四年级语文说课稿卡罗纳优质.docx

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1、四年级语文说课稿卡罗纳四年级语文说课稿卡罗纳1一、故事导入，激发情感。(3分钟)1、师：一个只读小学3年级的孩子，在他母亲生日那天，献给了母亲一封长达八页纸的信，来深深表达自己对母亲的酷爱，信的四周还画上了美丽的花边。可是半年后，无限疼爱的母亲竟然生病去世了，他遭到了巨大的不幸，他面容灰白，眼睛哭红了，连两腿也站不稳，好象他自己也大病了一场似的。他万分难过。此时此刻，你的心情怎样?(A看得出来你是一个富有怜悯心的孩子。B是啊，世界上最宏大的就是母爱，可是他却失去了母亲。)这个可怜的孩子叫-点击课件，出示课题：卡罗纳2、师生问好。(按序发下复印课文)二、初读课文，学习生字词。5分钟走进卡罗纳，走

2、进包含深情的字里行间，根据自己的阅读习惯读课文，把生字读准，把句子读通。明白吗?(生阅读，师巡察)4分钟看到同学们读得这样仔细，这样投入，说明同学们被这篇课文感动了，让我们先来看看这篇课文的生字词吧。(出示生词课件)这些生字词大家都会读了吗?谁来读一读。生(限制在2-3人)读，师点评。(A、你读得真好，一般话很标准。B、精确，洪亮，请坐!c、你读得声音很洪亮，这个词语试着再读一遍，好吗?D、你的声音真美!希望能常常听到你的声音。)1分钟都能写精确了吗?三、研读第一自然段(6分钟)1、可怜的卡罗纳就要来学校上学了，昨天上午，我们刚走进教室，老师就对大家说：“.”引读第一自然段老师的话。2、自己再

3、读老师的这段话，读着读着，哪些地方让你特殊感动?画上一些记号。深化到每一个字词，甚至每一个标点中去。板书：庄重肃穆热忱3、老师怀着对卡罗纳的无限怜悯与酷爱，怀着对我们的热切希望说：“生齐读老师的话”四、围绕第一自然段研读课文16分钟1、今日上午，可怜的卡罗纳来到了学校。我们又是怎样对待失去母亲的同学卡罗纳的?你是从哪些句子中感受到的?细细地读课文，专心灵去感受，划出这些句子，圈出你认为重要的字词。找了以后，在4人小组里沟通探讨。5生探讨，师巡察，点拨引导。2、刚才大家学习、探讨得很投入、很用心，可见大家是多么具有钻研精神。接下去我们来汇报，根据这样的规则：我们是()对待卡罗纳，我的依据是(读一

4、读课文中的材料);然后再详细地说说我是怎么依据这个材料想到的。点拨，随学生的反馈，出示相关课文段落。A、(1)为什么大家都没有没有说话，都屏息凝神地望着卡罗纳?2(为卡罗纳失去母亲而感到怜悯。)(2)朗读体会。B、哪几个动作最能反映我对卡罗纳的怜悯与关切?3朗读体会，止到“只是把他的手放在我的手上。”从我的一个放，一个贴，一句卡罗纳别哭了，让卡罗纳深切感受到同学对他的怜悯与关切。c、朗读体会。1D、(1)为什么卡罗纳的目光中充溢着无法形容的悲伤，为什么卡罗纳的神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。”他此时想起了什么?5(2)为什么这么确定?(3)朗读：看到我的母亲在等我，看到我扑进母

5、亲的怀抱，卡罗纳的目光里.我茅塞顿开.和他一块儿回家去。这也是母亲把我推开，聚精会神地望着卡罗纳的用意。五、小结4分钟当可怜的卡罗纳来到了学校。我们又是怎样对待失去母亲的同学卡罗纳的?庄重肃穆热忱这庄重肃穆，热忱包含了我们对卡罗纳的?这庄重肃穆，热忱是老师对我们的希望，也是我母亲对我的希望，也是我们的希望，也肯定是我们502班每一位同学的希望。这庄重肃穆，热忱包含了我们对失去母亲的卡罗纳深深的爱!(板书：爱)出示课件，齐读：关爱他人是一种美德，她能给人以春天般的暖和，她能溶化一颗冰冷的心。我们信任，卡罗纳在这么多爱的覆盖下，心头的哀痛会慢慢消退的。爱，让人间充溢温馨。六、内化拓展10分钟1、写

6、信A请您给卡罗纳写一封信，给他以春天般的暖和，让他心头的哀痛早日消退。B请您代表卡罗纳，向关爱他的人(选取其中的一个)写一封信，感谢他对卡罗纳的无限关爱和帮助。学生选择写信，沟通。2、出示爱的教化，课外阅读爱的教化。板书：庄重肃穆 爱!热忱四年级语文说课稿卡罗纳2这篇略读课文同三年级下册教材中的争吵一样，都选自亚米契斯的爱的教化一书。本文讲解并描述的是小男孩卡罗纳在遭受失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热忱地劝慰她，静默地关爱他。课文抓住卡罗纳失去母亲后第一天来上学这样一个特别的日子，从他承受的巨大哀思和身边人对他的无限关爱这两方面绽开来写的。语文课程标准指出：应当重视语文的熏陶感染

7、作用，留意教学内容的价值取向，同时也应敬重学生在学习过程中的独特体验。卡罗纳一文，情意深厚，散发着浓浓的爱的气息。为此，我围绕爱为主线进行了设计，一是情感铺垫，渲染爱;二是初读课文，捕获爱;三是研读课文，感悟爱;四是说话拓展，延长爱。创设情境，引导学生从感知文本到亲近文本走入文本，在畅所欲言的和谐气氛中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶获得思想启迪。新大纲指出：阅读教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在情感铺垫，渲染爱中，我首先用熟识的歌曲和老师深情的话语，创设出情意浓浓的教学情景，扣击学生的心弦，为本课的教学做好情感的铺垫。然后通过找

8、读失去母亲的卡罗纳万分难过的句子，抓住重点词语体会卡罗纳的不幸、哀痛，比较几次哭泣，重点品读你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。等来体会人物的内心世界，使学生与人物产生情感上的共鸣,在读中受到情感的熏陶。通过自读自悟，集体沟通，有感情地朗读语句，学生体会到了卡罗纳失去母爱的哀思，从而激发要关爱他、帮助他的情感。在初读课文，捕获爱中。我以卡罗纳是不幸的，但他又是幸运的，因为他得到了大家的爱。大家都有些谁呢?引导学生去捕获老师、同学、家长对他的关爱。研读课文，感悟爱。文章语言生动，描写细腻，字里行间透露出对卡罗纳的爱。我把大量的时间和机会留给学生，让学生找读大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的句子，说说谁

9、最让你感动?沟通各自的阅读体会和感受，引导学生在亲近文本之后充分发表自己的阅读感受，我只是在关键的文本上作简洁的点拨和语言表达的示范，而更多的语言的感悟和情感的阐悟有学生自我去实践、提升，真正体现把语文课堂还给学生的教学主体观。说话拓展，延长爱。我设计了两个层面的拓展，一是面对遭受不幸的卡罗纳，大家都以不同的方式关爱着他，除了文中的老师、同学，家长，还会有谁也在关爱着他?二是假如你遇到像卡罗纳这样遭受不幸的人，你会怎样做?让学生也学会关爱。四年级语文说课稿卡罗纳3教材分析：卡罗纳是人教版的一篇略读课文，选自爱的教化这本书。本文讲解并描述的是小男孩卡罗纳在遭受失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地

10、理解他，热忱地劝慰她，静默地关爱他。课文抓住卡罗纳失去母亲后第一天来上学这样一个特别的日子，从他承受的巨大哀思和身边人对他的无限关爱这两方面绽开来写的。教学目标：1、学问目标：相识5个生字,9个词语。2、实力目标：有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。3、情感目标：读懂课文内容，激发关爱他人、帮助他人的情感。教学重点和难点:1.引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并沟通各自的阅读体会和感受。2.激发关爱他人、帮助他人的情感。说教法：我主要是从整体上体会课文的情感，抓住重点语句进行品读，详细感受课文中的真情。要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情

11、感的熏陶。教学过程：1、课前谈话，作下铺垫谈话导入：先让同学们介绍一下自己的妈妈，当学生说到妈妈为自己做的事情时，我就引入：“许多小事中都能感受到妈妈的爱，还有什么事也让你感受到妈妈的爱呢?”让学生自己去说，自我激发情感。母爱是世界上最宏大最无私的爱!“卡罗纳的母亲去世了，这是多么哀思的一件事情啊!他身边的人又怎么怜悯他，帮助他的呢?我们一起来学习课文卡罗纳。(板书课题)2.初读课文，感受爱心。1).同桌接龙读课文，遇到读错的、停顿的地方，多读几遍;2).说说课文写了什么事，读了有什么感受。3.检查。1)板书出示词语，指名读，齐读。吩咐 叮嘱怜悯 怜悯放声大哭 号啕大哭2)找找这三组词语的规律

12、，感情朗读。3)读着这些词语，体会到了怎样的爱心。4)通过让学生体会卡罗纳曾经与母亲在一起的情景和他难过欲绝的表现，再一次深化“爱”与“失去爱”这个落差。4.自主学习，感悟用“”画出表现卡罗纳内心哀思的句子，面对遭受不幸的卡罗纳，大家是怎样做的，用“”画出有关句子。联系学生生活，让他们说说自己生活中有谁关爱过你或者你关爱过谁?举荐并向学生介绍爱的教化这本书，这书的故事都很感人，同学们，有空你们读一读爱的教化，这必将会提升我们每个人爱的浓度。补充爱的教化十一月十日的日记我的母亲片断，加深感受，再次感情朗读这四句话。“你须记着!你在一生中，最苦的一事，就是失去了母亲。你将来年纪大了，尝遍了世人的辛

13、苦，必定会几千次地回忆你的母亲。一分钟也好，但求能再听听母亲的声音;只一次也好，但求能再在母亲的怀里作小儿样的哭泣。”5.感受华蜜卡罗纳失去了母亲，遭到了巨大(板书：不幸)，心里承受着的悲伤。他是一个多么可怜的孩子呀!他失去了母亲，今后的生活将会是怎样?此时的他，最须要的是什么?(板书：关爱华蜜)四周的人们又是怎样表达对卡罗纳的爱的?请再到课文中去找寻答案，细致读课文，专心去体会，在旁边做上批注，在你感动的地方停下来多读几次。然后在小组内与同学沟通共享。起先。预设沟通：1)、体会老师的爱：“卡罗纳的母亲去世了不许在他面前放声大笑。”从一个词，一个标点中你都能感受到这份爱，谁想说?“!”特别肃穆

14、、吩咐(指导朗读)为什么不许、不许什么?再来读读。“老师把卡罗纳拉到自己胸前孩子，你要坚毅哟”联系上文读读，说说你从哪里感受到老师对卡罗纳的爱?学生说一处，就带着感受朗读。老师的哪个动作哪个称呼让你仿佛觉得就是母亲在身边?(“拉到”“孩子”)再来读。2)、体会“我”的爱：“我本想跟他说几句话别哭了。”千言万语化为一个动作，做这个动作表示什么?请你来读，把动作背后隐藏着的东西朗读出来。千言万语还化为一句话齐读。3)、体会同学的爱：“我心里不由得泛起一阵阵怜悯和怜悯，大家屏息凝神地望着他。”屏息凝神地望着他，什么话都没说，其实那一双双眼睛里写满了什么?假如你就是卡罗纳的同学，你要用这目光告知他什么

15、?此时的确是无声胜有声啊!这样的场面还有一处，让我们再来读读吧!“放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光静默地看着他。”4)、体会“我”母亲的爱：(读了老师、同学和我对卡罗纳的爱，谁还找出谁也给了卡罗纳的爱?)“母亲把我推开了，她聚精会神地望着卡罗纳”母亲的用意我最终明白了吗?从哪个词知道，母亲这个举动想告知我什么?同学的母亲，她也特别理解，怜悯卡罗纳当时的境况。依据板书小结：这怜悯、怜悯、关爱包含着四周人对卡罗纳深深的爱!这些“爱”卡罗纳感受到了吗?(感受到了)从哪儿看出来?齐读(他什么也没说，也没有抬起头来，只是把他的手放在我的手上。)卡罗纳真的没话说吗?他好像说着什么?

16、是啊，此时的卡罗纳已不须要太多的言语来表达他的感受，真是无声胜有声啊!5)说话拓展,延长爱假如你遇到像卡罗纳这样遭受不幸的人，你会怎么做?让学生也学会关爱。6、回来整体，升华感情让学生明白爱是一种实力，真正的落实，要从关爱身边的人做起，学会关爱他人。生活中难免遭到不幸，我们应当正确面对。对于我们四周那些遭到不幸的人，我们应当赐予他们什么呢?(关爱)这也是这篇课文给我们的启发。再读课题。关爱他人是一种美德，他能给人以春天般的暖和，他能溶化一颗冰冷的心，我们信任，卡罗纳在这么多爱的覆盖下，心头的哀痛会慢慢消退的。爱让人间充溢温馨。同学们，让我们有空多读读爱的教化，她将提升我们每个人爱的浓度。“心地和善，心中有爱，你就会伸出一双手帮助他人;心地和善，心中有爱，社会就会伸出一千只手帮助你。”(齐读)信任卡罗纳在这么多人的关爱下，在自己的坚毅面对下，他肯定能成为生活的强者!信任，当四周的人遭受不幸时，同学们会向他伸出关爱之手。因为我们知道“心地和善，心中有爱，你就会伸出一双手帮助他人;心地和善，心中有爱，社会就会伸出一千只手帮助你。”