生物教师工作总结汇编.docx

《生物教师工作总结汇编.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《生物教师工作总结汇编.docx（47页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、生物教师工作总结生物老师工作总结1充溢艰辛的20xx年高考已经结束了，它留给我们思索和总结的东西太多太多，为了学校的可持续发展，特殊是为20xx届生物备考复习供应肯定的课借鉴的阅历和教训，避开少走弯路，提高复习备考的效率，我将我们基组在备考过程中的一些做法总结如下，并就一些存在的问题进行深刻的反思。一、一轮复习。1、时间：一轮复习的时间跨度比较长，20xx年x月到20xx年x月末。2、资料：这届我们用的是中学总复习导与练，一轮复习用书要有系统的学问条目和具体的解析，我们基组就今年的各种资料做了具体的分析和探讨后一样认为这本资料在全部的备选资料中系统性比较强，错误率最低，另外题目的难度相对较低，

2、比较适合今年的考情和这届学生的学情。3、内容支配：在复习进度的支配上，依据我们教研组以往的教学阅历，我们要在20xx年x月份会考结束后才能起先选修课本的新授课，进而再进行一轮复习，一共要复习三本教材的内容，时间比较紧凑，因此我们把选修的新授课和一轮复习结合在一起，也就是在一轮复习中不再复习选修教材的内容，为我们的复习赢得了时间，但是带来的问题是选修的内容相对来说就没有那么扎实，学生反映到了复习的后期选修的内容遗忘得比较多，这个问题在今年的高考中就比较致命了。因为今年的生物试题一反常态的在选择题就考了两道选修本的内容，对一些基础不够扎实的学生来说增加了考试的惊慌心理，干脆影响到后边的答题。就这个

3、问题，我想建议20xx届高考的备考团队在复习备考的过程中加强对选修教材内容的考查，即使复习跳过了这些内容，不代表它不重要，反而为了使学生加强记忆，我们更应当在平常的测试中多考察，重点内容反复考察，这样才能加强学生的记忆。二、二轮复习。1、时间：20xx年x月到5月初。2、资料：我们选用的是金太阳教化探讨院编订的热点重点难点专题测试示范卷。3、内容支配：我们一共进行了九个专题的复习，分别是：生命的物质基础结构基础和细胞工程、生物的新陈代谢和发酵工程、生命活动的调整、细胞的生命历程和生物的生殖发育、遗传变异进化和基因工程、生物与环境、生物学与热点问题、生物图表信息题、试验实习和探讨性课题。每个专题

4、进行了40分钟的限时训练，并且讲评。时间支配下来满满的一个月正好完成。因为生物组在历年的高考备考中时间都比较紧，很少得进行二轮复习，即使进行了，也是比较简化的。就我个人的观点，我觉得，我们的二轮复习中还有许多地方做的不够到位，留下的缺憾也比较多。在二轮复习中应注意解决好学问归纳、综合、推理实力的培育，构建完整的生物学学问体系，适应高考对学问、实力的考察。假如时间充裕的话，可以先给学生归纳复习，分模块强化再进行限时训练，我想在学问的融会贯穿这个方面效果应当会更好。另外，试验专题的复习上，除了重视教材试验的复习上，还应当重视科学史的复习，特殊是教材中关于一些基本定律发觉过程中的经典试验的再现，这尤

5、其能够培育学生的科学探究实力，在今年的高考试题中就体现出来了。三、三轮复习。1、时间：20xx年x月到高考2、资料：本阶段我们没有再征订资料，而是组内老师精选高考试题和各省市的模拟试题进行针对性训练，进行适应性训练。3、内容支配：这一阶段重点解决的问题是适应性训练，限时训练，加快做题的速度，帮助学生分析习题时要突出重点，侧重思路和方法，提高学生的应试实力，重视考后总结，强化技巧训练。回来基础学问，调整身心状态。复习到这一阶段，学生做的练习已经许多了，可是还是有不少学生觉得自己的成果还不够志向，不知道这一阶段该怎么复习才能把成果提高得更多，有的学生甚至还产生了畏惧心情、心理压力很重等问题，针对这

6、种现象，我们一方面安抚学生的心情，另一方面与学生一起，比照考纲和历年高考题，分析哪些学问点我们已经复习到了，哪些学问点还须要强化，哪些题型还不够熟识，然后针对学生的问题选题再进一步强化，这样处理学生的反馈是有效的。在过去的一年中，我们的做法还有许多的不足，希望新高三能不断完善，不断进步，接着累积阅历，在20xx年高考中取得辉煌的成果。生物老师工作总结2我本学期任教高三两个理科班的生物教学，紧紧围绕确保课堂复习效率，努力提高教学质量这个主题、下面是我在高三第一轮复习教学的想法和做法、一、加强课标考纲探讨，瞄准高考方向（一）仔细探讨和领悟了新课标中的学科培育目标、新课标中的学科培育目标至少有这样几

7、方面内容值得我们关注：（1）终身学习的实力在学科考试中怎样体现？（2）什么是适应时代发展须要的基础学问和基本技能，特殊是“适应时代发展须要”在学科考试中怎么体现？（3）收集、推断和处理信息的实力在学科考试中怎样体现？（4）科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践实力在学科中怎样检测？（5）沟通与合作的精神在平常怎样养成，在试题中如何体现？这些我们都仔细加以关注和探讨，明确其精神实质和丰富内涵，并转化为生物高考复习的详细内容。（二）仔细探讨和落实了考试的实力与要求生物考试大纲中的实力和要求有四种（1）理解实力，（2）试验与探究实力，（3）获得信息的实力，（4）综合运用实力、考试大纲的起先范围与要

8、求则是在课标的基础上依据教学实际做了一些相应的删减和调整、考试大纲是命题的依据和纲要，代表着教化教学改革的方向，而试卷则是相关专家依据课标、考纲创建的考试用的“产品”，只要吃透考试大纲和近几年高考试题的命题意图，就能抓住高三复习的重点和难点，就能瞄准高考的方向二、把握课堂45分钟，确保课堂复习效率（一）向学生交代复习安排和考纲1、制定了复习安排，把握复习进度、在第一堂复习课上要向学生交代我们的复习安排，包括每一轮复习起止时间，复习内容，复习资料，复习方式，复习要求等，使学生明确老师的复习支配和意图，让学生心中有学地与老师一道扎扎实实地复习、彭乐鑫就有点例外、2、张贴了考试大纲，明确复习内容、使

9、学生明确哪些内容须要考试，哪些内容不须要考试，不须要考试的内容肯定要舍弃、尤其是生物必修的试验共有36项，只须要考19项、（二）选取了科学的复习模式展示考纲，明确考点要求；学问检索，自我发觉学问排查；速读教材，完善基础学问结构；引领点拨，加强学问纵深理解；典题解析，巩固提高学问基础；变式训练，拓展应用等环节逐步实施复习教学，取得了肯定的成效、（三）课堂复习教学中留意了的问题1、留意精讲多练，教学资源合理共享、如何利用有限的时间有效落实复习教学任务呢？“精讲多练”是我们大家所认可的策略、精讲不是少讲或不讲，应当留意讲的方式和质量、应当留意考点的点拨而不是简洁的复述，应是立足于提高实力，帮助学生构

10、建学问网络，建立学问之间的联系，形成概念图、点拨不能就理论理，要结合学生所熟识的日常生活实例或典型题例绽开，有助于调动学生的心情，提高学生的学习爱好，培育学生的综合素养、多练不是多做题、滥做题、老师应当限制练习的数量和质量、可以围绕几个考点通过课堂考试，当堂讲评，学生自主阅卷等形式调动学生的主动性，帮助学生刚好发觉和解决问题，真正做到考练结合，以考促学以考促教、网上的课件要结合学生的实际经过加工变为方可运用、2、特殊重视试验教学和主干学问的复习、试验实力和主干学问始终是高考理综生物考查的重点和热点、老师在试验复习教学中应当组织学生观看试验光盘，组织专题复习和专题训练，限度的提高学生的试验设计和

11、分析实力、如，结合高考试题进行了例谈中学生物教材中的比照试验的设置的小专题复习，在后期教学中，应当加大试验设计练习课的投入、对于主干学问要反复重现，多方位多角度帮助学生解决重点，突破难点，要投入大量课时绽开训练，小步伐快节奏，逐一落实考点、3、重视学习方法指导、介绍必要的生物学学习方法，包括教材阅读、记忆、识图、绘图、解题技巧等，这些对于生物学习来说都非常重要、如，总结了怎样推想亲本基因型，怎样解遗传系谱题，怎样求有关两种遗传病的概率等很多解题方法、学生一旦领悟了方法，就如虎添翼，往往能发挥出比老师更强、更灵敏的思维实力、同时也能使学生觉得生物学学问好学、易学，学起来有章可循、有法可依，从而树

12、起学习信念，产生更大的学习冲动和动力、4、重视课后练习、对应每个考点要刚好有效的给学生布置相应的课后练习、复习过程中，进行适度的训练是非常必要的、但是，如何限制练习的数量和选择有质量的练习是老师应当留意和仔细思索的实际问题、学生的课余时间是相当有限的，老师必需考虑课后练习的量、在学生完成习题的基础上，通过老师批改作业刚好发觉学生存在的问题，在教学组织中以问题方式呈现，可以提高学生学习爱好，从而落实学问的复习目标、三、智力因素与非智力因素并重，提升学生的应试实力高考是对考生的学科素养，心理素养和身体素养的大检验、在强调素养教化的今日，高考的训练，不回避学生应试实力的提升、应试实力是建立在智力因素

13、与非智力因素之上，是学生众多实力中的一种实力、高考作为选拔性考试，一方面高考试题的考试内容都包括学问和实力两部分，试题中干脆考查基础学问的题目占有较大比例；另一方面具备了肯定的基础学问，假如学生不会思索，不会审题，不能把学问系统化，学生的认知就会出现偏差，从而造成思维不畅通，运用学问去解决问题的实力型题目也就无从下手、例如，xxx说，老师：我把生物学问大多都背出来了，就是做填空题就不会做了、学生实力的培育是一个潜移默化的过程，不能只靠老师的灌输，也不能只靠复习阶段的突击、提高学生实力的关键是：精讲多练，留出更多的时间和空间让学生去思索，注意变式训练，引导学生从中分析对与错、得与失，归纳总结出解

14、题规律和方法，从而提升和发展学生的应试实力、重点抓好以下三种实力的培育、审题实力、分析综合实力、主要教会学生各种题型的解题技巧，解题方法、表述实力、用精确的生物学语言表述答案、亲密关注学生的心理动态，刚好调适心理改变，培训心理素养、如，我们的学生一到考数学就手颤抖、就是对自己的劣势科目有种年心理恐惊感、我们老师应当刚好做好学生的心理疏导工作、身体素养对于高考也是一个不行忽视的方面、这是我在本学期的第一轮复习的一些想法和做法、确定存在不足和需改进的地方、生物老师工作总结3为了使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为今后的工作取得更大的进步，希望能发扬优点，克服不足，总结检验

15、教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。在教学的过程中,学生是主体。因此,在教学之前,仔细细致地探讨教材,探讨学生驾驭学问的方法。通过钻研教学大纲和教材,不断探究,尝试各种教学的方法,这些都是必不行少的前提。作为生物课单单做好这些还远远不够,要让生命活动的过程留在学生的记忆中。提高学生学习生物的爱好和提高课堂的时间效率是关键。首先,我经常利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代生物科学的动向,搜集一些新的生物学成果介绍给学生,以激发学生的学习爱好,也开拓自己的教学视野和思维。我在教学中,同时也激励学生收集身边有关生物的问题,在课堂上开拓一片相互沟通、相互探讨关注问题的天地。通过这样的资料

16、互动形式把课堂教学与社会生活联系起来,体现生物学科的社会性一面。其次，丰富多彩的生物课活动符合学生的生理和心理成长规律,既扩高校生的学问视野,激发求知爱好,也增加他们学习生物学的主动性和主动性。通过课外科技活动把生物课堂延长到课外,为他们发展自己的爱好和特长供应了机会,通过发觉、探究和解决一些生物学问题,了解生物科学在人类生存和发展以及现代化建设中的运用,更有助于学生的爱好。再次,教化心理学的探讨还告知我们:详细的东西比抽象的东西简单被感知,人获得学问是通过各种感觉器官来感知的,运用的感官越多收获也越大。因此,课堂上,我习惯通过实物视察、试验操作、挂图演示、实地参观、事例说明、角色扮演等手段把

17、困难的问题简洁化处理后呈现在学生面前,让学生学得更轻松也让学生能够更多的参加到课堂之中得到更多的操作技巧。同时,课堂上我重视德育的渗透工作,让学生在学习生物学问的同时,陶冶他们爱自然、爱科学、爱祖国、爱劳动的思想情操,树立关切生态环境等的思想,促进学生全面发展和特性培育。最终，工作中我取得了肯定的成果。但存在的不足是，学生的学问结构还不是很完整，学生的学问系统还存在许多真空的部分。尤其是后进生的转化工作方面作的不够，使他们学得不轻松，进步也较慢，爱好和求知欲有待于增加。生物老师工作总结4生物教研组是一个小科组，一学期以来，作为其中的每一位老师，虽无可歌可颂的业绩，但我们工作是尽心尽责的，一丝不

18、苟的，任劳任怨的，当然也是静默无闻的。可以这样说，多年来我们始终在承受着一种另类的“孤独”。但尽管如此，我们并没有自暴自弃、怨天尤人，更没有对别人获得的荣誉表现出丝毫的嫉妒。我们始终以一种平常心在自己的岗位上静默地耕耘着。回顾即将结束的这一学期，主要做了如下几方面的工作一.开好第一次科组会：本学期伊始，召开了新学期的第一次科组会，仔细学习探讨学校的工作安排和工作要求，并结合本科组的实际提出科组新学期的工作安排和目标，使老师们做到心中有数，明确职责。二.协作学校组织开展了“优质高效课堂六环节教学模式推广和应用”活动：在此次活动中，根据学校的部署和要求仔细组织科组老师开展相互的听课、评课和说课活动

19、，通过此项活动，深厚了科组的教研氛围，促进了课堂教学改革，进一步规范了常规教学行为，收到了较好的效果。本组老师全部参与了我校首届教学节精品课展示活动并获得好评。三、主动开展校本教研活动协作学校开展的双爱好活动，生物组开展了校本教研活动，通过试验探究-生物试验。四、本学科教学常规方面我觉得我们组的每位老师都特别敬业，从未出现过上课迟到早退等状况；每位老师都特别关切爱惜学生，耐性解答学生问题，常常激励学生树立他们的信念；而且尽管每位老师任教班次多，但大家都是仔细对待每一节课，从备课、打算教学材料到上课等都一丝不苟，特殊是试验课，每节试验课的课前预做必不行少，力求使每一堂课都能取得最志向的效果。 本

20、学期，我们的任务应当说比较重，要面对今年的中考，我们组老师能团结互助，不斤斤计较，有的老师为了完成教学进度，还主动向其他科要课上，以至能够圆满完成本学期的学校教学管理制度任务。对作业的批改和辅导，每位老师的批改量都大，但我们都精选了作业，而且全部都是全批全改；学生存在的问题，基本都即时作了讲评和辅导。本学期生物组应当说较好地完成了学校安排的各项学校教学管理制度任务，“小科组也应当有大作为”，虽然我们取得了一些成果，但比照上级领导的要求还有差距，我们将进一步学习先进学校的教学阅历，进一步更新教学方法，充分运用现代化的教学手段，将我校的生物教学工作搞得更有特色。生物老师工作总结520xx年高考结束

21、之后，我校高考生物平均分达到59.2分，取得了特别不错的成果，可见过去一年我们的复习还是很有成效的。今年的高考试题无偏题与怪题，难度比去年略增加，注意了对基础学问的考查，是课本内容的变式呈现，五个选择题难度不是很大，只要仔细复习，都可以做对，生物几道大题考查了试验、调整、生态和自由组合定律等，难度适中，注意基础学问和主干学问的考查，下面是我对高三生物教学工作的总结：一、复习回顾1、狠抓基础，注意落实。本学期，我担当高三11、15、16、18四个班的教学工作，在教学中，我尽力调动学生的主动性，尽力做到使学生学好，学扎实，所以，在教学中，为了上好每一堂课，使学生真正在课堂上能学有所成，并学以致用，

22、我查阅了大量资料，教学参考书包括人教版以及各种高三复习资料、高考真题等，以充溢自己的理论学问，上课严格遵循考纲与教学大纲，参照教材，注意教材中主干学问，让学生的学习真正能落到实处。每节习题课，都尝试让学生在教材上找到试题的答案，指导学生阅读教材，提高学生对阅读重要性的相识，端正看法，驾驭方法，养成习惯。我们不少学生在考试时，如遇到熟识的情景时，还能得心应手，可是一旦遇到新的情景，便感到手足无措，为什么呢？从情景中提取信息的实力不足。这无疑是我们平常讲的太多造成的，我告知学生：书上有许多概念、原理、规律等都是从有关的论述中推出来的，你顺着教材的线索去阅读，带着问题去阅读，始终读到自己能给自己出题

23、目，你就能悟到许多新的东西，提取信息的实力得到了相应地提高。这样做也符合学生发展的需求，熬炼了学生的自学实力。就考试中出现的说理不通，表达不清的毛病，教会他们运用课本中某些段落的内容，去正确运用生物学术语。在今后我们还应当正确处理老师讲读与学生自读，精读与泛读，课内读与课外读的关系。长此以来，学生就会形成良好的复习习惯，不再脱离教材，陷入题海。在二轮复习过程中，我依据考试说明指导学生阅读生物教材上的重要内容，并以高考试题协助训练，这样坚持到高考前夕，从结果来看，效果良好。2、全面复习，构建学问网络。基础教学是第一轮复习的重中之中，没有基础就谈不上实力，打好了基础实力才会提高。一轮复习必需立足课

24、本，以大多学生已有学问水平为教学起点，面对全体学生，并依据起先确定的临界生分层教学，复习内容细而全，有层次。基础学问的教学以基础为前提，在方法上要舍得花费时间引导学生从本质上发觉学问之间的关系和联系，可运用概念图，让学生对所学学问进行分类、比较、归纳、整理和综合，构建学科学问体系，形成一个完整系统的学问结构和学问网络图。从近几年高考试题的命题，一条题目从基础进入，涉及到多个章节，先简洁后困难，体现了学科内学问的综合，注意考查了学生的基础学问是否扎实，是否具备学问的综合运用实力，让我们从中体会到构建学科学问体系完善学问结构的重要作用，也让学生体会到“题在书外，答案在书内”，所以谁熟识教材谁就是高

25、考的赢家。3、规范训练答题，注意表达实力的培育。教学中，要教给学生解题方法：审题时，看准关键词语，找到解题的突破口，重视题干中的指向性条件；分析时，要突破思维定势，利用逆向思维和发散思维，落实好与题目契合的学问点及其相互联系；组织答案时，要特殊留意答案的科学性、精确性、逻辑性、创新性，正确运用生物学专业术语，全面考虑，答全要点，行文要简洁流畅。要规范训练和提高解答选择题的精确性，做到一次性不失误或少失误；训练学生解答简答题时，除加强解法指导、重视解题思路分析外，要注意表达实力的培育。在今年的高考试题中增加了简答题，更加注意学生的表述实力。4、专题训练，狠抓课本主干学问今年的高考试题同样注意考查

26、本学科中的主干学问，并且不回避已考查过的主干学问，细胞、光合作用、生命活动的调整、遗传的分别和自由组合定律、生态、试验等的考查仍旧是重点，我们在过去一年的复习中也给学生始终强调主干学问的重要性，这一点与高考的命题思想是一样的，今后的复习也同样如此。5、注意个别化教化工作的落实依据学校的支配，共确定了60多名学生作为个别化教化的对象，在每周星期五6：006：55进行辅导，每次教学，我都仔细打算，精选试题，专题讲解，学生受益匪浅，今年的高考中有许多道试题都是我在上课时重点强调给学生的。除了学校支配的以外，我对所带班级的部分临界生和部分优生，也实施了教化，实行个别谈话，平常多提问，多关切，进行学法指

27、导等措施，努力激发他们的学习爱好，提高他们的成果。通过自己的不懈努力，差生有了很大的进步，优生则变得更优，可见，个别化教化是很有必要的一项工作。二、反思不足及今后的努力方向：高考已经结束，从结果来看我觉得还有以下几点须要反思：1、在课堂教学上，还没有做到每堂课都坚持以学生为中心，老感觉自己讲的太多，学生动的少。2、要多做高考题，不让学生搞题海，老师首先要仔细探讨高考考纲，才能正确把握高考方向，搞好高考的复习工作。3、注意课本，今年的高考题中，有许多题都干脆来源于课本，如考查细胞核的功能等，因此，在今后的复习中肯定紧紧围绕课本，这样才能以不变应万变。4、留意对学生规范答题的训练，今年高考题中出现

28、了简答题，对学生的表达实力考查要求高了，因此在今后的复习备考中要注意学生的表述实力的培育，要用生物专业术语来表述，提高得分率，削减失误。5、选修教材复习时两本要一起抓，今年选修一考得比选修三简洁，因此建议今后两本教材都复习一下，这样考生就有选择的余地。成果的取得已代表过去，在今后的教学工作中，我会一如既往，再接再励，争取取得更好的成果。生物老师工作总结6本学年我担当高一（1、2、5、6、7、11、13、14、15）和高三（4）共十个班的生物学的教学工作，高一各班层次不同，还加上有一个高三理科班这无疑增加了我的教学难度。但在学校各处室的正确领导下，通过本人的不懈努力，顺当的完成了本学期的教化教学

29、工作，为了把来年的工作做得更好先把本学期我在实际工作中的一些教学方法总结如下：一、工作（一）教学教学工作是一个老师的工作重心，不管你是否带班主任工作，和自己的学生接触时间最长的部分是在课堂上。践行自己的教化理念，培育学生的主阵地就是课堂。关于教学工作，我将分为以下几个方面进行总结：1、备课课堂教学效果是否志向和备课有着莫大的关系，作为一名新老师，备好课是达到好的教学效果的关键。初来乍到的我生怕自己的课备不好，上的去讲台却下不来。起先的几次课都是提前两周起先备，先将课本读两遍，再将练习册做一遍，老师用书是看了又看，之后才起先动笔。虽是如此，还是不能很好的把握重难点以及重难点的突破方法，将写好的教

30、案拿给*（我校每名年轻老师都由一名老老师带，我的*是石河子市多届学科带头人）看，每次*都能给指出好几个有欠缺的地方，并给出合理化建议。然后我拿回去修改，这样一次备课就算完成了。一个月后，我的备课效率就明显提高了许多，*挑出的毛病也越来越少。2、授课虽然在实习期间已经进行过实战，但真正作为一名老师走上讲台时，心中还是有些忐忑。从站在教室门口到讲授完一堂课，各个环节都有须要留意的地方。站在教室门口到走上讲台站定的过程中，要留意自己的仪表，保持自信的姿态，表情以略带微笑为宜。站上讲台后不能急于讲课，应当先环视学生，让学生感觉到你在留意他，然后喊“上课！”在听其他老师课的过程中，我发觉很多老师都省略了

31、这一和学生互动的环节，其实这个环节是特别有必要的，经过这样的师生互动，学生在潜意识中会认为现在已经上课了，要做上课该做的事，不能再做其他的事了。在课堂上，不管你讲授的多么吸引人，总会有学生开小差或睡觉（尤其对新老师而言），这时就要采纳一些手段（非暴力且非羞辱性言语）提示学生留意听讲，课堂纪律也肯定要维持好。下课之前要留给自己布置作业的时间，以防有些学生以此为借口不写作业。对于授课，我感受最深的就是假如你上课前不把教材和自己的教案摸熟，课堂上就会陷于被动，导致课堂效果不好。3、课后反思课后反思是教学中特别重要的一个环节，也是老师们最简单忽视的一个环节。在每次讲完课以后，我都要针对课堂上出现的问题

32、和学生对学问的接受程度进行思索，然后找到更合理、更能让学生接受的教法和学法，对教案进行改进。4、作业批改与教学反馈作业布置了就要改，改完之后还要针对错误多的学问点和题目进行讲解。假如没有这个环节，那么学生的学习效果相对就会差许多。而且教学反馈的一个重要体现就是学生作业的质量，通过批改作业能够驾驭学生的学习状况，对以后复习有好处。作为新老师，将这些学问点积累下来，对自己的成长有很大的帮助。5、出试卷因每个月要进行月考出试卷是件体力活加技术活加脑力劳动，既要考虑学生的学习水平，又要兼顾各个薄弱的学问点，最终定稿排版的时候还要对试题进行二次筛选，以免出现重复，检查复核也要仔细细致，尽量做到零错误。（

33、二）学生工作老师服务的对象就是学生，而且本学期起先，我就担当了高一二班的副班主任工作，所以学生工作这一块学到的东西还是挺多的。和学生沟通说难也不是什么难事，说简洁其实也没那么简洁。主要是要把握方式、方法和技巧。作为一名年轻老师，我在阅历上越显不足，但是因为年轻，和学生之间的代沟就小，沟通起来很便利，可以做到像挚友那样沟通，不过，这个“度”却不是很好把握的。二、学习终身学习是社会每个成员为适应社会发展和实现个体发展的须要，贯穿于人的一生的，持续的学习过程。总之一句话就是活到老学到老。作为一名新老师，学习是一件必要的事情，随着老师教龄的增长，学习仍是一件不能间断的事。我们的学习从岗前培训起先。1、

34、岗前培训20xx年7月27日8月13日，我校组织了对新老师的培训，各位校领导就老师教学和工作的各个方面对我们进行了岗前教化，通过岗前培训，我了解了学校的各项规章制度，老师在课堂上应当怎么做、班主任工作该如何开展、备课的技巧等等，为自己从容走上工作岗位奠定了基础。2、业务学习业务学习指的是老师为提高自己的业务水平而通过各种渠道充溢自己，例如我们在每次自己上课前都要听一次*的课，就是一种很好的业务学习方式。（1）备课组会议我校教研室要求每周每个备课组都要召开一次备课组会议，探讨内容自定。在备课组会议上，我们新老师作为倾听着，从老老师那里学到了许多东西，例如有一次的会议主题是上届高三生物老师的汇报，

35、通过这次会议我们了解了高考也许考哪些学问，哪些学问要须要具体地讲，哪些学问须要重点的抓等等。（2）集体备课集体备课是一种很好的备课模式，我们组开展了几次集体备课，我从中收获良多。我们集体备课时，一般备一章的课，有我们的*讲解他备的课以及备课思路，然后我们就自己的理解提问，最终回去写自己的教案。通过这样面对面的学习，我们的备课水平提高很快。（3）试验技能培训本学期学期末我参与了由新疆生产建设兵团教研室组织在新疆石河子高校实行的兵团中学生物老师新课程试验技能培训。在培训过程中，我结识了一群教学水平相当高的其他学校的老师，通过沟通，了解了各兵团学校的生物教学状况。这次培训让我学习到很多选修试验须要的

36、技术，也意识到要在我校开展全部的选修试验还有一些困难须要克服，该如何克服呢？我的想法是进行模拟试验，但详细如何做，还在进一步思索中。3、自我提高自我提高应当是每一位老师自觉的行为，老师的目标不应当只瞄准高考，而是应当将培育具有独立人格和社会生存实力的人作为自己的教化目标。如何达成这个目标？首先老师应当不断地补充新的学问和把握社会的发展状况，然后因材施教，培育自己的学生。4、阅读我自小对阅读有着深厚的爱好，现在工作了，有了自己的工资，每个月我都会拿出200元左右的工资有安排地购买教化类、心理学、经济学、科普等类别的图书，虽然目前还看不出什么效果，但是我信任随着我的阅读量的增大，学问储备量的增大，

37、在教化这条路上，我会走的更远。网络是一个很好的学习平台，但是网上充斥着形形色色的消息，有些人就错把消息当成了学问，这是一个可怕的错误。所以我在利用网络进行学习的时候，首先会对消息进行甄别，筛选出属于学问的部分，进行自我积累。对于生物学科来说，我着重关注了生物谷这个专业的生物科学站点，而作为一名老师我还关注了科学松鼠会、果壳网等一批具备肯定科学性的学问丰富的网站。我通过网络学习，既丰富了自己的科学学问，又提高了自己的思索和辨别实力。总而言之，现在社会对老师的素养要求更高，在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天作出自己奉献。生物老师工作总结

38、7这一学期，我任教初一年级四个班生物，现就将这一年以来工作状况总结如下:一、仔细学习,提高思想相识,树立新的理念1、坚持每月的政治学习和业务学习,仔细学习洋思中学的教学理念“先学后教，当堂训练”,主动发挥学生的主体作用和老师的主导作用。并将理论联系到实际教学工作中,解放思想,更新观念,丰富学问,提高实力,以全新的方式将课堂还给学生。2、通过学习洋思中学的阅历,使自己逐步领悟到“以人为本”的教学理念。树立了学生主体观,贯彻了民主教学的思想,构建了一种民主和谐同等的新型师生关系,使敬重学生人格,敬重学生观点,承认学生特性差异,主动创建和供应满意不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教

39、学活动的动身点和归宿。重视了学生独立性,自主性的培育与发挥,收到了良好的效果。二、新型教学方法的运用教学工作是学校各项工作的中心,也是检验一个老师工作成败的关键。一年来,我主动探究教化教学规律,充分运用学校现有的教化教学资源,大胆改革课堂教学,加大新型教学方法运用力度,取得了明显效果,详细表现在:(一)发挥老师为主导的作用1、备课深化细致。平常仔细探讨教材,多方参阅各种资料,力求深化理解教材,精确把握重难点。在制定教学目标时,特别留意学生的实际状况。教案编写仔细,并不断归纳总结阅历教训。2、注意课堂教学效果。针对中年级学生特点,以开心式教学为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,老师为主导、教学为主

40、线,注意讲练结合。在教学中留意抓住重点,突破难点。 3、坚持参与校内外教学研讨活动,不断吸取他人的珍贵阅历,提高自己的教学水平。经常向阅历丰富的老师请教并常常在一起探讨教学问题。听公开课多次,使我明确了今后讲课的方向和以后生物课该怎么教和怎么讲。4、在作业批改上,仔细刚好,力求做到全批全改,重在订正,刚好了解学生的学习状况,以便在辅导中做到有的放矢。(二)调动学生的主动性。在教学中敬重孩子的不同爱好爱好,不同的生活感受和不同的表现形式,使他们形成自己不同的风格,不强求一律。有意识地以学生为主体,老师为主导,通过各种嬉戏、竞赛等教学手段,充分调动他们的学习爱好及学习主动性。让他们的天性和特性得以

41、自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培育了创建性思维方式,变“要我学”为“我要学”,极大地活跃了课堂气氛,相应提高了课堂教学效率。(三)做好后进生转化工作作为老师,应当明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面,对优生的优点是自不待言的,对后进生则易于发觉其缺点,尤其是在学习上后进的学生,往往得不到老师的确定,而后进生转化胜利与否,干脆影响着全班学生的整体成果。所以,一年来,我始终注意从以下几方面抓好后进生转化工作:1、用发展的观点看学生。应当纵向地看到:后进生的今日比他的昨天好,即使不然,也应信任他的明天会比今日好。2、因势利导,化消极因素为主动因素。 首先，帮助后进生找到优、缺点,以发扬优

42、点,克服缺点。其次，以平常的心态对待:后进生也是孩子,厌恶、责骂只能适得其反,他们应当享有同其它学生同样的同等和民主,也应当在稍有一点进步时得到老师的确定。3、真正做到晓之以理,动之以情。首先做到“真诚”二字,即老师不应有丝毫虚伪与欺哄,一旦学生发觉“有假”,那么老师所做的一切都会被看作是在“演戏”。其次做到“接受”,即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法,如对学习的畏惧、迟疑、满意、冷漠,错误的想法和指责等,信任他们,激励他们自由探讨。最终做到“理解”二字,即通过学生的眼睛看事物。因为做到了以上几点,所以我在后进生转化工作上,效果还是明显的。三、仔细教学，使学生学有所得现在的学生不怎

43、么爱上生物课。这的确是我们要思索的一个问题。但是，我们生物老师也并不是完全手足无措无所作为的。我觉得，“变通”不失为吸引学生的一个好方法。我们生物老师不要受中考功利的影响，课该怎么上就怎么上我在想，要是能到野外上生物课才好呢。至少，适当用点实物，把大自然的美呈现在学生面前，学生不喜爱生物课才怪呢!只要把学生吸引进去了，就那么几条学问点何愁解决不了啊!讲解并描述花的结构时，我让学生去摘了些迎春花自己动手解剖花的结构，这样学生对雌蕊和雄蕊的结构一目了然。讲解并描述苔藓植物植物时我让学生自己先去采集，学生爱好盎然。在讲藻类植物时，学生到池塘里捞点水绵放在显微镜下视察，藻类植物的结构也就一目了然了。生

44、物老师工作总结8对于高二学生而言，生物科教学从某种意义上说仍属于“启蒙教化”，因为本届高二学生在初中时学习的生物虽属于会考学科，但也都是临考前划出肯定的范围或指定几套练习让学生死记硬背。所以在学习中学生物时，要求学生首先要转变观念，要相识到中学生物无论从学问的深度还是广度上来说，都与初中生物有很大的不同，不能到靠前再来突击背诵。想要学好中学生物，我认为就应当抓好预习、听课、复习、作业四个环节。动笔画出不理解的地方高二生物第一章生命的物质基础涉及较多的有机化学学问，而此时学生尚未学过有机化学。因此对这部分教学内容做好预习工作尤为重要，以免从一起先就落于人后。预习时要动笔画出不理解的地方，提示自己

45、明天上课要特殊留意内容，使听课更有目的性。三种方法结合进行不断回顾，温故知新。生物教材中有些学问会在前后不同的章节中出现，如关于dna的学问，我们会分别在绪论、组成生物体的化合物、遗传和变异等部分学习到；各种细胞器的功能又多在新陈代谢部分有详细的描述。这些内容在学习后面的学问时应留意不断回顾，将前后学问联系起来进行理解，形成学问网络，做到温故而知新。利用图表，擅长归纳。教材中有大量的图表，这些图表在课后复习时应很好地利用。如学完生命的基本单位细胞一章后，可利用“动物细胞亚显微结构模式图”、“植物细胞亚显微结构模式图”对细胞各部分的结构和功能进行复习。另外很多学问点我们在复习时也可以自己通过列表

46、进行比较，如线粒体与叶绿体的比较、动植物细胞结构的比较、有丝*与减数*的比较等。联系实际，学以致用。生物学是一门与生产和生活联系特别紧密的科学。近年来高考理科综合生物部分联系实际的题目所占的比重也逐年增大。我们在复习生物学学问时，应当留意理解科学技术和社会之间相互关系，理解所学学问的社会价值，并且运用所学的生物学学问去说明一些现象、解决一些问题。生物老师工作总结9初一下学期，我担当的工作是七年级（x、x、x）班的生物教学。一、在教学方面1、提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：课前充分打算：备好课。仔细钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的结构，重点与难点，驾驭

47、学问的逻辑，能运用自如；参考配套的老师教学用书、学校下发的新课标教案、自己选购的资料初中新课标优秀教案和解题决策四本资料书备好每节课，充分知道应补充哪些资料，怎样才能把握重难点进行更有效的教学。了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施，如：收集生活中的实例，发生在人身上的生命现象，引起的疾病等。考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动、课前打算好演示试验、自制肾小球模型、提前选用教具模型等。课堂上的状况。本学期的内容与学生身体发育亲密相关，学生对相应学问的学习有着很高的兴奋性，也充溢的新奇心，致使课堂难以把握限制，因此，在进行第一章内容教学的过程中，我必需谨慎用词，充分调动自己的应变实力来应答学生有可能提出的问题及课堂上有可能出现的起哄、混乱、吵杂状况。其余内容的教学也同样要做到组织好课堂教学，充分调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，创建良好的课堂气氛，