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1、春天来了教案及教学反思春天来了教案及教学反思1农夫伯伯起先播种下一年的希望,等待着春天好的起先。太阳公公起先起早了,因为春天的到了,太阳公公要很早将暖和的阳光撒给大地妈妈。活动目标1、认读重点字词:屋檐、水塘、草地、孩子;2、能运用身体语言表达诗歌内容;3、宠爱春天,知道春天花草、树木的改变。重点难点认读生字。活动打算挂图、音带、录音机、大字卡、头饰若干。活动过程一、预备活动师幼相互问候,小挚友随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。二、感知理解活动1、老师与小挚友一起探讨看到的春天的景物。“刚才咱们一起去了找春天,你找到了春天吗?它藏在哪里?”2、说春天。引导语:“你找到了春天吗?它藏在哪里?”请小挚友
2、一一说出来,并探讨小挚友运用恰当的词汇表达。3、 老师出示挂图,朗诵诗歌,引导小挚友说出春天来到了小河、水塘、草地。春天来了,屋檐上为什么会流水?老师随机出示大字卡“屋檐”,请小挚友仿照流水声。“屋檐上的流水发出了什么声音?”春天的小河是怎样的?春天的小河发出怎样的声音?小挚友仿照小河流水的声音。春天的水塘里谁来了?老师出示大字卡“水塘”,请小挚友仿照小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢?春天的草地上谁来了?他们“嘻嘻,哈哈”,可能在做什么。引导小挚友想象出孩子在草地上做的事情,如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。老师随机出示大字卡“草地”“孩子”。5、探讨:他们喜爱春天吗?为什么?三、体验活动
3、1、老师播放诗歌录音带,小挚友跟读诗歌。2、小挚友在诗歌的伴奏下,表演诗歌。探讨:你们喜爱春天吗?为什么?四、嬉戏活动嬉戏:找春天。活动场地上画若干圆圈,圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小挚友扮演小动物,依据老师说的字词,快速站在放有相应大字卡的圆圈内,并说出春天在哪里。五、课堂小结春天来了,咱们一起在校内、在回家的路上去找寻春天。教学反思小挚友园的语言教学须要借助图片、玩偶等等一些能够激发小挚友说话爱好的教具来完成,活动的过程中还须要运用动作演示、角色表演等教学方法让小挚友理解故事的内容。但运用不当就会适得其反,把小挚友的留意力引到了玩上,而忘了用语言表达,这样就起不
4、到语言教学的真正目的。我认为语言教学最重要的还是老师如何用老师本身语言的生动性来感染小挚友,把小挚友带入故事情景,让小挚友有说的欲望,有说的渴求,把平常的语言学习加以提炼升华。小挚友语言的发展是一种比较隐性的行为体现,它不象数学美术那样当场见效,很简单让家长看到孩子今日学到了什么。但小挚友期语言的发展却会影响到孩子今后入小学或初中的语文学习,句子的完整表达、词汇的积累等对孩子今后的写作学习都有相当重要的作用。我认为,在回应评价小挚友的回答时应当更讲究一些语言的丰富性,而不是简洁地把小挚友的回答再重复一遍,比如:“你用这么美的话赞扬它啊”。“你能用更美的词语说说它的优点吗?”等等,这样就会使语言
5、教学达到更好的效果。春天来了教案及教学反思2一、教学目标:1、能主动、主动参加音乐学习活动。在音乐中感受春天的美妙。2、喜爱倾听乐曲郊外去、野蜂飘舞。在听赏中能感受乐曲的基本心情、感受音乐的快慢、强弱对比。并能用跑、跳、蜜蜂飘舞等动作来表现音乐的改变。3、能自然、有表情地演唱歌曲春天来了。有创建性地用动作来表现歌曲,主动用歌声、动作来表现对春天美妙憧憬的情感。4、通过音乐学习来相识、亲近大自然,培育酷爱大自然、关注环保的情感。二、教学重点:1、能用自然、美丽的声音、有表情地演唱歌曲春天来了。2、能感受两首乐曲的基本心情,并能用动作(或律动)主动参加表现音乐中的快慢、强弱改变。三、教学难点:引导
6、学生在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。并能大胆、自信、创建性地参加音乐学习活动。激发酷爱大自然、关注环保的情感。四、教具打算:音响、课件、打击乐器、“小明星”奖章等五、教学方法:倾听法、启发法、听唱法、表现法、嬉戏法、探讨法等。六、教学过程:1听音乐春之声圆舞曲进入教室。师生问好。2“说说”师:同学们,你们知道现在是什么季节吗?生:春天!师:春天美吗?生:美!师:你们能说说春天有些什么漂亮的景色吗?(学生自由说出春天的各中景色)3“看看”师:在漂亮春天里,人们都喜爱去春游,我们一起来观赏一些有关春天的相片和图片(播放本班同学去春游的相片和一些春天的美景图)创设春天的情境,让学生一走
7、入教室就感受到春天的气息。播放学生自己去春游的照片,这样从贴近学生生活的内容动身,激发学生的学习爱好。学生在“说说”、“看看”中自然地走入新课的学习活动中。1师:春天有那么多漂亮的景色,今日,老师想和同学们一起在音乐中走到漂亮的郊外,去感受一下春天的气息。(播放钢琴曲郊外去,师生随音乐做走、跑、跳的动作。)2分别听赏郊外去的快、慢音乐片段,让学生做出相应的动作。3师:我们来到了漂亮的郊外,到处是树木、花草,美丽极了!瞧,还有几之小野蜂在花丛中飞来飞去。我们一起来听听小野蜂的音乐(播放小提琴曲野蜂飘舞,师生随音乐做野蜂飘舞的律动。)4师:你听到这段野蜂飘舞的音乐,能想象到野蜂在做什么吗?(学生自
8、由发言)5“听听比比”师:你们知道野蜂飘舞是用什么乐器演奏的吗?生:小提琴。(出示小提琴图)师:郊外去是用什么乐器的演奏的?生:钢琴。(出示钢琴图)(对比听赏两段音乐,边听边仿照钢琴、小提琴的演奏姿态。)学生在“听听动动”的音乐活动中,感受音乐的快慢对比、强弱对比。老师引导学生用动作、律动来表现音乐的心情及快慢、强弱对比。1师:在春天里,不仅有美丽的景色,还有很多美丽好听的旋律、歌曲。下面我们来学习一首日本歌谣春天来了。(播放歌曲范唱)2学唱歌曲A随范唱拍出歌曲节拍。B随范唱拍出歌曲节奏。C按节奏读歌词。D听唱歌曲。3唱唱创创,激励学生创编动作来表现歌曲。1、师:同学们学会了这首日本歌曲春天来
9、了,关于春天的音乐和歌曲还有很多很多。今日,老师给同学们带来了另外一段有关春天的音乐,音乐里有一个动人的故事(播放动画片段)师:故事中的小女孩,在森林中长大,她从小就爱惜大自然中的花草树木、主动照看森林里的小动物,正是由于她的和善和英勇,才能使松百合在寒冬里开放。2、请同学们说说,我们应当怎样学习她什么?我们应当怎样做?(学生自由探讨、回答)学唱歌曲的步骤,体现了音乐以“听”为本的原则,先让学生多听,并且每听一遍提出不同的要求:如听音乐拍节拍、听音乐拍节奏等。再用听唱的方法学唱歌曲。歌曲学会后,引导学生有创建性地用动作表现歌曲,进一不培育学生的审美情趣。3、歌曲学习后,动画片段的观赏,是老师细
10、心设计的课外音乐观赏的延长。让学生听赏课外有关春天的音乐,并借故事加以情感的熏陶和环保的教化。1让学生相互探讨、评价自己在音乐活动中的表现,评出“小明星”。老师发给“小明星”奖章。2师:今日,我们在音乐中感受到了春天的美妙,希望同学们都能做一名爱大自然、爱护大自然的好孩子。老师依据学生参加音乐活动的看法、主动性,评价以激励为主。春天来了,是一首旋律流畅、歌词美丽的歌曲。本课教学目标,是要学生在演唱这首歌的同时,体会春天给我们带来的欢乐,备课时我也立即意识到,这是进行环境爱护教化最好的一课。上课时,我先出示一幅大的春景图片:有青翠的草地,七彩的花朵、成片嫩绿的树林、即将溶化的残雪、出洞的小动物等
11、等。然后问:“画中是什么季节?你从哪里得知是春天呢?你喜不喜爱这样的景色?”让学生自己找春天,然后用自己的话来描述图中的景色,表达自己对这幅图的情感,在朗诵歌词时,也带着对春天无比宠爱的心情。我感觉到孩子们对春天有了直观、亲切的感受。第2课时一、教学目标:1学生能用欢快、活泼、兴奋的心情,有感情地、自信地、完整地演唱歌曲。2引导学生在演唱歌曲及歌表演中增加对唱曲的理解与表现,启迪学生的想象力,培育学生的创建力,使学生在音乐创作实践中感受到音乐的美。二、教学重点:有感情地演唱歌曲,通过演唱,使学生宠爱春天,从而表达对大自然的酷爱之情。三、教学方法:听唱法、激励法、启发法、自主学习法等。四、教学用
12、具:录音机、磁带、多媒体课件。五、教学过程:1.师生问好2.老师带领学生律动揭示课题1激励学生用多种形式描绘春天(如:背古诗、唱歌、说成语)2.播放关于春天的画面,老师做讲解,画面:种子破土而出,花儿含苞欲放,柳树吐出嫩芽,春笋探出脑袋,一片生气勃勃的景象,春天是个漂亮的季节,白云悠悠,阳光柔柔,青山绿水一片锦绣。在这么漂亮的春天里,老师就带领同学们一起去郊游!(板书课题)1提出倡议,争当“文明小游客”(播放背景音乐,学生随音乐动起来)师:在去郊游之前,老师要给同学们提出一点要求。同学们要分成六个小组,每组六个人,我们不仅是一个大团队,每个小组也是一个小团队。在郊游的过程中,每个小组都要遵守纪
13、律和留意平安,等到郊游结束时,老师要依据每个小组在各方面的表现来评比一组“文明小游客”,看看哪组队员最终能够得到“文明小游客”的红旗。同学们,打算好,我们现在要动身了。2(到达目的地)新歌教学(1)老师范唱歌曲,让学生说说歌曲的心情,速度(2)听录音按节奏读歌词小声地演唱歌词处理:A、第一、第三乐句:歌曲演唱情感坚决有力,声音要有弹性。师:刚才同学们一路随着音乐,迈着坚决有力的步伐来到了风景如画的目的地,那我们应当带着怎样的情感来演唱歌曲的第一乐句和第三乐句呢?学生起立、踏步走,有力地演唱第一句B、其次乐句:感受旋律的温柔,用抒情美丽的声音演唱。请大家闭上眼睛,想象一下春风吹到我们的脸上,阳光
14、照在我们的身上是什么样的感觉呢?让我们用温柔暖和的声音来演唱其次句吧。1、完整地演唱歌曲2、分组演唱,相互评价1评比“文明小游客”,颁发小奖旗。2复习歌曲,结束郊游。郊游这首歌有一句歌词唱得最多:“走走走走走”,在歌曲表演这一环节我支配这条节奏为歌曲伴奏使课堂推向高潮。首先用拍手为歌曲伴奏(分组进行),然后用高位置、温柔的声音朗诵伴奏(首次尝试这样的练习,朗诵与歌颂形成二声部的音响效果,虽然有点难,但也有相当一部分学生朗诵的很棒,终归只是二年级,真的要为这些孩子竖大拇指!)最终是用打击乐器的伴奏,孩子们兴趣盎然,表现得特别热忱和主动,他们在演唱歌曲,表现音乐的基础上,体验到了歌曲带给他们的开心
15、心情。春天来了教案及教学反思3活动设计背景春天是万物复苏的季节,老师努力为幼儿创建条件,激励幼儿运用自己的感官通过“看、摸、听、说”等多种途径与主题活动互动,让幼儿了解春天、走进春天,关注大自然的奇妙改变。逐步地亲近和喜爱大自然,并学习用多种途径表达、表现出自己对春天的宠爱之情!在拓展中运用图片观赏,让幼儿从小树立爱护环境的意识,从点滴入手、身边入手,共同爱护美妙的家园!活动目标1、感知春天的主要特征,感受春天的美妙,培育幼儿酷爱和亲近大自然的情感。2、引导幼儿用语言等不同的方式,表达对春天的感受和相识,培育幼儿的视察力和想象力。3、激励幼儿主动参加户外活动,体验与同伴共同嬉戏的乐趣。4、让幼
16、儿在学习中树立爱护环境的意识。5、体验明显的季节特征。教学重点、难点重点:理解散文诗的内容,有感情的朗诵。难点:尝试让幼儿看图片,自由表达所想、所感。活动打算1、学问阅历打算:带幼儿在自然中找春天,了解春天的基本特征;2、春天的图片及课件;3、春天来了的音乐;活动过程一、组织教学手指律动操:小手小手变魔术二、谈话导入老师与幼儿一起回顾春天的景象。春天来了,万物复苏,一片朝气盎然的景象!请小挚友们回忆一下你印象当中的春天是什么样子的?三、新授教学1、出示春天的图片,请幼儿视察并讲解并描述春天里有些什么?(启发幼儿用好听的词语来描述春天里的改变?)2、放幻灯,老师讲解并描述、幼儿观赏初识散文诗春天
17、来了3、围绕图片提出问题,帮助幼儿理解课文内容雪发生了什么样的变换?小鸭跳进了什么里面,在做什么?青蛙从什么里面钻了出来?柳树发生了什么改变?蜜蜂、蝴蝶、燕子在做什么?4、请幼儿看图片说说“春天”的景象。5、激励幼儿大胆尝试有感情地朗诵。6、看图说话老师:“小挚友你看到了图片上的小挚友在做什么?他们做的对吗?为什么?”四、结束部分伴随音乐背景,师幼走出教室,去校内里找春天。五、活动延长请幼儿用手中的画笔来绘画春天的景色。教学反思在散文诗学习中,先是以谈话方式引出春天,老师以提问的形式,让幼儿与同伴共享视察到的春天特征。幼儿随着课件,直观地观赏和理解散文诗。从中感受春天的美景,唤醒幼儿关于春天的阅历。老师以图片分解讲解并描述让幼儿对春天的变换,有了初步的印象,随后让幼儿自由表达所看到的春天的景象,激发幼儿独立大胆朗诵的欲望,最终让幼儿观看图片,通过“看、想、说”让幼儿相互探讨,唤起幼儿环保意识。整个教学过程,每个幼儿既欢乐地参加了,在情感和看法、学问和实力、过程与方法方面又得到了提高,但因为地域因素本地四季不分明,使之在有些问题上幼儿出现了疑问,为此应当做好充分的打算如:“北方春天、南方春天”的图片,让幼儿能更好的感受自然改变。
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