四年级语文教学反思汇总.docx

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1、四年级语文教学反思四年级语文教学反思1又一学期即将结束，依据本学期的教材特点，还算圆满地完成了本学期的教化教学任务。并且不断培育和提高学生分析和解决问题的实力，离期末考试不远了。静心思索，本学期在教化教学工作中有胜利之处，也存在着许多不足之处，为了仔细总结阅历，吸取教训，进一步提高教化教学质量，为以后的 工作打下基础。现将本学期的语文教学反思如下：一、胜利之处。1、结合课文和语文园地，逐步培育学生酷爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富学生对语言的积累。2、依据新的教化教学理念，在平常教学中，做到了仔细备课，专心设计教案，刚好批改作业，落实三维目标，依据班中的实际

2、状况，进行分析每个学生的基本素养和接受学问实力的状况，不断尝试新的教学方法。3、在教学中加强学生思维的培育，重视发展学生智力，注意培育学生的视察、思维、表达实力。结合“口语交际”和“习作”教学，培育学生的口头表达实力，激发学生的想象实力和创建力。4、对课前的预习工作也很重视，不断教给学生预习课文的方法，让学生慢慢养成课前预习的好习惯。5、尽量做到面批作业，重视学生的书写，刚好表扬书写整齐的同学，并在全班沟通，稍有进步的，刚好写上激励性的语言或激励性的标记，常常要求学生在规定的时间内完成规定的内容，培育按时完成作业的好习惯。6、加强家校联系，加强与家长间的刚好沟通，把每位同学家的电话号码都记载下

3、来，以便和家长联系，把学生在校的状况刚好反映给家长，共同搞好学生的学习。家里没有电话的学生，把写好自己电话号码的条子，让学生带回家，以便家长和老师联系。告知老师学生在家的表现。二、不足之处。1、全班有三分之二的学生比较努力学习，能按要求完成学习任务。三分之一的同学生学习处于被动状态，学习不专心，理解实力差、记忆力差，大多家长忙于在外打工，顾及不了孩子的学习生活，需和家长接着做思想沟通。2、媒体教化手段的运用有待加强，在今后的教学中要坚持接着学习新课程的教化教学理念，提高自己的业务素养。总之，在今后的教学工作中，要充分调动起学生学习的主动性、主动性，激发学生学习语文的爱好。使自己的教学实力更上一

4、个台阶！四年级语文教学反思2四年级上册语文教学反思 本学期，我担当四年级的语文教学工作，又一学期即将结束，离期末考试不远了，静心思索，本学期在教化教学工作中有胜利之处，也存在着许多不足之处，为了仔细总结阅历吸取教训，进一步提高教化教学质量，为以后的工作打下基础，现将本学期的语文教学反思总结如下：一、班级、学生说明本学期我担当的是四年级的语文教学工作，与学生之间比较熟识，管理较简单。从学生语文基础上分析，中等生多，后进生也不少。学生在语文学习方面存在以下几点不足：1、多半部分学生汉语拼音没驾驭，生字词不过关；2、阅读实力普遍不高，朗读水平较差，“唱读”现象比较严峻；3、书写马虎，作业不够仔细。二

5、、详细工作1、制定教学安排。开学前依据教学大纲的要求，以及本册教材的编写特点，结合本班学生的实际状况，制定了一套全面系统的教学安排。教学安排根据学校的统一时间支配，合理设定了教学进度。依据本册教材的训练重点，规定了总的教学目标：培育学生的语言感受实力，形成较高的语言表达实力；学会从内容提要中体会思想，分清文章主次；会听、会说、会写、会阅读。对不同的课文明确了重难点。教学安排使整个学期的语文教学在预定的支配下，有目的、有安排、有针对性地开展工四年级上册期中考试语文教学反思。2、依据不同的课型，设计不同的教学方法。依据不同的课文类型与学生驾驭学问的实际程度，我支配了不同的教学方法。由于采纳了不同的

6、教学方法，提高了学生的学习爱好，利于用最简洁、最恰当的方法完成教学目标。3、规范学生的学习习惯。正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点培育的学习习惯包括以下几方面：（1）课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置详细预习任务，并适时教给学生预习的方法。新课授完，必要求复习。用小组长检查，老师抽查的方法进行督促。通过一段时间，学生知道该如何预习了，也能自觉做到复习。（2）正确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，上课时仔细听讲，主动思索。学会听课，学会做笔记。（3）写工整字，做规范作业。强调文字书写的重要性，并适时进行写字训练与指导。统一规范作业格式。长时

7、间的督促训练，使学生的字越来越好，作业越来越规范、美观。4、针对学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。1、字词记忆：从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。2、课文朗读：课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与指导。四年级上册期中考试语文教学反思。思索，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周支配一节阅读课，特地进行阅读训练。4、为了全面提高学生的语文综合素养，采纳了一些特性化的方法：每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的美丽词句，喜爱的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。提高学生对古文化的感悟实力，并进行记忆积累。三、所取成果在师生的共同

8、努力下，本学期的语文教学取得了比较志向的成果：1、圆满完成了开学前所制定的教学目标。2、学生的语言综合运用实力有所提高。3、学生的语言积累有所增加。4、学生朗读水平有了显著提高，变更了“唱读”的坏毛病，并且朗读时能把握感情，有节奏，有停顿。总之，在今后的教学工作中，要充分调动起学生学习的主动性、主动性，激发学生学习语文的爱好。使自己的教学实力更上一个台阶！党宇乐20xx.1.1220xx-20xx学年上学期语文教学反思党 宇乐20xx.1.12四年级语文教学反思3一、教学目标学问技能目标：1、学习“扫一室”与“扫天下”，了解课文内容，理清思路。2、能抓住重点词句，理解课文内容，积累词汇。3、娴

9、熟认读本课的生字新词。4、体会作者写作过程中语言的简洁，用词的精确。将反问句改成陈述句，感受反问句表达意思的力度。情感看法目标：熟读课文，领悟“扫一室”与“扫天下”的特殊含义。二、教材分析本文篇幅短小，语言精炼易懂。共有六个自然段，可分为三大部分:第一部分为第1段,作者用简洁的语言概括了陈蕃的状况,突出了它的两个特点:心存大志及生活懒散；其次部分为2至5段,通过薛勤与陈蕃的一番对话阐明小小的屋子都不打扫是扫不了天下的道理；第三部分为第6段，写陈蕃的感悟。课文以“扫一室”寓意不起眼的平凡小事，以“扫天下”寓意轰轰烈烈的伟业，两者之间有着必定的联系，成就大事必定要从小事做起，一件小事完成的好坏往往

10、影响到大事的成败，从这个角度上想，可以说事情原来就没有什么大事小事之分，只要是该做的就是大事，“轰轰烈烈的伟业”与“平凡小事”之间应当画等号，甚至许多时候小事大于大事，因为没有小事的一步步积累就无所谓大事。所以，我认为本节课的关键是让学生体会小事的重要性。三、设计意图与设计思路分析第一步，联系实际，谈话导入在导课时可以从单元主题入手，让学生说一说自己心目中的大事和小事是什么？这里假如让学生干脆回答，学生可能不知从何说起，老师可以利用课件出示一些事情，如：实现志向、考上好的高校、捡起路边的纸花让学生按大事和小事进行分类，然后进行补充。这一环节为接下来的探讨埋下伏笔。其次步，初读课文，理清思路检查

11、完生字预习状况后，学生自读课文，说说课文讲了一件什么事儿？使学生对课文结构有一个整体的相识。第三步，精读课文，体验感悟围绕“陈蕃是一个什么样的人？”绽开学习，可以引导学生抓住以下几个重点来品读探讨：a探讨:陈蕃的志向是什么？理解“扫天下”的意思。b辩论:“扫一室”是大事还是小事？c通过前面的探讨辩论来体会“大事”与“小事”的关系。第四步、拓展延长，深化主题阅读“语文天地”中自读课文少了一个马掌钉，积累有关名言警句。四、学情分析本文语言浅显易懂，学生简单理解，课文内涵对于学生来说具有现实指导意义。为了更好地实现本课的情感目标，不让道理只停留在学生的嘴上，而是真正地指导学生的行为，我认为在教学本课

12、时应与学生生活实际紧密联系。五、教学重难点重点是有感情地朗读课文，能抓住重点词句理解课文内容。积累词汇。复述课文，感悟反问句的意思，将反问句改成陈述句。难点是理解课文内容，理清思路，领悟“扫一室”与“扫天下”的特殊含义。六、教学过程（一）联系实际，谈话导入1.（课件出示：实现志向、捡起地上的一片纸花、考上好高校、每天坚持熬炼身体20分钟、做好一次值日、写好一次作业）请大家将这些事情按大事小事分分类。2.你心目中还有哪些事算大事，哪些是算小事呢？说一说，写一写。（二）初读课文，理清思路1.检查生字预习状况。2.指名分段读课文，说说课文讲了一件什么事儿？（三）精读课文，体验感悟1.自读课文，想一想

13、陈蕃是一个怎样的人？2.你认为陈蕃是一个怎样的人？a当学生谈到陈蕃志存高远，喜好读书时：引导学生依据课文想一想陈蕃的志向是什么？算大事还是小事，理解“扫天下”的表层意思，并把它归到大事栏中，理解它的特别含义。b当学生提到，陈蕃生活很懒散，他的房间很乱时；（1）引导学生抓住“肮脏”、“污浊”以及“着实”、“不禁”等词来体会陈蕃房间的乱，同时感受作者用词的精炼与奇妙。（2）提问：陈蕃为什么不打扫房间?学生找到陈蕃的话“大丈夫活在世上，要干的是轰轰烈烈的大事业，要扫除的是天下一切不平之事，哪里会花心思去清扫小小的一间屋子呢？”(指导朗读)（3）组织学生围绕“扫一室究竟是大事还是小事？”绽开辩论，体会

14、“扫一室”的特别含义。c你能给自己在起先时写好的“大事”“小事”再分分类吗？说说你的感受。（可以引用二年级学过的课文特别的考试以及很多学生生活中的例子来说理。）3.现在你想怎样劝劝陈蕃呢？a学生先列发言提纲，之后沟通。利用这个环节，让学生将“心存大志也不能忽视小事，要从小事做起”这一道理内化。b我们来看看薛勤又是怎样劝告陈蕃的呢？学生读句子“年轻人，你连一间小小的屋子都不扫，又怎么去扫天下呢？”体会反问语气表达的力度。（四）拓展阅读，深化主题1.快速阅读“语文天地”中的少了一个马掌钉，讲了一件什么事？谈谈读后的感受。2.课件出示名言警句，联系生活实际探讨理解名言警句的意思，深化主题。“不积跬步

15、，无以至千里，不积小溪，无以成江河”“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”七、课后作业以“我和陈蕃”为题，结合自身实际谈谈学完这篇课文后的启发。四年级语文教学反思4经济区九一学校王润英一学期来，对于自己这个班的教化教学状况真的是百感交集，更多的是挫败感，但是其实有喜也有悲的！我们这一个班是一个男生占了60%的班级。这个数据意味着，我们的班级会比其他班级更难管理。众所周知，小学阶段的男孩子较不成熟，较外向，学习目的性较差。而女孩子会比较懂事、沉稳。虽然明知道男生们存在这么多的缺点，我还是不气馁，还是委于重任，可是这样试验的结果是班级管理不力，良好班风难以形成。一学期来，然我在课堂上尽量让多数的学生去

16、发展，但是时间上的不能保证，于是出现课堂还是较多学生只是听众，学习较被动。这一点我也该反省：或许是自己的独断，快节奏，使得自己没有多少耐性让学生一而再再而三的改正自己。我知道我的时间无法保证，但是我尽量做到作业肯定按时批改，而且设置的作业也较完整。生字、写字本、日记一周一次，习作三周两次。但是由于时间上的无法保证，因此听写没法保证两课至少听写一次。全班学生的习作水平不高。总的来说因为班级管理不到位，加上本人给中下学生的时间无法保证，造成班集凝合力不强，学习氛围不浓！有得有失，为了学生，为了一切的学生，下学期我会在班级管理上下功夫，以优带劣，迎头赶上！准备从如下几方面进行着手：1、 学习上，优劣

17、结对子，互帮互学。2、 让更多的同学体验班干部的岗位，让他们真正为班级发光、发热。3、 每学期要组织三至四次班干部学习会议。（由班干部执行）促使班干部快速地成长。4、 家校协作要紧密，尽可能获得家长的支持。5、 班科任更好地进行协作。四年级语文教学反思5从一年级到四年级已整整地四年了，看着学生们由小到大，一步一步地成长，内心感慨万分。每一篇课文我首先让学生自学，自学的过程，分角色读课文，划出问题：包括不相识的字词多音字，同义词反义词可让学生在自学中享受自由，无包袱，无心理负担，自由自由的翻阅着字典，查阅着资料。让同学沟通自己的成果，取长补短。老师的作用是：点拨、激励、表彰，看谁发觉的问题多，看

18、谁解决的问题多。在沟通中相互帮助，相互学习。实行了这些方法后，好玩的学生不玩了，班内自发的形成了一个“比、学、赶、帮、超”的风气。在学习中激励优秀，激发差生，实行一对一，或多对一的形式帮助差生，看哪个学习小组的失误少，差生就削减了。这样把全班学生的主动性调动起来，人心齐，泰山移。一年来我班的差生数量越来越少，学习热忱也越来越高，不懈的努力最终换来丰厚的回报。二、多给学生阅读的时间，阅读的材料一年来，我激励学生自读一些报刊和一些书籍，定期检查他们的阅读成果。利用讲故事的形式，把他们学习的学问，以讲故事向全班同学汇报，看谁讲的故事多，看谁讲的故事好。这样一来，学生阅读的实力就提高起来了，主动性也调

19、动起来了。养成随读随记的好习惯，让学生建立读书笔记，写读书笔记建立学习心得专刊，做到有布置有检查每周一次总结，展示各自的成果。激励落后表扬先进，建立起以班长为中心的学生组织，并维持这个活动的长久性和长期性。三、各科老师相互协作合作共处，相互协调，是各科老师共同搞好班级工作的重要保证。在平日的教学中，做到不占用学生的课外时间，不占用学生的音，体，美等课，真正使课改成为新时期教化发展的体系。学生的素养看教化，教化的素养看老师。做为一名人民老师，我始终以这个观念严格要求自己，接着在教学中探究新课改的奇妙，为教化事业负起自己的责任，传授自己的才智而努力。四年级语文教学反思6一学期来，对于自己这个班的教

20、化教学状况真的是百感交集，更多的是挫败感，但是其实有喜也有悲的！ 我们这一个班是一个男生占了69%的班级。这个数据意味着，我们的班级会比其他班级更难管理。众所周知，小学阶段的男孩子较不成熟，较外向，学习目的性较差。而女孩子会比较懂事、沉稳。虽然明知道男生们存在这么多的缺点，我还是不气馁，还是委于重任，可是这样试验的结果是班级管理不力，良好班风难以形成。一学期来，由于自己常常外出，于是班级管理没方法抓落实。四年级的学生正是小学阶段特性的转折点，一学期两次的外出（福州之行，永春之行），忙着排练扇舞（差不多有三个星期的下午写字课的时间都没方法上），忙着开街道的科学研讨课（有两个星期的时间去打算）全部

21、的这些，造成这学期班级管理上存在许多问题不能刚好解决，虽然搭挡帮了很大的忙，但是由于她较年轻，阅历不足，于是问题还是许多。班级管理没方法落实，加上时间上没方法保证，使得那些中下学生不能刚好辅导，作业无法按时完成，且没有时间去追回。一次又一次的恶性循环（一次没做，我们没方法追回来，学生下次会接着不自觉完成）！虽然我在课堂上尽量让多数的学生去发展，但是时间上的不能保证，于是出现课堂还是较多学生只是听众，学习较被动。这一点我也该反省：或许是自己的独断，快节奏，使得自己没有多少耐性让学生一而再再而三的改正自己。我知道我的时间无法保证，但是我尽量做到作业肯定按时批改，而且设置的作业也较完整。生字、写字本

22、、指导丛书课课做，日记一周一次，习作三周两次。但是由于时间上的无法保证，因此听写没法保证两课至少听写一次。习作的批改上也较马虎。全班学生的习作水平不高。 总的来说因为班级管理不到位，加上本人给中下学生的时间无法保证，造成班集凝合力不强，学习氛围不浓！有得有失，为了学生，为了一切的学生，下学期我会在班级管理上下功夫，以优带劣，迎头赶上！准备从如下几方面进行着手：1、学习上，优劣结对子，互帮互学。2、让更多的同学体验班干部的岗位，让他们真正为班级发光 发热3、每学期要组织三至四次班干部学习会议。（由班干部执行） 促使班干部快速地成长。4、家校协作要紧密，尽可能获得家长的支持。5、班科任更好地进行协

23、作。四年级语文教学反思711月8日，我们有幸参与了环翠区小学语文“同研一节课”精品课展示活动。观赏了来自环翠区七位优秀老师的精彩讲课，我们收获颇多。讲课的七位老师风格迥异。来自鲸园小学的陶老师执教的威尼斯的小艇一课，虽然她与学生不熟识，但通过她那亲切自然的教态，拉近了与学生的距离，娴熟的教学环节使学生与之协作得特别和谐。为了让学生有身临其境的感受，她在让学生反复阅读了文章后，让学生当船夫，向“游人”叫卖，招揽游人来坐自己的小艇。由于学生对文本的理解不同，介绍的侧重点也不尽相同，有人侧重介绍小艇的舒适，有人侧重介绍自己行船之快，有人侧重自己驾船的平安性每一位学生的发言都不是机械照搬课文原话，而是

24、经过自己感悟，再加工后，把文本变成了自己特性化的语言。陶老师真是个有心的老师，她新奇的教学方式很值得我学习、借鉴。周迎春老师有丰厚的文化底蕴，对文本挖掘得比较细致，注意课堂评价，学生能够主动学习，在教学中留意渗透朗读技巧的指导，学生收益很大。总之，本次参与精品课展示的老师，他们自身素养都很好，课堂调控实力也都不错，基本上都能做到“以生为本，以学定教”。且教学内容丰富，教学形式多样，充分调动学生的主动性，使学生在轻松愉悦中获得学问。在今后的教学中，我将努力向她们学习，不仅扎扎实实的教授基础学问，更要注意对孩子的实力的培育，使学生真正能运用语言，驾驭语言。四年级语文教学反思8光阴荏苒，岁月轮回，稍

25、纵即逝，这学期又过去了，依据本学期的教材特点，根据课程标准，比较圆满地完成了本学期的教化教学任务，不断培育和提高学生分析和解决问题的实力，但静下心来细致想一想，本学期的教化教学工作有胜利之处，也存在着许多不足之处，为了仔细总结阅历，吸取教训，进一步提高教化教学质量，为以后的教学工作打下基础。现将本学期的语文教学如下：1、结合课文和“积累运用”，培育学生酷爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富学生对语言的积累。2、依据新课程的教化教学理念，在平常教学中，做到了仔细备课，细心设计教案，按时批改作业，体现素养教化的思想。依据本班的实际状况，逐一分析每个学生的基本素养和接

26、受学问实力的状况，不断改进教学方法。3、在教学中重视发展学生智力，加强学生思维的培育，注意培育学生的视察、思维、表达实力。结合“口语交际”和“习作”教学，培育学生的口头表达实力，激发学生的想象实力和创建力。4、重视课前的预习工作，教给学生预习的方法，培育课前预习的习惯。5、与家长刚好联系，加强与家长间的沟通，加强家校联系，把学生在校的状况刚好反映给家长，共同搞好学生的学习。成果是可喜的，也存在不足之处。由于某些同学学习不专心，理解实力差、记忆力差，家长忙于打工，不顾及孩子的学习生活，还要接着做思想工作。对后进生的课外辅导太少，使其语文基础学问驾驭不住，书写速度慢、潦草，说话不通顺，对作业不能按

27、时完成。总之，在今后的教学工作中，对不完成作业或不专心学习的同学重抓究竟，要充分调动起学生学习的主动性、主动性，激发学生学习爱好，做到扬长避短，再上一个台阶！四年级语文教学反思9一晃眼半学期过去了，回顾这半学期的点点滴滴，真的很惭愧。虽然也尝试着努力去做，但是发觉存在的问题还是多多。开学初，我就与科任老师协商好，如何共同协作教化好这个班级。每个人都清晰，一个良好的班风能带促使一个良好的学习风气的形成。1、在班级管理上，这学期还是沿用以前的五星换小蜜蜂的方法，但是发觉一年多来，在操作的过程中出现了一些麻烦，而且科任老师的课纪律不容乐观，于是也进行相应的改革，以书面加星的方法进行嘉奖，激励先进的学

28、生获得小蜜蜂。这种方法实施了一段时间发觉效应还是较大的。但是因为执行的时候不够严谨，于是造成一些淘气的学生出现了反复，不稳定。2、在班干部的培育上，这学期的一些班干部还是较团结的，因为班干部的管理力度较够，加上班科任老师协作默契多了，于是这半学期的文明中队的奖旗就能获得了。在这点上，我最大的收获是，要信任孩子的实力，要让他们感到被重用的感觉，让他们能为班级做点实事。3、在完成作业方面，是比上学期有所进步，这一个除了要得益于作业登记本的设立外，当然组长的责任心也是重要的。但是最重要的是，小老师在发挥的作用，这学期有八个学习自觉性差的学生与八个学习优秀且乐于助人的学生结对子。在她们的帮助与督促下，

29、这些同学的作业仔细多了，上交的次数也多了很多，学习成果也有所提高了。4、从考试成果来看，还不够志向，细致分析了缘由，我想最主要的是要充分发挥学生的学习主动性和主动性，一是课堂上要引导学生处于主动主动的思维状态，二是课外学生能主动读书、主动积累，完成作业和扩展学习。学生的学习习惯干脆影响着学习成果。假如说从班级管理上，我个人存在的问题还是比较多的，学生的事是事无巨细的，而我所能给学生的时间却特别有限。很多小问题没有刚好的解决，结果积累得越来越多，突显出来的问题就比较多。虽然在在互帮互助学习小组中，有一小部分的学困生在有责任心的同学帮助下，有所进步的。但是很多不良的学习习惯还须要今后加以努力引导！

30、班科任的协作要越来越有默契，对于教化学生的事尽量先沟通后实施，对学生进行同步教化。对于特殊淘气的学生，肯定要调动家长的作用。所以我想下半学期，在家校协作上，要多下功夫。总之一句话：专心与学生沟通，让学生成为老师的挚友。让师生之间、家校之间能步调一样，为着共同的目标而努力。四年级语文教学反思10六年级语文教学反思范文上册一学期的语文教学工作即将结束。回顾一个学期的语文教学工作，总的感觉还比较满足，几个曾经学习上无所谓的孩子对语文感爱好了，对于语文学科来讲，爱好显得尤为重要。大部分同学进步很快，让我感到自己平常的工作已经得到了回报。总结自己的教学工作，我觉得在以下几个方面做得不错。一、以赏识的教化

31、唤醒孩子的自信念。有了爱好，没有信念也不能在学习上有大的突破。一些孩子之所以成果差，因为其在学习上没有胜利的信念。因为许多老师课堂的目光多停留在优生身上，提问时不留意，好不简单给个机会学困生生，可能是道难题，只会让其丢脸，没有胜利怎会快乐？我提问会依据难度来，简洁的让学困生回答，正确率自然高，赞美的语言如黄河之水滔滔不绝，经常喝一肚子蜜，精神爽，信念自然上去，他不会觉得自己低人一等，脑子不如人。即使答错了，也要找个理由夸一夸。我就是让学生感觉到，老师眼里，大家都一样，只是看法不同造成成果的差异。看法变更，成果肯定进步。二、夯实基础学问，抓实基本技能。教学质量是学校教化的动身点和归宿“。只有夯实

32、基础，学生的语文成果才能得到充分的体现。虽然已经是六年级的学生了，语文的基础学问和基本技能照旧不能忽视。这个学期，我要求学生从把字写仔细、清晰起先做起，明确了学生学习目的，端正了学习看法，平常加强了生字和新词的听写，从源头上堵住了出错的概率。其次，分阶段、分内容注意了对语文基础的回顾和复习，如：结构相同找词语，修辞手法、改病句、缩句的操练，名言警句的积累、重点句的理解、把握课内外阅读、加强了写日记和即席作文等。此外，对于语文的作业，要求上课用心，不懂多问，力求驾驭于课内。在充分了解、分析学生的基础上，因材施教，精讲精练不断提高学生的基础学问和基本技能，抓好各单元的过关，从字词、段落到篇章，要求

33、学生逐个过关。三、重视学法指导，注意积累，提高学习效率。语文学科尤其重视学问的积累，我曾多次告知学生，语文课上，老师讲了再多的方法，假如自己不去记忆，课外不去大量阅读，积累好词佳句，是无法写出的好的文章来的。优生为什么常常有玩的时间，可成果却不错，这是为什么呢？我想：学习最重要的莫过于是学习方法了。俗话说：”磨刀不误砍柴功“。老师重视了学法指导，学习效率将会大面积提高。首先，我要求优生小结一下自己的学习方法，在班队课中介绍给大家，其次，学生要做好课前预习，用心听课，刚好作业，仔细复习，平常要学会思索找规律学习。最终临睡前好好回顾当天所学，到双休日再重新温固学问。要求背诵的课文，诗词，名言警句，

34、日积月累的成语，都必需娴熟背诵，当然，假如不情愿背诵，还可以选择反复地抄写。背诵或抄写，可以自己选择，目的只有一个，牢记于心。数学老师常说举一反三，语文一科中有些题同样如此，同一学问的测试，有许多种方式，老师平常加以训练，学困生才不会再考试中手足无措。如把转述的话变成引用的话，那么又怎么把引用的话变成转述的话呢？人称代词怎么改变，意思才不会改变，练习多了，学生自然就有感悟了。语文教学因为其学科的特别性，涉及的学问面很广，也对老师提出了更高的要求，给学生一碗水，自己就要一桶水。因为工作量大，我感觉自己的阅读还不够，特殊是理论书，下学期还要在这方面下功夫。只有在理论的指导下教学，才能成为一个学者型的老师，一个受学生欢迎的老师。