国学教学计划最新.docx

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1、国学教学计划国学教学安排1xx班教学安排如下：1. 全班起先读易经，24207字，安排6个月，300遍，检查背诵状况；2. 每周进行一段，约1500字。3. 复习高校、中庸、论语、孟子、孝经、老子，达到包本背诵者进行录像保存；4. 白xx和褚xx组成自学小组，在每周xx班领读和初步齐读阶段开黄帝内经，在快速齐读部分和至德班一起巩固易经。5. 周末增加课外拓展阅读，书法课。xx班教学安排如下：1. 全班进行论语子罕第九到尧曰其次十，安排4个月，300遍，检查背诵状况；2. 之后高校安排半个月完成，中庸安排1个月完成，剩余时间进行复习，并尝试学庸论语包本背诵。3. 每周大约进行一篇；4. 复习千字

2、文、论语学而第一到泰伯第八，达到连背者录像保存；5. 每天晚上进行识字，写字帖。英文读经教学安排：1. xx班和至善班都进行莎士比亚十四行诗；2. xx班安排1周1篇，达到熟读，检查背诵；3. xx班安排2周1篇，达到熟读。国学教学安排2新的学期起先了，为了更好地开展国学教学，特制定教学安排如下：一年级学习三字经，三字经自南宋以来，已有700多年历史，是学习中华保守文化车载斗量的的儿童启蒙读物，共一千多字，可谓家喻户晓，喜闻乐见。三字一句的韵文极易成诵，内容包括了中国保守的教化、历史、天文、地理、伦理和道德以和一些民间传闻，广泛生动而又言简意赅；二年级学习增广贤文。增广贤文为中国古代儿童启蒙书

3、目。又名昔时贤文、古今贤文。书名最早见之于明代万历年间的戏曲牡丹亭，据此可推知此书最迟写成于万历年间。后来，经过明、清两代文人的时常增补，才改成现在这个模样，称增广昔时贤文，通称增广贤文。作者始终未见任何书载，只知道清代同治年间儒生周希陶曾进行过重订，很可能是民间创作的结晶。全文以韵文的形式，将格言排列在一起，读起来抑扬顿挫，琅琅上口。更便于儿童诵读。本学期时间比较短，但是学习任务还是挺重的。所以二年级我干脆进入新课程的学习，复习上学期的内容放在课下同学自身进行。但是一年级小挚友小，自制实力略微差点，所以第一节课我带领小挚友们复习了弟子规，并预习了三字经。本学期只有18周，每班每周一节课，三字

4、经每节课学习4小节，在这个教学过程中，一年级的小挚友或许一节课下来还不能娴熟驾驭，不过没关系，课后我会和时给家长发校讯通，把我们的学习内容反馈给家长挚友，请家长督促监督我们的小挚友做好预习和复习，而且每节课我还会再复习一下上节课所学内容。我想我可以顺当完整的做好本学期的工作。二年级的教材多，每周每节课要学习至少10几页的内容，小挚友们感觉挺多的，但是增广贤文每页只有两句话的学习内容而且全文以韵文的形式将格言排列在一起的，小挚友们读起来抑扬顿挫，琅琅上口。小挚友们会特别简单接受的。本学期教学难点一年级的同学有小挚友以前学过三字经，但是有的小挚友没接触过，这样学过的小挚友学起来很轻松，以前没学过的

5、小挚友就会略微慢一些，所以本学期课堂上我的教学既要照看局部同学不要傲慢，还要照看另一局部同学灰心，使我的教学更加有序！还有课程中不易理解的学问，也有些内容既是难点又是重点。难点有时又要依据同学的实际水平来定，同样一个问题在不同班级里不同同学中，就不肯定都是难点。在一般状况下，大多数同学感到困难的内容，我会要着力想出各种有效方法加以讲解突破使同学们听得懂记得牢这样就不会有什么困难了。教学措施大致有以下几点：1、教学形式多样化，时而老师讲解、时而同学讲故事、时而读书、时而听音乐、时而竞赛等；2、注意嬉戏教学。教学中要擅长激发同学爱好，我将接着运用嬉戏“火眼金睛、接龙、藏宝、小老师、鳄鱼吃人”等。3

6、、注意面对全体和个别差别。集体、小组、个人展示等交织进行，使每一个同学在原有的基础上都有所提高。本学期要做得协助活动：1 开学初进行同学识字实力、阅读爱好、品德行为的摸底调查；2、 学期末进行同学识字实力、阅读爱好、品德行为的对比调查。3、 每周对同学落实三字经，增广贤文的状况并进行评价、褒扬，学期末各班评比出优秀的同学并嘉奖！国学教学安排3国学热已经风靡全国，缘由是国学教化一方面继承了中国优秀的传统历史文化，另一方面，对学生的品行塑造也起到了很大作用。那么国学原委是什么，该如何教是值得探讨分析的。国学包括了全部的优秀古诗文，只要是内容对学生的思想有启迪作用的都可以用以教授。教学方法，则应当以

7、“趣”为主，引导学生玩中有学，学中有乐，可以不求甚解，但要大量诵记，经过一段时间的学习、摸索安排教学如下：1、以“趣”导入教学中，尽量找到文本中的趣味之处，激起学生的趣味，这也是上好一堂国学课的开端，可以让学生听老师讲故事，可以大家一起来吟诵学过的古诗词，总之，能够将学生的爱好调动起来为准。2、重视教学过程中的“趣”教学中，要注意到处将学生的乐趣放在首位。因为古诗文相比现代文更难以理解，学生没了趣味就会很难进入意境，老师先带读，读通诗文之后，就由学生自己来读，是可以引导学生摇头晃脑地进行“夫子”版朗读，也可以进行“童子”版的点读，总之，在朗读过程中也要体现一个“趣”，学生读熟后，就让学生聊聊感

8、受，老师也要加入，老师要引导学生，从思想的角度联系学生生活实际来相识诗文，力争做到生动好玩，然后让学生在肯定的认知的基础上尝试背诵。下一个环节，则是激励学生依据自己对诗文含义的理解，小组演一演，可以是不同方式的读的展示，可以是声情并茂的小演出，但肯定要彰显学生的趣味。最终在诗情画意显身手的环节中让学生大显身手，尽情地涂鸦，仿写，来陶冶学生的情操。3、尽量做到学一带一总之，在本学期的国学教学中，肯定要以“趣”为主导，让学生学得快乐，学有所获。国学教学安排4一、教学成果总结经过老师与小挚友们的共同努力，一个月下来，国学经典诵读也取得了一些小小的成果，现具体说明如下：1、论语学而第一篇，赵心镜小挚友

9、第七段，十三段，十五段，不太娴熟，需提示，其余能够背诵下来；马博洋小挚友第一段比较娴熟，其余需提示，可以背诵下来：李梓睿小挚友第四、八、十、十三、十五段不太娴熟，需提示，其余能背诵下来；孙小慈小挚友每句需提示，可以背诵下来。2、论语为政其次篇，赵心镜小挚友第一、二、三、四段娴熟，第五、六、七、十、十二、二十一、二十二、二十三段不太娴熟，需提示，其余能背诵下来；马博洋小挚友第一、二、五、十一、十二、十九、二十、二十三、二十四段娴熟，第三、四、七、九、十、十六、十七段不太娴熟，需提示，其余能接诵下来。3、论语八佾第三篇，赵心镜小挚友全篇娴熟，几乎不用提示，全篇能诵读；李梓睿小挚友娴熟，几乎全篇能诵

10、读；马博洋小挚友较为娴熟，个别段落需提示，其余能接诵下来；孙小慈小挚友，每句需提示，可以全篇接诵下来。4、论语里仁第四篇，赵心镜小挚友娴熟，几乎全篇能诵读下来，李梓睿小挚友娴熟，几乎不用提示，全篇能诵读；马博洋全片较为娴熟，个别段落需提示，全篇能诵读。5、论语公冶长第五正在学习中。二、近期教学安排依据中班小挚友的实际学习状况，老师制订如下学习安排：1、每周抽出一节课复习已读篇章八佾第三和里仁第四2、每月月底对全部已读篇章复习巩固一次。3、每个星期五上午对小挚友们检测一次，以帮助巩固已读章节。总之，老师将一如既往地带领小挚友们多读多诵，总结阅历，取长补短，真正使得小挚友们成为国学经典的实践者和受

11、益者。国学经典诵读课教学总结国学经典诵读课作为我国的重点课程，他将东西方优秀文化经典与中国传统文化相结合，让小挚友们通过口诵、目视、耳听、熟记、成诵的方法把国学中的精华灌输至身心，使之成为小同学们的精神食粮，而论语作为国学经典的重中之重，所以孔子文化早教园把论语作为国学经典诵读的重要内容，经过几个星期的言传身教，总结阅历，回顾过去现就近的一些状况简洁做一下总结：一、学生基本状况分析：孔子早教园中班现有四位小同学，由于来园学习时间及入园前的基础和年龄存在差异，赵心境和马博洋两位同学的基础较之孙小慈和李梓睿要好些，也更情愿朗读。李梓睿小同学上课虽然比较仔细，但令人头痛的是他不太情愿吭声、不情愿放开

12、喉咙大声读书。糖糖是特性格比较活泼的小女孩，他很招人喜爱，无论是老师还是小挚友都很喜爱糖糖。糖糖天生好动，上课也奈不住性子，认字也很活跃，不像其他小挚友那样仔细，可是他自开学来相识了101个字。同时我们也相识到了孩子上课奈不住性子并不代表孩子没有仔细听讲，或许他有自己的方式。针对四位同学的自身特点，老师将因材施教，让每位同学都能跟上节奏，以便在原来的基础上有所进步。二、教学成果总结教与学是相辅相成，教学相长就是这个意思，经过老师与小同学们的共同努力、几个星期下来，同学们的经典诵读也取得了一些小小的成果，现具体说明如下：1、论语学而第一篇：赵心境小同学第七段、第十三段、第十五段不太娴熟须要提示，

13、其余可以背诵下来；马博洋小同学第一段比较娴熟，其余须要提示可以背诵下来；李梓睿小同学第四段、第八段、第十段、第十三段、第十五段不太熟识须要提示，其余可以背诵下来；孙小慈同学由于年龄较小，比他们读的时间短，在背诵时只要提示就可以被下来。2、论语为政其次篇：由于朗读的遍数不够多（只有六十多变），四位小同学都是部分能诵，大部分都须要提示。总之，老师将接着带领四位小挚友在今后的国学经典诵读中总结规律、扬长避短，尽量让四位小同学多都多记、多诵，使每位孩子都成为国学经典诵读的实践者和真正受益者而努力工作。国学教学安排5一、原则和方法1、国学经典的学习原则：全家共学、每日阅读、长期坚持、重质轻量、积少成多、

14、由简入繁、诵解结合、定期反复、身体力行。2、阅读方法：参照“育心经典”累积式教化法，即每周阅读同一段内容，每天保证半小时阅读时间，以七天为一周期，周末复习阅读，下周阅读下一段新内容。每天可读2-3本书。全书读完后，换新书接着循环阅读。对读过的书要按累积式阅读法定期复习阅读。3、步骤：先以读、背经典原文为主，而后通过讲解千字文幼学琼林等基础语义常识，引导孩子阅读简洁古文，逐步提高其领悟理解文言文的实力。在小学阶段结束时，能够自己阅读三言东周列国志之类的书籍，基本能够阅读简洁的文言文。二、孩子阅读书目安排小学前，阅读以下国学书目：弟子规、千字文、(百家姓)、高校、孝经、道德经、易经、古今诗词选、声

15、律启蒙、二十四孝、心经、三字经、增广贤文集、格言联壁、幼学琼林、论语、中庸、孟子、庄子、古文观止、东周列国志如有余力可增加阅读以下书目：尔雅、四书集注、黄帝内经、诗经、警世通言、龙文鞭影另外，协作国学的学习，可阅读历史演义类连环画，如东周列国志西汉演义等。三、孩子读书安排支配(一)现阶段读经时间支配：每天早6点半起床，诵读易经两章、心经各三遍。每晚练毛笔字期间，抽出10分钟来读一段笠翁对韵。每周与孩子共同阅读、细讲千字文东周列国志连环画。 孩子随时利用业余时间阅读各类课外书，如童话书、作文选、科普书等。这类阅读由孩子爱好作主，不作硬性规定。(二)小学阶段阅读安排支配：1、二年级上学期之前已读经

16、典：弟子规、千字文、三字经、高校、道德经、孝经、心经。易经读至十二章。2、二年级下学期，根据累积式阅读法，课外时间完成声律启蒙的阅读。每日晨读易经。每周细讲千字文。复习重点：弟子规高校道德经。3、暑假期间：阅读三字经二十四孝古今诗词选。细讲三字经。复习弟子规高校道德经。4、三年级阅读书目：论语、易经?系辞传、说卦、序卦、杂卦、增广贤文集。5、四年级阅读书目：孟子幼学琼林格言联壁，尝试读东周列国志三言等。6、五年级阅读书目：中庸古文观止龙文鞭影尔雅四书集注以上安排均为课外阅读，除现阶段的二年级安排比较具体外，三年级以上均为概略书目。课外支配要与学校经典阅读内容协作，相应增减阅读。各阶段进行时，应

17、留意刚好复习读过的经典书目，反复熟识，削减遗忘。国学教学安排6一、指导思想：弘扬传统文化，建设中华民族的精神家园，增加学生民族自尊感和民族凝合力。二、学情分析：二年级的小学生在一年级时已经接触过国学经典的内容，能背诵一些关于三字经弟子规的内容，但仅限于诵背，没有品尝，感悟的过程，本学期国学启蒙的学习就是要学生真正地去感悟。三、教材分析：本册教材以二年级学生为教学对象，内容涉及广泛，节选的都是接近学生生活，琅琅上口的经典诗句，符合小学生的年龄特点，篇目涉及到笠翁对韵小儿语治家格言等，还有部分绕口令，格言警句等。四、教学目标：1、懂得做事说话要从容、冷静，对自己严格要求，对别人宽容。2、疼惜粮食，

18、珍惜生活所得。3、懂得做人处世的道理，孝敬父母，凡事从小处做起。4、珍惜时间，勤奋学习。5、感悟民族语言的魅力，学会做人。五、教学重难点：国学教学的重点之一是，常常让学生轻松并有韵律感的吟诵三字经、山海经，孔子，孟子，提倡学生先求熟读，并初步背诵所学内容;国学教学的重点之二是，在教学中，有很多品德教化渗透其中(敬重长辈、孝敬父母、友爱兄弟等)，注意教化学生学以致用，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。国学教学的难点是学生正确理解所学内容;这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不简单理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点

19、，假如这些难点得到突破，将会不断增加学生的文化素养。六、主要教学措施：1、诵读、熟背、品尝、感悟。2、进行朗读、背诵竞赛。3、结合生活实际，谈处理方法。4、搜集美丽词句。国学教学安排7新学期、新起点，为了能更好地有序地开展教学，特制定国学教学安排如下：一、教材的选择。本学期一年级学生学习弟子规，该文列举出为人子弟在家、出外、待人接物及求学应遵循的礼仪与规范，特殊讲求家庭教化与生活教化，既有文采，又特别好用，因而受到人们的重视。它以三字一句、两句一韵，比较适合一年级的学生，通过学习他们可以相识一些字以及多音字等一些基础学问，若与语文教学有机结合，将为学生学习实力的提高奠定基础。本学期二年级学生学

20、习增广贤文，它是一部极有影响的蒙学读本，这部只有数千字的著作，内容大致讲解并描述的是人和人际关系、命运、处世以及对读书的看法，全书以韵文的形式，将格言排列在一起，句法交织，敏捷多变，读起来抑扬顿挫，琅琅上口。是对中国人处世阅历、才智和原则的总结，含有深刻的哲理，读来发人深省，使学生进一步理解传统文化的精髓。三年级学生学习幼学琼林。幼学琼林内容涉及天文地理、人事政治、婚姻家庭、草木虫鱼等，既是一部生活小百科全书，也是一部儿童启蒙教材。全书易读易诵易记，是文学、历史及自然科学的经典蒙学读本。它在清代曾风靡全国，成为当时流传最广、影响最大的学问性启蒙力作。古有“学好琼林走天下”之说。二、教学重难点。

21、国学教学的重点之一是，常常让学生轻松并有韵律感的吟诵弟子规、增广贤文、幼学琼林，提倡学生先求熟读，并初步背诵所学内容；国学教学的重点之二是，在教学中，有很多品德教化渗透其中(敬重长辈、孝敬父母、友爱兄弟等)，注意教化学生学以致用，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。国学教学的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不简单理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，假如这些难点得到突破，将会不断增加学生的文化素养。二、教学措施。1、教学形式多样化。时而老师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语、竞

22、赛等。2、注意嬉戏教学。教学中要擅长激发学生爱好，我将运用嬉戏“火眼金睛、接龙、藏宝、小老师、鳄鱼吃人”等。3、注意面对全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交织进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。三、教学进度。每周每班一节课，每节课上学习1012句字句，大部分学生达到初步理解、会背诵的目的；五节课中会有一节复习课。四、教学活动。本学期将实行国学背诵小能手评比活动，将以班为单位，给学生供应展示自己的机会，进一步激发学生对国学的爱好。经过多年的国学教学，我探究出了一些阅历，但这还远远不够，我认为许多古文经典是永恒的真理，为了能让传统文化精华古为今用、重焕朝气，我还要进行不断的学习，逐步提

23、高自己的教化教学水平，将中华文化最好的经典教给孩子，逐步提升孩子的文化品位，给民族的将来播撒希望的种子。国学教学安排8一、指导思想在教学中，以新课程理念为行动指南，以全面推动素养教化为根本目的，立足现实，着 眼将来，引领广阔学生阅读中国古代经典文化内容，感知古人的才智，品鉴古人高尚，提高 学生的阅读实力，提升学生的文化素养，匡束学生的言行，教化学生人品。二、状况分析(一)本科老师状况分析：本组共有 8 位语文老师，每位老师都酷爱教化工作，酷爱学生，在工作中能履职尽责， 能与教研组全部一起研讨，一起进步，共同完成教学工作。始终以来，全部都坚持“育人为 本，和谐发展”的顶层理念，务实创新，合作高效

24、。在教学中每位老师能引经据典让学生得 到教化。(二)学生基本状况分析 本年级一共有476名学生，本组学生，已经养成了较好的学习习惯和生活习惯，有更加 明确的学习目的，有较强的纪律意识，喜爱上学，学习热忱比较高，肯动脑筋；大多数学生 喜爱课外阅读，有良好的阅读习惯，能从课外阅读中找到自己喜爱的材料，来丰富自己，提升自己，教化自己。因此在本学期，我们将致力于扩充学生的学问面，让学生经典中遨游， 受到经典熏陶。三、教学目标1、向学生与家长宣扬阅读经典文学的重要性,使之了解学习经典文化的目的乃是培育学 生的优秀的道德品质,培育他们为人处世的思维与方法， 更重要的是让学生感知古人留下的精 髓，让学生受到

25、相应的感染与教化。2、复习全书内容，为毕业考试做好相关打算。3、提高学生的自主复习实力,积累学问。四、工作要点（一）诵读时间1、早晨早读 10 分钟诵读，午读10分钟。2、每周一节的国学经典诵读课。3、每节语文课前的预备时间背诵古诗或古文。4、课内向课外延长，校内校外延长，激励学生开展多种形式的诵读活动，大量积累与复 习国学经典。（二）详细要求1、六年级全体学生人人参与诵背活动，专时专用。2、仔细打算，上好每周一节的国学经典诵读课。3、通过家长检查、同学互查、老师抽查来巩固学生对国学经典的诵读与复习。五、教学措施：1、联系学生生活，注意实行学生喜闻乐见的方法，留意挖掘经典与现实的结合点，指导学

26、生加强诵读、在实践之中学习。2、培育小组合作、沟通的学习方法。注意实力的培育与训练，提高课堂教学实效性。3、引导学生批判性的对待古典文化，吸取精华，去其糟粕，培育学生初步的辩证思想，培育学生良好的道德情操和健康的审美情趣。国学教学安排9一、制定安排的目的新的学期又来临了，全校迎来了更多的学生，国学教学也面临着挑战，为了使学生喜爱上国学，也为了能更好地有序地开展教学，特制定国学教学安排如下：二、 教材的选择。三字经涵盖中华五千年历史、文化及伦理道德，言简意赅，特别便利学生学习，具有传授学问和传播伦理道德观念的双重功能，三字经在中国古代蒙学教材中，是影响最大，最具有代表性的，也因此被称作“蒙学之冠

27、”，全文文笔自然流畅，朴实无华，深化浅出，字句相对来说比较简洁，简单理解，比较适合一年级的新学生，通过学习他们可以相识一些字以及多音字等一些基础学问，若与语文教学有机结合，将为学生学习实力的提高奠定基础。本学期二年级学习千字文。千字文是我国早期的蒙学课本。北宋千字文被视为狮子教化的重要一环。它不是简洁的担子积累，而是咏物咏事、条理分明、通顺可诵的韵文，其内容涉及自然、社会、历史、教化、伦理等多方面的学问。所选千字，大都是常用字，生僻字不多，因而便于识读。千字文短短千字，字不重复而能做到应有尽有又颇具纹理，难能珍贵。三年级学习笠翁对韵。笠翁对韵分为上下卷，包罗天文地理、花木鸟兽、人物器物等的虚实

28、对应，单字对、双字对、三字对、五字对、七字对、十一字队，节奏明快，琅琅上口，从中可得语音、修辞的丰富学问，是训练儿童做诗对句、驾驭对偶技巧、声韵格律的最佳启蒙读物。三、教学重难点。国学教学的重点之一是，常常让学生轻松并有韵律感的吟诵三字经、千字文和笠翁对韵，提倡学生先求熟读，并初步背诵所学内容；国学教学的重点之二是，在教学中，有很多品德教化渗透其中(敬重长辈、孝敬父母、友爱兄弟等)，注意教化学生学以致用，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。国学教学的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不简单理解

29、，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，假如这些难点得到突破，将会不断增加学生的文化素养。四、教学措施。1、教学形式多样化。时而老师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语竞赛等。2、注意嬉戏教学。教学中要擅长激发学生爱好，我将运用嬉戏“对句、接龙、找宝藏、小老师、鳄鱼吃人”等。3、注意面对全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交织进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。五、教学活动。本学期将实行国学朗诵竞赛，将以班为单位，给学生供应展示自己的机会，进一步激发学生对国学的爱好。经过两年的国学教学，我探究出了一些阅历，但这还远远不够，我认为许多古文经典是永恒的真理，为了能让传统文化精华古为

30、今用、重焕朝气，我还要进行不断的学习，逐步提高自己的教化教学水平，将中华文化最好的.经典教给孩子，逐步提升孩子的文化品位，给民族的将来播撒希望的种子。六、 教学进度。略国学教学安排10一、指导思想：通过开展国学经典诵读工程，弘扬祖国优秀的传统文化，使学生受到中华传统文化的熏陶，传承中华文明，发扬中华文明，提高文化底蕴。培育爱国主义精神，提高学生的文化素养和道德素养，促进学生健康和谐可持续发展。二、详细措施1、诵读经典的时间：每周的经典诵读课、每节课前一两分钟、每天放学的路队上、每天中午快上课时间非常钟以及每周五的早读时间。2、详细做法：(1)每天利用“文学广角”，向学生介绍名言警句增广贤文或诗

31、歌，让学生摘录在读书笔记上，并在晨会时简洁地加以介绍，丰富学生的课外阅读的种类。教室黑板的左侧，摘录诗文或名言佳句。黑板右侧摘录是增广贤文，教室环境也要体现班级特色，除了诗画、诗文，还辟有诗园，内容多是学生阅读古诗文的活动成果，有古诗书法展、有读后感，还有手抄报等等。(2)课前放学一吟，熟读成诵。为减轻学生背诵负担，提倡争分夺秒，积少成多的诵读方法，号召学生充分利用每天课前一两分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”。选姜英秀为班级诵读长，黑板每天更新一个内容，诵读长带领大家课前诵读，直到上课铃响;每天中午放学的路队，让孩子们背着古诗出校内。无论是课前还是课后吟诵古诗都有

32、一个很大的好处，在纪律上，可以削减学生的吵闹。回家后还有家长带领孩子进行亲子诵读.。(3)除了学校支配的阅读课以外，每周固定支配周五的早读为课外阅读沟通时间，学生就最近读的国学经典中的语段进行沟通。(4)、每月固定时间，组织学生汇报本月的阅读状况，并评比出本月的“阅读之星”，实施嘉奖措施。每月一次讲故事竞赛，内容为百篇故事启迪中所述故事。(5)、每天的晨会都给学生留肯定的时间，读背增广贤文声律启蒙中的句段，以及古诗。老师做适当讲解，学生做好读书笔记。(6)利用班会开展增广贤文和声律启蒙古诗词诵读竞赛，激发学生的学习热忱。(7)班主任负责经典诵读活动的协调和成果检测工作。(8)引导父母子女一起诵

33、读，增进亲子感情，提升家庭文化品尝。(9)组织班级读书沟通会，师生共同沟通。主要以探讨的形式，在老师的指导下，学生针对自己所看到的好玩的，或比较精彩的故事片段进行沟通、补充、抒发感想和体会。故事主要来源于百篇故事启迪(10)、利用家长会向家长介绍诵读的目的、意义以及目前取得的初步成效，请家长协作督促指导，同时也请家长们在日常生活中言传身教，当好孩子的榜样。(11)争取达到人人能背诵，班内一半以上的人吟诵如流。总之，充分利用零碎时间，找寻机会让学生多接触，多读多背，不增加负担，使国学经典诵背和阅读课外书籍活动成为学生课外生活的一件乐事。国学教学安排11经典渗透生活，书香伴随我成长。一个学期以来，

34、我们社会做了许多工作，取得了一些成果，积累了一些阅历。但是在试验的过程中，我也觉得学生在阅读方面须要进一步的指导，活动的形式可以多样化。全部这些都要求我们在将来更加努力。一是丰富了学校的文化内涵。朗读丰富了学校德育的内涵，促进了学生思想道德协商和德育的发展。(1)通过实践，初步探究出一条符合我校实际状况的中国传统经典阅读之路，营造了我校的文化氛围。(2)建立中国经典阅读教材体系和学生评价体系，探究老师导读方法，培育一批导读骨干。(3)将中国传统文化的经典优秀思想与学校教化管理的实际状况相结合，创新学习管理，办好人们更满足的学校。二是学生综合素养全面提高古典诗歌不仅语言精炼美丽，而且寓意深刻，境

35、界动人。是教化青少年爱国主义，培育学生正确人生观和道德情操，培育高尚情趣的重要教材。通过赞美祖国大好河山和漂亮风景的古诗，学生们可以充分感受到祖国如画的风景，从而激发他们作为中国儿女的骄傲感，培育他们的崇高志向(1)在诵读实践中，感受中华经典的魅力，提高记忆力，积累语言，促进语文素养的提高。(2)陶冶情操，发展特性，提高道德修养水平，使学生具有更佳的学习、生活状态，促进各门功课的学。(3)熬炼了学生各方面的实力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手实力，思维实力，协调实力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。三是提高了老师的文化底蕴(1)通过活动，理解中华传统经典对学生做人、做事、学习等方面的重

36、大影响意义，陶冶自己的情操，树立更好的学习、生活的看法，主动投身于教化、教学之中去。(2)驾驭小学生经典诵读的方法，初步能创建性地绽开活动，提高诵读效果。国学教学安排12一、指导思想：以学校指导安排为基础，使学生传承中华民族精神和文化，发扬中华传统美德，复兴中华民族。增加民族内聚力、激昂民族精神、整合群体价值、协调社会秩序，提高学生的语文综合素养和人文素养，培育学生健康成人。二、教学目标：1、能够正确、大声地朗读。能理解个别句子的意思，明白其中所蕴含的简洁道理，为学生供应一些做人的思想和行为指导，对学生加强思想道德教化。2、开设经典诗文诵读活动，让孩子们更系统的接受国学熏陶，强化素养，加强对孩

37、子们的启蒙教化，提高学生的语文综合素养和人文素养。3、开启少年儿童的潜能，特殊是右脑、潜意识的巨大记忆力和创建力;开发学生的才智，使识字、阅读、记忆、视察、思维、推断、想象、决策、创建、体能、灵感等多方面潜力得到更为科学、更为高效的开发和培育。三、经典诗文诵读的内容：诵读语文课程标准中附录的小学阶段必需诵读的诗词。四、课程开设的教学时间：每周开设1节课;其他利用学校课前打算、早读等课余时间开展活动巩固。五、课程开设的教学原则：1、不求甚解，只要熟读会背。2、不要苛求，要多多激励。不要用同一标准要求全体学生，只要半数以上的学生能背诵，就可以进行下一篇。3、不一暴十寒，要持之以恒。4、不要死板，要

38、注意爱好。采纳多种方法调动学生的学习爱好。5、不拘泥形式，教无定法。人人可以是老师，到处可以为教室。6、不孤立地教学，争取得到家长的支持和协作。六、经典诗文教学方法：1、诵读法。其法只有一句话：“同学们，跟我念。”只是让儿童多听多念。带念一遍，再一遍，然后激励全班齐念、分组念、个别念、默念采纳多种形式，让学生读出声、形、情、味、神。想方法多听多念。教学中可以加强范读，以便让学生读时有榜样、有爱好、有信念。2、多媒体网络学习法。利用多媒体声、光等刺激，利用互联网上的资源，开展生动活泼的教学。3、活动学习法。把经典的诵读与学生的文艺表演、体育嬉戏等结合起来。如集体演唱弟子规，配乐背诵，边诵经边做操

39、等。七、保障措施：1、提高师生对开设“经典诵读”校本课程意义的相识。要充分利用书籍、报刊、电视、网络、会议等途径、方式，学习有关学问，情感体验，激发对中华经典的认同感、亲近感。2、采纳多种形式激发学生的诵读爱好与热忱。3、定期在班内开展诵读大赛活动，并予以嘉奖，让学生体验到收获的欢乐。国学教学安排13一、指导思想：中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应当生生不息传播的珍宝。通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素养，让孩子们从小就起先广读博览，日积月累地增长语言文化学问，潜移

40、默化地形成优良的道德思想，并渐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展。二、预期目标：1、培育小学生的留意力和记忆力。2、营造深厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培育学生良好的语文素养。3、培育小学生读书爱好，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。4、通过每天诵读活动，培育学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。三、诵读内容：中华诵经典诵读教材四、国学诵读试验年级：四年级五、活动支配和措施1、教学详细内容：古典诗词专题诵读，蒙学经典。侧重培育学生诵读实力和习惯，激发对国学经典的爱好，提升国学素养，形成良好的价值取向。2，详细措施：每周一节经典诵读课时间，组织学生诵读，并做到全程参加

41、，学生全员参加。回家后，激励学生和家长诵读10分钟，充分利用零碎时间，找寻机会让学生多接触，多读多背，不增加负担，使国学经典诵背和阅读课外书籍活动成为学生课外生活的一件乐事。1、每日课前诵读形成常规，每天利用语文课前预备铃后3分钟、选一名一般话好的学生做带读的小老师。2、每周一节诵读课，任课老师要依据要求带领学生进行经典吟诵，分组背、个别背、接龙背、默背等经典学习活动，不要求对内容进行理解，达到熟能成诵的效果即可。争取达到人人能背诵,班内一半以上的人吟诵如流。3、学期内出一期国学诵读内容的手抄报，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳闻目睹中华优秀传统文化，陶冶情操。4、本学期四年级

42、每班实行一次诵读课展示。5、四年级三个班本学期组织一次国学诵读展示活动，在学校艺术节上向全校师生展示，使全校学生感悟到我国传统文化的魅力。国学教学安排14一、指导思想：以弘扬民族文化，培育道德人才为宗旨，以诵读国学经典名篇为载体，诵经典、知经典、悟经典，营造和谐的、人文的、内涵丰富的校内文化，培育崇高志向、自强人格和诚信品质，提高学生的人文素养和审美情趣，为终身发展奠定基础。二、活动目标：1、培育孩子的读书爱好，提升语文实力。在指认式诵读中使低幼学生扩大了识字量。学生从中感受学问的丰富，激发学习、读书的爱好，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文实力。2、提高孩子的留意力、记忆力。充分

43、利用记忆力的黄金时期，让孩子记住中国传统文化中的一些经典，在其记忆力正在发展的时候加以训练，“不求甚解、但求熟背”，使学生的记忆力达到较高的顶峰，留意力更加集中，使学生终生受益。3、了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。长远地静默地改变其气质。4.加强学生思想道德建设。通过“国学经典诵读”教化教给学生做人的道理，提高学生的自身修养;在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，慢慢地陶冶其性情，开启其才智，让经典诵读为孩子的一生供应养分。三、活动主题：读国学经典传华夏

44、文明四、活动时间及方式：(1)利用早上学生早到校的时间，于上课前至少15分钟，采纳老师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，可表演，可吟诵，可配经典音乐读，学生自主选择。让学生坚持每天吟诵，依据实际状况制定恰当的背诵量目标。(2)在每天的上午阳光体育时，将当天所吟诵的经典、古诗词，再通过诵读加强记忆。(3)充分发挥语文、音乐、美术、品德、社会课，以及其他学科的课堂渗透作用。(4)开展学习型家庭建设。引导、激励学生家长主动参加，开设“家庭经典时刻”，要求孩子的父母或其他监护人每天在孩子放学后、睡觉前，抽出肯定时间，与孩子一起学习，家校合作，共同引导孩子进入国学的殿堂。(5)定期在班内

45、开展诵读大赛活动，并予以嘉奖，让学生体验到收获的欢乐。国学教学安排15中国书法历史悠久，博大精深，不但有着显明的艺术性和广泛的好用性，而且自身还隐藏着丰富的德育因素。在教学中假如注意挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培育学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和学问水平会大有裨益。因此，本学期的书法爱好班依据书法的自身特点，并结合学生的认知规律特设计以下教学安排：一、激发爱国、爱校情感通过讲解并描述书法渊源和字体演化，让学生了解我国的书法艺术是在长期的历史过程中发展起来的。书法中凝合着中华民族的哲学思想，美学追求，人文精神，聪慧才智，思想感情，成为一个反映生命的艺术，成为整个中华民族的象征。书法不仅是我国民族文化遗产中一颗绚烂的明珠，而且还是“世界公认的最高艺术”。通过学习书法，使学生能很好地了解中华民族的历史及绚丽的民族文化，增加民族自尊心和自信念，更加酷爱我们宏大的祖国。二、精选学习内容目前小学书法教学中的思想品德教化，往往对上述几点泛泛而谈。如何使它真正落到实处？我觉得首要的是应当正确相识少儿的年龄特征，从较低层次对学生进行初步的爱国主义教化，初步培育他们一些智力与非智力因素。