四年级体育的课后教学反思精选.docx

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1、四年级体育的课后教学反思四年级体育的课后教学反思1体育老师要树立健康第一的指导思想，利用体育教学改善学生的心理健康和社会适应实力，从而增进学生身心健康这一目标动身，引导学生驾驭基本的运动技能，学会科学熬炼身体的方法，培育坚持课外熬炼的习惯，增进身体素养、心理康和社会适应实力等全面发展。以学生发展为中心：关注每一位学生的健康成长传统的体育教学是以老师、教材、课堂为中心，学生跟着老师转，老师跟着教材转，老师教无爱好，学生学无乐趣。新课程以一切为了每一位学生的发展为最高宗旨和核心理念，要求老师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康，把学生看成学生的主体，学习的主子，要以学生发展为中心，将学生的全面的

2、发展放在首要地位。如，首先，依据学生的体能和体育基本技能的差异，确定教学目标、支配教学内容，让全体学生都有同等参加体育活动的机会。其次，关注学生的需求，重视学生的情感体验，激发学生的学习动机和爱好，让学生在自主的学习过程中学会学习，享受学习的乐趣，养成健全的人格。敏捷运用各种教法和学法：新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授学问与培育实力的关系，留意培育学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在自主学习中培育独立思索实力，探究学习中培育解决问题实力，合作学习中提高合作沟通的实力。例如，跳短绳一课，过去老师一般采纳传授式教学法和学生反复练习的方法来完成

3、教学任务。目前，在教法上我改用激趣法和激励法进行教学尝试，取得了较好的效果。课前，激发学生仿照小兔、袋鼠等动物跳，然后，布置小动物学跳绳，比一比谁学得快的任务，让学生自由练习。练习过程中，一些基础好的学生很快就完成老师布置的任务，为了保持学生的练习爱好，一方面，引导学生学习花样跳绳，一方面，让学生当小老师教不会的同学。每当发觉学生微小的进步，我都会不失时机地赐予表扬，有时作出惊呀的表情，有时有意输给学生，在我的激发和激励下，学生对跳绳充溢了爱好，不仅体育课上跳，回家跳，课间非常钟也在跳，学生只要一见到我，就拿着跳绳跑到我跟前，让我数数，面对学生的进步，我深感胜利的欢乐。体育教学方法层出不穷，有

4、情景教学法、开心教学法、嬉戏竞赛法、动机迁移法、胜利教学法、创建思维法、爱好教学法等，从而变更单一的传授式教学方法，在教学实践中在敏捷运用各种教法和学法，是新课改对老师的基本要求。四年级体育的课后教学反思2在本课里我着重呈现激发学生学习的爱好，引导学生在学习中相互帮助，相互学习学会合作，在学练中体验到胜利的乐趣，使学生身心在原有的基础上得以发展。课起先时我主动带领学生开火车、做热身操，激发学生学习的主动性，让学生动起来，以最佳的状态投入到这节课上来。教学中，老师先进行示范，让学生对仰卧起坐有着初步的直观相识，再用比较短的时间讲解了仰卧起坐的正确的做法、用力部位和留意事项。在这样的示范、讲解、分

5、析动作下学生很快就明白怎么做了。为了让学生在学习中学会合作，我引导学生自由选择伙伴成两人一组、互学互助，每个学生先做3次，轮番交换着做。我在一旁巡察指导时，发觉有的学生做起来很简单，但有的学生做起来比较吃力，就请做得好的学生，说说自己是怎么做的：手臂和腿的协调协作及发力部位等。听完同学的阅历之谈后，让学生再次进行练习，同学们不再是盲目的做，而是围在一起商议怎样做才最轻松，而且做得最规范。学生初试后，对仰卧起坐有着进一步相识，我主动引导学生试着多做几下，看能不能做20下，启发学生依据目前自己的实力自由选择不同的练习次数。学生练习后动作明显做得最轻松多，我主动引导学生挑战一个自己，组织学生进行一分

6、钟竞赛，看谁做得又规范又多。一分钟对于小学生来说是比较长的，他们一般到了35秒左右的时候就显得比较吃力，看到这种状况，我就提示学生留意要吸气，吸一口气就往上冲。在这种状况下，学生许多还是能够坚持下来的。达到的效果也比较好，我又刚好对他们进行激励和表扬。为了进一步激发学生的主动性，培育学生的创建思维，学生在我的启发下，学生间合作创建了各种各样的不同于标准动作的仰卧起坐，让我不得不佩服他们的有特性的想象力及非凡的创建力。在“快跳快跳”的嬉戏中，以接力赛的形式引导学生主动参加，在嬉戏的同时练习仰卧起坐。让学生在玩中练，让学生体验到体育课活动给学生带来的欢乐。在练习的间隙老师对表现好的学生给与刚好的表

7、扬和对全体学生给与肯定的激励，他们也很情愿主动地去练习。教学是缺憾的艺术。在这节课中，也存在一些纰漏和缺憾。比如大班化教学如何更好地发挥小组长的作用，让学生自己组织练习、自己小结、自我提升，以进一步发挥主子翁的作用。又比如，个别学生为练习而练习，没有达到训练效果等。在今后教学中，我应当我多“备”学生，坚持“以老师为主导，以学生为主体”，“多表扬少指责”，以学生的学习爱好和爱好为主，敏捷支配，有序组织，从而进一步提高课堂教学的有效性。四年级体育的课后教学反思3不管老师在课前做了多少充分的打算工作，教案写的如何的完备，只有当它在课堂得以很好地实施，才能算是一节胜利的课，而课堂是老师与学生接触、沟通

8、最多的场所，是老师给学生传道、授业、解惑的地方，加上体育课自身特点，不同于其它的课堂教学。一节体育课的重点它的组织，有了好的组织课任务才能顺当完成。这对于老师来说，不是那么简单的事，小学生缺少组织性和纪律性。我个人的想法是：1、首先要了解小孩子的心理他们好动，新奇，对其他的事情特别感爱好，喜爱听老师的表扬，激励等等。所以老师要抓住学生这种特点来组织教学。例如，我在四年级上课是他们不听话了，说：“老师看一看那一组小挚友守纪律，排的又快又齐，老师要给他表扬。”这样他们为了得到这个表扬，他们会做的很好的。2、其次是教会要用善意的谎言来骗就是要他们知道不管是什么组织都有他纪律，人人都要遵守。要他们知道

9、体育课是为了能让他们的身体得到熬炼，每个人都是班级的一部分，谁不遵守纪律谁就破坏整个班级的学习的环境。必需重视培育学生对体育运动的爱好，独立熬炼身体的实力、终身熬炼身体的意识、看法、习惯，留意供应有意义的运动消遣手段与方式，满意学生运动精神消遣等方面的追求与享受，为学生的终身体育运动奠定基础。四年级体育的课后教学反思4体育的教化教学工作应以培育学生的运动习惯和学生的身体姿态为中心，通过近一个月的教学发觉以下几类问题：一、缺乏运动常识在与学生的初步沟通中，基本驾驭了学生的信息（身体素养状况，患运动禁忌症的状况）。学生在小学六年的体育学习中，老师的主要教学手段是以嬉戏为主，讲授的内容特别少，学生只

10、要参加了就好，针对体育与健康的基本常识不是很清晰，更不要说一些运动的技术动作。久而久之，学生认为体育课就是老师带领大家做嬉戏，从而造成了学生运动常识的缺乏。二、学生身体姿态不端正学生的课业负担比较重，加之生活条件优越，缺乏适量的体育熬炼，很多学生肥胖、身体姿态不端正，身体不对称、不协调。介于此种状况，开学后结合学校实际制定了合理的教学安排，利用一个月的时间开展队列队形的学习。起初，学生认为队列队形课程枯燥乏味很难上，没有什么主动性，更有甚者认为队列队形的学习是老师的一种惩罚手段。而后，通过讲解、引导、激励，学生逐步接受和喜爱队列队形的学习了。现在，学生每到上课时总是主动表现，站的又端又直，一个

11、比一个精神。通过学习，学生们相识到了队列队形是班级整体风貌的一个展示。三、学生课堂常规缺乏有句话“无规不成方圆”说得好，无论做什么都要有规则和规则。体育课堂也不例外，也有基本课堂常规。通过教学发觉，学生对我们的课堂常规没有概念，相当模糊，老师就利用第一节课相互介绍的时候给大家讲课堂常规，并随时要求和检查。通过这一个月的时间，学生明确了课堂常规的内容，使学生做到心中有数，规范了课堂要求和程序。总之，通过这几个周的教化教学，学生了解了一些基本的运动常识，明确了基本的课堂要求和程序，驾驭了肯定的运动方法和运动实力。在这段时间老师与大家有了共同的收获和进步，相处也更加融洽了。四年级体育的课后教学反思5

12、为了调动学生主动参加体育熬炼的爱好，合理的动作用力依次是基础。合理的上肢动作对整体动作的影响是该阶段教学的一个重点，本节课以跪跳起为教材让学生体验上肢动作形成对整体动作的影响。为了更好的感知跪跳起的动作本次课支配了热身操、摆臂、小腿脚面压垫、练习本部分是本课的重要环节，由前面的协助练习过渡到跪跳起，尝试由跪立站起来（选出正确的雏形动作）老师示范（讲解动作要领摆、压、收）学生摆臂练习摆臂压垫练习学生尝试跪跳起优生示范纠错（摆臂制动、压垫、收腹，针对于压垫练习，针对于收腹练习小垫竖起横放跳过）集体练习提高学生的练习热忱两人一组相互协作视察相互提高分排展示正确评价自已连续完成动作示范。让学生在嬉戏中

13、体验欢乐，激发学生参加的热忱，发扬学生团结帮助实力和坚韧拼搏的精神，在玩中得到身体的熬炼。本课在练习中我采纳了帮教法，依据学生实力不同，帮教法就能够很好帮助那些学生树立自信念，在帮助的状况学生尝到了胜利的喜悦，为接下来独立完成动作建立基础。反思不足1、老师是学生的楷模，所以老师的一言一行，对学生都有着深远的影响，通过本次讲课，感觉自己的基本功还须要提高，在以后的教学中要严格要求自己，不断提高。2、练习手段过多，对学生的的水平把握还不够精确，对学生的期望值过高。订正方法：和学生沟通的时间很短不够深化了解学生，设计贴切的练习手段。3、评价不够刚好，不能精确把握学生的心情。订正方法：抓准时机，评价有

14、针对性，简洁扼要。总之，本课的教学一般，学生基本能根据教学思路，在老师的引导下主动参加学习，课堂气氛非常活跃，学生参加主动性很高，基本实现了教学目标和教案的设计。在今后的教学中，我应当向有阅历的老师学习，加强自身的教学、教研实力。四年级体育的课后教学反思6急行跳远对于四年级的同学来说，驾驭是比较困难的，因为这是一项综合性比较强的项目。想学习好急行跳远，要有充分的弹跳，并且对于低段的学生来讲，还必需要有肯定的胆识。增加学生的体育术语意识（如急行跳远术语：助跑，起跳、腾空、落地等），为了提高学生学习的效率，在急行跳远教学讲解的时候，我将动作方法、动作要领编成口诀进行教学，这样简洁明白。学生跟着老师

15、学口诀，然后再看老师完整的急行跳远动作示范，学生看得直观，学得轻松，练得仔细，表现主动，真正体现了学生是课堂学习的“主体”。在教学急行跳远动作方法时，我编成口诀：急行跳远，助跑、起跳、腾空、落地；在强调动作要领时，我编成口诀：急行跳远，单脚起跳，双脚落地；助跑快速，踏跳有力；脚跟着地，屈膝缓冲等。同时要让学生理解立定跳远和急行跳远的不同。比较，就是找出立定跳远和急行跳远相同之处和不同之处。在学生学练急行跳远有了肯定的尝试后，针对部分有错误动作的学生，运用立定跳远动作进行对比，找出相同之处，不同之处，然后改进、提高急行跳远技术动作。两跳相同之处有，都要求踏跳有力，双脚落地，落地灵巧，屈膝缓冲等。

16、不同之处在于，立定跳远是原地、双脚蹬地起跳；急行跳远则是助跑、单脚起跳等。这样进行相同和不同的动作比较，学生对跳远的动作技术要领更明白，更利于动作错误的学生尽快纠错，尽快驾驭正确动作！在教学急行跳远“助跑与起跳”动作技术的时候，以嬉戏的形式进行教学，助跑由走到跑，由近距离到远距离，这样按部就班的一步一步指导。即一步练习起先，到三步、五步、七步练习；从走三步、五步、七步，到跑三步、五步、七步进行练习。每一次练习前，老师先做一个示范，学生则视察、仿照、练习。老师示范的时候，要求学生保持宁静、仔细视察。学生散点练习的时候，合理分组，合作互助，觉得可以了，就到老师那里“过关”；也可以在老师巡回视察指导

17、的时候“过关”。老师把握过关的人数，90%以上的学生都过关了，再进行下一个练习。这样，学生情愿学，主动练；学生学得轻松，学得开心！不用说，学生驾驭跳远动作技术也更快更好了！四年级体育的课后教学反思7体育课堂常规，是为了保证体育教学工作的正常进行，对师生提出一系列的基本要求，是学校体育教学管理的一项重要工作。实施课堂常规，不仅有助于建立正常的教学秩序，严密课的组织，而且对加强学生的思想品德教化都有非常重要的作用。在操场上上体育实践课与室内理论课有迥然不同的要求，必需遵守体育实践课常规要求。没有规则不成方圆，有严格的课堂常规要求约束，方能事倍功半，方能实现和达成课的目标。就我现在的四年级的四个班的

18、常规来说，常规总是做不到每节课都是一样的，总须要老师来提示。过了一段时间后常规就有点下滑，就是做得最好的班也是一样的。而且某些班的常规工作总是让我头疼，怎么说都无济于事，这节课反复强调后有些好转，可下节课却是老样子，的确让人有些苦恼。我也明白，教学常规并不是一朝一夕就可以养成的，是要经过老师和学生共同努力长期反复的练习，才能建立起来的。而良好的教学常规的养成，对保证课堂教学的顺当进行，完成教学任务，提高教学质量，起着确定作用。所以，在以后的课堂中我还是要狠抓体育课的常规训练。四年级体育的课后教学反思8依据教学内容的须要，运用小垫子布置了一个椭圆形的场地，尽量发挥“小场地多用途”的优势，诱发学生

19、的练习爱好和热忱。小垫子的摆设整齐、美观。整节课围绕小垫子进行练习。基本部分用小垫子进行肩肘倒立的教学。老师讲解示范效果好，有利于组织教学；好组织，好调动，只要向学生交待清晰完成动作的方向、位置调换，学生很快协作，移动快速，节约了时间，增加了练习的次数。小垫子提倡一物多用。除了作为学习肩肘倒立的器材外，在素养练习时充分发挥了它的作用，仰卧起坐、背起练习，利用小垫子进行蛇行跑，发展学生跳动实力的练习等。在课的结束部分，又利用小垫子进行放松，提高了小垫子的运用率。在教学预设的过程中对于学生可能出现的问题考虑得比较细致，可是在详细的实施过程中还是有不尽人意的地方。如学生有些惊慌。打算部分的身体练习不够充分等。在教学过程中，必需以学生的发展为中心，关注学生的个体差异和不同需求。老师在组织教学中要尽量采纳使学生能够产生剧烈爱好和簇新感的组织形式，以增加学生的吸引力，激发学生的运动爱好。课堂中必需注意学生学习和熬炼过程中主动的情感体验，力求做到精讲多练，语言生动，并不断变更练习方法，同时为学生供应广袤的空间，让学生在愉悦和谐的氛围中学习，达到教与学的和谐统一。