历史中考复习计划范例.docx

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1、历史中考复习计划历史中考复习安排1一、指导思想：调动学生学习历史的主动性，变更学生学习方式，促进学生自主学习、合作学习、探究学习。引导学生关注社会、关注人文、关注生活。培育学生创新实力和实践实力，培育学生良好的品德和健全的人格。为学生终生学习奠定坚实的基础。严格遵循开卷考试和开放思维的规律，紧扣教材，细心支配复习安排，科学组织复习。整合学问点，收集焦点和热点，迁移训练。大容量快节奏，全面完成任务。充分发挥学生主动性，说写结合，提高学生的学习技能和思维水平，促进创新思维的形成和发展，提高学生的应考实力，全力迎接中考。二、学情分析1、现在的学生对于历史学科的复习的最大特点就是普遍不够重视，或者说重

2、视程度偏低，明显表现为上课心情激情不足，平常主动复习的欲望淡薄，有些学生甚至出现练习马虎应付的现象。2、大部分学生基础学问不牢，实力欠缺，一是平常积累少，或者根本没有积累；二是平常练习时间少;三是平常练习的一些比较有创新的题目依靠性较大，表现为等待老师的答案，或者干脆束之高阁。3、大部分学生的语言表达实力较差，特殊是在辨析这个环节上，学生语言的组织特别混乱，答题结构不完整，导致失分的现象严峻。4、学生自己可控的时间少,自主学习实力特别有限,在各科的复习时间上的支配欠缺合理性，以致于在一些他们所认为相对不是很重要的科目上的复习，学生对历史复习大多跟着感觉走，导致复习效果不是很志向；5、学生对练习

3、的巩固状况令人担忧，大部分对练习没能形成一个系统性的整理和概括，思想上仍是单纯地认为练习过的习题就是不须要再进行巩固了；甚至个别的学生眼高手低，对多次出现的习题不搭理。6、很多学生的书写仍是比较潦草不清，答案不讲格式，学习习惯比较差；7、学生对于复习大部分是“西瓜芝麻一起抓”，以致于常常顾此失彼，首尾不得相顾，复习的质量就是大打折扣。三、复习方法历史中考已从应试型考试向实力型考试方向发展。在历史中考复习中，离开历史基础学问的驾驭去谈实力的培育，这种实力就成了无源之水，无本之木。所以，历史中考复习时必需做到学问和实力并重。1、紧扣课程标准、深研中考说明：进入九年级阶段，学习内容和要求、解题思路和

4、方法、及所要达到的实力，都与以往有所不同。历史事务的发展是有其内在规律的，历史教材的编撰也是有其经纬逻辑的。要紧扣课程标准，把握历史复习导向；深研中考说明。要分析教材框架、理清历史事务脉络，通过对书本中一个又一个历史事务的学习和分析，看清教材中每一章每一节编撰的用意。2、重视标题，按章逐节。历史学科讲究系统性和连贯性，要学会把课本中的学问纵向排列、横向比较、甚至逆向推导。这样能够比较简单地在整个历史长河中，找准该历史事务的位置作用、影响大小，从而有利于我们记忆和理解。3、仔细阅读，留心细微环节。课文中的遣词造句是经过千锤百炼的，我们要敬重历史，用与书本中相同尺度的语言来讲解并描述历史事实，切忌

5、随意发挥，画蛇添足。要想取得好成果，还要留意课本中页脚注释、补充段落和照片下面的小字所述内容。要做到这一点，细是基础，懂是关键，活是技能，从而达到用的目的。4、培育学生动手动脑实力和习惯。把课本中的文字转变成一目了然的表格，使历史学问条理化、简洁化、小专题化，可以很好地增加我们读题、解题、做题、答题的实力。5、课堂以读议练为主.。课堂上老师讲课的内容，都是经过仔细思索和打算的，重点、要点、难点分明，学生以听记为主。复习中，思索自查，学生则要以思索为要，找出自身的弱点、虚点和肓点。要从追求好玩的故事情节，提高为得出有用的历史阅历。6、既要驾驭历史学问，也要学会考试技巧。一道结构完整的历史试题，通

6、常由4个部分组成，即提示语、主干语、限定语、项目语，答题时要有意识地根据这4个方面去仔细分解试题。答题书写要做到“四化”，即构思目标化、层次条理化、答案要点化、书写序号化。四、复习安排第一轮：复习时间为三月下旬至五月下旬。复习内容为：依据课标，引导学生过好教材关。复习任务：课堂复习和练习尽量于考试说明保持一样性。学生在读好教材的基础上，适当完成课时练习，真正做到查漏补缺；教会学生构建学问体系，形成学问整体构建；教会学生读题审题，学会选择答题方向；重视书写和格式，提高应考实力。其次轮专题复习。初步拟定以下专题：1、中国古代经济重心的南移2、中国中心及地方政治制度的演化3、中外改革4、中外思想解放

7、运动5、中国共产党的奋斗历程6、科技革命与世界经济、政治的发展与演化五、课堂复习模式坚持以教材为中心，以单元模块为线索，以学生识记、创新思维为主导，细心设计复习训练题，快节奏大容量，落实课堂效率。详细复习模式：第一步：依据学问网络，学生熟读教材，初步建立学问体系。其次步：整合学问点，突破重难点，形成学问平台。第三步：课堂训练，说写结合，提高应考实力，发展创新思维。第四步：注意学问的迁移，建立学问间的纵横向联系第五步：课堂练习，量少质高，达到巩固和提高。总之，历史科目的复习，没有定式，只有规律；是一个按部就班的过程，没有捷径，来不得虚假，只有付出了汗水，才能进入它那充溢无穷乐趣的殿堂。历史中考复

8、习安排2依据考试内容和时间，拟订切实可行的复习安排，内容包括复习进度、教学案的编写、周练的支配，整个复习分为三个阶段：第一阶段是“梳理教材”时间大约在2月10-5月1日左右，即根据教材的编写体系，以课程标准规定的内容为重点，提纲挈领地复习，此阶段约占了整个复习阶段的一大半时间，目的是使学生驾驭教材中最基本的学问，同时对历史事务之间的联系，教材的整体线索有肯定的了解。在此阶段复习时，留意充分利用“复习要点”，以课本为基础，回来课本，厚书薄读，以专题为载体，针对性复习，全面把握历史学问体系。在复习过程中，实行老师系统讲解与学生熟记相结合，实行预料；复习；检测，巩固练习与检测相结合。这一阶段以学生复

9、习为主，老师指导。这是打好基础的关键，这一遍要细要慢，一般是要先从教材中找到考点，然后分析考点，最终还要强化识记考点；其次阶段是综合训练针对中考、题型分析、加强训练，回来课本，这一阶段，老师讲解为主，时间是在5月1日-5月27日，将四本书的学问有机融合，依据中考的详细要求，选择若干题目进行一系列综合训练，目的是将第一阶段的历史学问进综合、形成实力。因此，仔细探讨中考改革态势，深化剖析中考命题思路，引导学生科学训练，确保能在中考中轻松夺取高分。近几年的中考试题，既是真题也是范题，有肯定的指引作用，仔细探讨这些考题，有益于制定复习安排、选择复习方法、整合复习内容，更有益于挖掘内涵、明确目的、总结规

10、律以便结合实际指导复习。依据中考试题来编制综合试卷。第三阶段是查漏补缺模拟测试，时间大约在5月27日中考，依据列次训练的状况，找出学生的薄弱环节，再进行讲解、训练，进一步巩固学问、提高实力。同时，要把握试题解题特点，加强解题方法的探讨指导，提高学生解答历史试题的实力。加强学生选择题、材料分析题和问答题的解题策略指导，注意新题型探究式问答题的探讨，只有这样，历史复习才会收到事半功倍的效果，学生才会烤出好的成果。历史中考复习安排3学生方面：1、大部分学生基础学问比较坚固，但实力欠缺，对于平常练习的一些比较有创新的题目依靠性较大，表现为等待老师的答案，或者干脆束之高阁。2、大部分学生的文字表达实力较

11、差，特殊是材料分析这个环节上，学生对于书写文字的组织特别混乱，导致不必要的失分的现象屡屡有之。3、学生对练习的巩固状况令人担忧，大部分对练习没能形成一个系统性的整理和概括，思想上仍是单纯地认为练习过的习题就是不须要再进行巩固了。4、学生对于复习大部分是西瓜芝麻一起抓，以致于常常顾此失彼，首尾不得相顾，复习的质量就是大打折扣。安排达到的目标：1、以学问结构为复习的线索，引导学生在学问结构的帮助下，对初中历史基础学问进行重新整合，建立符合自己复习特点的学问网络。2、强调以基础学问为主，以实力提高为理念，在复习中着重要求学生具有时代性、发展性和科学性的思维，最大程度体现中考对学生的素养要求。3、在平

12、常的复习中，强调以练习促质量、以探讨促思维，更多关注学生不同阶段的复习效果，刚好对复习的阶段安排进行适当调整。4、以考试标准为准，课堂复习和练习尽量与考试说明保持一样性。复习安排及实施方案：（一）系统复习，夯实基础为全面迎接20xx年中考，打好20xx年中考攻坚战，整个复习分为三个阶段：第一阶段（20xx年2月4月份月底）：梳理教材，即根据教材的编写体系，以中考历史考试标准规定的考试内容为重点，提纲挈领地复习，目的是使学生驾驭教材中最基本的学问，同时对历史事务之间的联系，教材的整体线索有肯定的了解。其次阶段（20xx年5月份）：专题复习，经验第一阶段的复习，学生驾驭了较多的基础学问，但学问是零

13、碎的，孤立的，没有从宏观上整体把握学问脉络。因此在复习的其次阶段，可将前面所学的学问列成专题归类总结，比较比照，形成学问网。第三阶段（20xx年6月初至中考前）：综合复习，将六本书的学问有机融合，依据中考的详细要求，选择若干题目进行一系列综合训练，目的是将第一阶段古今中外的历史学问进综合、形成实力。查漏补缺、热点讲解、模拟测试,每一周一次强化训练，依据多次训练的状况，找出学生的薄弱环节，再进行讲解、训练，进一步巩固学问、提高实力。（二）抓住重点，加强训练六本书的内容许多，在复习时老师首先要全面系统地进行复习，依据株洲中考历史考试标准里的考查内容及要求，复习这部分内容要强化。教学时要强调，平常的

14、训练要强化，对学生常犯的错误进行有针对性的训练，提高学生学习历史学问的实力。（三）注意应试实力的提高基础学问驾驭了，实力提高了，还要提高考试、答题的实力。特殊是应试的技巧，我们认为学生应留意以下几个方面的问题：（1）审题，在平日练习和考试过程中肯定要细致审题，题目问的是什么要弄明白，然后依据题目要求回答，千万不能草草看一眼就解答。（2）对课本内容肯定要熟识，我们对学生的要求是，做选择题尽量不看书，材料题和问答题肯定要看书。（3）留意合理地支配考试时间。历史中考复习安排4一、主要思路1进一步夯实基础。通过各种形式，检查学生的基础学问背诵状况，强化基础学问的记忆。2以专题的形式对学问点进行整合，突

15、出学问点的横向、纵向联系，形成学问网络。3增加实力型习题的训练量，提高学生的审题实力、综合实力和文字表达实力。4侧重于提优。关注优生中历史学科薄弱的学生，分析这部分学生存在的问题，帮助他们及早解决问题，力争使优生成果达到学校要求。二专题突破、强化训练1中国古代政治文明2中国古代经济文化3近现代中国人民的抗争与探究4世界近现代资本主义政治文明进程5世界近现代资本主义经济和文化进程三、主要措施1.探讨考点。理清思路、总结规律、明确考点、突出重点，以便对学生进行有针对的复习。2扎实做好专题复习。目前我已经选定5（长条）+6个专题，基本涵盖了教材内容与热点问题，把零散的学问归类、纵横串联、辨其异同，形

16、成学问网络。3仍要关注基础。专题复习是对历史基础学问的提炼与深化，它不能脱离基础学问。况且历史学问记忆性很强，时间一长就简单遗忘，所以不能为专题而专题，在专题复习阶段仍加强对基础学问的背诵和检查。这样，才能将专题复习落到实处。4加强对学生解答材料题的指导。一是指导学生读材料的方法。首先，弄清材料的大意和观点；其次要抓住材料的关键词、还要留意材料的出处；再次是找寻材料与教材的结合点，解题时必需以课本学问为依据，尽量用教材上的说法，不能为所欲为、信口开河。二是审目，弄清题目在问什么，弄清题目的考查意图，特殊是题目中出现“依据材料”字样时，答题节奏肯定要慢下来，要看清晰依据材料中的什么内容，将答案斟

17、酌几遍后再下笔。三是要注开放性题目，这些题目虽然比较敏捷，但难度一般不大，只要看清分值，按点解答，符合题意，语言简明，一般不会丢分。5关注优生中历史薄弱的学生。其次轮复习阶段要重点关注这部分学生，要对这部分学生进行过细地检查，帮助他们尽快提高历史成果。历史中考复习安排5一、指导思想为了主动备战20xx年中考，使历史复习做到有章可循，提高教学的质量，让学生的中考成果更上一个新的台阶，在复习过程中我们实行以学生为主体，充分发挥学生的自觉性和主动性原则，诱导学生对历史的干脆爱好，发展思维实力，培育创新精神，特拟定该复习安排，二、详细措施（一）全面分析学生基本状况，分类型制定学生备考安排。老师要依据上

18、学期期末考试成果和平常的检测状况，把我们的学生分出四类基本学生（不含体育分数）：尖子生（72分以上）、学困生（10分以下）、目标生（55分以上）、临界生（31分以上）。班主任和科任老师要在其次次月考后制订出四类的学生的名单和培辅安排并交到教务处，教务处将依据此安排来跟踪老师们的辅导状况。九年级全体科任老师要清晰各班确定的培优对象，对本学科比较薄弱的培优生要利用课余时间（每天晚下午放学的半个小时或晚自习）加强辅导，使之平衡发展。同时顾及全面，努力提中学等生，转化学困生，做到以点带面，争取全面提高。（二）打算工作：1、做好学生的思想工作，放下包袱，树立自信念，让学生明白。学习历史并不难，让学生信任

19、，通过自己的复习，肯定能考好；开卷考不等于抄书，它更注意考查学生的学问迁移实力、学问整合实力、创新实力、实践实力等。2、将省里下发的考试说明、试卷结构、考试范围印发给学生，让学生目标明确。（三）抓住重点，加强训练在考试说明没有出台之前，我们仍是全面复习，但复习中结合多年的中考热点进行重点讲解。我们认为八年级上册第一、二、三、四单元，下册第一、二、三单元，九年级上册第四、六、七单元，下册第一、二、四、七单元是整个初中阶段历史复习的重点内容。对于上述内容，教学时要强调，平常的训练要强化，对学生常犯的错误进行有针对性的训练，提高学生学习历史学问的实力。（四）历史复习中留意事项1、在教学中教会学生一些

20、答题技巧，让他们学会审题，并在平常考试中强调学生留意合理地支配考试时间、留意书写和答题的规范，注意提高学生应试的实力。2、加强复习的力度和广度，使学生更加熟识课本，保证基础的方面不丢分或少丢分。使学问系统化，重新组合教材，进行学问归类，触类旁通；把已驾驭的学问前后左右贯穿起来，形成网络，把同一时期的政治、经济、文化、对外关系等方面进行联系，寻求历史事务的异同点，强化学生的对学问的驾驭。3、利用读报的时间加强检查的力度，即时了解学生的学习状况，在课余时间多找学生谈心，激励学生。提高他们的自信念。4、坚持分工合作，集体备课的原则。善用辅导资料，提高课堂效率。通过参与教研活动、上网并与同行沟通的机会

21、，多渠道获得中考信息。（五）制定规划，分阶段备考第一阶段（现在其次学期第7周）：本阶段必需完成全部新课的教学工作。（1班要在下学期第4周结束新课教学，(2)班、班要在下学期第七周结束新课教学工作。包括海南历史的教学工作。其次阶段（其次学期第7周第11周）：本阶段师生20xx年中考历史学科考试说明为纲，以课本为本，结合中考历史一本通。要求师生仔细扎实地把中考所考学问全面复习一遍，对课本上的每一单元、每一章、每一个学问点都必需娴熟、吃透。本阶段复习结束后，老师仔细总结第一轮复习状况，研讨下一轮复习重点、方法、对策。利用两操及课余时间针对体育考试科目和试验操作考试内容进行强化训练作好充分打算迎接考试

22、，本阶段进行第一、二次模拟测试。第三阶段（其次学期第12周第14周）：本阶段以专题分类复习为主，以突破难点、解决重点为重点，落实其次轮复习，在学生全面把握基础学问上，突出抓好考点、难点、重点。以精讲带练，以练形成实力，特殊是培育学生的分析、解决问题的实力、应变实力，达到“举一反三”、“触类旁通”的要求，本阶段的强化练习以套题练习为主，兼顾老师自选例题作必要的补充。小结其次轮复习状况，研讨第三轮复习对策，本阶段进行第三次模拟测试。第四阶段（其次学期第15周第16周）：本阶段以综合练习为主，以适应性练习及检查反馈指导为重点。以模拟练习作为检测复习效果及学生对“双基”的驾驭状况。有目的、有针对性地开展个别辅导工作，做到定对象、定时间、定任务，使不同层次的学生都有肯定的提高，落实第三轮复习，通过训练、模拟测试，使学生能熟识题型，把握解题方法。做好本阶段的复习状况小结与分析，本阶段进行第四次模拟测试。第五阶段（其次学期第17周第18周）：本阶段老师主要以近三年的中考试题作随堂讲练，用收集到的信息题作适当的补充，深化实际做好查漏补缺，进一步对考试重点、难点、热点、考点进行整合强化，同时培育学生的良好学习心理状态和应考心态，迎接中考，本阶段进行第五次模拟测试。