品德与生活教学工作计划例文.docx

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1、品德与生活教学工作计划品德与生活教学工作安排 篇1品德与生活课程是为了促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生相识社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和特性品质的社会主义合格公民奠定基础。儿童期是品德与社会性发展的启蒙阶段，教化必需从他们发展的现实和可能动身。同时，有效的教化必需采纳儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。一、学生现状分析二年级这些学生活泼好动，上进心和求知欲都很强。这就要求利用品德与生活课做好思想教化工作，教化学生树立正确的人生观，学会做人，树立班集体荣誉心，用科学的方法指导每个人去学

2、习。二、教材特征1.生活性。第一，遵循儿童生活的逻辑，也就是遵循儿童生活的规律;其次，以儿童的现实生活为主要源泉，这些生活主要是孩子们熟识的学校生活、无可选择的家庭生活和他们身边的生活，这些都是亲切的内容。其表现方式主要有两种：一是发生在儿童身边的真实的生活。在课程与教学中，这种活动主要表现为向儿童供应真实的生活素材或情境并组织儿童实施，如视察小动物、家政劳动、自理个人生活等;二是模拟儿童身边的真实生活。在课程与教学中，这种活动主要表现为向儿童供应可以供模拟的真实的生活素材或情境并组织儿童实施;第三，以亲密联系儿童生活的主题活动为载体，这些活动主要包括嬉戏、探讨、沟通、动手实践、调查探讨等形式

3、。活动要合童心、有童趣，更提倡老师从儿童生活实际捕获主题，也提倡儿童自己从生活实际动身，用自己的眼睛去视察，用自己的心灵去感受，用自己的方式去探讨;第四，本课程内容既源于生活，又高于生活，顺其自然而又不听之任之。老师要以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。2.开放性。本课程面对儿童的整个生活世界，重视地方、学校、老师与儿童的创建性。第一，整体视野的开放，过去只关注本学科学问和基本技能的培育，而现在是面对儿童的整个生活世界，这是全新观念，凡是儿童生活的事都与课程有关;其次，课程内容的开放，解决了教材的滞后性，希望能把新的信息和儿童的实际问题纳入课程内容，加强了针对性;第三，授课的空间

4、是开放的;第四，授课的时间弹性延展，以学的须要和实效为动身点。3.活动性。第一，课程形态以主体参加性活动为呈现方式，强调做中学。强调儿童干脆参加，强调全员参加;其次，课程目标通过教学活动来实现;第三，儿童本身实地参加活动，老师指导活动，把教材内容转化主题活动。三、课程基本理念：1、道德存在于儿童的生活中。2、引导儿童酷爱生活，学习做人是课程的核心。二年级品德与生活教学安排3、珍视童年生活的价值，敬重儿童的权利。4、在与儿童生活世界的联系中建构课程的意义。四、课程总目标与分类目标总目标：培育具有良好品德和行为习惯、乐于探究、酷爱生活的儿童。分目标：1、 情感与看法：(1)教化学生爱亲敬长、爱集体

5、、爱家乡、爱祖国。(2)珍爱生命，酷爱自然，酷爱科学。(3)自信、诚恳、求上进。2、 行为与习惯：(1)初步培育学生形成良好的生活、劳动习惯。(2)教化学生遵守纪律，养成基本的文明行为。(3)爱护环境，疼惜资源。3、学问与技能：(1) 使学生初步了解一些生活中最常见的自然、社会常识。(2) 驾驭一些自己生活中须要的基本学问和劳动技能。4、 过程与方法：引导学生尝试用不同的方法进行探究活动。五、单元各主题重点难点本册共5 个主题单元分别是我和大师交挚友、可爱的班级、家在自然中、我们生活的地方、长大，真好!。第一单元我和大师交挚友共 3课，定位在“与大师交挚友”，试图让大师成为儿童成长历程中亲切的

6、挚友。通过寻访大师的童年，了解大师成才的故事，找找身旁的大师等一系列围绕大师的探究性学习活动，把在人们心目中被神化的大师形象，变成有血有肉的、可以探究、可以学习的与儿童零距离的学习目标，引导儿童把新奇、好问、好动脑的自然天性向有志向、有目标的主动探究、有创意地生活方面发展，并最终将关注点放在儿童现阶段的成长和发展中来。其次单元可爱的班级是对一年级下学期我在班级中教学主题的延长，通过美化教室，组织参与学校的运动会，评比班级的小明星，制作班级的黑板报等各种日常班级活动，感受班集体的可爱，进一步培育儿童的集体意识，让儿童“知道自己是集体的一员，仔细完成集体交给的任务，爱惜班级荣誉，关切和爱惜同伴”。

7、第三单元家在自然中教学主题是生命和环境教化，引导儿童在原有生活阅历的基础上，通过调查、探究、评判、嬉戏、诵读观赏、探讨、实践操作等各种学习方式，在与自然的充分互动中感受自然的美妙与奇妙、生命的奇妙与神圣，以及人与自然之间的密切关系和生活在自然中的乐趣;从而使“爱惜动植物、爱护自然环境、使我们生活的家园更加美妙”内化为儿童自我的行为准则。第四单元我们生活的地方则是从儿童的视角看自己生活的社区、家乡，从社区的设施、社区人，家乡的食物、美景，家乡的改变动身，帮助儿童了解家乡，懂得邻里相处的道理，激发儿童酷爱家乡的情感，并初步培育和发展儿童酷爱生活、参加生活的意识和实力。最终一课长大，真好是二年级下学

8、期的最终一个单元，也是品德与生活课的最终一个单元。这个短单元由 2课组成，指导儿童在真实的生活世界中感受到自身的成长，在行将告辞小学低年级生活的时候，觉察到自身各方面的发展，保藏童年的记忆，珍视童年生活的价值，体验成长的欢乐，从而为步入新的成长和发展阶段打下良好的基础。六、教学措施1.全面把握课程目标。课程的总目标是“培育具有良好品德和行为习惯，乐于探究，酷爱生活的儿童”，这是本课程的宗旨和价值导向。分目标的四个方面“情感与看法”、“行为与习惯”、“学问与技能”、“过程与方法”是一个有机的统一体。在教学过程中应全面把握目标，变更过去偏重学问、技能学习，忽视实力、情感、看法、价值观的培育;偏重追

9、求结果，忽视过程与方法等倾向，全面地、整体地实现课程目标。2.转变老师角色。在本课程中，老师要由单纯的学问传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合作者;其主要的任务不是讲解教科书，而是努力创设相宜的活动环境与条件，敏捷多样地选用教学活动和组织形式，结合实际培育儿童的品德与习惯，爱护儿童的新奇心，引发儿童探究的欲望，让他们能够生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。老师充分发挥其引导作用，该导不导，该点不点，不符合课程改革要求，也会影响教化效果。3.加强教学活动的指导。本课程的活动以落实课程目标为目的，以课程标准第三部分“内容标准”中的某一内容或几个内容的融合为主题，以儿童的年龄特征、阅历背景和

10、学习爱好等为设计基础，将学问、技能教化的要求与情感、看法、价值观的培育融为一体。因此老师在指导教学活动时应留意以下四点：(1)老师在教学活动的每一个环节，应留意把握儿童的实际状况，依据课程标准的各项规定制定教学安排和活动设计，帮助儿童绽开活动。活动设计和活动指导应具有安排性和敏捷性。(2)儿童的品德和行为习惯的形成、学问和实力的发展、阅历的积累是一个连续的过程。因此，教学活动要留意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的阅历和体验。(3)教学活动应源于儿童的生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童的生活。老师要擅长从儿童的生活中敏感地捕获有教化价值的课题，开展儿童喜爱的活动，使他们在

11、主动主动的参加中，生活得到充溢，情感得到熏陶，品德得到发展，价值推断得到初步的培育。(4)本课程的教科书主要不是作为学问的载体来供老师讲授的，它是老师引发儿童活动的工具，是儿童开展活动时可利用的资源。老师应创建性地运用教材，联系当地和儿童的实际，刚好地把社会中新的信息、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等汲取到课程内容中去，不断提高品德教化的针对性、实效性和生动性，提高整个教化的质量。4.活动形式应敏捷多样。本课程以儿童干脆参加的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教化于活动之中。教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材，提倡和激励老师从儿童的实际生活中捕获有教化意义的内容，或与儿童合

12、作选择内容，或利用儿童自己的选择来组织活动;教学活动在形式上不拘一格，形式听从内容，可依据详细目标、内容、条件、资源的不同，因地制宜、因校制宜地选择各种不同的教学活动类型。教学活动形式可以是单一的，也可以几种形式结合运用;教学活动时间的支配比较敏捷机动，依据主题、内容，可在一课时内完成，也可持续几课时或一段时间。可在课堂上完成，也可支配必要的课前打算活动或课后延长活动来协作。5.留意与其他学科、教化活动的结合。工作安排本课程教学活动应留意利用其他学科或教化活动的成果，与其他学科和教化活动，如少先队、班会活动、节日庆祝活动等相结合，相互促进，资源共享，实现综合教化效益。七、课时支配第一单元第1课

13、寻访大师的童年2课时第2课大师成才的故事1课时第3课大师在我身边2课时其次单元第1课班级风景线2课时第2课一次运动会2课时第3课班级小明星2课时第4课我们的班级报2课时第三单元第1课漂亮的大自然2课时第2课动物、植物和我们3课时第3课美妙的家园2课时第四单元第1课我们的.社区2课时第2课社区的文明2课时第3课远方的客人，请你留下来2课时第五单元第1课我长大了2课时第2课成长档案2课时品德与生活教学工作安排 篇2一、学生状况分析：通过一年级的学校生活，学生的自理实力有了提高，能做到关切集体，酷爱学校。但是学生的年龄比较小，自控实力差，坚持性短，所以我们老师要多指导、多教化、多开展活动，让学生驾驭

14、基本的生活学问和劳动技能，对自然现象或生活中的问题有探讨的爱好。让学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设的接班人。二、教学目标：第一单元“我在集体中成长”是在经过一年的班集体生活基础上，引导在丰富多彩的集体生活中，感受、体验、感谢老师、同学对自己的帮助，在完成集体的共同任务中，能以小主子翁的身份发表看法，提出建议，对大家确定的事情努力去做，培育爱集体的感情和“主子翁”责任感。其次单元“金色的秋天”二年级第一学期正值秋季，教材利用这一大好时机，把儿童带进金色秋天的大自然中观光，视察动、植物的改变，观赏秋天多彩的叶、漂亮的树、丰硕的果实，享受大自然带给人们的欢乐，丰收带给人们的喜悦，使儿童由衷的

15、酷爱大自然，爱华蜜生活，懂得珍惜他人的劳动成果。第三单元“我们真棒”二年级儿童的心理发展很快，他们的心理发展是开发的。由于他们的经验很有限，内心时间不太困难，做事、想问题都显得纯真、直率。这时候，引导他们初步懂得善待自己，善待老师、同学和伙伴，是极为重要的。教材选取富有童心的故事和事例，启发儿童在现实生活中，正确地对待同学，多发觉同学的优点，学会赞美别人；正确相识自己的特长，抓住机会发扬自己的特长；生活中遇到问题会自己解决。促使儿童心理活动和社会性的健康发展。三、教材分析：本册三个单元共12个主题，落实了课标四个方面内容要求：1、健康、平安地生活：（1）秋每天气凉了，要添加衣服；（2）秋游动身

16、前打算什么，出行平安，怎样防止丢失和掉队；（3）学做小雏鹰，要英勇，不娇气；2、主动、开心地生活：（1）欢乐的暑假生活，我的心愿；（2）团团聚圆过中秋；（3）做个“欢乐鸟”变苦恼为欢乐；3、负责任、有爱心地生活；（1）当好值日生、我是个小小保结员、让我们的教室清洁又漂亮；（2）“好书大家看”同学间的亲情；（3）“团团聚圆过中秋”家人间的亲情；4、动脑筋、有创意的生活：（1）“找秋天”、“神奇的月亮”发挥视察力、想象力；（2）“留住秋天”、“秋天的嬉戏”发挥想象力；（3）制作“感谢卡”、“我的成长包”、“树叶标本”等发挥动手动闹的实力。四、教学方法及措施1、全面把握课程目标几教材重难点。2、丰富

17、学生的生活阅历，引导学生自主学习。3、采纳形式多样的教学方式：探讨、资料收集、现场调查、情景模拟与角色扮演等。品德与生活教学工作安排 篇3一、学情分析一年级的小学生，整体看他们活泼好动，大多数敬重师长，团结同学，对人有礼貌，酷爱关切集体，学习勤奋。但大多数同学都是独生子女，或多或少的有不良习气，部分学生对他人的敬重，对集体荣誉的珍惜趋于表面化，难于发觉他人的优点，不会处理人际关系，在新学期中应留意理论联系实际，让学生思想不断提高，自觉行动，形成良好的习惯。二、教材分析本册教材依据义务教化品德与生活课程标准(试验稿)新编，编排了五个单元，共15课主题活动，约30课时，每周上两课时。第一单元 今日

18、吃什么教学重点难点：了解一些基本的健康常识，从而养成良好的饮食和个人卫生习惯。其次单元 我的手儿巧教学重点难点：驾驭自己生活须要的一些基本学问和劳动技能，体验动手动脑以及探究的乐趣。第三单元 我有很多好挚友教学重点难点：引导学生在与同学相处的基础上，观赏别人的优点，让他们学会交往、感受开心主动的生活。第四单元 欢乐的小问号教学重点难点：激发孩子的新奇心，培育孩子视察大自然的爱好与实力，对自然现象或生活中的问题产生探究的爱好。第五单元 我爱漂亮的生活教学重点难点：有初步的生态意识，并能用自己的行动爱护身边的动植物，养成良好的品德和行为习惯。三、教学目标1、通过开展生活小故事的讲解并描述活动，引导

19、学生明白病从口入，初步养成不挑食的行为，逐步培育良好的饮食习惯。2、自己的事情自己做，不会做的学着做，不依靠父母，并培育正确的审美观，逐步养成良好的生活习惯。3、使学生懂得自己有一双巧手，酷爱劳动也是一种美德，学会一些劳动的学问和技能，初步培育自己独立生活的实力。4、引导儿童去视察、探究、体验爱的真谛，帮助儿童学会爱、乐于爱，不仅爱人，还要去爱人类赖以生存的大自然中的花草树木。在爱心的培育中，欢乐地成长。5、通过日常生活阅历的积累，了解夏天常见的自然现象和生活中的自然常识、生活常识，了解昆虫的一些基本学问。指导学生在日常生活中随时地和有组织、有针对性地视察，在视察活动中增加试验实力和应用实力。

20、6、通过活动、嬉戏，让学生学会了解挚友，擅长发觉挚友的优点，培育学生的交际实力。四、教学重点难点帮助儿童学会爱、乐于爱，不仅爱人，还要去爱人类赖以生存的大自然中的花草树木。并培育正确的审美观，逐步养成良好的生活习惯。五、教学措施1、仔细备课，留意教学方法，加强课堂教学，切实上好每一节课。2、争取每个学生都有熬炼的机会。3、正确估计学生的实力，有的放矢地进行教学，留意因材施教。4、留意调动学生的学习主动性。品德与生活教学工作安排 篇4一、指导思想以品德与生活的课程标准为指导，在教学中，努力体现新的教学理念，实现了教材功能的转变。活用教材，凭借教材中的范例、话题，引导学生与文本进行对话，引领学生欢

21、乐地生活，欢乐地学习学问。二、教材分析：本册教材教材留意从儿童的现实生活动身，与前两册相比，更加扩大了学生的认知范围，增加了对自然、社会的认知。教材选择了一些自然现象或生活中的问题，着重培育探究习惯、探究方法，使学生品尝到动脑筋、有创意地生活所带来的欢乐；同时将品德培育、行为习惯、爱国主义教化有机结合，让学生在对自我、社会、自然等方面的感悟中，学会关切、学会爱、养成良好的生活和行为习惯，为最终成为爱祖国、爱人民、爱社会主义的公民奠定基础。三、教学措施及教学处理：新课标强调：本课程以儿童干脆参加的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教化于活动之中。（一）课前打基础充分打算，参加活动由于生活阅历和

22、学问水平所限，二年级学生的学问阅历积累相对较少，对于有些课文内容学生了解不多，甚至很生疏，这就给课堂教学的顺当进行带来肯定的障碍。依据教学目标和课堂教学结构的须要，结合学生实际和当地的环境条件，课前让学生做一些必要的打算工作，驾驭第一手资料，丰富感性材料，将能更有效地让学生参加到学习中来。活动是可以采纳以下几种方式：1、搜集资料。课前让学生搜集与课文有关的图片、文字、数据、音响等资料，建立学生的多为认知表象，不仅能激发学生主动参加学习的主动性，更有助于学文明理，增加感性体验。2、实践活动。上课前让学生深化生活，接触社会，亲身感受课文所讲内容，能够有效地培育学生的道德相识和道德推断实力，激发情感

23、，指导行为实践。（二）课堂抓住关键精选活动，自主学习。在课前充分打算的基础上，要让学生真正参加到品德与生活的教学活动中来，就必需细心设计教学过程，选择最佳教学方法，创设丰富多彩的、富有启发性、开放性的课堂教学环境和氛围，激发学生主动参加活动的主动性，让学生在多种活动中，通过感知和干脆体验，去主动探究，主动学习。活动的形式是多种多样的。（三）课后求发展拓展延长，生华内化。在品德形成过程中，知是基础，行是关键。将品德与生活教学从课内延长到课外，从书本延长到生活，能使学生的相识不断内化和升华，促进学生形成自觉的行为习惯。1、与班级管理相结合。如：学完我们都是集体的一员，可以和班级中五好队员的评比结合

24、，在班里搞一些小竞赛活动。2、与学校活动相结合。3、与家庭教化相结合。学生的大部分时间都是在家庭中度过的，结合品德与生活教学，充分发挥家庭教化的优势，对形成学生良好行为习惯至关重要。4、与社会实践相结合。把课堂内容转化成社会实践，必需拓展学生的活动空间。在品德与生活的教学中，利用多种形式的活动，教化的效力不仅在课堂上，同时也体现在课前打算和课后延长活动中。课前学生的打算是主动的，课后的实践活动是主动的，因而教学效果也是最长久的。四、教学进度第 一 周: 1暑假中的一天第 二 周: 2暑假的一次外出第 三 周: 3假期平安很重要第 四 周: 4夸夸我的假期生活第 五 周: 5中秋节第 六 周:

25、6国庆节第 七 周: 7我爱你,祖国第 八 周: 8五星红旗升起的地方第 九 周: 9炎黄子孙第 十 周: 10我爱秋天第十一周： 11秋天的保健第十二周: 12送别秋天第十三周: 13我就是我第十四周: 14你真棒第十五周: 15假如我是他第十六周: 16我们都是集体的一员第十七周: 复 习第十八周: 复 习第十九周: 复 习其次十周: 考 试品德与生活教学工作安排 篇5一、指导思想坚持“以人为本”的教学理念，以全面推动素养教化为目标，以实施课程改革和提高学生整体素养为重点，引导儿童酷爱生活，学习做人，使他们健康、平安地生活，开心、主动地生活，负责任、有爱心地生活，动脑筋、有创意地生活。二、

26、教材的特点1、以学生的现实生活为基本线索设置主题。教材从学生的生活逻辑动身，选择与学生生活关系紧密、切实须要的内容，根据肯定的时空依次整合起来，引导他们综合地学习和思索。在立足于学生现实生活阅历的同时，出适当关注他们对将来生活的需求。2、突出养成教化的要求。通过持为指导，帮助学生养成良好的行为习惯。同时重视生态道德教化和心理健康教化，为促使他们成长为德行良好人格健全的公民打下基础。3、突出“活动性”和“做中学”的特点。通过创设活动情境，编写范例，设计思索问题，为学生创建更为广袤的自主学习和实践的空间。4、突出图画、图片在呈现教材内容方面的特别作用。强调图文并茂，以图为主，采纳儿童的语言和学生喜

27、闻乐见的形式，增加教材的趣味性、可读性、启发性和指导性。三、学期目标1、情感与看法：爱亲敬长、爱集体、爱家乡、家祖国。珍爱生命，酷爱自然，酷爱科学。自信、诚恳、求上进。2、行为与习惯：初步养成良好的生活、劳动习惯。养成基本的文明行为，遵守纪律。乐于参加有意义的活动。爱护环境，疼惜资源。3、学问与技能驾驭自己生活须要的基本学问呼劳动技能。初步了解自然、社会常识。了解有并祖国的初步学问。4、过程与方法：体验提出问题、探究问题的过程。尝试用不同的方法进行探究活动。四、主要措施和方法1、在教学活动的每一个环节留意把握儿童的实际状况，依据课程标准的各项规定制定教学安排和教案，帮助儿童绽开活动。让学生在轻

28、松和谐的环境中学习。2、儿童的品德和行为习惯的形成、学问和实力的发展、阅历的积累是一个连续的过程。因此，教学活动中留意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的阅历和体验。3、开展儿童喜爱的活动，使他们在主动主动的参加中生活得到充溢，情感得到熏陶，品德得到发展，价值推断得到初步的培育。4、创建性地运用教材，联系当地和儿童的实际，刚好的把社会中新的信任、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等汲取到课程内容中去，不断提高品德教化的针对性、实效性和生动性，提高整个教化的质量。内容来自5、以干脆学习为主，并渐渐向间接学习过渡的多种学习方法相结合，引导学生的特性化学习。6、重视学生良好品德行为的形成，对于点点滴滴进步时时赐予关注。教给学生各种学习的方法，如课堂内各种形式的探讨，使学生有机会用多种方法表达自己的感受、想法。在成人指导下，进行多种渠道的资料调查。在授课过程中，让学生情景模拟与角色扮演。讲故事，用故事情节或主子翁的形象感染、教化他人。五、教学支配周次内容第一、二周我背上了新书包第三周我们的校内第四周新挚友新伙伴第五周校内铃声第六、七周平安回家第八周我们的国庆节第九周祖国妈妈在我心中第十一周和钟姐姐交挚友第十二周我很整齐第十三周我会好好地吃第十四、五周我自己会整理第十六周看我多精神第十七周新年好第十八周欢高兴喜过春节第十九周我家大团聚