机械骨干教师培训总结最新.docx

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1、机械骨干教师培训总结机械骨干老师培训总结省骨干老师培训，主要是向中学一线老师讲授一些新课改理论，渗透一些新课改理念。目的是利用一线老师的有利条件，理论联系实际，在教学实践中探究尝试新课改，以便摸索出胜利教学阅历，发挥辐射作用。下面就把骨干老师培训的有关状况总结如下：1、老师必需转变传统的教化观念。在新课改中，老师应以学生为本位，关注学生的发展，不能把学生作为接纳学问的容器，而应充分挖掘学生的内在潜能，使学生的特性得到释放，潜能达到极限努力开发学生的最近发展区，使其“跳一跳摘桃子”。另外传统的教学具有肯定的预设性，那就是老师事先写好教案，教学方式过于固定化，模式化，存在肯定的弊端。因为教化对象是

2、有差异的，因此必需在弹性预设的前提下，依据不同的教学情境，自主构建教学活动。2、新课改要求老师必需转变传统的角色。在新课改形势下，老师应成为学生潜质的开发者，教化教学的探讨者，学生心理的询问者、健康指导者。学生学习的引导者、合作者，而不是课堂教学的主宰者。在教学中应教给学生学习方法，老师有一碗水，应给学生一桶水，教给学生学会取水的本事。培育创建力。达到抛砖引玉的效果。3、在新课改中应恰当运用多元智能理论。一个正常人，到目前为止，应具备八种智能，如：语言智能、音乐智能、逻辑-数学智能、空间智能、肢体-运作智能、人际智能、内省智能、自然视察智能。但每个人在各种智能的发展程度上有所不同，所以在教学中

3、应善待差异，促进学生特性发展，扬强不弱。因材施教，激发学生的新奇心、求知欲，激励其独创创建。4、做新课改中的新老师。首先、要转换师生关系。新课改形势下的师生关系，应是师生同等、教学相长的关系。老师要敬重学生，要学会蹲下来与学生说话，要面带笑容，目光要平视学生。其次、要争当“严师”。要严而有方、严而有序、严而有度、严而有情。第三、要争当“特师”。即课堂教学要有自己的特色、教学基本功要有自己的特色、培育的学生要有自己的特色。第四、要争当名师。要成为名师，必需搞科研，是自己的教学有理论支配。5老师应具备相应学科的专业学问和理论素养。作为老师应具备广博德学问，做到横亘古今，贯穿中外，这样才能在讲课时引

4、人入胜，深化浅出，左右逢源。还应具备深厚的理论素养，生动幽默的讲课艺术。因为爱好在哪里，学生的留意就在哪里。还应具备高尚的人格魅力，在学生中树立威信。6、新课改要求变更老师如下心理素养。（1）、变更过去只注意学问传授，轻过程、轻实力轻方法的倾向。（2）、变更课程结构过于单一，缺乏学科之间整合的现状。（3）、变更课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注意书本学问的现状，加强课程内容与学生生活、现代社会及科技发展的联系。注意学生的爱好和阅历，精选学生终身学习必备的基础学问和技能。（4）、变更课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状。以上就是我培训之后有关理论学问方面的粗浅总结。由于水平有限可能

5、说的不太清晰不太透彻，和愧疚。下面在谈一谈我个人的体会：在培训中，通过与其他老师的沟通、沟通、碰撞，发觉自己有许多不足。1、理论上，自己的教学缺乏足够的理论作指导，教学中有为所欲为的现象，没有形成自己的教学模式。2、实践上，在培训期间听了六节中学课，两节初中课。初中的师大附中马艳辉老师的课对我启发很大。他的课堂组织实力、语言艺术、对学生主动性的调动都较好。特殊是学生回答后的刚好点拨正是我所缺少的。3、在教学手段上，我还比较落后，陈旧。虽然进入信息时代、网络时代，但自己对现代化教学手段还不能运用自如、课件制作上还需别人的帮助。通过这次培训，使我相识到，在以后的教学中，应进一步查缺补漏，不断学习，

6、尽快提高自己的专业水平，理论水平，尽量发挥骨干老师的辐射作用，使自己的教学逐步走向成熟。感谢大家！机械骨干老师培训总结十月九号至十三号我很荣幸地参与了义务教化小学语文新课程骨干老师培训，整个培训活动内容从专业引领、名师论教、阅历共享、学员论坛等多方面为我们制定了详尽的培训安排。各位知名专家、学者和一线的几位知名老师从自己切身的阅历体会动身，畅谈了他们对教化教学各个领域的独特见解。使我在思想上和理论上得到了很大的提升。我受益良多，以下是我的点滴体会：第一、原先对课程改革的相识不到位，总觉得改不改没什么大不了的，有这个必要吗？通过培训后相识到：课程改革的目的是把学生如何获得学问转变为如何获得技能，

7、就如古人说的“授人以鱼不如授人以渔”，作为一名老师，我认为这个观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会遇到各种各样的问题、挫折，但我会去探究、解决，而不是躲避，因为希望就在前面！其次、我相识到要想上出一堂优质高效的语文课老师必需要仔细解读文本，在此基础上课堂上老师才能把握教材编者的意图、才能游刃有余的驾驭课堂，才能使得师生的情感产生碰撞进而撞出才智的火花。第三、和谐高效的课堂上老师不能高高在上，要与学生同等对话。第四、语文课要上出语文味。有语文味的课堂才有生命力和吸引学生的魅力。第五、制定大量阅读的安排，读什么书、怎样读书、怎样激励学生读好书，怎样与学生家长携手搞好

8、低年级的亲子阅读，怎样评价等这些都是我们老师要思索的。第六、“用教材教，还是教教材？”在这次培训中我听到几位老师都提到这样一句话。对啊，教材是教学过程中的载体，但不是唯一的载体，它就是一个凭借，所以课堂上老师抓住一个词语、一个句子或者一段话对学生进行或者是语言的训练、情感的激发、或者是开发学生的思维和想象实力就足够了，不要四平八稳。老师凭借一篇教材能使学生达到一种实力就很不错了。第七、小学阅读教学是培育学生阅读爱好和习惯的过程。语文老师首先要培育学生的阅读爱好，怎样培育？每位老师都有自己不同的做法，但是共同的都离不开老师创设的丰富多彩的、生动好玩的、诗意盎然的令学生宠爱的语文课堂；此外，阅读爱好要及早激发，能从一年级起先就不要拖到二年级。最终我要说的是，在培训过程当中，我所遇到的每一位专家、每一位一线老师都是那样的博学敬业，他们擅长钻研，擅长反思，擅长总结，所以才成就了他们富有诗意的课堂、作文生活化的教学思路，也成就了他们华蜜的人生旅程。而我呢，虽然教龄不短了，但是教学之路还很漫长，吾将上下而求索吧！