生活中的信号大班社会教案范例.docx

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1、生活中的信号大班社会教案 生活中的信号大班社会教案 1活动目标：1、明白信号有可以传递信息的作用，了解信号的重要性。2、初步了解生活中的各种信号，知道信号主要有声音信号、光信号、动作信号三大类。3、通过活动熬炼幼儿的跳动实力，让他们的身体得到熬炼。4、遵守嬉戏规则，体验与同伴合作嬉戏及限制性活动带来的欢乐活动打算：1、课件和许多小视频。2、红绿灯模型，标有声音信号、光信号、动作信号的字卡以及16张属于这些信号的图片,磁力板。手电筒一个，红色绸子一条，哨子一个，16个呼啦圈。活动过程：一、导入：小挚友听这是什么声音？（播放警报音频）当听到这声音的时候表示有危急状况，我们须要快速逃离。之前我们也利

2、用警报声实行过许多次的消防平安疏散演练(出示消防演练图片)小挚友们确定也懂得了很多自救的方法。那现在啊有一户人家被大火困在了高楼上，小挚友你替他们想一想应当怎样做才能让别人发觉并来营救他们呢？（出示被困图片，小挚友回答完再出示带有做法的图片。老师示范做法：挥动红色物品，大声呼喊或者吹口哨，晚上的时候还可以打开手电筒）小结：你看，刚才我们都没有说话，别人却能发觉并来营救我们，这些做法都是一些信号。那我们给这些信号起个名字好不好？挥动红色的绸子通过动作传递信息，这是动作信号，手电筒通过发光发亮传递信号，是光信号，吹口哨通过声音传递信息，是声音信号。二、师幼互问互答，了解生活中的信号。(1)光信号依

3、次展示红绿灯、灯塔、手电筒、车灯的图片，点明这些信号的作用。并说明光信号在古代就被运用，比如狼烟，现代则用信号弹。小结：刚才我们找了那么多的光信号，那光信号有什么特点呢？无论红绿灯还是灯塔还是车灯或者手电筒，信号弹，狼烟，他们都能发光发亮，像这种利用灯、光创建出的信号就是光信号。(2)声音信号依次播放电话铃、布谷鸟、上课铃的声音，点明其意义。通过视频播放让幼儿了解鸣枪和冲锋号也是一种声音信号。小结：我们看一下这些声音信号要告知我们什么信息？（指着图片说其意思）(3)动作信号用小猪佩奇赛跑视频引出表示活动起先的信号不只鸣枪，还可以通过挥动旗子这一动作信号。通过图片依次绽开其他动作信号的讲解，如交

4、警指挥、乐队指挥、海军旗语等。（老师与幼儿一起来学习靠边停车和右边车辆直行手势）三、给信号图片分类小挚友人手一张信号图片，细致视察，可以探讨，想好后将图片放到磁力板上三种信号的下面，进行信号分类。四、嬉戏中感受三种信号小挚友们刚才都分得好棒哦！为了表扬小挚友们，老师要带领你们去常山旅游。好，我们坐上车动身啦！幼儿开车动身，师先提示警车声音要让行，再遇到红绿灯，最终路遇交警，右边直行。提示幼儿留意倾听、视察，遵守交通规则。小结：哇，常山到了！小挚友们，我们下车了！（令幼儿回教室）五、拓展延长请小挚友在家长的帮助下创编属于自己的班级和家庭信号。活动反思：纲要指出：科学探究应从身边的事物起先，引导孩

5、子们关注四周生活和环境中常见的事物，发觉其中的好玩和奇异，有益于爱护孩子们的新奇心，激发他们擅长视察和发觉。中班幼儿正处于数学学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开详细丰富的生活阅历，因而幼儿园数学教化活动的内容与组织离不开生活实际。数字在生活中的用途很广，而且孩子们每天都会和数字打交道，可以说生活中到处有数字，然而大部分的孩子几乎都没有留意到生活中数字的存在。本次活动我以生活中随处可见的数字作为内容，通过综合化的形式、生活化的内容、阅历化的拓展、嬉戏化的延长，让幼儿发觉、了解生活中的数字，并在生活中运用数字。活动起先，首先投放了与幼儿一起朗读好玩的数字儿歌，对数字有个初步的概念。接着，我打算

6、了幼儿生活中常见物，如：有数字T恤衫、时钟、尺子、鞋子、食品袋等幼儿身边物，让幼儿发觉数字的存在，知道不同的数字在不同的物品上表示着不同的意思。然后，我采纳PPT课件的方式，引导幼儿在阅历讲解并描述的基础上进一步了解数字在我们生活中的广泛应用。发觉数字给我们生活中带来的便利。并通过小组探讨，发觉数字在我们生活中的重要性。最终，以师幼共同编好玩的电话号码结束活动，体验玩数字的乐趣。活动中最重要的一个环节，也就是活动的重难点，我采纳多媒体课件的形式，将整个社区生活搬到课件中，在各个场景中，孩子们很快地发觉了秒表、地铁公交站、机场屏幕、各种仪器、温度计、信号灯、身份证、股票、电话、门牌、海报等等生活

7、物中的数字，大家不禁感慨：啊！数字真是太奇异了。纷纷打开思维，畅谈了许多生活中不同用途的数字。多媒体课件的充分利用，让我的活动开展取得了事半功倍的效果。生活中的信号大班社会教案 2背景分析：随着科技的快速发展，人们已经进入了现代化的信息社会，各种各样的通讯工具、联系方式拉近了人与人之间的距离。这一活动的设计可以帮助幼儿体验与社会、与同伴之间的密切联系，提高幼儿的合作实力和社会实践实力。信号，在生活中无处不在，它可以为我们传递信息，指引我们做事情，在一次音乐活动“小司机”中我发觉大班幼儿对信号特别感爱好，并渴望去了解它们，所以我设计了“生活中的信号”这一社会活动。活动中依据大班幼儿年龄和心理发展

8、特点，通过层层递进的设问，调动幼儿的思维爱好，激活孩子的创新思维，绽开他们的思维空间。活动中留意体现出创新思维的多种方法：扩散思维活动、想方法、仿照活动、由一点向多点发散思维活动、创新想像与操作活动等。培育幼儿良好的思维品质，从而为日后的创建力培育打下基础。活动目标：1.简洁了解古代和现代生活中人们传递信息的多种方式，初步了解各种信号。2.引导视察生活中的信号，大胆创建自己班级的信号。3.激励幼儿主动参加嬉戏，体验嬉戏带来的欢乐。4.商讨嬉戏规则，体验合作嬉戏的欢乐。活动打算：1.课件2.红灯、绿灯(卡片)3.字卡：声音信号、光信号、动作信号活动过程：一、课前阅历导入老师出示幼儿与家长共同搜集

9、的信号图片做成展板。二、了解古代的信号师：写信是我国古代人们传递信息的主要方式，但是假如发生了紧急的状况，来不及写信，比如：敌人快攻打到我们这里了，古代的人会用什么方法通知其它人呢?(幼儿回答)师利用课件小结：(1)烽火、狼烟小挚友还记得我国最长的墙是什么吗?长城就是古代人们为了抵挡敌人建立的，每隔一段距离就设一个烽火台，当发生状况时就一个接一个的点燃烽火，用烟传递敌人来侵的信息。(2)钟、鼓古代发生重大事情时，例如起火、发大水等，人们会敲响钟或锣鼓等通知大家集合。师：古代人充分利用他们的才智创建了这些信号来传递信息，可是由于条件的限制，他们的信息传递得慢而且精确性不高。三、了解现代生活中的信

10、号随着现代科技的发展，我们可以通过电视、电脑、电话等现代设备刚好了解四周发生的事情，随时随地和远方的挚友沟通。不过，为了便利我们的生活，人们也利用一些现代手段创建了很多信号来传递信息。1.师幼玩嬉戏小司机，将信号渗透在嬉戏中。幼儿“开车”动身，师随机出示红灯、绿灯、做交警手势、放120的声音，提示幼儿留意倾听、视察，遵守交通规则。师提问：你们来回忆一下，刚才的嬉戏中，我都用了哪些生活中常用的信号?幼儿回答，师出示相应字卡：声音信号、光信号、动作信号2.师幼互问互答，了解生活中的信号(1)声音信号师：除了刚才嬉戏中的警笛声，你还知道生活中有哪些声音信号?(幼儿回答)师点击课件中的声音让幼儿猜是什

11、么信号(军号、电话铃、发令枪，)并小结：生活中有很多声音信号，我们一听到这些信号就知道怎样做。如：军号、发令枪、铃声(电话铃、上课铃)、哨声(一些体育竞赛中，裁判会用哨声来指挥竞赛，如足球竞赛中，吹两个长音就表示竞赛结束，师吹哨子演示)(2)光信号师：人们利用灯、光创建出了很多光信号，如：信号灯、车灯、灯塔、提示灯(航空障碍灯)、信号弹、手电筒(师点击课件与幼儿互动问答并小结)(3)动作信号师：你知道生活中还有哪些属于动作信号吗?(幼儿回答)师利用课件小结：手势：交警、裁判、乐队指挥;旗语：海军、足球裁判(师示范海军旗语再见，让幼儿学做)师：这些信号让我们的生活变得更便利、快捷，在一些紧急的状

12、况下还可以给我们特别的帮助(师举例说明)。四、幼儿自己创编班级信号师：刚才我们了解了生活中的很多信号，小挚友想不想来设计一个属于我们自己的信号?1.幼儿分组创编信息，师指导2.请幼儿每组派代表上前演示自己组创编的信号，请其它幼儿猜一猜分别是哪个信号，集体学做。五、结束师：小挚友都表现得很棒，老师这里还有一个难题要考考大家：有个小哥哥喜爱冒险，一天，他独自乘船来到海中心的小岛上玩，当他想要返回的时候发觉船被海浪给冲走了，怎么办呢，他等了好久好久突然发觉天空远处一架直升飞机正在巡逻，这时他给直升飞机发了一个信号，最终得救了，小挚友猜猜他发了一个什么样的信号救了自己?(幼儿猜想)师：(点击图片SOS

13、)小哥哥在沙滩上写了一组大大的字母，小挚友相识吗?这三个字母是什么意思，小挚友今日晚上回家可以和爸爸妈妈一起查一查，明天来告知老师和小挚友，好吗?活动反思：纲要指出：科学探究应从身边的事物起先，引导孩子们关注四周生活和环境中常见的事物，发觉其中的好玩和奇异，有益于爱护孩子们的新奇心，激发他们擅长视察和发觉。中班幼儿正处于数学学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开详细丰富的生活阅历，因而幼儿园数学教化活动的内容与组织离不开生活实际。数字在生活中的用途很广，而且孩子们每天都会和数字打交道，可以说生活中到处有数字，然而大部分的孩子几乎都没有留意到生活中数字的存在。本次活动我以生活中随处可见的数字作为

14、内容，通过综合化的形式、生活化的内容、阅历化的拓展、嬉戏化的延长，让幼儿发觉、了解生活中的数字，并在生活中运用数字。活动起先，首先投放了与幼儿一起朗读好玩的数字儿歌，对数字有个初步的概念。接着，我打算了幼儿生活中常见物，如：有数字T恤衫、时钟、尺子、鞋子、食品袋等幼儿身边物，让幼儿发觉数字的存在，知道不同的数字在不同的物品上表示着不同的意思。然后，我采纳ppt课件的方式，引导幼儿在阅历讲解并描述的基础上进一步了解数字在我们生活中的广泛应用。发觉数字给我们生活中带来的便利。并通过小组探讨，发觉数字在我们生活中的重要性。最终，以师幼共同编好玩的电话号码结束活动，体验玩数字的乐趣。活动中最重要的一个

15、环节，也就是活动的重难点，我采纳多媒体课件的形式，将整个社区生活搬到课件中，在各个场景中，孩子们很快地发觉了秒表、地铁公交站、机场屏幕、各种仪器、温度计、信号灯、身份证、股票、电话、门牌、海报等等生活物中的数字，大家不禁感慨：啊！数字真是太奇异了。纷纷打开思维，畅谈了许多生活中不同用途的数字。多媒体课件的充分利用，让我的活动开展取得了事半功倍的效果。生活中的信号大班社会教案 31、了解在古代和现代生活中，人们传递信息的多种方式，感受现代生活的进步。2、能够大胆的利用旗子和手电筒创建自己的信号。1、课件2、每组小红旗、手电筒若干3、鸡毛信4、红灯、绿灯（卡片）5、字卡：声音信号；光信号；动作信号

16、；你好；危急，别过来一、导入师：（出示带三根羽毛的信）老师手里拿的是什么？（信）这封信它有什么特殊的地方呢？（上面插着3根羽毛）你们猜猜写信的人为什么要在信封上插羽毛呢？（幼儿自由回答）关于这封信有一个好听的故事，来一起听听吧！（师点击课件简洁讲讲鸡毛信的故事）师：在信上插上三根鸡毛代表什么？信上的鸡毛是一种信号，它提示大家这封信很紧急很重要。其实在很早很早以前，鸡毛信就应用在斗争中，那时叫“羽檄”，上面插着羽毛，表示紧急。（师点图片幼儿观赏）二、了解古代的信号师：写信是我国古代人们传递信息的主要方式，但是假如发生了紧急的状况，来不及写信，比如：敌人快攻打到我们这里了，古代的人会用什么方法通知

17、其它人呢？（幼儿回答）师利用课件小结：（1）烽火、狼烟：小挚友还记得我国最长的墙是什么吗？长城就是古代人们为了抵挡敌人建立的，每隔一段距离就设一个烽火台，当发生状况时就一个接一个的点燃烽火，用烟传递敌人来侵的信息。（2）钟、鼓古代发生重大事情时，例如起火、发大水等，人们会敲响钟或锣鼓等通知大家集合。师：古代人充分利用他们的才智创建了这些信号来传递信息，可是由于条件的限制，他们的信息传递得慢而且精确性不高。三、了解现代生活中的信号。随着现代科技的发展，我们可以通过电视、电脑、电话等现代设备刚好了解四周发生的事情，随时随地和远方的挚友沟通。不过，为了便利我们的生活，人们也利用一些现代手段创建了很多

18、信号来传递信息。1、师幼玩嬉戏小司机，将信号渗透在嬉戏中。幼儿“开车”动身，师随机出示红灯、绿灯、做交警手势、放120的声音，提示幼儿留意倾听、视察，遵守交通规则。师提问：你们来回忆一下，刚才的嬉戏中，我都用了哪些生活中常用的信号？（幼儿回答，师出示相应字卡：声音信号、光信号、动作信号）2、师幼互问互答，了解生活中的信号（1）声音信号师：除了刚才嬉戏中的警笛声，你还知道生活中有哪些声音信号？（幼儿回答）师点击课件中的声音让幼儿猜是什么信号（军号、电话铃、发令枪，）并小结：生活中有很多声音信号，我们一听到这些信号就知道怎样做。如：军号、发令枪、铃声（电话铃、上课铃）、哨声（一些体育竞赛中，裁判会

19、用哨声来指挥竞赛，如足球竞赛中，吹两个长音就表示竞赛结束，师吹哨子演示）（2）光信号师：人们利用灯、光创建出了很多光信号，如：信号灯、车灯、灯塔、提示灯（航空障碍灯）、信号弹、手电筒（师点击课件与幼儿互动问答并小结）（3）动作信号师：你知道生活中还有哪些属于动作信号吗？（幼儿回答）师利用课件小结：手势：交警、裁判、乐队指挥；旗语：海军、足球裁判（师示范海军旗语再见，让幼儿学做）师：这些信号让我们的生活变得更便利、快捷，在一些紧急的状况下还可以给我们特别的帮助（师举例说明）。四、幼儿用手电筒、旗子创编信号师：刚才我们了解了生活中的很多信号，小挚友想不想来设计一个属于我们自己的信号？老师打算了手电

20、筒、旗子，小挚友分组，分别用这两种道具创设两种信号。“你好”“危急，别过来”1、幼儿分组创编信息，师指导2、请幼儿每组派代表上前演示自己组创编的信号，请其它幼儿猜一猜分别是哪个信号，集体学做。五、结束师：小挚友都表现得很棒，老师这里还有一个难题要考考大家：有个小哥哥喜爱冒险，一天，他独自乘船来到海中心的小岛上玩，当他想要返回的时候发觉船被海浪给冲走了，怎么办呢，他等了好久好久突然发觉天空远处一架直升飞机正在巡逻，这时他给直升飞机发了一个信号，最终得救了，小挚友猜猜他发了一个什么样的信号救了自己？（幼儿猜想）师：（点击图片SOS）小哥哥在沙滩上写了一组大大的字母，小挚友相识吗？这三个字母是什么意思，小挚友今日晚上回家可以和爸爸妈妈一起查一查，明天来告知老师和小挚友，好吗？