压缩空气教案汇总.docx

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1、压缩空气教案压缩空气教案1教学设计思路：这一课，空气是学生既熟识而又抽象的物质，空气可以压缩；有弹性这两个学问点对学生来说却是新的。在探究这两个新的学问点时，学生的可操作性比较强。当学生相识了这两个新学问后，又很简单发觉原来在生活和生产中早已广泛应用。如何更好地利用为人类服务呢？这又自然而然地成为学生探究创新的新课题。因此在教学设计上我首先从学生熟识的现象动身，引出疑点，激发探究欲，然后让学生通过试验制造出，从他们制造出的后又发觉了一些新的现象，凭这些现象引导学生探究探讨出有弹性这一新的性质。最终，结合他们已熟识的现象，发掘他们的创建思维，提出的创新应用。教学目标要求：1、学问点：使学生知道空

2、气可以被压缩,有弹性;了解在生产和生活中的应用.2、技能训练：培育学生的试验实力,能通过试验去探究空气可以被压缩、有弹性的性质。激发学生应用的性质进行探究，提出创新的方案。3、德育渗透：培育学生通过实践自己获得第一手资料的探讨科学的初步方法。培育学生破除迷信敢于创新的胆识。教学重点：相识空气可以被压缩,有弹性的性质。教学难点：能通过试验去探究空气可以被压缩、有弹性的性质。教学材料与教具：针管、橡皮胶、各种皮球、轮胎、打气筒、辟拍枪、cai软件教学过程：一、前提测评：让学生说说他了解的空气。（用以驾驭学生对空气了解的程度）二、认定目标：1、依据学生对空气了解的程度，引入有气的皮球和没气的皮球的不

3、同，导入要认定的目标。2、口述目标并板书课题三、导学达标（1）让学生作几组试验：试验1：压缩针管。试验2：往皮球和轮胎中打气。试验过程让学生充分地做，在试验中让他们体验空气在密闭容器中，不同的状况下有什么不同现象。(留意发觉学生的创新做法)探究下面的问题：1、用橡皮胶顶住针管，往下压针管活塞，针管里的空气有什么改变？2、压针管活塞的手松开发觉什么现象？3、往皮球或轮胎中打气前和打气后有什么不同？气打得小和打得多有什么不同？4、学生在试验后对空气可以压缩；有弹性相识还比较肤浅，通过播放cai课件，用动画形象地描述空气在针管皮球、轮胎中被压缩的过程。压缩后空气在密闭容器中会有弹性的过程。5、让学生

4、在试验中和试验后结合cai课件进行思索，发觉和比较，自己总结出空气的体积能被压缩；有弹性的性质，使学生通过探究实践得出有关空气压缩的第一手资料。6、板书：空气可以被压缩,有弹性。（2）回顾试验中皮球打气前后，和气打得小和打得多的比较，找诞生产和生活中应用的例子。（提示可以从要用打气筒或空气压缩机往密闭容器里送气的地方去想。）老师让学生把发觉的例子写在黑板上。四、达标测评：师演示辟拍枪、手喷的空气清爽剂、手喷漆等让学生说说原理。在通过cai课件展示应用的新领域，启发学生提出创新的应用方案。对学生提出的方案给与激励性的评价。五、布置学生课后通过留心视察四周的事物或上网阅读查阅，接着探讨提出更多的利

5、用的创新方案。压缩空气教案2教学设计思路：压缩空气这一课，空气是学生既熟识而又抽象的物质，空气可以压缩；压缩空气有弹性这两个学问点对学生来说却是新的。在探究这两个新的学问点时，学生的可操作性比较强。当学生相识了这两个新学问后，又很简单发觉原来压缩空气在生活和生产中早已广泛应用。如何更好地利用压缩空气为人类服务呢？这又自然而然地成为学生探究创新的新课题。因此在教学设计上我首先从学生熟识的现象动身，引出疑点，激发探究欲，然后让学生通过试验制造出压缩空气，从他们制造出的压缩空气后又发觉了一些新的现象，凭这些现象引导学生探究探讨出压缩空气有弹性这一新的性质。最终，结合他们已熟识的现象，发掘他们的创建思

6、维，提出压缩空气的创新应用。教学目标要求：1、 学问点：使学生知道空气可以被压缩,压缩空气有弹性;了解压缩空气在生产和生活中的应用.2、 技能训练：培育学生的试验实力,能通过试验去探究空气可以被压缩、压缩空气有弹性的性质。激发学生应用压缩空气的性质进行探究，提出创新的方案。3、德育渗透：培育学生通过实践自己获得第一手资料的探讨科学的初步方法。培育学生破除迷信敢于创新的胆识。教学重点：相识空气可以被压缩,压缩空气有弹性的性质。教学难点：能通过试验去探究空气可以被压缩、压缩空气有弹性的性质。教学材料与教具：针管、橡皮胶、各种皮球、轮胎、打气筒、辟拍枪、CAI软件压缩空气教学过程：一、 前提测评：让

7、学生说说他了解的空气。（用以驾驭学生对空气了解的程度）二、 认定目标：1、 依据学生对空气了解的程度，引入有气的皮球和没气的皮球的不同，导入要认定的目标。2、 口述目标并板书课题三、 导学达标（1）让学生作几组试验：试验1： 压缩针管。试验2：往皮球和轮胎中打气。试验过程让学生充分地做，在试验中让他们体验空气在密闭容器中，不同的状况下有什么不同现象。(留意发觉学生的创新做法)探究下面的问题：1、 用橡皮胶顶住针管，往下压针管活塞，针管里的空气有什么改变？2、 压针管活塞的手松开发觉什么现象？3、 往皮球或轮胎中打气前和打气后有什么不同？气打得小和打得多有什么不同？4、 学生在试验后对空气可以压

8、缩；压缩空气有弹性相识还比较肤浅，通过播放CAI课件，用动画形象地描述空气在针管皮球、轮胎中被压缩的过程。压缩后空气在密闭容器中会有弹性的过程。5、 让学生在试验中和试验后结合CAI课件进行思索，发觉和比较，自己总结出空气的体积能被压缩；压缩空气有弹性的性质，使学生通过探究实践得出有关空气压缩的第一手资料。6、 板书：空气可以被压缩,压缩空气有弹性 。（2）回顾试验中皮球打气前后，和气打得小和打得多的比较，找诞生产和生活中应用压缩空气的例子。（提示可以从要用打气筒或空气压缩机往密闭容器里送气的地方去想。）老师让学生把发觉的例子写在黑板上。四、 达标测评：师演示辟拍枪、手喷的空气清爽剂、手喷漆等

9、让学生说说原理。在通过CAI课件展示压缩空气应用的新领域，启发学生提出创新的应用方案。对学生提出的方案给与激励性的评价。五、 布置学生课后通过留心视察四周的事物或上网阅读查阅，接着探讨提出更多的利用压缩空气的创新方案。压缩空气教案3压缩空气这一课，空气是学生既熟识而又抽象的物质，空气可以压缩；压缩空气有弹性这两个学问点对学生来说却是新的。在探究这两个新的学问点时，学生的可操作性比较强。当学生相识了这两个新学问后，又很简单发觉原来压缩空气在生活和生产中早已广泛应用。如何更好地利用压缩空气为人类服务呢？这又自然而然地成为学生探究创新的新课题。因此在教学设计上我首先从学生熟识的现象动身，引出疑点，激

10、发探究欲，然后让学生通过试验制造出压缩空气，从他们制造出的压缩空气后又发觉了一些新的现象，凭这些现象引导学生探究探讨出压缩空气有弹性这一新的性质。最终，结合他们已熟识的现象，发掘他们的创建思维，提出压缩空气的创新应用。（一）教学目标要求：1、 学问点：使学生知道空气可以被压缩,压缩空气有弹性;了解压缩空气在生产和生活中的应用。2、 技能训练：培育学生的试验实力,能通过试验去探究空气可以被压缩、压缩空气有弹性的性质。激发学生应用压缩空气的性质进行探究，提出创新的方案。3、德育渗透：培育学生通过实践自己获得第一手资料的探讨科学的初步方法。培育学生破除迷信敢于创新的胆识。教学重点： 相识空气可以被压

11、缩,压缩空气有弹性的性质。教学难点： 能通过试验去探究空气可以被压缩、压缩空气有弹性的性质。（二）教学材料与教具：针管、橡皮胶、各种皮球、轮胎、打气筒、辟拍枪、CAI软件压缩空气（三）教学过程：一、 前提测评：让学生说说他了解的空气。（用以驾驭学生对空气了解的程度）二、 认定目标：1、 依据学生对空气了解的程度，引入有气的皮球和没气的皮球的不同，导入要认定的目标。2、 口述目标并板书课题三、 导学达标（1）让学生作几组试验：试验1： 压缩针管。试验2：往皮球和轮胎中打气。试验过程让学生充分地做，在试验中让他们体验空气在密闭容器中，不同的状况下有什么不同现象。(留意发觉学生的创新做法)探究下面的

12、问题： 1、用橡皮胶顶住针管，往下压针管活塞，针管里的空气有什么改变？2、 压针管活塞的手松开发觉什么现象？3、 往皮球或轮胎中打气前和打气后有什么不同？气打得小和打得多有什么不同？4、 学生在试验后对空气可以压缩；压缩空气有弹性相识还比较肤浅，通过播放CAI课件，用动画形象地描述空气在针管皮球、轮胎中被压缩的过程。压缩后空气在密闭容器中会有弹性的过程。5、 让学生在试验中和试验后结合CAI课件进行思索，发觉和比较，自己总结出空气的体积能被压缩；压缩空气有弹性的性质，使学生通过探究实践得出有关空气压缩的第一手资料。6、 板书：空气可以被压缩, 压缩空气有弹性 。（2）回顾试验中皮球打气前后，和气打得小和打得多的比较，找诞生产和生活中应用压缩空气的例子。（提示可以从要用打气筒或空气压缩机往密闭容器里送气的地方去想。）老师让学生把发觉的例子写在黑板上。四、 达标测评： 师演示辟拍枪、手喷的空气清爽剂、手喷漆等让学生说说原理。在通过CAI课件展示压缩空气应用的新领域，启发学生提出创新的应用方案。对学生提出的方案给与激励性的评价。五、课后延长： 布置学生课后通过留心视察四周的事物或上网阅读查阅，接着探讨提出更多的利用压缩空气的创新方案。