画，按笔画记忆字形，结

23、合插图和生活实际了解生字的意思。2注意激发学生爱好，提高学生识字实力。3借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。二、教学重点：正确驾驭4个生字的音、形、义，能正确书写“水”和“火”两个字。三、教学难点：正确书写“水”和“火”字。四、教学过程：（一）激趣导入，感悟汉字的演化过程。导入：通过上节课的学习，我们已经了解到“山、石、田、土”这几个字早在很久以前不是这个样子，是古人依据事物的形态创建了象形字。后来为了便于书写，就把弯曲的笔画拉直，成了今日我们学的字了。这节课我们接着学习这样的字。老师又给你们请来了一个新挚友，你们看看这是什么呀？（太阳）喜爱吗？太阳与我们人类有着亲密的关系。太阳与我

24、们学习的汉字又有什么联系呢？想知道吗？老师告知你们，在很久以前，古人也特别喜爱太阳，那么古人是怎么记录太阳的呢？我们一起来看一看，（电脑演示）古人就是用这个符号来记录的，随着时间的不断改变，为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。（出示“日”）今日我们就来学习这样的字，你们觉得有意思吗？这一课还有几个生字也是从图形改变来的，你们想不想看一看？打开书54页，看看这些生字是怎样改变来的？（二）读儿歌1自己借助拼音读儿歌，把读不准的音节画上小问号。2学生质疑读不准的音节，其他同学帮助解疑。3同桌同学互读小儿歌，相互订正读音。4指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确？5通过读儿歌，你知道了什么

25、？借助插图理解句子的意思。（三）学习生字的音。1学生借助拼音读准每个生字的音。2小伙伴相互读一读，比比谁读得好。3老师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。4巩固生字的读音，做贴字嬉戏。老师出示音节卡片请学生读，读后把音节卡片贴在黑板上。再指名读生字卡片，读对的就把卡片嘉奖给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参加。如：拿着“火”字卡片的同学假如贴在hu的音节下面，下面的学生说：“火火贴对了，请你回到座位上。”假如贴错了，学生齐说：“火火贴错了，请你想一想。”（四）了解字义。1这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想想，一会儿说给大家听一听。2你们说得真好，能试着用（）月（）日

26、说一说吗？（六）月（一）日（十）月（一）日你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说的真不错！（五）记忆生字的字形1导语：这些生字你们不仅相识了，而且在生活中学会了运用，真不简洁！那你们有什么好方法记住这些字呀？2先相识2种新笔画“竖钩、横折撇”，学生跟着老师一起书空。3请同学们看书上的笔顺跟随，先写哪笔？再写哪笔？看看是怎样一笔一笔写成的？伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。4请同学跟着电脑博士一边书空笔顺一边说笔画。电脑依次出现：日、月、水、火5请同学拿出铅笔，把这4个生字按笔顺描红，一边描一边按笔画记忆字形。（六）书写生字1导语：刚才，我看了一下许多同学们跟电脑博士描的笔顺一样，真好

27、！要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要仔细视察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。（电脑出示带田格的4个生字）2请大家先仔细视察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。（书上田格中的字）3学生提出认犯难写的字，师问：你们认为哪个字难写？（水）老师电脑出示带田格的“水”字，让学生细致视察“水”字每一笔在田格中的位置。请同学说一说占格位置。4学生看电脑博士是怎样写的？（电脑演示加录音）5请学生书写田格中的其次个字。老师巡察，个别辅导，订正学生的写字姿态和执笔方法。6学生评议。7电脑出示带田格的“日、月、水、火”字，请学生说说占格位置，提示学生在书写时应留意：如：“日”字和“火

28、”字写时留意书写的笔顺。8学生书写“日、月、火”三个字。9学生评议：展示学生书写状况，说说哪些字写的好，哪些字写的不好。10假如学生对“火”书写有困难，老师可做范写。（七）巩固练习1学生在生字本上写生字，老师行间巡察，个别辅导。2老师指导学生完成课后练习2看拼音写字。3读儿歌。（八）做嬉戏1出示老师自己画的图：一个大果盘，里面放着许很多多的水果，有桃子、梨、还有香蕉。2请学生拿自己喜爱的水果，水果的后面有一些练习题，答对了就把水果送给你。日月水火教学设计61学会4个生字，相识2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。2注意激发学生爱好，提高学生识字实力。正

29、确驾驭4个生字的音、形、义，能正确书写水和火两个字。正确书写水和火字。1课时一、复习旧知，揭示课题二、学习生字1教学日字。今日，老师请大家来猜老师的画。(师画一圆圈)请猜猜这是什么?生：铁圈、盆子师：(把圆圈涂成红色)你猜这是什么?生：气球水果(师在圆外再添画几笔，变成了太阳。)现在你猜出老师画的是什么了吗?生：太阳。太阳还有一个名字是什么?(日)出示课件，把太阳是如何演化成日字展示出来，让学生细致视察，弄清实物太阳是如何变成日字的。你能编顺口溜来记住日字吗?(如：长长方方一个口，中间一排整齐牙。)在日常生活中，你看到日能和哪些字做挚友组在词呢?(日子、日头、六月一日)(运用猜画的方式诱发学生

30、的学习主动性，使他们爱好盎然地思索学习。然后再让学生说说生活中这个日字能和哪些字做哪友，激发学生做生活中的有心人，培育学生主动识字的愿望。)2教学火字。大家看，这里有一个生字挚友急着要和大家相识呢?出示火字和图，请同学们仔细视察和下面的古字，你能找出它们的相同之处吗?你能把你的发觉告知大家吗(确定学生的发觉)这个字是我们祖先依据木柴燃烧的样子描画出来的，后来，经过渐渐演化，就变成了今日我们写的火字。谁会用火来组词或说一句话，比一比，看谁说得好。(学生视察画面，让他们说说发觉了什么，既培育了学生的视察实力，又训练了学生的语言实力，在视察、思索、说话的过程中，逐步提高学生自主识字的实力。)3自主学

31、习月、水。课本11页还有两个有意思的字，你能自己看图记住它们吗?学生自主学习，练习比一比，说一说。小组沟通，你用什么方法记住它们的?你能当小老师教教大家吗?今日学到两个新的笔画，你知道它们的名字吗?你是怎么知道的?老师要留意强调水的其次笔叫横折撇。(师生互换角色，给学生创设主动识字的情境，启发学生发觉识字的规律。在教学中，让学生以小组合作的形式，相互沟通学会的学问，让学生主动地把自己的相识告知大家，形成人人争当小老师的局面。这样既可以满意学生的心理需求，又可让他们在胜利的体验中感受到学习的乐趣。)4巩固生字。小嬉戏：摘苹果。(谁能把写在苹果上的生字或带有生字的词语读对，谁就可以把苹果摘下。)你

32、能用日、月、水、火说一句话或一段话吗?(学生学习生字后，经过嬉戏，进一步加深了印象，然后引导他们把一节课中学到的几个字运用到一句话或一段话中，既巩固对生字的相识又训练学生思维和说话实力。)三、记忆生字的字形1导语：这些生字你们不仅相识了，而且在生活中学会了运用，真不简洁!那你们有什么好方法记住这些字呀?2复习2种新笔画竖钩、横折撇，学生跟着老师一起书空。请同学们看书上的笔顺跟随，先写哪笔?再写哪笔?看看是怎样一笔一笔写成的?伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。4请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画。依次出示：日、月、水、火5请同学拿出铅笔，把这4个生字按笔顺描红，一边描一边按笔画记忆字形。日月水火

33、教学设计7教学目标：1、学会本课4个生字“日、月、水、火”。能读准字音，能按笔画记字形，能结合插图了解生字的意思。2、相识三个新笔画：“、亅、”，能按笔顺规则书写本课生字。3、指导“水”的书写。4、会读指定的词语。5、在识字过程中发展学生识字实力。教学重点：识字是本课的重点教学难点：分清“水”的笔画、能在田格中正确书写。教学用具：生字卡片、教学课件、拼音卡片教学过程：一、激趣导入：通过上节课的学习，我们已经了解到“山、石、田、土、人”这几个字在很久以前不是这个样子，是古人依据事物的形态和特征创建了象形字。后来为了便于书写，人们就把弯曲的笔画拉直，变成了今日我们学得字了。这节课我们接着学习这样的

34、字。老师今日还给你们请来了一个新挚友，咱们一起来相识一下吧！情景导入：嗨！大家好，我是外星人奇奇，早就听说宏大的中国是个文明古国，有着悠久的历史和绚丽的文化，中国的汉字更是魅力无穷，我特别感爱好，今日我来和小挚友们比试比试，看谁最先发觉汉字的隐私，谁情愿参与竞赛？二、新课：1、引入本课生字，感悟汉字的演化过程。第一关：猜字嬉戏奇奇：“屏幕上有四个象形字，你们猜一猜这4个象形字分别代表我们现在用的哪个汉字？”师：今日我们就一起来学习“日、月、水、火”这四个汉字。2、学习生字的音（1）打开书自己先借助拼音读一读，拼一拼。（2）小组内相互读一读，比比谁读的好。（3）找小老师带读（4）老师抽读卡片：顺

35、读、倒读、打乱读。（5）巩固生字的读音，做贴字嬉戏。老师出示音节卡片请学生读，读后把音节卡片贴在黑板上，再指名读生字卡片，读对的就把卡片嘉奖给他，让他把生字贴在拼音下面。学生打手势表示对错。3、了解字义其次关：组词嬉戏（1）奇奇：“这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些汉字吗？想一想，用一个词或是一句话说给大家听一听。”（六月一日、十月一日、水田、火山）（2）你们说得真好，能试着用（ ）月（ ）日说一说吗？你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说得真不错！4、记忆字形第三关：（1）奇奇：“这些生字你们不仅相识了，而且在生活中学会了运用，真不简洁！那你们有什么好方法记住这些字呀

36、？”（2）先相识3种新笔画：横折钩、竖钩、横撇。学生跟着老师一起书空。（3）小组合作学习：组长带领组员看书上的笔顺跟随表，一块说说先写哪笔？再写哪笔？看看是怎样一笔一笔写成的？也可以伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。（4）指名说笔顺笔画（5）请同学们跟着电脑博士一边书空一边说笔画。（6）请同学们拿出铅笔，把这四个字按笔顺描红，一边描一边按笔画记忆字形。5、小结奇奇：“哇！你们真棒！中国汉字真是世界上最漂亮的文字，你们肯定要好好学习，比一比，看谁把字写得最美丽？”6、学习“水”的书写（1）先让学生视察占格，说一说。（2）老师带着学生一起在生字本上书写。三、总结：通过今日的学习你有什么收获？日月水火

37、教学设计8一、故事导入同学们，今日老师给你们讲一个故事，故事发生在很早以前还没有汉字的时候。有兄妹俩，哥哥负责打柴，妹妹管洗衣做饭。有一天早晨，哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎样告知还在熟睡的妹妹呢？他想了一个好方法，拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山（贴图），旁边放上一根柴。哥哥走后妹妹醒来，看到地上的图知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河边洗衣，她也向哥哥学在地上画图，她照着小河的样子画了几道弯曲的水流（贴图），旁边放上一件衣服。哥哥回来看到图后到河边去果真找到了妹妹，兄妹俩可兴奋了。从今以后，他们就用山、水图来表示字，渐渐地变成现在的字。汉字多有意思呀！古人多聪慧啊！

38、今日我们一起来相识这些字（板书课题）二、看图猜字1、比较字与图，找关系。请同学们把字与画比照起来看，说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相像，同桌沟通。过渡：我国古代人民在劳动中独创了汉字，多么不简洁！像这样的汉字还有许多，请大家看图猜字。2、学生猜字。出示图卡：师：谁来猜猜看？生：师：猜的真正确，你能说下你是怎么猜出来的吗？生：三、小组合作，学习生字。师:谁来当小老师带领大家读读这些生字宝宝？（例如：日日 日日日 有节奏地读）（小老师带领大家读）1、小组合作读生字老师看到许多同学想读给大家听，下面我们小组合作，先由小组长带读，然后每个人读给别人听。假如遇到不会读的字记得请教别人。起先吧！2、生字

39、卡片。（组长拿卡片，组员读生字）3、小组展示时间到！下面老师请一个小组来读给大家听。（找代表带读）读得真嘹亮！其他小组也想读，你们组来读吧！4、男女读：师：现在我们男生女生来竞赛看看谁读得正确又整齐。5、开火车男生女生读得都特别好，接下来我们来开火车吧！看哪列火车快又响。（师：小火车，开起来 生：咕噜咕噜开起来）来，请你们这列小火车吧！6、卡片抢读现在老师出示图片，同学们大声读出来，看谁最先读出来。四、读儿歌，识生字同学们，咱们的汉字宝宝还藏在儿歌里。来，看一下吧！“高山藏玉石，良田种谷禾。秋日明月夜，流水伴渔火。”真美的儿歌，我们大家跟着老师一起来读吧！有的同学真了不得，似乎一下子就读出来了

40、，其他同学不要焦急，再跟着老师读一遍“高山藏玉石，良田种谷禾。秋日明月夜，流水伴渔火。”谁来试着读给大家听？读得不错，我们来试着读一下吧，男生读一句，女生读一句。女生先来：高山藏玉石 男生：良田种谷禾女生再来：秋日明月夜 男生：流水伴渔火师：恩，同学们我们可以用多种方法读。来把你们的双手伸出来，我们一起拍手读。像老师这样读“高山藏玉石”来，我们一起来读。师;读得不太整齐，我们再来读一次。师：读得真整齐，下面老师读第一句，你读其次句。老师读第三句，你读第四句。恩，读得比老师都厉害。来你们教教老师吧，你们读第一句，老师读其次句。你们读第三句，老师读第四句。五、指导书写师：你们真棒，真是厉害的小老师。有个外国人说过：中国汉字真是世界上最漂亮的文字，每个字都像一朵花，我们肯定要好好学习，比一比，看谁把字写得最美丽？”我们先来看“田”字，请同学们看清晰笔顺，伸出你的右手跟老师一起来书空。留意;这个字应当居于田字格中间，这两笔“横”、“竖”分别在田字格的横中线和竖中线上。火字先写点、其次笔是短撇，第三笔是竖撇，竖撇起笔要在竖中线上，第四笔捺要伸展。来，跟着老师书空。