物理实验教学工作总结精编.docx

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1、物理实验教学工作总结物理试验教学工作总结1本学年度，在学校领导的正确指导下，初二物理试验教学工作取得了可喜的成果，学生的视察实力和试验实力有了很大的提高，为了更好总结本学年度试验教学工作中的阅历和教训，特对本学年的初二物理试验教学工作总结如下：本学年，在学期初，首先制定了本学年的试验教学工作安排，以试验安排指导本学年的物理教学工作并在教学过程中不断创新，圆满的完成了试验安排所布置的任务。1、在教学过程中，老师尽量把每一个演示试验演示，在演示材料不很完全的条件下，老师常常自制一些教具或取得另外相近或相像的教具来完成演示试验，让每个学生能够有视察的机会，从而，培育学生的视察实力，以达到相识理论的目

2、的。2、对于学生分组试验，本学年学期初，我们物理老师首先对学生分成学习小组，有学习小组长，小组长在学习上和动手实力上都是比较强的学生，在小组中起到模范带头作用，对于学生试验，每个学生都能仔细、规范、主动动手，仔细视察思索，得出正确的结论，通过一年的训练和操作，学生的视察实力和试验操作实力得到了大幅度的提高，在今年的中考理化试验竞赛中和理化生测试中，取得了志向的成果。在学生分组试验，试验老师对学生仔细辅导，还留意巡察学生进行试验的状况，发觉操作不规范的不仔细的，老师仔细辅导指正，并且作其思想工作，对仔细规范的同学，并提出表扬，增加学生的胜利感。通过演示试验和分组试验的操作，激发了学生的学习的爱好

3、，培育了学生的视察和试验操作技能。从而使学生学会了很多科学探讨的基本方法，激发了学生的探究精神。3、课外的小试验，为了激发学生的爱好，拓展学生的思维，开拓学生的视野，培育学生的探究精神，本学年我们还不断的提倡学生进行课外小试验小制作的活动。使学生的创新实力得到了发展。4、试验报告的填写：在试验教学过程中主动的激励学生完成试验报告，通过试验的视察和操作，使学生能够把视察的试验直观的操作与理论相联系，从而加深了对理论学问的理解和记忆。5、为了刚好驾驭学生的视察和试验操作的效果，本学年，我们在教学过程中的测试的环节中适当添加试验的视察和操作测试内容，促使学生对试验的重视。总之。本学年的物理试验教学工

4、作取得了可喜的成果。但是，和上级的试验教学要求还有差距，我们全体初二物理老师在今后的教学工作中努力探究创新，使试验教学工作再上一个新台阶。物理试验教学工作总结2按开学初的教学工作安排，但由于我校学生实际状况上的比较慢，加上国庆节、元旦等各种缘由放假，造成事实上课时间无法达到预定的安排，为按时按量按质地完成教学工作任务，我充分利用其它时间进行弥补，而不是为了赶进度，把两节课的内容只用1课时进行教学。学校人员配备不足，没有特地的试验老师、仪器管理员，也没有特地的试验教室。在授课过程中，我总是提前到物理试验仪器室去打算好教学仪器，尽可能地充分利用现有的试验仪器进行试验教学。若遇到学生试验课，如：用刻

5、度尺测长度、用温度计测水的温度、视察水的沸腾、用天平称固体和液体的质量、用天平和量筒测定固体和液体的密度等试验，我也到物理仪器室去打算好试验仪器，让上课班级的班干部提前到仪器室去领取仪器到教室去进行分组试验教学。每完成一次学生试验，我都要求学生完成相应的试验报告。若遇到学校试验仪器室内没有的教学仪器，我总是尽可能的自己动手制作仪器。努力提高教学质量，适应新课程改革的要求。授课过程中，我总是让学生先说出个人在预习过程中，学会了哪些物理学问，如何应用于日常的生产、生活中，遇到了什么问题、困难。以学生提出的问题引发学生之间的探讨，从而进行新课教学。在教学过程中，注意引导学生进行探究、分析、思索、探讨

6、，从而进行归纳、应用。起先在实施个人教学设想的时候，由于学生长期受到了填鸭式的教学影响，学生总是感到难以适应，但我知道，若学生的学习方式长期得不到变更，那么我们培育的学生在社会上将难以立足。因此，我始终坚持个人的教学设想，渐渐地，学生已逐步地进入了角色。虽然经过一个学期的努力，但离新课程改革的要求还有一段差距，在今后的教学工作中，要结合学生的实际状况不断的改进、总结，找到适合学生的教学模式。作业。为了能刚好地驾驭学生学习的实际状况，在讲授完每节课之后，依据学生的实际水平，我总是布置适量的作业让学生完成。在批改作业的同时，从中了解学生对学问的驾驭状况，教学工作中的得与失。刚好总结，积累阅历。教案

7、。在每讲授一节课之前，我总是依据学生的实际状况，设计并写出相应的教学方案。上完一节课之后，与学生交谈，从中总结出个人教学方案的不足，并刚好进行修改，教学效果明显提高。总之，通过一个学期的学习，同学们的试验探究实力得到了大大的提高，学习物理的爱好也更加的深厚。物理试验教学工作总结3一学年的教学工作结束了。在校领导和上级主管部门的指导下，在全体物理老师的共同努力下，本学年的试验教学工作完成的很圆满，很顺当。试验室建立和健全科学、规范的管理体制，实行规范的管理。学期将进结束，为了更好的让试验为教学服务，现将本学年的试验教学工作总结如下：一、开展试验教学教研活动。新课程教学的一个理念就是重过程，所以在

8、物理教学中，学生的试验是教学中很重要的组成部分。用试验来绽开激发学生的试验爱好，发挥学生参加教学的主动性和主动性，培育学生操作试验、设计试验的实践实力和创建实力，加强试验教学的探讨，尽量把验证性试验改为探究性试验，把演示试验改为边讲边试验，通过挖掘教学内容的学术性，有机地把课内探究延长到课外。加大教研力度，促进试验教学的提高， 相互学习试验通知单及试验记录的填写状况，组织试验老师相互观摩听课、评课活动，使试验教学全面开花结果，提高试验老师的试验教学艺术及组织试验的实力。二、仪器创新，做好试验。1.由于是新课改、新教材，所以教材中一些试验用到的试验仪器，在现有的试验室中是没有的，为了学生的发展，

9、为了充分运用教材，在许副的带领下，各位老师利用课余时间，不怕辛苦，不计回报，设计、改装了平抛运动学生分组试验的仪器，演示用的仪器等各用教学仪器，避开了买新的教学仪器，给学校带来负担，同时也促进老师们的动手实力以及创新实力，提高了业务水平。2.中学三年，在学生的分组试验中，是没有试验报告册的，这给老师的教学活动、学生的学习活动，带来了很大的不便，对教学效果有肯定的损害。为了解决这个问题，在许副的带领下，各位老师主动地协作，查找资材，扫描图片，录入文字，排版设计、更正修改、打印成册，最终拿出了一个样本，准备以后的学生试验预习和记录，就用组内老师编写出来的这本试验报告册。减轻了学生购买试验册的轻济负

10、担。同时也提高了老师们的实力水平，乐于教学。三、试验过程存在的部分问题。1 在运用弹簧测力计时，有的学生没有进行校零就干脆运用；测拉力时没有 作匀速直线运动就读数；校零时不在运用位置上2在运用电流表和电压表时，没有试触就干脆运用；不留意接合适的量程。3、背试验和数据，违反试验事实。许多学生一起先就立刻在试验册上填写有关 内容，根本没有看器材，甚至是先填出试验结论、数据，再做试验。其试验数据与填写数据根本不符，学生在试验操作中存在一些问题。它反映出我们在平常教学时对试验重视不够，也反映对学生在这方面的要求不到位。为此，应改进教学方法，刚好实行措施，以提高学生的试验操作实力和试验素养为教学的动身点

11、。4如在做“用验电器检验物体带电量多少”的演示试验中，老师发觉多摩擦几下玻璃棒后，玻璃棒不必接触验电器金属球，只须靠近验电器，验电器箔片就已经张开一个较大角度。莫非是棒上的电荷从空气中传到验电器金属箔片上吗？这一现象假如被学生视察到，应如何给初中生说明就成了一个难题。5部分老师把试验都简化为“模拟试验”进行教学，认为在电脑上鼠标一点，试验便利、快捷，以至脱离了试验的实际和基础。重视试验教学，加强学生的视察实力和动手实力的培育，是全面提高学生素养必不行少的一环。通过试验教学，使学生在获得物理学问的同时，潜移默化地形成良好的科学素养，也必将大面积提高物理教学质量，全面提高学生的素养。总之，随着新课

12、改的不断深化，我们将不断改正试验教学中的不足，使物理组的试验教学工作不断迈向一个新的高度。物理试验教学工作总结4物理学是一门以试验为基础的学科，物理试验对理解和驾驭物理概念和规律，对物理学问的巩固和运用有着重要的作用。本学期我们对试验进行了探究性的探讨。1、确定试验教学指导思想，强化试验教学目标在中学物理试验教学过程中确定以试验为基础，用试验来绽开激发学生的试验爱好，发挥学生参加教学的主动性和主动性，培育学生操作试验、设计试验的实践实力和创建实力。加强试验教学的探讨，尽量把验证性试验改为探究性试验，把演示试验改为边讲边试验，通过挖掘教学内容的学术性，有机地把课内探究延长到课外。总之，敬重科学，

13、实事求是，面对群体，以试验创新教化为前提，使学生达到驾驭物理试验技能和科学方法，养成科学看法，学会运用试验手段解决物理问题的.实力为指导思想，强化试验教学目标，要求学生在试验的全过程中自始至终抓好“七个正确”：其一，选择仪器正确；其二，安装调试试验装置正确；其三，操作规程正确；其四，视察方法正确；其五，测量读数正确；其六，处理数据正确；其七，试验结论正确。2、探究改革试验教学模式，发挥主导、主体功能大力探究改革不适应新时期形势的中学物理试验教学模式，建立起按科学设计试验教学程序、优化试验教学过程、指导试验方法、培育创新实力的“引导探究试验驾驭”教学模式。这种教学模式应充分发挥老师的主导作用，突

14、出学生的主体地位。老师充分信任学生，使学生主动参加试验。课本让学生看，试验让学生做，思路让学生想，疑难让学生议，错误让学生析。让学生独立设计试验，利用物理试验，发挥学生的主观能动作用，最大限度地调动学生自主学习的主动性和主动性。变单向信息传递为双向式、多向式信息传递与沟通，老师在课内讲重点、关键点和留意点，发挥好主导调控作用。主要方式是实行提问、答疑、探讨、视察试验现象、动手操作等。在试验中，加强对学生试验方法和创新实力的培育。按教学大纲规定必做的分组试验，采纳四人一组，总体支配，并将学生分成三种类型：第一类是理解实力差，反应较慢，动作缓慢；其次类是思维灵敏，动作粗糙；第三类是独立思索，动手实

15、力强。不管哪类学生整个试验过程全部由学生自己独立完成，老师必要时答疑引路。另外要还改革试验报告的书写，试验报告不要求统一的格式，只要求与中学物理教学相联系，写出本试验胜利的关键、有何不足。3、演示试验在复习课中应用的探讨。物理复习是克服学生学习遗忘的重要手段。而物理复习的基本方法有：系统总结法、练习法、试验法等。一般认为：试验教学多出现于新授课中，复习课没有必要组织演示试验教学。复习课中的典型问题或典型物理过程是有必要用演示试验的探究手段来再现、巩固的。通过试验大大拓展了学问的探究、内化过程。它不仅以探讨达到驾驭目的，而且还有效的促进了学生的发展方法教化及终身学习实力的发展。4、演示试验下放成

16、随堂小时验或学生分组试验的探讨。在演示试验的教学中，有时也将其下放为学生随堂小试验，甚至设计成学生分组试验来操作。我们做了以下探讨。老师分别设置了试验班和比照班。课后达标结果显示：上面讲演示试验下放为随堂小试验的教学，前两节课授课效果是志向的，后面的结果不是很志向。由此可见，这种教法在实践中有其明显的优越性，特殊有利于学生相关领域的发展及有关内容的授课。物理试验教学工作总结51、根据新课标的要求，细心设计试验步骤和教学方法.2、做好了试验打算,试验前使学生明的确验目的、试验原理和对视察的要求。3、试验过程中，老师做到操作规范、娴熟、形象、显明、平安。4、配备足够的教具、学具,以满意学生探究活动

17、的须要。增加了学生动手实操的机会，提高了试验课的效率。三、提高学生分组试验的教学效果。请老老师对新老师进行培训，指导他们规范操作，讲解并描述试验胜利的关键。使得学生试验的胜利率大大提高，大大提高了学习爱好和课堂效率。1、做好试验前的打算工作.2、学生做好试验预习，明的确验目的、原理步骤和方法。并做好示范工作。学生做好试验记录。四、定期开放试验室。让每个学生动手，发挥试验室资源的效益，利用身边的物品，廉价的材料进行物理试验供应便利，激励学生大胆进行试验，小制作和小独创。老师自己动手，制作改进试验器材。利用课余时间自己动手制作或改进，取得了较好的成效，在教学中发挥了重要作用五、充分利用试验室现有资

18、源，搞好物理试验。新课程理念的最大特点就是要转变老师的角色，变更学生的学习方式，让学生在生动活泼的学习中得到发展与熬炼。六、试验工作存在问题及今后的准备。一学期以来，全体物理老师主动投身于新课改的教学理念中，严格根据试验教学的程序及规章制度进行。特殊是试验教学管理规范，无论是试验教学备课、课前打算、试验通知单、记录及课后反馈等方面工作扎实，试验开出率很高，促进了试验教学质量的提高，培育了学生探究与质疑的实力。但教学中也存有不少问题，如教学课时不足，学生学习成果差别较大，学困生较多等。总之，随着新课改的不断深化，我们将不断改正试验教学中的不足，使物理组的试验教学工作不断迈向一个新的高度。物理试验

19、教学工作总结6本学期即将结束，这学期中，在学校领导的关切和指导下，在全体老师的支持和帮助下，本人在物理试验工作中，努力完成各类试验，仔细开展分组试验教学，促进物理试验教学质量的提高，现把本学期试验教学详细工作总结如下：一、试验教学开展状况1、本学期，各年级都能根据试验安排执行，上好开足试验课，老师和学生均能记好试验记录。同时，在试验中，老师注意发挥学生的自主能动性，让学生参加探究，在此过程中培育学生的试验实力和科学的学习、试验看法。经过一学期的努力，学生的试验水平都有所提高。据统计，本学期共开学生分组试验课5节，老师演示试验课26节，完成了安排任务。2、在深化教化改革，实施新课程标准的同时，结

20、合物理试验教学向全体学生实行素养教化，注意在试验中培育学生的创新精神、实践实力，培育了学生对科学的爱好爱好以及实事求是的科学看法。二、试验室活动1、在期初，试验室即制订了全年级的试验安排、周日程支配表，对试验教学的目标、要求进行了详尽的研讨，使试验老师的专业素养实力获得了提高。2、试验老师充分利用现有的仪器设备，组织开展实践活动，以举办科学学问和小试验等竞赛来激发学生学科学、用科学的爱好和爱好。三、成果方面1、本学期，老师科研兴教意识较强，能通过平常每周一次备课组活动和空余时间仔细学习科研理论方法，提高自身的理论水平。2、本着勤俭节约的原则，收集了大量塑料瓶杯等其它可代用品用于教学，小的修理则

21、自己动手，为学校节约开支。四、存在问题及改进措施1、基本工具运用得不正确，其主要表现为：在运用弹簧测力计时，有的学生没有进行校零就干脆运用。测拉力时没有作匀速直线运动就读数。校零时不在运用位置上。2、操作不规范，学生操作不按试验要求，操作过程中对器材的运用不够规范。3、背试验和数据，违反试验事实。许多学生一起先就立刻在试验册上填写有关内容，根本没有看器材，甚至是先填出试验结论、数据，再做试验。其试验数据与填写数据根本不符，如在探讨影响摩擦力条件的试验中，部分学生先在记录中把数据、结论都填好后再动手做试验。有的学生把两边的力臂始终调得一样大。4、要与兄弟学校相互沟通学习，取长补短，以便更好地提高

22、我校试验教学质量，搞好试验室工作。5、在试验教学中，老师的观念还不够开放，对学生科学素养的进一步培育还没有抓到实处，要加强对新课程标准的学习，开放思想。总之，在教学中，常常提出新观念，让学生在试验中做环保的行动者、先行者。物理试验教学，是物理学科实施素养教化的重要途径，在以后的教学中注意学生学习爱好、各种实力、行为品质、科学方法综合素养的培育，有着特别重要的作用。物理试验教学工作总结7一、备课方面开学初我结合课本和教参，完善每一节课的教学内容，对其重新进行谛视，将其取舍、增补、校正、拓展，做到精通教材、驾奴教材，为上课这个环节做最好的打算。当我挟着满载心血的教案本走进课堂的时候，我充溢了自信，

23、仿佛自己就要完成一项神圣的使命。每节课，不管是阴天还是晴天，我都觉得窗外满是阳光，用自己最大的热忱带给学生崭新的学问。与此相应的是，学生的听课热忱普遍提高了，当然备课不仅仅是备教材，而且还要备学生，一个不了解学生的老师确定不是一个胜利的老师，我在这方面也下了不小的功夫。其次，除了在课堂上细心视察学生的表现外，还应当留意和学生沟通。我常常利用课间休息和我所任教班级的学生闲聊，侧面了解学生的学习状况和性格等，以便更好的促进教学工作的顺当开展。所以备课，既要备教材，也要备学生，而且都要备好、备精，只有这样才能上好课。二、上课方面充分的备教材，备学生，归根结底是为了更好的上课。假如说备课有些“纸上谈兵

24、”的意味，那么上课就是“真枪实弹”了。备课是一个静态的过程，而上课则是一个动态的过程。如何“以静致动”，这须要具有肯定的教化教学素养。这学期，我着重提高自己的教化教学素养，与上学期相比有肯定的进步。在教学内容上，根据新课改的要求，以学生为主体，力求完成每节课的教学目标，并且刚好从学生那里得到反馈。在教学方法上，依据不同班级学生的不同学习风格，采纳不同的教学方法。在同一班级，仍需依据课堂状况实行不同教学方法，做到见机行事，适时调整，更好的完成教学任务。另外，创建良好的课堂气氛也是非常必 要的。我变更了以往崩者脸孔给学生上课的做法，带着微笑教学，它能在无形之中给学生带来求知的动力，调整课堂气氛。

25、除此之外，每上完一节课我都要进行反思，记录下每堂课的感受和感觉有缺憾的环节，留意下次上课时修正不妥的地方。总体上看，这学期在上课方面的收获很大，积累了肯定的教学阅历，但仍有不足的地方须要改善和提高。三、作业方面布置作业要有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常上网搜集资料，对各种资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。四、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀

26、切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认 真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进

27、生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。五、狠抓学风。学生不太重视该科，上课的时候比较仔细，大部分学生都能用心听讲，课后也能仔细完成作业。但有为数不少的学生，因为怕班主任责怪，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为错题太多而找别人的来抄，这样就严峻影响了成果的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种仔细、求实的学风，严厉指责抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习主动性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。而三班虽然没有做他们的班主任，但大部分同学对该课很感爱好，学习劲头也浓，只

28、是差生面太大了，后进生基础太差，考试成果都很差，有些同学是常常不及格，我找来差生，了解缘由， 有些是不感爱好，我就跟他们讲学习物理的重要性，跟他们讲一些好玩的物理故事，提高他们的爱好；有些是没有努力去学，我提出指责以后再加以激励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们；一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的看法，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析缘由，激励他们不要胆怯失败，要给自己信念，并且要在平常多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也刚好地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了良好的学风。总之，这学期有胜利，也有

29、失败，在教学中还存在许多不足。只有我们把心思放在学生身上，到处为学生着想，才能做好本职工作，太多的计较只会成为阻碍。在今后的日子里，我还有许多地方须要改进的，例如：学习先进的教学方法，接着提高课堂气氛，课后更多地了解学生等等。物理试验教学工作总结8物理学是一门以试验为基础的学科。物理学的试验基础、理论体系和探讨方法是现代科学和技术的基础。物理试验对于培育学生的视察实力，思维分析实力，试验动手实力和归纳、应用、创建实力具有重要作用。整个一学期，我严格根据自己学期初的试验教学安排进行了初三物理的试验教学工作。一、本学期所做的主要工作物理的探究试验报告册上许多新颖好玩的试验，让学生在做中学，每个主题

30、设置了“学着做”、“自主做”、“合作做”三个层次的探究活动，增加了物理试验的趣味性。目的是让学生构建基础性的科学学问，经验科学探究过程，体验科学探究的乐趣，领悟科学探究的技能。要留意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求。对学习困难的学生，要针对他们的详细状况予以耐性帮助，激励多做物理试验和参与物理实践活动，使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生，可实行探讨性学习等多种方式，培育他们的创建和探究实力。依据课程标准的要求实施试验教学，一般只给出设计和组织探究活动的建议：给学生的探究活动留出足够的时间和空间；引导学生有肯定依据的猜想与假设，避开盲目的探究；辩证地处理学生自主与老师的指导；方案力求

31、使探究始于真实和接近学生所处的真实环境（自然、生活和社会的环境）；情境中隐藏着可能被学生发觉的问题，给学生发觉问题和提出质疑的机会。让学生多思多动手，自己去提出假设，验证猜想，严格遵守学生为主体的教化教学观念，让学生做自己的的主子，作学习的主子。二、取得的成果初三的学生好学好动，刚接触物理，在学习爱好和学习方法上须要进行培育，支配必要的试验可以提高学生的学习爱好，初三学生的动手实力差，没有自觉的去探究的意识，试验教学可以让学生养成动手动脑学物理的实力，在本学期的试验教学工作中学生的试验主动性高，能够保证完成试验任务，并且自己在试验中能够发觉问题，有改进试验的初步想法，对于提高学生学习物理的爱好

32、有很大的促进作用，试验的进行还让学生对学问形成感性的相识记忆深刻不易遗忘。三、存在的问题与不足在整个一学期的试验教学我基本也是在学习，跟着许老师学习，包括试验的支配，试验的打算，试验课的组织，边学边教，我自己在试验教学中发觉了自己的许多不足，特殊是试验课的组织，在试验室上试验课课堂的纪律比在教室的纪律差许多，原来作为新老师对于课堂的组织实力就比较差，试验课就更乱了，在下学期我肯定留意课堂的组织，做到有序上课，让试验课的功效发挥的更好。四、下学期努力的方向作为新老师我有许多的不足，在学期的教学中我肯定努力的要留意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求。对学习困难的学生，要针对他们的详细状况予以耐

33、性帮助，激励多做物理试验和参与物理实践活动，使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生，可实行探讨性学习等多种方式，培育他们的创建和探究实力。五、结束语试验的详细实施或许会有变动，但是试验总的宗旨不会变。让学生养成动手动脑学物理的实力，并且培育学生的探究实力，为学生以后的发展铺平道路。在下学期的教学中接着重视试验教学，进行物理教学。物理试验教学工作总结9物理试验对于培育学生视察实力的、创新思维、分析实力、试验动手实力和归纳、应用实力都有重要作用。在本学期物理试验教学上我根据开学初制定的试验教学安排仔细执行，扎实开展试验，现将一学期的试验教学工作总结如下：一、确定试验指导思想，强化试验教学目标九年

34、级学生从思维上有很大的进步，具有创新意识，对试验爱好较深厚，所以在试验教学中绽开激发学生爱好，发挥学生参加教学的主动性和主动性，尽量把验证性试验改为探究性试验，把演示试验在条件允许的状况下改为学生动手试验，通过学生的主动合作探究获得结论。使教学内容将课内有机的与课外结合并适度延长，做大限度的调动学生自主的主动性。二、组建物理试验爱好小组，主动开展各种课外试验在试验教学中组建特地的物理爱好试验组，这样大大调动了学生的科学探究精神，开拓试验爱好，增加课外学问，并刚好的练习实际生活，让学生在沟通探讨和合作探究中收获，在创新试验中具有成就感，驾驭更好的物理探讨方法。三、探究改革试验教学模式，发挥主导、

35、主体功能大力探究改革不适应新时期形势的初中物理试验教学模式，建立起按科学设计试验教学程序、优化试验教学过程、指导试验方法、培育创新实力的“引导探究试验驾驭”教学模式。这种教学模式应充分发挥老师的主导作用，突出学生的主体地位。老师充分信任学生，使学生主动参加试验。课本让学生看，试验让学生做，思路让学生想，疑难让学生议，错误让学生析。让学生独立设计试验，利用物理试验，发挥学生的主观能动作用，最大限度地调动学生自主学习的主动性和主动性。变单向信息传递为双向式、多向式信息传递与沟通，老师在课内讲重点、关键点和留意点，发挥好主导调控作用。主要方式是实行提问、答疑、探讨、视察试验现象、动手操作等。在试验中

36、，加强对学生试验方法和创新实力的培育。按教学大纲规定必做的分组试验，并将学生分成三种类型：第一类是理解实力差，反应较慢，动作缓慢；其次类是思维灵敏，动作粗糙；第三类是独立思索，动手实力强。不管哪类学生整个试验过程全部由学生自己独立完成，老师必要时答疑引路。四、存在问题1、部分学生学习习惯不好，学习爱好不够深厚，同样多物理试验也嫌麻烦，不能完成试验探究和获得试验结论。2、还有些学生动手实力不强，也相对来说较为懒散，进入试验室有观望，看喧闹的思想，因此不能投入到试验的探究和思索当中，这就大大影响了试验目的和效果。五、工作设想1、要接着拓展自己的学问面，开阔视野，增大学问广度，将物理更好的与生活和科

37、学实际相联系，是学生学有爱好，学有所用；2、要结合学生的实际，学生自身的特点，进行分类教学，冰蚕去形式多样的是试验教学方式和手段，结合本学期存在的问题不断强化，是学生有更好的进步和收获物理试验教学工作总结10本学期将在学校的领导下和物理组全体老师共同努力下，结合新课标试验教学的实际,把试验教学工作开展得扎实有效，为了尽快能使以后的工作有条不紊地开展，现将本学期物理试验教学安排如下：一、目的要求：1、目的：本学期的试验教学任务的重点是使学生对物理事实获得详细的感性相识，培育学生的视察实力和动手试验的实力，分析问题的实力、解决问题的实力以及实事求实的科学看法。2、要求：大纲规定的学生分组试验和演示

38、试验都力求做好，要求学生仔细思索和操作，激励学生课外做一些小试验，小独创，小创作，养成科学试验看法和遵守试验规则的良好习惯。二、本学期的学生试验用刻度尺测量长度，用停表测量时间，练习用刻度尺和停表测平均速度，探究水沸腾时现象和温度改变的特点，探究平面镜成像的特点，探究凸透镜成像的规律，测量盐水和小石块的密度。三、抓常规，促使试验规范化1学期起先，就要制定具体的试验安排和年级具体的试验进度。力争试验开出率（包括演示，分组）均达到100%2抓备课，使试验扎实进行。演示试验备课交待器材，操作过程，让学生视察什么现象，得出什么结论；分组教学中的试验备课要求有试验目的，原理，器材，试验步骤，结论等。3

39、.上好新授课中的演示试验，跟踪课堂每个细微环节。落实素养教化课堂是首要途径，在课堂上培育学生的视察思维实力，创新意识的观念已深深在老师心中生根。每一个演示试验都能达到用科学的看法敬重事实，达到客观性强，生动形象，效果明显，对学生由直观思维上升理性相识起到至关重要的作用。分组试验：在试验前要求学生预习，老师试验前要做示范，引导学生仔细视察试验现象，记录数据，分析数据，得出结论，每次试验完毕要填写试验报告，老师做到全批全改。四、严格遵守学校试验制度：严格照实地填写试验通知单。演示试验提前三天通知，分组试验提前7天，照实填写试验记录。培育学生遵守试验制度，爱惜试验器材，节约用水，电，药品，养成勤俭节

40、约的美德；培育学生严谨求学，一丝不苟的学风，培育学生井然有序的工作习惯。五、加大试验教改力度，有安排有试验规划：留意用现代化教学手段协作试验的顺当，科学，严谨的进行。还要辅导学生开展试验小制作，大力开展试验教改力度。物理试验教学工作总结11八年级物理物理试验具备培育学生视察和动手实力的功能，更有培育学生动脑、启迪思维、开发潜能的作用，为使今后物理试验教学顺当有效开展，七年级、八年级八年级物理物理试验教学开展率按安排全部完成。现将本学年初中八年级物理物理试验教学做如下总结：一、敬重客观规律，坚持实事求是在平常的学生物理试验中，常常出现这种现象：当物理试验得不到正确结果时，学生经常是马虎应付，物理

41、试验课堂一片混乱，铃声一响学生不欢而散；当老师催要物理试验报告时，他们就按课本上的理论学问填写物理试验报告；还有的学生在规定时间内完不成应当做的物理试验项目，就抄袭他人的物理试验结果，或凭揣测填写物理试验结论等等。这样就不能达到物理试验教学目标。可见，对八年级物理物理试验教学，必需要加强理论学习，提高物理试验教学技能，势力严谨细致、仔细科学的看法，要敬重客观规律，实事求是，实实在在地引导学生完成物理试验教学的任务，才能达到志向的目的。二、仔细完成物理试验环节，注意操作引导在物理试验教学工作中，无论是物理试验员打算物理试验，老师演示物理试验，或者指导学生物理试验，以及对待物理试验的严格看法等方面

42、，到处，时时，事事都要体现老师的言传身教，只有老师教得扎实，学生才能学得坚固。因此，严格搞好物理试验课的“备、教、导”是上好物理试验课不行缺的基本环节。1、备好物理试验课是上好物理试验课的首要条件教材中要求做的物理试验，无论简洁也好困难也好，都必需要备好课，写好切实可行的教案，并且在物理试验课之前要亲自动手做一遍，即预备物理试验。老师做了，才可能指导学生如何应对操作过程中每一个细微环节可能出现的问题，看到物理试验现象，学到真正的物理试验方法和科学学问，培育学生发觉问题，解决问题的实力；若不备课，不亲自做物理试验，凭空想象，黑板上做物理试验，那就没有明显效果，更没劝服力了。甚至会出现，全体学生物

43、理试验失败等不该发生的现象。2、注意物理试验引导知道学生物理试验时，既要面面具到，事无俱细进行引导，同时，又要留意切忌包办代替。从物理试验材料的选择，仪器的装配到操作步骤和技巧，既要科学规范，又要亲密结合详细实际，在敬重学生主体地位的同时，充分发挥老师的引导作用，以保证现象清楚，结果正确。如做“叶绿素的提取和分别”的物理试验时，在不同的季节可以采纳不同的材料。3、注意物理试验结果的分析与小结要求学生，在填写物理试验报告时，要照实填写。物理试验失败时，要照实地与学生一起分析失败缘由，可课后补做。假如学生物理试验失败，我们就通过示范帮助学生驾驭操作技能，取得胜利，或帮助分析失败缘由让学生重做，直至

44、胜利。不能听之任之，否则，就达不到物理试验课的目的。此外，对一些特别的材料、仪器以及物理试验的目的和原理都要加以必要的说明，如选材缘由、一起的功能等。综上所述，生物课物理试验，无论教还是学，都必需坚持客观、严谨、仔细、扎实的作风，老师才能教好，学生才能学好，也只有这样，才能真正发挥物理试验教学的作用，达到预期的教学目的和效果。物理试验教学工作总结12物理学是一门以试验为基础的学科，物理试验对理解和驾驭物理概念和规律，对物理学问的巩固和运用有着重要的作用。本学期我对试验进行了探究性的探讨，现对本学期工作进行总结。一、确定指导思想，强化教学目标加强试验教学的探讨，尽量把验证性试验改为探究性试验，把

45、演示试验改为边讲边试验，通过挖掘教学内容的学术性，有机地把课内探究延长到课外。在中学物理试验教学过程中确定以试验为基础，用试验来绽开激发学生的试验爱好，发挥学生参加教学的主动性和主动性，培育学生操作试验、设计试验的实践实力和创建实力。总之，敬重科学，实事求是，面对群体，以试验创新教化为前提，使学生达到驾驭物理试验技能和科学方法，养成科学看法，学会运用试验手段解决物理问题的实力为指导思想，强化试验教学目标，要求学生在试验的全过程中自始至终抓好选择仪器正确，安装调试试验装置正确，操作规程正确，视察方法正确，测量读数正确，处理数据正确，试验结论正确。二、探究改革试验教学模式，发挥主导、主体功能大力探

46、究改革不适应新时期形势的中学物理试验教学模式，建立起按科学设计试验教学程序、优化试验教学过程、指导试验方法、培育创新实力的“引导探究试验驾驭”教学模式这种教学模式应充分发挥老师的主导作用，突出学生的主体地位。老师充分信任学生，使学生主动参加试验，课本让学生看，试验让学生做，思路让学生想，疑难让学生议，错误让学生析。让学生独立设计试验，利用物理试验，发挥学生的主观能动作用，最大限度地调动学生自主学习的主动性和主动性。变单向信息传递为双向式、多向式信息传递与沟通，老师在课内讲重点、关键点和留意点，发挥好主导调控作用。主要方式是实行提问、答疑、探讨、视察试验现象、动手操作等在试验中，加强对学生试验方

47、法和创新实力的培育。按教学大纲规定必做的分组试验，采纳四人一组，总体支配，并将学生分成三种类型：第一类是理解实力差，反应较慢，动作缓慢；其次类是思维灵敏，动作粗糙；第三类是独立思索，动手实力强另外要还改革试验报告的书写，试验报告不要求统一的格式，只要求与中学物理教学相联系，写出本试验胜利的关键、有何不足。三、演示试验在复习课中应用的探讨。物理复习是克服学生学习遗忘的重要手段。而物理复习的基本方法有：系统总结法、练习法、试验法等。复习课中的典型问题或典型物理过程是有必要用演示试验的探究手段来再现、巩固的。通过试验大大拓展了学问的探究、内化过程。它不仅以探讨达到驾驭目的，而且还有效的促进了学生的发展-方法教化及终身学习实力的发展。四、把演示试验下放成随堂小时验在演示试验的教学中，有时也将其下放为学生随堂小试验，甚至设计成学生分组试验来操作。通过探讨，把演示试验下放为随堂小试验的教学，前两节课授课效果是志向的，后面的结果不是很志向。由此可见，这种教法在实践中有其明显的优越性，特殊有利于学生相关领域的发展及有关内容的授课。本学期既劳碌又丰收，我将在现有的基础上，接着努力，去迎接更丰收的下一学期。物理试验教学工作总结13一学期的教学工作结束了。在校领导和上级主管部门的指导下，在全体物理老师的共同努力下，本学期的试