田家四季歌公开课教案精编.docx

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1、田家四季歌公开课教案田家四季歌公开课教案1学问与技能1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。4、能在田字格中描写“春，秋，冬”。过程与方法1、能够通过不同形式的嬉戏，巩固所学习的生字。2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。情感、看法和价值观通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生酷爱大自然的思想感情。教学重点：学习“春、夏、秋、冬”4个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。教学难点：能够在老师的指导下进行儿歌的改编。教学过程：一、观赏音乐，激发情感播放歌曲四季歌。激发情感：小挚

2、友，刚才的那首歌好听吗？想不想知道那首歌的名称呢？那首歌就叫四季歌，那是日本的一首民歌。我们今日要学的这首儿歌，它的名字也叫四季歌，谁来拼一拼课题？指名读、齐读。二、学习字词，诵读儿歌1、小挚友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗？出示：“春、夏、秋、冬”四个生字师：在这四个字中，你已经相识了哪个字？能告知我们你是用什么好方法记住它的吗？学生沟通自学的生字。(春：日子底；夏：从上到下写；夏天给你的感觉是什么？秋：拼一拼，记字形：禾加火；冬：下面两点要上下对齐。)2、叫号嬉戏。(巩固四个生字）师：现在我们来做个叫号嬉戏，看看你们是不是真的相识它们了，来，请出小老师！师：小挚友，一年四季的第一个

3、季节是春天，春天过去了，什么来到了？(夏天)夏天过去了，什么来到了？(秋天)秋天过去了，什么来到了？(冬天)冬天过去了，又是其次年的春天来到了。就这样，四季在轮回。3、听课文录音，整体感知。师：小挚友真了不得，现在我们该把“春夏秋冬”这四个字宝宝送回到课文里，让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物？你能不能边听边把它们圈出来？生听课文录音。师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢？依据生答板书：花儿、蝉儿、枫叶、雪花三、朗读儿歌，理解内容：三、(一)读准字音1.跟录音读课文。师：小挚友真聪慧一下子就把这些景物都找出来了。下面让我们跟着录音读读课文吧。小挚友

4、读得轻些，留意听清晰录音里的字音和停顿。2.指名读。师：读得真不错。3.竞赛读。(2小组)(二)理解儿歌：1、师：小挚友，你们看，每个季节都有独特的景色。你最喜爱哪个，选你喜爱的读给大家听。2、春天花儿笑。(板书：笑)师：笑的反义词是什么？“花儿笑”是什么意思呢？(“笑”字形象生动，把花儿当人来写，在“笑”字中我们可以感受到春天的暖和。)3、夏天蝉儿叫。(板书：叫)师：蝉儿的叫声是怎样的呢？我们来听一听。蝉儿还有一个名字叫“知了”。听着蝉儿的叫声，我们好像感受到了夏日的燥热。4、秋天枫叶红。(板书：红)师：红是一种颜色，红色调明丽，代表着秋天的丰收。5、冬天雪花飘。(板书：飘)师：“飘”字写出

5、了雪花的轻快。冬天下雪了，我们可以干什么？6.师生合作读。师：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老师不由自主地想来读读课文了，你们情愿和我合作一下吗？(师生配乐读儿歌)这样，你们还能和老师合作吗？四、巩固拓展，看图编儿歌：1、师：小挚友学得真好。下面老师要考考你，看看你是不是真的懂了。(1)一年四季，你最喜爱什么季节？为什么？可以用儿歌里的句子回答，也可以自己组织句子回答。(2)读一读，想一想，什么季节开什么花？(3)想想下列词语描写的是哪个季节？2、师：小挚友真棒！老师嘉奖大家一首儿歌。这是老师学着课文的样，编的一首秋季歌。你们能不能学着老师的样，编一首冬季歌啊？3、师：一年四季的景物还有

6、许多许多，我们来看看图，说说还有什么景物，好吗？可以说图上的，也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说，你行吗？(生合作完成一首四季歌)4、请你读一读：5、嬉戏：拍手歌五、总结：师：小挚友，一年四季的景色是多么美丽，每个季节又有着特别的景物。我们的大自然可真奇异!希望我们小挚友酷爱大自然，酷爱生活，擅长视察，能发觉四周的美。那么你也肯定可以和课文的作者一样，写出大家喜爱的儿歌的。回家去和爸爸妈妈一起编一首属于你自己的季节歌或者四季歌。田家四季歌公开课教案21相识“季、蝴”等15个生字，读准多音字“场、了”，会写“季、吹”等10个字，会写“四季、春季”等9个词语。2能正确、流畅地朗读课文，背

7、诵课文。3了解田家四季农事，感受劳动带来的欢乐。朗读、背诵课文，了解田家四季农事，感受辛勤劳动带来的快乐。了解四季农作物的生长，知道农事活动的常识。2课时。第一课时1学会本课生字及其新词。2能正确、流利、有感情地朗读课文，培育综合表达实力，自主创建实力和群体合作实力。（重点）课件一、导入新课导入图片：春天夏天秋天冬天1猜猜上面几幅图都是什么季节？（春季、夏季、秋季、冬季）2今日就让我们走进田园的四季，去领会农家的四季，体会农夫伯伯的辛苦与欢乐。（板书：识字4田家四季歌）3出示本课教学目标及重难点。二、初读感知1听范读。边听边画出文中的.生字，留意生字的读音。2学生初读。要求：请同学们自由朗读课

8、文，留意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。三、学习字词1认读生字出示生字，让学生认读，识记生字。（1）留意读准：平舌音“桑虽”，翘舌音“场”，边音“了”。（2）识记生字图文结合识字。“蝴蝶、麦苗、谷粒”可以通过视察图画，把识记字形与相识事物相结合。加一加识字。“季、苗、肥、虽、辛、苦”都是合体字，可以用熟字相加的方法，“蝴、蝶、粒、苦。是形声字，可以用声旁加形旁的方法识记：联系生活阅历识字。儿歌中有不少生字是生活或口语中常出现的字，如“季、肥、农、辛、苦、虽”，可以引导学生组词，比如，“四季、肥胖、农夫、农家”，也可以导学生运用词语说话，比如，“爸爸工作很辛苦”“农夫伯伯辛苦地劳动”“虽

9、然今日下大雨，但是小挚友们还是按时到校”。结合课后题识字。课后“读一读，记一记中的词都是关于农事的词汇，包含了不少生字，教学时可以结合课后题，让学生读一读，说一说这些农事，并开展相应的识字教学。比如，“积肥”是指收集和贮存肥料，给农作物增加养分，“肥”特指“肥料”；“插秧”是指将秧苗栽插于水田中，或指把水稻秧苗从秧田移植到稻田里，可以看看图片，做做动作。2认读词语蝴蝶蝴蝶花蝶泳麦苗小麦火苗蚕桑桑叶上场打场谷粒谷场一粒米粒虽然虽说了解事了3相识多音字：“场”和“了”练读一读下面的句子，看看你有什么发觉？A同学们早上在操场跑操。B我最喜爱的动画片开眼了。这里的加点字“场”读音是“chng”，意思是

10、“处所”，还有一个读音是“chng”，意思是“平坦空地”，；“了”在这里读“le”，意思是“用在动词或形容词后，表示确定、促进、感叹的语气”，还有一个读音是“lio”，意思是“明白、清晰、结束”。组词如下：chng（操场）（场地）le（开演了）场了chng（场院）（大场）lio（了解）（知了）读一读：A秋天，农夫伯伯将农作物在场（chng）院翻晒？B我不了（lio）解这件事情，以为是他做的。4学生玩识字嬉戏。摘苹果嬉戏，学生先读生字，谁读对了苹果就归谁，看谁的苹果最多。5试着把词语和意思连起来！农事将新收割的谷物运到场上。插秧指耕耘收获贮藏等农业生产活动。上场一种软的，金黄色的，抗腐蚀的贵金属

11、。黄金把水稻秧苗从秧田移植到稻田里。6检查初读状况指名读课文，同学互评：字音是否正确。四、学习“会写字”季吹肥农忙归戴辛苦年1学生字（1）认读含有会写字的词语，读会写字，视察笔顺，驾驭结构、音序、部首，组词，造句。（2）你有什么方法识记它们吗？加一加识字。“季、吹、肥、忙、辛、苦”都是合体字，可以用熟字相加的方法，“苦”是形声字，可以用声旁加形旁的方法识记。联系生活阅历识记。儿歌中不少生字是生活或口语中常出现的字，如“季、肥、农、辛、苦”可以引导学生组词，比如“四季、肥胖、农夫、农家”也可以引导学生运用词语说话，比如，“爸爸工作很辛苦”“农夫伯伯辛苦地劳动。”2指导书写（1）视察生字书写特点，

12、沟通。本课要写的10个字，上下结构3个，如“季、辛、苦”，多横的字重点指导。学生视察横画的距离和长短；左右结构4个，如“吹、肥、忙、归”，左窄右宽；“戴”是本课书写难点，重点指导学生用部件组成识记字形。学生视察后，沟通如下：（2）老师范写，重点指导“肥、戴、年”。肥左右结构。“月”窄“巴”宽，顶部“月”高，底部弯钩沿竖中线下笔，右弯钩出忙，左窄右宽，顶部左右齐平，底部左高右低；右边上部宽扁，下部宽大，横笔在横中线上，竖笔紧贴竖中线右侧。戴半包围结构。“土”字长横从左上格延至右上格，左低右高；“戈”斜钩是这个字的主笔，起笔高，收笔低，撇从横中线上侧起笔，写至“巽”下侧年独体字。首笔撇从竖中线起笔

13、，三横等距，上短下长，其次、三横分别居于横中线上下，竖笔在竖中线上。练学生练写，老师巡察指导。投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本比照，刚好改正。五、课堂小结学习本，我们相识了许多生字词语，学会多种方法识字，会正确书写汉字，了解了农夫生活的辛苦。六、当堂检测七、课后作业其次课时1熟读课文，背诵课文。（重点）2了解农夫伯伯在不同季节的劳动内容，体会农夫的辛苦和欢乐。（难点）课件。一、课前导入1同学们，上节课，我们和课文进行了密切接触。这节课，我们要深化了解课文。现在就让我们自由读课文，想一想课文写了哪四个季节的农忙活动？（本文写了春天、夏天、秋天、冬天四个季节的农忙活动。）2出示本课时

14、教学目标二、品读释疑1学习第一小节（1）指名读第一小节，说一说春季农田是一幅怎样的情景？（蝴蝶飞麦苗嫩桑叶肥）（板书：麦苗嫩，桑叶肥）（2）说一说，在春天里，你看到了什么景象？预设：生1：春天到了，鲜花遍地，草儿从地里探出了头，生2：蝴蝶在百花丛中自由地翩翩起舞。生3：小麦返青了，嫩绿嫩绿的，正舍命地往上长。生4：桑叶肥壮，正在给春蚕打算最好的食物。（3）你读出了什么？（春天很美妙）指导朗读：读出春天的美妙。2学习第2小节（1）自由读2小节，用“_”画出农忙的语句？（采了蚕桑又插秧。早起勤耕作，归来戴月光。）（2）从其次小节，可以体会到什么？（可以看出农夫夏季里正是农忙季节，早出晚归特殊辛苦。

15、）你从哪些词语看出来的？（采了蚕桑又插秧）详细是指什么农事活动呢？（采桑蚕、插秧两种农事活动，指采桑叶喂养蚕，把秧苗分插于水田中使其强壮成长。）（板书：采蚕桑、插秧苗）夏季的农事活动你还知道哪些？（需施肥、耕田、除草）“戴月光”结合图片，你是如何理解的？预设：夜幕驾临，月光洒遍田野，农夫伯伯扛着锄头，沿着田间小路往家走，身体虽然乏累，但心情却是愉悦的！（3）指导朗读：请读出农夫劳碌但是又特别兴奋之情。3学习第3小节（1）“谷像黄金粒粒香”写出了什么？（写出了稻谷颗粒饱满，色泽金黄。）这是写了什么景象？（秋季丰收的景象。）（板书：在场上收稻谷）这句话运用了什么修辞手法？这样写的目的是什么？（这句

16、话用了比方的修辞手法，把稻谷比作黄金，表达了农夫因粮食大丰收而无比喜悦的心情。）（2）出示：“身体虽辛苦，心里喜洋洋”读一读，说说你从这句话中体会到了什么？“身体虽辛苦”我看到农夫的辛苦。你想到了哪首诗？（悯农）一起背悯农：锄禾日当晚，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。“心里喜洋洋”我体会到了农夫伯伯身体虽劳累，但是心里喜悦。指导朗读：读出农夫丰收的喜悦之情。（3）秋季里，还有哪些农作物成熟了？请仿写课文，写一写。示例：秋季了，农事忙，棉花裂开嘴，高粱笑弯了腰。4学习第四小节出示“冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻。一年农事了，大家笑盈盈。”“一年农事了”是什么意思？（指一年农事全部结束）农夫伯

17、伯和家人们此刻坐在家里干什么，聊什么？预设：谈今年是个丰收年，明年确定也是丰收年。预设：谈家常，谈论自己的棉袄真温煦又轻巧。“笑盈盈”你读出了什么？（反映出农夫心里愉悦的心情，一年的劳作在秋季大丰收，冬季农忙完了，心里特殊兴奋。）（板书：农事了，笑盈盈）指导朗读：请读出最终一小节农夫伯伯兴奋的心情。三、课堂拓展举荐阅读四季歌。听读四季歌，了解一年四季景物的特点，跟着录音多读几遍，试着把儿歌背下来。四、总结课文主旨本文写了什么？本文是一首时序歌，对农夫一年四季的农事活动进行了描写，带着赞美的感情歌颂了种田人的辛勤劳动。五、课堂小结本文对农夫一年四季的农事活动进行了描写，以简练的笔墨画了四幅田园四

18、季的风景画，让我们感受到了农夫伯伯的辛勤劳动，感受到了农业的劳动美。六、主题延长小挚友，一年四季你最喜爱哪个季节，赶快动手画一画你最喜爱的季节图吧！七、当堂检测八、课后作业板书设计（课件18）春季：麦苗嫩，桑叶肥四季夏季：采蚕桑、插秧苗田家歌秋季：在场上收稻谷冬季：农事了，笑盈盈课后反思胜利之处：1注意朗读。通过各种方式的读了解我国南方四季的主要农事活的，理解人们劳动艰辛和丰收的喜悦。2本课重点还应是识字、写字。所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。在分析字形时，我留意启发学生运用自己的识字阅历，从而记住字形。另外我还提示学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。本堂课写字教学收到了良

19、好的教学效果。不足之处：本课教学节奏上把握还很欠缺，课堂时间上的安排仍有待于调整。田家四季歌公开课教案3教学目标1、通过学唱歌曲四季歌，感受歌曲的心情，体会日本的音乐、舞蹈以及民族特点。2、培育学生学会感恩，感恩生活，感恩师长、父母、挚友的良好品德。教学重点1、演唱、感受日本歌曲的风格特点。2、感受音乐要素与音乐风格心情的关系。教学难点找出调式音阶，感受调式特点。教学用具多媒体、课件、钢琴。教学过程一、激情导入、感受与体验请学生观赏歌曲北国之春，让学生说出是哪个国家的歌曲，然后导入新课。（让学生观看课件，用日本的富士山、日版服饰、樱花等民族风情制作的图片）下面我们一起去日本旅游一下，请学生观看

20、富士山的景色、日本风俗、礼仪、音乐舞蹈、乐器等。二、学唱歌曲、演唱与表现1、初次倾听请学生谈论听完歌曲的感受？（学生回答，老师总结）师：这是一首旋律流畅，深切感人的具有日本独特色调的歌曲。2、轻声学唱体会歌词所表达了作曲家怎样的感情？（学生回答，老师总结）师：歌词用质朴的语言，颂扬了日本人民敬重师长、父母，酷爱挚友的传统美德。3、填词歌颂曲式结构（学生分析歌曲的曲式结构，老师总结）师：怎样唱歌才好听？良好的坐姿、正确的发声方法、打哈欠的感觉。曲式结构：歌曲为一段体结构，歌曲由上下两个乐句组成。4/4拍子。4、模唱旋律分析调式跟琴试唱四季歌曲谱，找出歌曲旋律由哪几个音符谱成？（学生回答，老师总结

21、）师：全曲由六个音符组成：6、7、1、2、3、4、这是一首具有小调色调风格的乐曲，旋律流畅，深切感人，具有日本音乐独特的色调和风格。日本民歌大多具有小调的色调，这是日本歌曲的一个特点。5、简介歌曲创作背景歌曲的由来是作家荒木风尚的一次难忘的经验。师：要学会感恩，感谢生活，感谢师长、父母、同学挚友，用一颗感恩的心对待生活。6、请学生带有深厚的感情随伴奏进行歌颂7、观赏器乐演奏四季歌同学们的歌曲唱得已经不错了，下面我们来观赏一下用乐器演奏的四季歌。（1）三种不同乐器演奏的四季歌，将你听到乐器出现的依次与乐器的名称依次说出来。（2）分别介绍乐器双簧管、小提琴、长笛及其音色特点。（3）分别倾听乐器演奏

22、的歌曲。三、分析歌曲、探讨与探究现代版四季歌与民歌的不同1、师：一边唱一边打节拍（柔软）老师播放流行音乐火花，同样的旋律，速度改变了，整首歌曲的感觉也跟着改变。2、学生总结区分日本的民歌四季歌歌曲节奏缓慢柔软；现代版四季歌火花节奏比较快，热忱狂野奔放。四、拓展整合、情感升华1、四季歌是在中国流传很广的一首日本歌曲，日本歌曲还有典型的歌曲，例如：多啦A梦假如华蜜的话拍拍手吧等，请同学们在课下多观赏一些日本的民族歌曲。2、日本的歌曲很好听，中国的民歌也不少，请同学观赏咱中国的特色民歌茉莉花。田家四季歌公开课教案4教学目标（第一课时）1、学问与技能通过对四季中不同季节景色的对比，让学生视察比较出每个

23、季节独有的景物和色调，以及这些色调带给人们的感觉。2、过程与方法选择一个或几个季节，用油画棒绘画出四季的不同景物，从中对每个季节加以区分。3、情感看法价值观通过对大自然的描绘，激发学生酷爱大自然、酷爱四季、酷爱生活的情感，培育学生对身边事物的视察力。教学目标（其次课时）1、学问与技能通过将诗画相结合，让学生领悟画中意境，了解诗中意思。通过对四季歌的学生，加深美术与其他学科的联系，加深对美术中“美”的理解。2、过程与方法通过让学生将诗与画相联系起来，通过对诗歌的理解，能够想象、绘制出有意境的画面。3、情感看法价值观通过用画作诗，给诗配画，加深对四季的情感，激发学生对诗文的学习爱好以及对大自然的酷

24、爱之情。教学重点：将诗画相结合，感受画中意境，了解诗中意思。教学难点：在创作中假如自己对诗文的理解。教学过程1、课前导入在上课之前，老师想给同学们看四张卡片。现在，老师想说，用一种颜色代表一个季节，那么你们会给每个季节搭配什么样的颜色呢？（红、黄、蓝、绿颜色的卡纸）设计意图：让学生对每个季节的颜色有初步了解。2、不同颜色给人带来的不同感受（1）对于春天和夏天，我想大家都没有争议，春天草木丛生，秋天果实丰收（图片）但是，老师现在有一个问题，同学们有没有见过夏天什么东西是红色的，冬天什么东西是蓝色的吗？（2）为什么用红色表示夏天，用蓝色表示冬天呢？当你们看到红色的时候，你们会想到什么？师：燥热，热

25、忱，火，燃烧，温煦当你们看到蓝色的时候你们会想到什么？师：大海，天空，寒冷（3）那么我们可不行以用红色来表现冬天，蓝色来表现夏天呢？师：像红色、橙色、黄色这些我们看了之后会让我们感觉到暖和的颜色，我们就叫做暖色调；蓝色、青色这些看了之后感觉到寒冷的颜色，我们就叫做冷色调设计意图：了解不同色调给人带来的不同感受，同时让学生对冷暖色调有了初步的了解。3、引出题目那么，在接下来的时间里，我们就用这四种颜色给我们带来的不同感受来观赏一下四季的美景。我们今日就一起来学习一下四季歌。4、看西瓜、雪人的图，分组探讨。刚才，我们说到可以用红色代表夏天，那我想请问下同学们在夏天的时候我们都能够看到什么东西呢？（

26、出示夏天的图片）我们看到这幅图片之后有什么感受呢？有没有觉得暖洋洋的感觉，假如是你，你还可以在画写什么东西更加明确的感受到夏天的燥热呢？师：游泳、西瓜、知了，穿短袖的人看到这张照片，你想到了什么季节？刚才，我们说过了蓝色是冷色调，那么，假如是你，你会用蓝色来表现什么事物呢？师：滑冰、堆雪人、打雪仗、下雪、冬眠5、小组探讨，春天和秋天可以描绘什么样的景色春：小燕子、桃花、梨花、迎春花、放风筝、百花齐放、打高尔夫秋：金黄稻穗、火红枫叶、菊花、桂花、大雁南飞、水果熟了设计意图：拓展学生的思维，发挥想象力。引起学生对每个季节有哪些独特的事物的思索。6、观赏优秀作品，拓宽学生思路（1）观赏优秀的学生作品，让学生们自己发觉画面上有什么东西（2）观赏大师作品设计意图：通过对优秀作品的观赏，能够让学生对画面的完整感有个了解，知道什么是好的画。7、作业练习，老师指导选一个自己喜爱的季节进行创作（要求：抓住这个季节的色调特点以及主要事物）学生创作，老师巡回指导8、作品展示将学生中优秀的作品拿到投影仪上面观看，并且让学生自己分析自己的作品。9、课后延长收集有关四季的材料（诗歌、图片）