八年级语文云南的歌会教案范例.docx

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1、八年级语文云南的歌会教案八年级语文云南的歌会教案1学问与实力：1、分析本文结构，理解散文特点。2、感知文章内容，体会云南少数民族的歌会习俗。3、驾驭本文的词语。过程与方法：以读讲、探讨方式围绕课文内容和结构绽开。情感、看法与价值观：通过学习课文，体会云南少数民族的歌会习俗。教学重点、难点：1、散文特点、结构。2、探讨本文的描写方法。教学时间：二课时教学过程第一课时一、预习1、给下列加点字注音。迤（yi2）西譬（pi4）喻糯（nuo4）米蹲（dun1）踞忌讳（hui4）酬（chou2）和铁箍（gu1）熹（xi1）微2、说明下列词语。引经据典：引用经典中的语句或故事。譬喻：打比方。忌讳：忌怕而隐避

2、。扶摇而上：形容直往上升。别开生面：另外开展新的局面。酬和：本意敬酒，引申为交际往来。悠游自由：愉快的样子。若无其事：似乎没有那么回事似的，形容不动声色或冷眼旁观。熹微：形容阳光不强（多指早晨的）。淳朴：诚恳朴实。二、导人在云南一些少数民族聚居的地区，每逢集会或节日，人们聚集在一起，即兴歌颂，相互问答，嬉戏传情。这种古老的歌会形式，蕴涵着浓郁的民间文化气息，自然引发了作者深厚的爱好与由衷的赞许。作者简介：沈从文（19021988）苗族，湖南凤凰人，历任武汉高校、青岛高校、西南联大、北京高校教授，文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物探讨员，中国社会科学院历史探讨所探讨员。在散文、小说创作和古代服饰探

3、讨方面均取得很大成果，代表作有小说集（边城、散文集湘行散记、论著。三、阅读课文。整体感知学生复述文中描绘的三个场合中唱歌的情景。学生自评、互评。四、学习课文1、指定学生甲诵读13段。指定学生乙诵读13段。评议优劣。2、归纳第一段：引出歌会地方。3、探讨并归纳其次段的中心内容。分析：“这是种别开生面的场所却互不见面”“唱的多是情歌酬和随口而出。”“在场的既多内行解口渴去了”争辩后归纳：写歌会的场所、方式、输赢的状况。引导学生采纳自主、合作、探究的学习方式，发表自己的看法。五、小结了解文章描写的别开生面的云南歌会，表现了云南人民无限趣味的生活，给读者崭新的视野。六、布置作业1、研讨与练习一。2、选

4、用课时作业优化设计。其次课时一、复习1日课听写词语，并用其中的三个词语口头造句。蹲踞酬和熹微譬喻淳朴即物起兴引经据典悠游自由龙吟凤哕二、接着学习课文（一）诵读三五段师生点评诵读状况。（二）探讨第三段内容归纳：写女歌手的状况（性情、外貌、穿着、本事。）（三）探讨第四段内容1、本段属于什么描写？（环境描写、景物描写。）2、本段侧重写什么？明确：歌声不断。（1）山鸟呼朋唤侣（戴胜鸟、云雀）。（2）赶马女孩子唱山歌。环境：树林、山坡、花。侧重“各种奇妙有情的歌声”。（四）探讨第五段。1、段落主要内容：写“金满斗会”。2、发起、处所、人数、曲名、唱法（声响）、时间、参与者（妇女饰扮，熟人身份）、作用和歌

5、师傅。三、探讨问题（一）下面两段人物描写在写法上有什么不同？你喜爱哪一种？为什么？1、这种年轻女人在昆明旁边村子中多的是，性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。2、翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水。一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教化她，为人天真活泼，到处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。沈从文（明确：两段人物描写不同点是个别与群体，一重精神，一重详细的衣服。其次段文字还运用了比方的修

6、饰方法，把人物描写得惟妙惟肖。）（二）课文第四段，用很多笔墨描写由呈贡进城时一路的景色，写“开满杂花的小山坡”，“各种山鸟呼朋唤侣”，还有戴胜鸟和云雀的歌颂。这些内容和“赶马女孩子的歌颂”有什么关系？你觉得作者写这些有什么用意？（明确：用环境作背景，达到诗情画意的效果。）四、拓展训练课外收集一些民歌、民谣，分小组进行沟通，看看哪些属于“见景生情，即物起兴”，哪些属于“用提问题方法，等待对方答解”，哪些属于“唱其他故事，贯穿古今，引经据典”的。有爱好的同学，不妨选择一两首唱一唱。学生可以收集民歌，相互沟通，比较。例如：陕北民歌信无防字福州民歌（真鸟仔，啄波波，三岁孩子会唱歌一条竹子插下土，皇帝落

7、难去放牛）五、小结云南的歌会是一篇极富情趣的散文？在“歌会”的大标题下，描绘了三个场合中唱歌的情景，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。本文虽然是描写音乐的佳作，但首先是一篇文质兼美的文章。在教学中必需扎扎实实地从文本动身，引导学生品析词语、句子，感受语言文字创设的奇妙情境。六、布置作业1、研讨与训练四。2、选用课时作业优化设计。附：板书设计云南的歌会山野对唱才情智力大比拼山路漫歌发自性情，自然成趣村寨传歌场面雄伟，气概壮丽教学后记：通过学习，学生基本能驾驭本文结构，理解散文特点；能体会云南少数民族的歌会习俗；对课文的词语也驾驭得比较好。八年级语文云南的歌会教案2一、导入1、播放民歌

8、、渲染气氛。（听听是哪个地方的民歌？请同学们说说是哪个地方的民歌。）2、每个民族、每个地区，他们的民歌都不相同。云南是一个多民族的地区，在各族人民生活中，民间歌颂活动占有特殊重要的地位，几乎渗透到生活的各个领域。他们以歌颂来抒发自己的情感，倾诉青年男女之间的爱幕，有的用歌颂来传授学问，表达丰收的喜悦和节日的快乐，据说，解放前的僳族人民“打官司”也是唱歌。因此，在很多民族中，小孩还在呀呀学语的时候，就跟着大人学唱歌了。很多出名的歌手在本民族得到特殊的敬重。今日，就让我们去参与“云南的歌会”，了解云南的民歌！二、朗读课文1、朗读文章（播放朗读音乐），思索：看看本文写了什么事？有几个场面？2、指名回

9、答：文中给我们描写了几个唱歌的场面？分别在哪段？3、虽然同是唱歌，但它们在内容上各有侧重，我们先来听听“对调子”都唱些什么？“多”字说明什么？能不能去掉？既然“对调子”多唱情歌，那么它采纳什么方式唱歌呢？无论采纳何种方式，“对调子”都是什么的大比拼？这里作者着重写了“一个年轻的妇女一连唱败了三个对手，逼得对方张口结舌”的情景，作者是用什么方法来描写这个年轻妇女的？（齐读这一部分）。这一部分刻画出一个什么样的妇女形象？思索：作者为什么在这里要浓墨重彩地描写这位唱歌的妇女呢？4、我们再来看看那些赶马女孩，听听她们都唱些什么歌？她们的歌声充溢一种什么样的美？思索探讨：既然这样，作者为什么不干脆写赶马

10、女孩唱歌，而是用很多笔墨去描写由呈贡一路进城的景色？写了些什么景物？作者写这些景物运用了哪些手法？你觉得作者写这些有什么用意？假如你处在这样的环境中，又是赶马女孩子中的一员，你会唱出什么样的歌？（齐读第4段。）5、“金满斗会”是一个以什么为主要内容的盛会？从哪里可以看出歌会“盛大”？如此壮丽的场面，给人的感受如何？（齐读第5段。）6、探讨：作者描绘了这三个唱歌的场景，文章的字里行间洋溢着怎样的情感？表达怎样的生活看法？三、拓展训练课外收集一些民歌、民谣，分小组进行沟通。有爱好的同学，不妨选择一两首唱一唱。四、小结这是一篇极富情趣的散文。在“歌会”的大标题下，描绘了三个场合中唱歌的情景，三个场合

11、在内容上各有侧重，在手法上也各有不同。文章字里行间洋溢着对自然，对人生，对艺术的品尝与赞许。生活的美妙在作者抒情的笔调中汩汩流淌而出。让我们发觉生活中的美，酷爱生活吧！五、布置作业八年级语文云南的歌会教案3教学目标：1、有感情地朗读课文，了解云南歌会的特点。2、通过语句的品读，理解云南歌会所蕴含的美，感受作家对人生、对自然、对生活的理解。教学重点：了解云南歌会的特色，理解云南歌会所蕴含的美，感受作家的感情。教学难点：理解第四段环境描写的作用。教学过程：一、创设情境，引入话题询问学生：读书累不累啊？学生回答：累。那么就让我们放松惊慌的心情，听一听来自乡野的歌。多媒体播放采茶歌。激发学生体验，引导

12、学生初步感受云南民歌的特点，由此引出课题。云南真是一个漂亮而神奇的地方，那里山清水秀，民风淳朴，歌声好听，人们常说，一方水土养一方人，今日，就让我们走进云南，倾听奇妙的云南的歌会。（板书课题）。知道诺贝尔文学奖这回事吗？谁知道中国有谁获得诺贝尔文学奖？其实中国还是有一个人很有机会获得诺贝尔文学奖的。ppt马悦然一段话：（屏幕显示）作为瑞典学院的院士，我必定对时间尚未超过50年之久的有关事项守口如瓶。但是我对沈从文的敬佩和对他的回忆的深切促使我打破了严守隐私的规则。沈从文曾被多个地区的专家学者提名为这个奖的候选人。他的名字被选入了1987年的候选人终审名单，1988年他再度进入当年的终审名单。我

13、个人确信，1988年假如他不离世，他将在10月获得这项奖。诺贝尔文学奖评审马悦然那么这个差点儿获得诺贝尔文学奖的沈从文，他的这篇云南的歌会究竟有何文学魅力呢？通过此举，激发学生阅读爱好，激励学生主动深化文本，去发觉作品的美。二、快速阅读，感知歌会1、ppt：请在你认为写得美的地方作批注，并作肯定的赏析，ppt举例。详细略。不动笔墨不读书，实践证明批注式阅读是学习语文的一种行之有效的阅读方式，它能让学生与文本真正对话，假如能成为学生的一种阅读习惯，必能培育学生探究性阅读的实力，提高阅读质量。2、主要问题：有谁在唱？唱歌者的身份？在哪儿唱？唱什么？用什么方式唱？除人外，还有谁在唱？沟通明确，如：唱

14、歌者：年轻女人，赶马女孩子，老吹鼓手是男女老幼，各行各业的人都有，是全民参加。明确他们的身份都是一般群众，非专业演员，是山寨版的歌颂会，不是群星绚烂的中心台春节联欢会。除人外，还有戴胜鸟，云雀等一些鸟也在唱。地点：松树林子和灌木丛凹处，山间小路上，住处院子两楼和那道长长屋檐下是到处皆是舞台。（板书：山野、山路、村寨）内容：情歌酬和，其他故事，来自自然、发乎性情的山歌是应有尽有，事事皆歌。方式：对调子，对唱；有一路漫歌，有轮唱，唱和相续，传唱等。（板书：对唱、慢歌、传歌）老师小结：这是一场全民参加的歌会，这是一场来自山间的歌会，这是一场令全部人都可以沉醉其中的歌会，这是人与自然浑然一体的歌会。师

15、问：这就是沈从文差点儿获得诺贝尔文学奖的全部缘由吗？ppt叶蔚林谒沈从文墓中的一段话：（屏幕显示）沈从文的自我表明是朴实的、真实的，他一生追求美自然美、人性美、文体美、文字美叶蔚林谒沈从文墓师：文章到处洋溢着美，你发觉了文章的哪些美？学生细读课文，老师依据学生找到的一一板书，如：自然美、景物美、人性美、风俗美、文字美等。穿插朗读。理清文章框架，把握三个场面的内容及特点，初步感知本文的写作方法及思想感情，感受云南歌会的独特之处，也使学生对全文有了整体的印象。同时通过穿插朗读，熬炼学生的朗读实力，培育学生的感悟实力。三、质疑探究有人说：云南的歌会第四段过多的自然环境描写冲淡了歌会的主题，你认为呢？

16、明确：这里的自然环境描写目的是以自然环境为背景，渲染自然、轻松的环境对唱歌人的影响。不能删。环境对人究竟有一种什么样的影响？我们还是听听沈从文自己的想法。ppt沈从文湘西苗族的艺术中的一段话：（屏幕显示）八年级语文云南的歌会教案41、结合沈从文的资料和记忆中的云南跑马节的原文资料，了解沈从文写云南的歌会的初衷。2、让学生通过对相关资料的深化探讨，初识歌会的特色，深化理解云南的歌会的艺术魅力。3、体会歌会的精神内涵，培育酷爱民俗文化的情感。通过深化探讨这篇文章，走近沈从文先生，感受到他的散文风格。1课时一、导课首先我们来观赏几张照片。知道这是我国的哪个省份？云南是我国少数民族分布最多的省份。这里

17、的少数民族兄弟姐妹大都能歌善舞，她们以歌舞的形式聚集在一起或倾诉仰慕，或劳动热忱，或表达丰收的喜悦。总之，云南的歌声可以说是他们的生命的组成部分，渗透到生活的方方面面。（到云南去！让自己在纯净的大自然中体验另一种自我；到云南去！领会云南高原湛蓝的天空，呼吸清爽的空气；让滇池柔媚的微风吹去您的悲伤；到云南去！把俊秀挺立的石林、“风花雪月”的大理、丽江高雅的音乐，香格里拉的悠然自得，雪域风光的清雄险峻、热带雨林的青翠一一珍藏。）今日就让我们整理行囊，跟随文学大师沈从文的精妙笔触做一次云南之旅。二、走近云南看歌会1、思索：默读课文，云南的歌会与我们平常通过电视或其他途径听过的演唱会、音乐会相比，有什

18、么不同？（可从歌颂的人、地点、内容、环境、气氛等方面进行比较）云南的歌会：演唱会：在草丛里、森林里、山野里、山路上、村寨里唱；舞台上唱即兴演唱，想唱什么就唱什么根据节目单唱作用是传唱，老一代把记忆中才智的东西为了拥有更多粉丝，传给下一代使大家喜爱他（可以课件表格，显示不同）2、在本文中，沈从文先生选择了几个地点的歌会，分别是哪里？山野、山路、山寨（板书）3、沈从文先生这一次云南之行，原本的目的是不是干脆来看歌会的？链接材料背景大家主要爱好自然在跑马，特殊关切本村的胜败，和划龙船情形相差不多。我对于赛马爱好并不大。可是当时我实另有所会心，只希望从那些装备不同的马背上，发觉一点“隐私”所谓隐私，就

19、是想趁机会在那些来自四乡装备不同的马背上，再细致些探究一下原委。结果明白不仅有犀皮漆云斑，还有五色相杂牛皮纹但过不多久，更新的发觉，就把我引诱过去。摘自记忆中的云南跑马节三、走近歌会赏魅力1、通过材料我们知道，沈从文先生去云南原来是想去参与云南的跑马节，去探讨马鞍上的花纹和传统的油漆工。细心的同学从注解（1）就发觉了这个问题。可是到了那里，却被更新的发觉引诱了过去，“这一回却更加丰富了我的见闻”。那么“这一回”中，有哪些更新的发觉呢？请同学们由“这”动身，找找文中还有没有“这”字？第2段：这是种生面别开的场所第3段：这种年轻女人在昆明旁边村子中多的是第4段：“在这种环境气氛里（这条路这种鸟）第

20、5段：仅是这个唱法就极其有意思师：同学们，我们读懂一篇文章方法有许多，今日我们用这种方式：抓几个关键句，抓一个关键字，就从文章的字里行间来了解文章内容、来把握作者的写作意图。尽量读懂它，哪怕有一方面的收获也不错！假如觉得这种方法不错，还可以运用它去读其他文章！接下来，我们就由这几句关键句动身，看看云南这里更新的发觉是什么？云南的歌会究竟有什么魅力能如此吸引作者呢？请你也打开才智的双眼，用观赏者的眼光，赏析云南歌会的艺术魅力。2、请大家赏读有关描写歌会的段落，边读边做批注，用“云南的歌会，_最美，因为_”的句式表述自己的想法。预设生发觉答：（1）云南的歌会，歌最美。情歌酬和，这个唱法就极其有意思

21、（2）？云南的歌会，人最美。年轻女人的美：外貌描写、唱歌看法从容、轻松，（和“这种年轻女人”相照应）赶马的女孩子美：淳朴本色美传歌的老人美：不因年老而懊丧，将文化传承七十岁的吹鼓手美：（3）云南的歌会，“文化”最美。老一代把记忆中才智的东西传给下一代，传歌文化传承（4）云南的歌会，景最美。山路漫歌中的景，和“这种环境气氛里（这条路这种鸟）”相照应，衬托唱歌的女孩及其美丽的歌声。四、走出歌会探内涵（选择时机讲）：？在记忆中的云南跑马节这篇文章中，也就是本文的删节部分，还有这样一句话：从马背上探讨老问题，不免近于卖呆，远不如从活人中听听生命的颂歌为有意思了。引自沈从文记忆中的云南跑马节1、你从这句

22、话中读出沈从文的云南之旅还有哪些更新的发觉？最为有意思的是什么？预设学生的回答：生命的颂歌，活八年级语文云南的歌会教案5教学目标学问和实力目标：引导学生赏析品尝文中人物描写、环境描写、场面描写及精彩的语言。过程和方法：从整体把握文章框架，能精确说出文中三个歌颂场面的内容与特点。情感看法价值观目标：感受作者笔下美妙的生活，培育学生酷爱民俗文化的情感。教学重点体会文章三个歌颂场面的描绘在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。教学难点理解文中环境描写对表现文章主题的作用。课时支配二课时教学过程第一课时一、检查预习1给下列加点字注音。迤(y)西譬(p)喻糯(nu)米蹲(dn)踞忌讳(hu)酬(chu)和

23、铁箍(g)熹(x)微2说明下列词语。引经据典：引用经典中的语句或故事。譬喻：打比方。忌讳：忌怕而隐避。扶摇而上：形容直往上升。别开生面：另外开展新的局面。酬和：本意敬酒，引申为交际往来。悠游自由：愉快的样子。若无其事：似乎没有那么回事似的，形容不动声色或冷眼旁观。熹微：形容阳光不强(多指早晨的)。淳朴：诚恳朴实。二、导入新课1导语云南的歌会我国有56个少数民族，云南是聚居了最多少数民族的身份。他们能歌善舞，以此来赞美自己的生活，他们常常以唱歌的形式聚集在一起，或者倾诉青年男女之间的仰慕、或者歌颂激发劳动热忱、或者表达丰收的喜悦和节日的快乐今日我们随着文学大师沈从文的抒情奇妙笔触一起领会云南民歌

24、的风采。2作者简介：沈从文(19021988)苗族，湖南凤凰人，历任武汉高校、青岛高校、西南联大、北京高校教授，大公报文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物探讨员，中国社会科学院历史探讨所探讨员。在散文、小说创作和古代服饰探讨方面均取得很大成果，代表作有小说集边城、散文集湘行散记、论著中国古代服饰探讨。三、听课文录音范读，全班齐读课文录音朗读四、理清文章脉络明确：课文分为四部分，总分结构第一部分（1）总写对云南的感受和相识，引起下文的叙述。其次部分（23）描写山野对唱。第三部分（4）描写山路漫歌。第四部分（5）描写村寨传歌。五、再次默读课文，整体感知1本文在“歌会”的大标题下，描绘了哪三个场合中唱歌

25、的情景？每个场面各有什么特点？引导学生采纳自主、合作、探究的学习方式，发表自己的看法。明确：山野对唱对唱具有对抗性质，是才情智力的大比拼。山路漫歌这是即兴自由歌颂，发乎性情，自然成趣。村寨传歌这是一次民歌的展览，是一间传授民歌的课堂。场面雄伟，气概壮丽。2学生复述文中描绘的三个场合中唱歌的情景。学生自评、互评。六、小结这是一篇富有情趣的散文。文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品尝与赞许。生活的美妙，人生的美妙从作者抒情的笔调中汩汩流淌而出。我们要反复品读，感悟作者的思想感情。七、布置作业1课后练习一。2课外收集有关云南民歌的音像资料及当地的民歌民俗。其次课时一、复习导入上节课我们初读课文

26、云南的歌会，理清了文章脉络、感悟了作者的思想感情。这是一篇富有情趣的散文，字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品尝与赞许。生活的美妙、人生的美妙在作者抒情的笔调中汩汩流淌而出。请同学们思索回答：文章首先总写对云南的感受和相识，然后在“歌会”的大标题下，描绘了哪三个场合中唱歌的情景？每个场合的特点分别是什么？（生答）看来，同学们已经很好的驾驭了上节课所学的学问，对云南的歌会也已经有肯定的了解。那就让我们接着跟随文学大师沈从文，观赏云南浓郁的民歌文化及民族风情吧！二、赏析品读课文：1以不同形式朗读课文三个歌颂场面。文章对三个歌颂场面的描绘在内容上各有侧重，而在写法上也是各不相同的。首先我们让男同学

27、读第一个场面（第2、3自然段）、女同学读其次个场面（第4段）、最终全班齐读第三个场面（第5段）。对于一些重要信息，同学们要边做勾画批注。学生读后，老师评价朗读并引导：虽然同是写唱歌，但侧重点、写法却各不相同，也正是因为这样，文章将云南歌会形式的多样、内容的丰富、特性的独特尽情展示了出来。我们不禁叹服作者的构思是多么精致！接下来我们一起走进第一个场面山野对唱，去感受那一股扑鼻而来的浓郁的乡土气息。2赏读“山野对唱”老师导读：同学们留意，由于云南少数民族生活在大山、丛林里，所以对唱地点就在“松树林子和灌木丛沟凹处”这就是“山野对唱”。我们先来听听“对调子”都唱些什么？（唱的多是情歌酬和）“多”字说

28、明什么？能不能去掉？（不能。“多”说明“对调子”多数以情歌为主，但也有其他方面的内容。）既然“对调子”多唱情歌，那么它采纳什么方式唱歌呢？（或见景生情、或提问、或互嘲互赞）无论采纳何种方式，“对调子”都是什么大比拼？（机灵才能）这里作者着重写了“一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方张口结舌”的情景。请同学们齐读这个内容，看看作者从哪三个方面刻画这个年轻妇女？（动作、神态、外貌）其中第三段作者不惜浓墨重彩、工笔描绘了人物的外貌，分别从面容、牙齿、衣饰特殊是对衣着的描写，你觉得这个少数民族农村妇女具有什么样的性格特征？（性情开朗、活泼、聪慧、手脚勤快）在这个对唱场面中，作者侧重写了唱歌人，有什

29、么作用呢？（烘托出活泼欢快的场面，描绘出朴实动人的情景。）对，这是以人衬景的写法，表现出山野对唱的热情与快乐。3赏读“山路漫歌”我们再来看看那些赶马女孩，听听她们都唱些什么歌？（悦耳好听的山歌）她们的歌声充溢一种什么样的美？（淳朴本色美）既然这样，但作者并不干脆写赶马女孩唱歌，而是用很多笔墨去描写由呈贡进城一路的景色。请同学们闭上眼睛，专心倾听一段录音，感受那一种离尘世很远，离心灵却很近的美。（学生听录音“这一条路接着起飞”）现在请一位同学为我们读一读，同学们边勾画出好词好句，等会让大家共享一下。（提示：我们可以抓住动词、形容词、副词和修辞手法来赏析好词好句）鉴于学生的认知水平，老师适时加以引

30、导：如，报春花“在轻和微风里不住点头”用了拟人修辞，显得活泼生动，它的蓝色令人疑心“是有意仿照天空而成的”更是奇妙的联想，让人感受到花的灵性和花色的纯净。又如，“最有意思的是云雀”中，“起飞”“扶摇”“回旋”“唱歌”“钻”等动词把云雀轻捷的身姿、悦耳的鸣叫描绘得活灵活现。在这个歌颂场面中，作者移步换景、从视觉听觉比方拟人描景，侧重写唱歌的环境，请想想，这些内容和“赶马女孩的歌颂“有什么关系？（甲生：这是写实。云南的确有如此漂亮的风光，所以作者要一笔一笔，渐渐描绘，为读者画出一幅充溢自然情趣的山野风光图，然后再自然而然地写到“赶马女孩的歌颂”。八年级语文云南的歌会教案6教学目标：1.分析本文结构

31、，理解散文特点。2.感知文章内容，体会云南少数民族的歌会习俗。3.驾驭本文的词语。4整体会沈从文的语言和文学风格。教学重难点：1.散文特点。2.理解三种不同场合民歌的方式和内容及在写作手法上的不同。教学课时：2课时。教学过程：第一课时一、导人新课：在云南一些少数民族聚居的地区，每逢集会或节日，人们聚集在一起，即兴歌颂，相互问答，嬉戏传情。这种古老的歌会形式，蕴涵着浓郁的民间文化气息，自然引发了作者深厚的爱好与由衷的赞许。二、作者简介：沈从文(19021988)苗族，湖南凤凰人，历任武汉高校、青岛高校、西南联大、北京高校教授，大公报文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物探讨员，中国社会科学院历史探讨所

32、探讨员。在散文、小说创作和古代服饰探讨方面均取得很大成果，代表作有小说集边城、散文集湘行散记、论著中国古代服饰探讨。三、阅读课文，整体感知：播放媒体资源中的课文泛读，学生听读之后复述文中描绘的三个场合中唱歌的情景。学生自评、互评。四、研习课文：1指定学生甲诵读13段。指定学生乙诵读13段。评议优劣。此文转自淘.教。案网2归纳第一段：引出歌会地方。3探讨并归纳其次段的中心内容。分析：“这是种别开生面的场所却互不见面”。“唱的多是情歌酬和随口而出。”“在场的既多内行解口渴去了”争辩后归纳：写歌会的场所、方式、输赢的状况。引导学生采纳自主、合作、探究的学习方式，发表自己的看法。五、小结：了解文章描写

33、的别开生面的云南歌会，表现了云南人民无限趣味的生活，给读者崭新的视野。六、布置作业：1研讨与练习一。2选用课时作业优化设计。其次课时一、复习：听写词语，并用其中的三个词语口头造句。蹲踞酬和熹微譬喻淳朴即物起兴引经据典悠游自由龙吟凤哕二、接着研习课文：(一)诵读三五段。师生点评诵读状况。(二)探讨第三段内容。归纳：写女歌手的状况(性情、外貌、穿着、本事。)(三)探讨教案新人教版八年级语文上册云南的歌会教案一，第四段内容。1本段属于什么描写?(环境描写、景物描写。)2本段侧重写什么?明确：歌声不断。(1)山鸟呼朋唤侣(戴胜鸟、云雀)。(2)赶马女孩子唱山歌。环境：树林、山坡、花。侧重“各种奇妙有情

34、的歌声”。(四)探讨第五段。1段落主要内容：写“金满斗会”。2发起、处所、人数、曲名、唱法(声响)、时间、参与者(妇女饰扮，熟人身份)、作用和歌师傅。三、探讨问题：(一)下面两段人物描写在写法上有什么不同?你喜爱哪一种?为什么?1这种年轻女人在昆明旁边村子中多的是，性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。2翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水。一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教化她，为人天真活泼，到处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麂

35、一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。沈从文明确：两段人物描写不同点是个别与群体，一重精神，一重详细的衣服。其次段文字还运用了比方的修饰方法，把人物描写得惟妙惟肖。(二)课文第四段，用很多笔墨描写由呈贡进城时一路的景色，写“开满杂花的小山坡”，“各种山鸟呼朋唤侣”，还有戴胜鸟和云雀的歌颂。这些内容和“赶马女孩子的歌颂”有什么关系?你觉得作者写这些有什么用意?明确：用环境作背景，达到诗情画意的效果。四、拓展训练：课外收集一些民歌、民谣，分小组进行沟通，看看哪些属于“见景生情，即物起兴”，哪些属于“用提问题方法，等待对方答解”，哪些属于“唱其他故事，贯穿古今，引经据典”的。有爱好的同学，不妨选择一两首唱一唱。学生可以收集民歌，相互沟通，比较。例如：陕北民歌信天游福州民歌(真鸟仔，啄波波，三岁孩子会唱歌一条竹子插下土，皇帝落难去放牛)五、小结：云南的歌会是一篇极富情趣的散文，在“歌会”的大标题下，描绘了三个场合中唱歌的情景，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。本文虽然是描写音乐的佳作，但首先是一篇文质兼美的文章。六、布置作业：1研讨与训练四。2选用课时作业优化设计。