春天的颜色教案汇编.docx

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1、春天的颜色教案春天的颜色教案1小班语言教案春天的颜色 活动由来：寒冷的冬天逝去，暖和的春天静静的来，大地万物复苏，重新披上了绿装、红装、黄装就像漂亮的小姑娘。颜色是春天最直观、最明显的改变，因此，我通过幼儿最能干脆感受的春天的颜色作为切入点，特意设计了“春天的颜色”的语言活动。活动目标：1、 通过看看、听听，感知春天的色调，感受春天的色调美。2、激励幼儿大胆表达自己对春天颜色的感受，学会依据句型创编诗句。3、培育幼儿酷爱大自然、酷爱春天的情感。活动重难点：表达对春天颜色的感受，依据句型创编诗句。活动打算：1、“华蜜拍手歌”音乐，“春天的颜色”的录音磁带，1台录音机。2、“春天的颜色”教学课件，

2、小鸭子头饰。活动过程：一、热身活动1、老师播放华蜜拍手歌的音乐，和幼儿一起做肢体律动，稳定幼儿的心情，调动幼儿的学习主动性。2、律动结束时，助教仿照小鸭子边走边哭，老师说：“咦，是谁在哭呀?”“是小鸭子在哭”“小鸭子怎么哭了”小鸭子说：“我找不到春天的颜色?”3、老师：小鸭子找不到春天的颜色，让我们去帮小鸭子找找春天的颜色，好吗?二、学习新课1、老师播放“春天”的教学课件，引导幼儿细致观看课件，说出看到的景物及特征。老师：春天来了，让我们一起看看课件，看看春天是什么样的?老师：刚才，你们在课件里望见了什么?(柳树、桃花)老师：柳树(桃花)是什么颜色的?2、老师引导幼儿把自己看到的事物特征说出来

3、，示范把幼儿看到的事物组合成一个完整的句子。老师：小挚友们真能干，那你们知道春天是什么颜色的吗?(春天是绿色的)为什么说春天是绿色的?(因为，我望见了绿绿的柳树)提示：此环节要留意引导幼儿把自己的所见说出来，如你望见了什么颜色?(哦，春天是绿色的)你还望见什么景物是绿色的?(我望见了绿绿的柳树)然后把这两句话组合成一个完整的句子。(春天是绿色的，我望见了绿绿的柳树)老师：让我们给绿色的春天拍个照吧!3、老师引导幼儿仿照、创编诗句。老师：你们还发觉了春天是什么颜色的?为什么?附资料：春天是绿色的，我望见了绿绿的柳树;春天是红色的，我望见了红红的桃花;春天是黄色的，我望见了黄黄的花朵;老师：让我们

4、再给红色(白色)的春天拍个照吧!老师：春天的颜色真多啊!有绿色的、有红色的、有黄色的、有白色的、有黑色的春天真美，老师爱春天，你们爱春天吗?三、巩固新知1、老师引导幼儿玩嬉戏，通过嬉戏巩固本节课所学的句型。老师：你们也爱春天，那就让我们和春天玩个嬉戏吧!你们从拱桥桥底钻过，谁被拱桥挡住，谁就要说出春天的颜色。嬉戏方法：老师与一幼儿面对面站好，拉住幼儿的双手，向上举高，做拱桥，其他幼儿随“春天的颜色”儿歌从桥底下钻过，待儿歌停止或结束，谁被拱桥挡住谁就要说出春天是什么颜色的，为什么?(春天是红色的，我望见了红红的桃花)然后替换另一幼儿和老师一起做拱桥，嬉戏重新起先。四、结束活动1、老师引导幼儿回

5、家接着探究春天的颜色，收集春天的颜色实物图。老师：春天还有许多颜色，小挚友回家后，和爸爸妈妈一起去找找春天还有什么颜色，把春天的颜色记录下来，拿到幼儿园来给小挚友看一看!活动延长：1、老师给幼儿制作一个春天的颜色的信息栏，引导幼儿把搜集到的各种实物展示在信息栏里，供幼儿欣赏，进一步加深对春天色调的相识。还可以给幼儿制作一个作品栏，让幼儿把自己的春天作品展示在作品栏，供幼儿相互沟通。2、在美工区，给幼儿各种彩纸、蜡笔及成品画，也可以诸如树叶等平安的操作材料，供幼儿在拼拼、摆摆、贴贴、画画、剪剪的过程中，加深对春天的相识，培育幼儿的创建实力和审美力等。：1、在教学活动中，老师的提问和引导要带有启发

6、性，让幼儿把自己看到的事物或景物表述出来，提高幼儿的语言表达实力和逻辑思维实力。2、老师引导幼儿依据句型创编诗句，让幼儿替换句型中的颜色及事物的名称。大班主题教案：春天的颜色活动目的：1、理解诗歌内容，学习有感情地朗诵诗歌。2、知道春天是五彩缤纷的，萌发酷爱春天的情感。活动打算：剪贴绘制成一副有桃花、梨花、迎春花、小草的春景图，为幼儿理解诗歌直观材料。磁带，录音机。活动过程：1、谈话：春天是什么样的？春天里有些什么？2、谈话：春天来了，小草发芽了，各种花开了，特别美。3、有感情地朗诵诗歌。4、提问；桃花说春天是什么颜色的？梨花说春天是什么颜色的？迎春花说春天是什么颜色的？小草说春天是什么颜色的

7、？你望见的春天还有那些颜色？为什么说春天是五彩缤纷的？5、出示图片，请幼儿视察画面，找一找诗歌中说到的景色，让幼儿理解诗歌内容。6、多种形式让幼儿朗诵诗歌。（如：分组，集体，个别等形式）7、让幼儿观赏诗歌录音。活动结束：让幼儿装扮教室，让教室像春天一样五彩缤纷。春天的颜色教案2活动目标1.观赏文学作品，感受春天的漂亮。2.画画、缩编、讲讲，大胆表现对春天色调的感受。3.学习创编.体验创编的乐趣。重点难点1.观赏文学作品，感受春天的漂亮。2.学习创编.体验创编的乐趣。活动打算春天的色调课件、班德瑞春的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。活动过程1.创设情境。理解作品内容。(1)完整观赏文学作品

8、(一边演示课件，一边朗诵)。老师：小挚友们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?(老师带幼儿边看课件边朗诵)(2)提问：谁告知了小熊春天的颜色?它是怎么说的?(引导幼儿用作品中的语言表述)草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?老师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告知小熊春天是甜甜的红色。师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?老师小结：春天来了，天气温煦了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告知小熊?(引导幼儿接下去说)师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?老师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告知小熊，春天是?(让幼儿接)(3)共同探讨：小熊知道了，原来春天有绿色，有红

9、色，还有白色。那么春天还有什么色调呢?2.大胆绘画，表现春天色调。(1)师：刚才小挚友说了那么多春天的色调.那么，你想请谁来告知小熊春天的色调呢?请你去把它画出来。(2)播放春的音乐，幼儿绘画。老师提示语：请你一边画一边想，打算请谁来告知小熊春天的颜色呢?3.学习创编.体验胜利欢乐。(1)幼儿沟通创编。师：画好的小挚友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小挚友说一说你画了什么。(2)幼儿大胆表述创编内容。老师指着黑板上的画，请幼儿在集风光前讲解并描述。如：这只漂亮的蝴蝶是淮画的?引导幼儿说出：蝴蝶告知小熊：春天是?(3)整体观赏(播放课件)师：刚才我们告知了小熊那么多春天的色调。我们也把它们编进故事

10、里好吗?老师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。老师加上结束语：看了小挚友们的画，小熊突然激烈地叫起来：“我知道了，我知道了。春天原来是五彩缤纷的。”4.结束活动师：小挚友们.我们一起到外面去找一找春天还有哪些色调。再来告知小熊。教学反思策略一：创设情境.激发幼儿的爱好。孩子年龄小，留意力集中的时间比较短，因此，在教学过程中。我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来，激发幼儿的爱好。例如：起先在一片漆黑中。出现若隐若现小熊睡觉的情景，让幼儿视察是谁，猜想在哪里睡觉，给幼儿一种簇新的、动态的感官刺激。产生剧烈的学习欲望。然后随着春雷声音和文字的出现。实现场景切换，镜

11、头从树洞内小熊睡觉推动到整个树洞的画面，再切换到树洞外小熊出来的场景，让幼儿通过情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉。增加课堂教学的感染力。策略二：营造动态.利于幼儿语言表达。我借助多媒体课件.营造了一个特别丰富的动态语言环境，比如：我让小草动态地从土里钻出来.让幼儿感受春天的小草是嫩嫩的、绿绿的。将抽象的文字形象化、详细化，易于幼儿理解和表达。春天的颜色教案3一、活动目标：1、情愿找寻春天的颜色，了解春天的明显特征，感受春天的漂亮。2、能说出红、黄、蓝、绿等常见色的名称。3、学唱歌曲春天，能和同伴整齐歌颂。二、活动打算：1、春天歌曲磁带。2、用各种花草布置活动室，创设春意盎然的景象。3、歌曲歌词

12、的录音。4、周日让家长带幼儿到户外找春天，课前带幼儿在幼儿园里及班内找春天。5、挂图漂亮的春天三、活动过程：1、师幼共同歌颂春天在哪里。提问：小挚友，刚才歌曲里唱到了什么？导出课题（春天在哪里）2、谈话：小挚友周日让妈妈带你们到户外找春天，课前老师也带你们在幼儿园找春天，你们找到春天了吗？引导幼儿回答出春天的明显特征，找寻春天的颜色，感受春天的漂亮。（小草绿了、花儿开了、柳树发芽了、天气温煦了、冰溶化了、燕子从南方飞回来了等。）3、引导孩子说一说活动室内有没有春天的影子？找找色调明显的东西，说出名称和颜色。激励孩子找找身上的颜色。相互看看、指指、说说：我们身上的颜色？4、小挚友看到的春天太美了

13、，你们想不想知道老师看到的春天是什么样的，播放春天歌词的录音，激发幼儿仔细听的爱好。提问：刚才小挚友听到了什么？（引导幼儿说出歌词内容）5、出示挂图漂亮的春天，让幼儿说出图意。（记忆歌词）6、老师范唱歌曲春天。7、教唱歌曲两边。8、听幼儿歌曲春天。9、分组歌颂及集团歌颂。（要求声音洪亮，动作美丽。）四、活动结束：带幼儿到户外找更漂亮的春天。五、活动延长：在日常生活中播放歌曲春天并利用我们当地资源多带孩子到户外走走，看看观赏大自然的美。春天的颜色教案4活动名称：语言春天的颜色活动目标1观赏文学作品，感受春天的漂亮。2画画、缩编、讲讲，大胆表现对春天色调的感受。活动打算:PPT、班德瑞春的音乐、不

14、同色系的油画棒、记号笔、画纸。活动过程：1创设情境。理解作品内容。(1)完整观赏文学作品。(2)提问：谁告知了小熊春天的颜色?它是怎么说的?(引导幼儿用作品中的语言表述)草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?老师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告知小熊春天是甜甜的红色。师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?(3)共同探讨：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。那么春天还有什么色调呢?2大胆绘画，表现春天色调。(1)师：刚才小挚友说了那么多春天的色调那么，你想请谁来告知小熊春天的色调呢?请你去把它画出来。(2)播放春的音乐，幼儿绘画。老师提示语：请你一边画一边想，打算请谁来告知小熊春天的颜色

15、呢?3学习创编体验胜利欢乐。(1)幼儿沟通创编。师：画好的小挚友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小挚友说一说你画了什么。(2)幼儿大胆表述创编内容。老师指着黑板上的画，请幼儿在集风光前讲解并描述。如：这只漂亮的蝴蝶是淮画的?引导幼儿说出：蝴蝶告知小熊：春天是?(3)整体观赏师：刚才我们告知了小熊那么多春天的色调。我们也把它们编进故事里好吗? 4结束活动，去户外找寻春天的颜色。一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊，小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天小熊想：过了一个黑色的冬天，春天来了，春天是黑色的吗?春天是什么颜色的呢?小草告知小熊：“春天是嫩嫩的绿色。”草莓告知小熊：“春天是甜甜的红色。”小白兔告知小熊：“

16、春天是跳跳的白色。”小熊听了说：“哦!我知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。”春天的颜色教案5设计意图颜色是春天最直观、最明显的改变，对于小班的孩子来说充溢了新颖，也充溢了神奇。我以春天的颜色为切入点，以春天的事物为依托，将春天的景色作为一个隐私藏于颜色，把动植物的改变融于颜色，设计了本次语言活动。意在通过活动，让幼儿在看看、听听、说说中感知春天的色调美，学会诗歌并依据句型创编诗歌，萌发酷爱春天、酷爱大自然的情感。活动目标1.在看看、听听、说说中感知春天的色调美。2.大胆表达春天的颜色，学会儿歌并依据句型创编。3.萌发酷爱春天、酷爱大自然的情感。活动打算1.阅历打算：带幼儿到

17、户外找春天。2.物质打算：小熊手偶、颜色宝宝图片、小展台。活动过程情境导入，激发爱好师：今日来了一位小客人，它想和大家做嬉戏，是谁呢?(出示小熊手偶)小熊：大家好。春天来了，听说外面的景色可美了，可我还不知道春天是什么样的，更不知道春天是什么颜色的，我得去瞧一瞧!(小熊兴奋地唱着春天的歌曲来到小展台前)运用图片，感知诗歌师：哇，这里有好多颜色宝宝，他们都争着要告知小熊春天的颜色呢!这是谁呀?(绿色宝宝)它的里面藏着什么呢?大家想一想，猜一猜。春天里哪些东西是绿绿的呢?(柳树、小草)小草怎么说的?(幼儿一起学说“小草说：春天是绿绿的。”)逐一出示红色宝宝、黄色宝宝和粉色宝宝，让幼儿感知颜色并学说

18、儿歌。(草莓说：春天是红红的。迎春花说：春天是黄黄的。桃花说：春天是粉粉的。)借助手套，学说诗歌师：小挚友一起用好听的声音把儿歌说给小熊听听吧。小熊：你们说得太好了，我也想和你们说一说呢。(小熊和幼儿一起说儿歌)师：咦，我现在是绿绿的小草(将颜色宝宝变成的魔术手套，戴在手上)：春天是绿绿的。幼儿自主选择一个自己喜爱的魔术手套戴在手上，学说儿歌。发挥想象，创编儿歌师：瞧，又来了几个颜色宝宝，它们想请小挚友来告知小熊春天的颜色呢。逐一出示黑色宝宝、白色宝宝、蓝色宝宝，让幼儿感知颜色并创编儿歌。(梨花说：春天是白白的;小蝌蚪说：春天是黑黑的)：哇，春天的颜色真多呀，有绿的、红的、黄的、粉的、黑的、白

19、的、蓝的春天真美，假如要我们用一个好听的词来说春天的话，可以怎么说呢?(五彩缤纷)结束活动结束语：小熊从儿歌里看到了漂亮的春天，老师在教室的美工区打算了春天的画卷，那里面还藏着很多春天的颜色、春天的隐私呢，让我们一起去找一找吧!附：儿歌春天的颜色小草说：春天是绿绿的。草莓说：春天是红红的。迎春花说：春天是黄黄的。桃花说：春天是粉粉的。现场点评：创设情境导入，激发幼儿爱好活动起先，老师以给小挚友带来了一位小客人导入，通过小熊的讲解并描述与歌颂，引发幼儿探寻春天颜色的欲望，激发幼儿的爱好。这种情境式导入更加符合小班幼儿的年龄特点。从已有阅历入手，引发幼儿共鸣颜色是春天最直观、最明显的改变，老师通过

20、回忆带幼儿到户外找春天，唤醒幼儿的生活阅历。运用颜色宝宝的图片，让幼儿猜想、找寻春天的隐私，拓展幼儿已有的阅历，从而学说儿歌的内容。在创编这一环节，老师又增加了黑色宝宝、白色宝宝、蓝色宝宝，让幼儿迁移出更多与颜色相匹配的事物，并依据儿歌的格式进行创编、完整表达，增加幼儿想说、敢说，情愿表达的机会。同时，让幼儿感受到春天是五彩缤纷的，萌发酷爱春天、酷爱大自然的情感。奇妙运用教具，巩固儿歌内容老师奇妙运用教具，达到事半功倍的效果。制作的魔术手套新奇简洁，富有创意。将颜色宝宝与对应颜色的事物呈现在魔术手套的正反两面，能够一物多用，既能让幼儿感知颜色，又便于幼儿表演。魔术手套充溢了神奇感，能很快吸引幼

21、儿，激发幼儿情趣，增加幼儿学说、表演儿歌的欲望，从而进一步巩固儿歌的内容。老师将颜色宝宝以及小草、桃花等物品在温馨的小展台上呈现，高度相宜，便于幼儿取放，充分体现了以幼儿为本的教化理念。春天的颜色教案6一、教材分析：春天五彩缤纷、鸟语花香、朝气盎然，给人以无限美妙的记忆。通过组织孩子们走进山林、原野，找寻春天的踪迹，感受美妙春光，通过画笔和一切可以利用的美术表达工具，涂抹自己心目中的春天的色调，表达自己视察和感受到的春天的景色，培育他们的审美实力和创建实力，激发他们对大自然的酷爱，丰富他们五彩的世界。二、教学目标：认知目标：通过对自然的视察，感受春天丰富的色调，感受季节美。操作目标：在看一看，

22、说一说，画一画的学习活动中，提高表达实力和想象力，并讷讷感用自己擅长的美术语言表达自己的情感。情感目标：通过对春天的视察与表现，充分感受春天的色调没与季节美。三、教学重难点：重点：感受春天的色调没，用简短的语言和自己喜爱的色调加以描绘和表现，体验美术探究活动的欢乐。难点：用什么样的美术语言表现春天的色调美。四、教学打算：师：景点、授课环境的选择；应用与写生、示范、指导的工具材料。生：学生所需的相关工具材料及户外活动的服装、鞋帽等。五、教学过程：一引导阶段：师：小挚友，你们知道现在是什么季节吗？生：知道，春天！师：对了，冬天过去了，春天来了，那春天跟冬天有什么不同呢？老师今日就带你们去一个地方-

23、植物园（依据地方优势，也可以是公园、野外等），看看春天原委给我们带来了什么，你们情愿去找一找吗？生：好！哦！去植物园了，去找春天哦！（组织教学，讲解室外写生纪律要求）二发展阶段：师：同学们，你找到春天了吗？生：找到了，找到了，春天呀（请小挚友视察四周的环境，从这些事物的生长现象和色调改变方面加以描述。）师：那么，你们觉得春天美吗？你想怎么表现？生：有师：好，那我们就来比一比，看谁的眼中春天最漂亮，颜色最美丽！1学生绘画或制作（可分小组协作），老师指导。2请大家展示自己的作品，师生共同讲价。1整理：强化环境卫生的维护。一拓展阶段：1让我们在这个漂亮的春天唱支歌吧（边唱边舞）。2让我们在这个漂亮的

24、春天留个影吧！3等到节假日请爸爸妈妈带你一同去春游，把美妙的春光写在你的里。二：应贯穿教学全过程，对学生的可采纳师评、生评、自我等方式，内容包括：学生组织性、纪律性执行状况，环境卫生维护状况。对学生参加活动的爱好和看法进行。对学生语言表达、构思创意和画面表现的效果进行。对学生之间，师生之间的协作与协作进行。六、教后记：春天的颜色教案7活动目标：1、通过看看、听听，感知春天的色调，感受春天的色调美。2、大胆表达自己对春天颜色的感受，学会依据句型创编诗句。3、培育幼儿酷爱大自然、酷爱春天的情感。活动打算：1、“春天的颜色”图片，小猫头饰活动过程：一、创设情景，引出主题1、幼儿仿照小猫哭，老师说：“

25、咦，是谁在哭呀？”“是小猫在哭”“小猫怎么哭了”？小猫说：“我找不到春天的颜色？”3、老师：小猫找不到春天的颜色，让我们去帮小猫找找春天的颜色，好吗？二、感受理解春天颜色1、老师出示“春天”的图片，引导幼儿细致观看，说出看到的景物及特征。老师：春天是什么样的。老师：图片上望见了什么？（柳树、桃花）老师：柳树（桃花）是什么颜色的？2、老师引导幼儿把自己看到的事物特征说出来。老师：你们知道春天是什么颜色的吗？为什么说春天是绿色的？3、老师：你们还发觉了春天是什么颜色的？为什么？附资料：春天是绿色的，我望见了绿绿的柳树；春天是红色的，我望见了红红的桃花；春天是黄色的，我望见了黄黄的花朵；老师小结：春

26、天的颜色真多啊！有绿色的、有红色的、有黄色的、有白色的、有黑色的春天真美，老师爱春天，你们爱春天吗？三、巩固新知1、老师引导幼儿玩嬉戏，通过嬉戏巩固所学的句型。嬉戏方法：老师与一幼儿面对面站好，拉住幼儿的双手，向上举高，做拱桥，其他幼儿随音乐嬉戏“捕鱼”从桥底下钻过，待歌曲停止或结束，谁被拱桥挡住谁就要说出春天是什么颜色的，为什么？（春天是红色的，我望见了红红的桃花）然后替换另一幼儿和老师一起做拱桥，嬉戏重新起先。四、结束活动1、老师引导幼儿回家接着探究春天的颜色，收集春天的颜色实物图。老师：春天还有许多颜色，小挚友回家后，和爸爸妈妈一起去找找春天还有什么颜色，把春天的颜色记录下来，拿到幼儿园

27、来给小挚友看一看！春天的颜色教案8一、活动目标：理解春天各种景物的不同和理解散文内容，学会观赏散文，并知道春天的美妙！二、活动内容：学习红、黄、绿三个生字，并会背诵散文。三、活动打算：1、一支红色的桃花，一根绿色的小草，一根开黄花的菜2、多打算一些红、黄、绿不同颜色的物体四、活运动过程：1、指导幼儿观看打算好的桃花、小草和菜，并让小小挚友说说它们各自的颜色。2、引导幼儿问小桃花春天是什么颜色，老师扮演小桃花回答：春天是色的。以此类推，进行多种练习，最终让幼儿分组表演。3、引出散文，让幼儿依据不同颜色的花组织要学习的散文。例如，问小挚友：桃花回答春天是什么颜色，小草和菜花回答的又是什么等。4、引诞生字红、黄、绿，并学习组词。分别讲出见过这些颜色的事物。5、加深记忆背诵散文。6、最终向小挚友；春天究竟是什么颜色的，并要求幼儿在活动户外去找春天是什么颜色的？课后反思：幼儿思维很活跃，并初懂得了观赏散文的意境。