国学经典诵读教学计划范例.docx

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1、国学经典诵读教学计划国学经典诵读教学安排1一、指导思想传统文化是中华民族才智的结晶，经过历史的长河洗涤，更加令人思索，它是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应当生生不息传播的珍宝。通过开展经典颂读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素养，让孩子们从小就起先广读博览，日积月累地增长语言文化学问，潜移默化地形成优良的道德思想，并渐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展。二、 教材分析本学期学习国学经典（七年级 卷）、包括修身励志、写景状物、咏史抒怀、传统节日、情思感悟、哲理寓言、亳韵古风几个部分组成。三、总体目标和详细目标1、总体目标：通过学校组织诵读、熟

2、背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得中华文化的熏陶和修养。2、详细目标：培育学生的留意力和记忆力。营造深厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培育学生良好的语文素养。培育学生读书爱好，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。通过每天颂读活动，培育学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。四、教学措施1、以激发学生爱好，多激励、多表扬为原则，让学生开心地、自主地参加这项活动，并在活动中感到生活更加充溢、有意义，体验胜利的喜悦。2、注意面对全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交织进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。3、 每节课前背诵已学过的诗文两分钟。4给

3、家长发校信通，介绍诵读活动，请家长帮助搞好此项活动。5、每星期一早上老师利用早读时间，亲自检查一个学生，会背了即算通过，给他一百分，该生即指定为本周经典诵读班长。让他利用课余时间去检测组长，组长再去检测组内同学。不能通过检测的人，登记名字，交与老师处理。6、留意学习传统文化与日常生活相结合，将学习融入自己的生活，成为生活的一部分。五、达到目标本学期学生学习国学达到的目标是：能够正确、流利、有感情的进行朗读和背诵；能够大体把握对偶技巧、声韵格律；能够试着想象诗歌描述的情境，初步理解诗句意思；在学习中，帮助学生留意积累诗词中美丽词语、精彩语句。为了能让传统文化精华古为今用、重焕朝气，我还要进行不断

4、的学习，逐步提高自己的教化教学水平，将中华文化最好的经典教给孩子，逐步提升孩子的文化品位，给民族的将来播撒希望的种子。国学经典诵读教学安排2一、指导思想：国学经典是中华传统文化的精华，内容博大精深，蕴含着丰富的人文精神。在小学生中开展诵读活动，有利于弘扬优秀的传统文化，培育民族骄傲感，有利于提高学生的人文素养和审美情趣，有利于加强小学生思想道德建设，形成正确的人生观、价值观和世界观。 二、教学目标：1、培育孩子的读书爱好，提升语文实力。在指认式诵读中使低幼学生扩大了识字量。学生从中感受学问的丰富，激发学习、读书的爱好，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文实力。2、提高孩子的留意力、记

5、忆力。充分利用记忆力的黄金时期，让孩子记住中国传统文化中的一些经典，在其记忆力正在发展的时候加以训练，“不求甚解、但求熟背”，使学生的记忆力达到较高的顶峰，留意力更加集中，使学生终生受益。3、了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。长远地静默地改变其气质。4、通过“国学经典诵读”教化教给学生做人的道理，提高学生的自身修养；在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，慢慢地陶冶其性情，开启其才智，让经典诵读为孩子的一生供应养分。三、总体目标和详细目标：1、总体目标：通过

6、组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，获得中华文化的熏陶和修养。2、详细目标：培育小学生的留意力和记忆力。营造深厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培育学生良好的语文素养。培育小学生读书爱好，增加历史、理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。通过诵读活动，培育学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。四、经典诗文诵读的内容：诵读语文课程标准中附录的小学阶段必需诵读的诗词外，还有部分经典儿歌和诗词等。五、课程开设的原则：1、不求甚解，只要熟读会背。2、不要苛求，要多多激励。不要用同一标准要求全体学生，只要半数以上的学生能正确流利的诵读就可以进行下一篇。3、不要一暴十寒，要持之

7、以恒。4、不要死板，要注意爱好。采纳多种方法调动学生的学习爱好。国学经典诵读教学安排3经典浸润人生，书香伴我成长。一个学期以来，我们社团虽然做了许多工作，取得了一些成果，同时也积累了一些阅历。但在试验的过程中也感觉到学生的诵读还须要更进一步的指导，活动的形式还可再多样化。这都须要今后我们更加努力开展活动。一、丰富了学校的文化内涵。诵读活动的开展，丰富了学校的德育内涵，推动了学生思想道德交涉和德育工作的发展。(1)通过实践，初步探究出一条符合本校实际的中华传统经典诵读的路子，营造学校文化氛围。(2)初步建立中华经典诵读教材体系、学生评价体系，探究老师导读的方法，培育了一批导读骨干。(3)把中华传

8、统文化的经典优秀思想与学校教化、管理的实际状况相结合，创新学习管理，办人民更满足的学校。二、全面提升了学生的综合素养经典诗文不仅语言精炼美丽，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教化，培育学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和漂亮风光的古诗，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的骄傲感，培育他们高远的志向和博大的胸怀。不少古诗抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些古诗，可以培育学生爱家乡、爱长辈、爱亲朋的健康情感。(1)在诵读实践中，感受中华经典的魅力，提高记忆力，积累语言，促进语文素养的提高。(2)陶冶情操，发展特性，提高

9、道德修养水平，使学生具有更佳的学习、生活状态，促进各门功课的学。(3)熬炼了学生各方面的实力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手实力，思维实力，协调实力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。三、提高了老师的文化底蕴(1)通过活动，理解中华传统经典对学生做人、做事、学习等方面的重大影响意义，陶冶自己的情操，树立更好的学习、生活的看法，主动投身于教化、教学之中去。(2)驾驭小学生经典诵读的方法，初步能创建性地绽开活动，提高诵读效果。国学经典诵读教学安排4在竞赛中，选手们用好听的声音和真挚的感情表达了自己对敬爱的祖国的赞美与歌颂。他们精彩的表演博得了台下同学们的一阵阵热情的掌声。选手们的朗诵充溢着独

10、立、自强的精神，充分展示了我校学生立志成才、报效祖国的神采奕奕。主要为构建和谐校内，提升校内文化氛围，增加同学们对读书的爱好，给同学们供应一个呈现自我，提升自我的机会和舞台;为团队成员供应一个相互了解、相识的平台，给了大家共同成长，增加团队凝合力的平台，让同学们充分感受到书籍带来的乐趣。经过1个多小时的激烈角逐，本着公允公正、好中选优的原则，产生了一等奖3名，二等奖3名，三等奖6名。此次活动让同学们在舞台上熬炼了自己，并切实参加到诗歌学习中来，加深了同学们对诗歌的领悟、对祖国美丽语言的酷爱。增加了同学们的爱国情感，弘扬和培育了我们的民族精神。这次诗歌朗诵实行得特别胜利，大大丰富了同学们的课余文

11、化生活，掀起了诗歌朗诵的高潮，在语文老师的激励下，同学们期盼着下一次朗诵竞赛的到来。同学们在这次竞赛中得到了极大的熬炼，增加了他们的志气，提高了他们的自信念。通过诗歌朗诵竞赛给同学们供应了展示自己才华的舞台，为我校今后参与朗诵竞赛供应了大量的后备人才。这次竞赛可谓是沙场大练兵，通过本次竞赛进一步强化了学生对一般话的练习，在竞赛中，老师针对同学们对作品的理解、声音洪亮、一般话语音标准方面作了点评，订正了同学们发音错误，有效地增加了学生的语言表达技能从个人角度来讲，我自己还是收获颇多的，这是我第一次组织诗歌朗诵活动，做之前我甚至有一丝恐惊，我担忧自己做不好，担忧竞赛过程中出什么问题，但是到真正做的

12、时候我发觉其实也并不难，只要自己仔细做好自己该做的事，不明白的多向他人请教，没有什么解决不了的问题。虽然竞赛过程中还存在一些不足，但是总体来说还是不错的，通过这次活动让我明白了只要肯努力，肯去学，肯专心，任何事都会迎刃而解。同时我对自己也更加有信念，我会渐渐积累阅历，弥补不足争取做得更好。俗话说“世上无难事，只怕有心人”，学习新事物不难，关键是自己是不是真的想去学，有没有一种不服输的精神，只有迎难而上才会真正进步。本次活动提前安排并筹划，整合各方面的才智，探讨并确定实施方案，活动的形式和内容，活动的细微环节考虑全面，落实详细负责人员，使活动能有序开展，统筹规划。学生倡议与升旗仪式相融合，号召并

13、激发了师生的活动热度，让每一个人心灵得到洗礼，思想得到升华。但是，活动的组织和开展也存在不足之处，如：创新形式的活动可以更多一点;部分活动可以再贴近少先队员的心理需求等等。总之，在今后的活动中，我们会再接再厉，争创更好。国学经典诵读教学安排5xx街道东平社区依据上级要求，主动开展“读经”活动，现将活动状况报告如下：首先，它是广泛发起和细心组织的我们把经典阅读作为加强民族精神教化、提高传统文化修养的重要途径和有效切入点，在组织中国经典阅读中注意塑造高尚的道德情操和培育社区未成年人良好的文明习惯。为了扩大活动的参加范围，确保活动达到预期效果，依据上级领导的要求，结合当前形势，制定了中国经典阅读活动

14、实施方案。本着激励社区居民和社区未成年人参加、充分引导、突出特色、打造优质产品的原则，呼吁社区未成年人主动参加经典阅读活动。其次，留意宣扬，营造氛围以阅读中国经典为重要内容，加强社区文化建设，利用社区布告栏、板报、小黑板等空间和角落，细心编排有关中国传统文化和传统美德的图片、警句、诗词歌赋，以及儿童“诗中有画”的精神作品，营造丰富的文化环境，让更多的社区未成年人了解和酷爱传统文化，成为优秀传统文化的载体和传播者；让“背诵中国经典，做一个贤惠的少年”，“与经典为友，与圣贤为友”的理念深化人心，广为人知，从而促进儿童身心健康发展。三、载体丰富，高潮迭起在组织经典阅读的过程中，办公室突出了两个组合。

15、即套路与竞赛相结合，阅读与表演相结合。套路方面，办公室号召社区结合中秋、国庆、重阳节等重大节日，组织社区未成年人开展广泛的中国经典阅读竞赛，评比优秀作品参与区域竞赛。通过这种按部就班的竞赛方式，为专业学生展示才华、熬炼技能供应了广袤的舞台。国学经典诵读教学安排6xx街道东平社区主动根据上级要求，广泛开展了“中华经典诵读”活动，现将活动开展状况汇报如下：一、广泛发动，细心组织我们把经典诵读活动作为加强民族精神教化、提高传统文化修养的重要路径和有效抓手，在组织中华经典诵读活动中注意社区未成年人高尚道德情操的塑造和优良文明习惯的养成。为了扩大活动的参加面，确保活动取得预期效果，在上级领导要求的基础上

16、，结合现状，制定了中华经典诵读活动实施方案，本着激励社区居民、社区未成年人参加、全员辅导、突出特色、打造精品的原则，号召社区未成年人主动参与经典诵读活动。二、注意宣扬，营造氛围把中华经典诵读活动作为加强社区文化建设的重要内容，利用社区宣扬栏、板报、小黑板等空间和角落，细心布置有关中华传统文化、传统美德的图画、警句、诗词歌赋以及孩子们充溢灵性的“诗配画”作品，营造浓郁的文化环境，让更多的社区未成年人了解传统文化、宠爱传统文化，成为优秀传统文化的承载者和传播者;让“诵中华经典、做美德少年”，“与经典同伴，与圣贤为友”的理念深化人心、家喻户晓，从而促进孩子身心健康发展。三、载体丰富，高潮迭起在组织开

17、展经典诵读活动过程中，办事处突出了两个结合。即常规与大赛相结合，诵读与表演相结合。在抓常规方面，办事处号召社区结合中秋、国庆、重阳节等重大节日，组织社区未成年人广泛开展中华经典诵读竞赛活动，推选出优秀作品参与区里竞赛，通过这种逐层晋级的竞赛方法，为特长学生供应了展示才华、熬炼技能的广袤舞台。国学经典诵读教学安排7经典渗透生活，书香伴随我成长。一个学期以来，我们社会做了许多工作，取得了一些成果，积累了一些阅历。但是在试验的过程中，我也觉得学生在阅读方面须要进一步的指导，活动的形式可以多样化。全部这些都要求我们在将来更加努力。一是丰富了学校的文化内涵。朗读丰富了学校德育的内涵，促进了学生思想道德协

18、商和德育的发展。(1)通过实践，初步探究出一条符合我校实际状况的中国传统经典阅读之路，营造了我校的文化氛围。(2)建立中国经典阅读教材体系和学生评价体系，探究老师导读方法，培育一批导读骨干。(3)将中国传统文化的经典优秀思想与学校教化管理的实际状况相结合，创新学习管理，办好人们更满足的学校。二是学生综合素养全面提高古典诗歌不仅语言精炼美丽，而且寓意深刻，境界动人。是教化青少年爱国主义，培育学生正确人生观和道德情操，培育高尚情趣的重要教材。通过赞美祖国大好河山和漂亮风景的古诗，学生们可以充分感受到祖国如画的风景，从而激发他们作为中国儿女的骄傲感，培育他们的崇高志向(1)在诵读实践中，感受中华经典

19、的魅力，提高记忆力，积累语言，促进语文素养的提高。(2)陶冶情操，发展特性，提高道德修养水平，使学生具有更佳的学习、生活状态，促进各门功课的学。(3)熬炼了学生各方面的实力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手实力，思维实力，协调实力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。三是提高了老师的文化底蕴(1)通过活动，理解中华传统经典对学生做人、做事、学习等方面的重大影响意义，陶冶自己的情操，树立更好的学习、生活的看法，主动投身于教化、教学之中去。(2)驾驭小学生经典诵读的方法，初步能创建性地绽开活动，提高诵读效果。国学经典诵读教学安排8一、教学成果总结经过老师与小挚友们的共同努力，一个月下来，国学经典

20、诵读也取得了一些小小的成果，现具体说明如下：1、论语学而第一篇，赵心镜小挚友第七段，十三段，十五段，不太娴熟，需提示，其余能够背诵下来；马博洋小挚友第一段比较娴熟，其余需提示，可以背诵下来：李梓睿小挚友第四、八、十、十三、十五段不太娴熟，需提示，其余能背诵下来；孙小慈小挚友每句需提示，可以背诵下来。2、论语为政其次篇，赵心镜小挚友第一、二、三、四段娴熟，第五、六、七、十、十二、二十一、二十二、二十三段不太娴熟，需提示，其余能背诵下来；马博洋小挚友第一、二、五、十一、十二、十九、二十、二十三、二十四段娴熟，第三、四、七、九、十、十六、十七段不太娴熟，需提示，其余能接诵下来。3、论语八佾第三篇，赵

21、心镜小挚友全篇娴熟，几乎不用提示，全篇能诵读；李梓睿小挚友娴熟，几乎全篇能诵读；马博洋小挚友较为娴熟，个别段落需提示，其余能接诵下来；孙小慈小挚友，每句需提示，可以全篇接诵下来。4、论语里仁第四篇，赵心镜小挚友娴熟，几乎全篇能诵读下来，李梓睿小挚友娴熟，几乎不用提示，全篇能诵读；马博洋全片较为娴熟，个别段落需提示，全篇能诵读。5、论语公冶长第五正在学习中。二、近期教学安排依据中班小挚友的实际学习状况，老师制订如下学习安排：1、每周抽出一节课复习已读篇章八佾第三和里仁第四2、每月月底对全部已读篇章复习巩固一次。3、每个星期五上午对小挚友们检测一次，以帮助巩固已读章节。总之，老师将一如既往地带领小

22、挚友们多读多诵，总结阅历，取长补短，真正使得小挚友们成为国学经典的实践者和受益者。国学经典诵读课教学总结国学经典诵读课作为我国的重点课程，他将东西方优秀文化经典与中国传统文化相结合，让小挚友们通过口诵、目视、耳听、熟记、成诵的方法把国学中的精华灌输至身心，使之成为小同学们的精神食粮，而论语作为国学经典的重中之重，所以孔子文化早教园把论语作为国学经典诵读的重要内容，经过几个星期的言传身教，总结阅历，回顾过去现就近的一些状况简洁做一下总结：一、学生基本状况分析：孔子早教园中班现有四位小同学，由于来园学习时间及入园前的基础和年龄存在差异，赵心境和马博洋两位同学的基础较之孙小慈和李梓睿要好些，也更情愿

23、朗读。李梓睿小同学上课虽然比较仔细，但令人头痛的是他不太情愿吭声、不情愿放开喉咙大声读书。糖糖是特性格比较活泼的小女孩，他很招人喜爱，无论是老师还是小挚友都很喜爱糖糖。糖糖天生好动，上课也奈不住性子，认字也很活跃，不像其他小挚友那样仔细，可是他自开学来相识了101个字。同时我们也相识到了孩子上课奈不住性子并不代表孩子没有仔细听讲，或许他有自己的方式。针对四位同学的自身特点，老师将因材施教，让每位同学都能跟上节奏，以便在原来的基础上有所进步。二、教学成果总结教与学是相辅相成，教学相长就是这个意思，经过老师与小同学们的共同努力、几个星期下来，同学们的经典诵读也取得了一些小小的成果，现具体说明如下：

24、1、论语学而第一篇：赵心境小同学第七段、第十三段、第十五段不太娴熟须要提示，其余可以背诵下来；马博洋小同学第一段比较娴熟，其余须要提示可以背诵下来；李梓睿小同学第四段、第八段、第十段、第十三段、第十五段不太熟识须要提示，其余可以背诵下来；孙小慈同学由于年龄较小，比他们读的时间短，在背诵时只要提示就可以被下来。2、论语为政其次篇：由于朗读的遍数不够多（只有六十多变），四位小同学都是部分能诵，大部分都须要提示。总之，老师将接着带领四位小挚友在今后的国学经典诵读中总结规律、扬长避短，尽量让四位小同学多都多记、多诵，使每位孩子都成为国学经典诵读的实践者和真正受益者而努力工作。国学经典诵读教学安排9我市

25、主动响应语委组织开展的“中华经典诵读”活动，在全市各校内范围内深化开展了中华经典诵读，营造主动向上、清爽高雅、健康文明的校内诗教文化氛围，激发师生阅读经典的爱好。让师生宠爱吟诵古代经典，有利于提高其综合素养，丰厚精神底蕴，营造优良的读书氛围。经典诵读在全市校内中逐步掀起高潮。我市可谓全员参加，全情投入，诵读热度日益高涨，气氛深厚，已经形成了一支强大而有声势的诵读队伍。做到了每一项活动从安排到实施方案，活动经过到项目总结，每一项都做到完善。一、思想上高度重视，不遗余力的宣扬经典诵读的意义中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗绚丽的明珠。经典古诗文作为民族才智与民族精神的载

26、体，是人类文明最珍贵的精神财宝，是我们中华民族的魂与根。优秀经典诗文蕴含的丰富哲理，可以成为儿童一生的文化资产。各学校领导在思想上重视，领先垂范，利用老师例会、教研会、升旗仪式向全体老师和学生宣扬实施经典诵读的必要性、紧迫性和可行性，老师利用班会、诵读课向学生明确不学诗，无以言，小学生，须要以传统文化涂亮人生底色，滋养心灵等经典诵读好处。学校开展的有关活动通过全课程教化网刚好报道，扩大影响。二、明确目标、落实活动方案1、明确活动目标通过开展经典诵读活动，培育未成年学生优良的阅读习惯和阅读爱好，开阔视野，增长学问，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进文化发展。

27、我们要求全体老师参加诵读活动，深化、有效地开展诵读活动，使经典诵读课程化，不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价。同时加强诵读的资料积累。学校定期组织专人进行诵读检查，使中华经典诵读活动渐渐成为学校的特色。2、经典诵读课程化，确保诵读时间。各学校依据上级的工作支配，利用每天上午上课前10分钟和每天下午上课前10分钟，进行经典诵读活动，由语文老师组织并指导学生诵读，帮助学生尽快进入学习状态;与各学科教学相结合，敏捷支配，充分利用时间;校内向校外延长，激励学生开展多种形式的诵读活动，学校有专人检查，确保诵读时间。3、开展活动，坚持小型多样。一些学校利用如升旗仪式等特别时间组织教室诵读竞赛，刚好评价;每周让学生和老师硬笔书法练习诵读名句，选出了优秀的作品在报栏中进行展示;部分学校教室还将诵读内容与学科课程相融合，老师们细心设计了很多活泼好玩的活动形式，利用下午大课间引领孩子们在玩乐中诵读经典，从读的时间、读的形式、读的方法都进行了有效的尝试，真正让学生做到“乐读”、“美读”，从而激发学生诵读爱好，在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美和韵律美，从而亲近并酷爱母语，景仰祖国悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。