大学生村官实践报告精编.docx

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1、大学生村官实践报告高校生村官实践报告1回想起从8月1日起先到现在，四个多月的村官日子，xxx多天的点点滴滴，真的感受很深。记得我第一次接触“村官”这个词语是在大二的一次下课后，老师在和我们探讨高校生毕业之后的出路时，说道我们高校生毕业以后可以去考村官，当时对村官这个词语很生疏，老师告知我们的是，村官就是回到村里帮助村干部工作，听老师这样说完，许多同学当时就说自己不会去考村官，自己读了高校出来，就不想在回去了，因为有些农村实在是太穷了，这样的探讨因为上课铃声的到来而终止了，那是我对于村官的相识也便是定格在了村官就是去很远很偏的农村工作，然后一辈子就这样了，后来就始终没有接触过。其次次接触“村官”

2、这个词语，是我在回学校拿毕业证的路上，那时候因为公务员考试没考好，心情不是很好，在和挚友发短信的时候，挚友告知我说现在xx在招村官，让我去报名试试，基于我大二的时候对于村官的肤浅相识，我当时并没有想法报，回到学校以后，大家在一起探讨，同学们都说现在找工作真的很难，所以现在不管是什么样的考试，就都要去考考，考上了至少可以短暂解决工作的问题，于是我确定报名参与村官考试。假如说当时报考村官只是一时的偶然，只是单纯的想解决自己的工作问题的话，那么现在我真的是要感谢这次偶然的出现，因为我越来越觉得，村官的道路给了我太多的东西，短短的几个月的村官之路，就让我感受到了许多，学到了许多，也懂得了许多，这些都是

3、我以前不曾有过的。我的第一点感受就是：当村官要树立远大的志向，但更要有从小事仔细做起的习惯。志向是奋斗的阶梯，志向是胜利的基石。远大的志向，对于一个有理想的青年显得尤为重要。在没当村官之前，我对于志向的相识就停留在这样的阶段，加上一起先，我报村官时并没有要为农村建功立业的远大志向，所以后来我考上村官在武汉参与培训的时候，听了那些胜利的村官在和我们共享阅历之后，我就想我回去以后也要努力争取做件大事，给父老乡亲致富，但是通过这几个月的学习，在不段的和父老乡亲打交道的时候，我慢慢的明白了，我们做任何事都须要的是量力而行，我们是要以别人为榜样，要向黎锦林那样优秀的村官学习，但是我们学习他们的前提是，首

4、先要认清自己和他的差距，就像是到一颗很高的树上去摘果子，因为他们先走，所以他们在梯子的上端，而我们才刚刚起步，他们离果子很近，我们则还须要不断的向上爬。不是说他现在做出了什么成果，我们也就必需立刻做出，因为我们所处的阶段不一样，我们的基础是不一样的。或许三年下来，还数不出来一件我们为村里办的很大的实事，但是我想，只要在这三年里，我做的每一件事，都能把它尽量的做好，即使在别人的眼里，那是一件很小的事情，我也要认仔细真的去做。我们是初来乍到，对于许多事，我们都还须要仔细的学习，我记得有人说过，让你们这些高校生下来，也不是非要你们来为某个村做一件震天动地的大事，其实更主要的是希望你们在这样的环境里，

5、养成一种吃苦耐劳的良好品质，这才是最重要的。或许三年以后，我们就不能在这个岗位上了，可是我们学到的是一种精神，一种走到哪里，到任何时候都须要的精神，那就是认仔细真、踏踏实实的做好自己做过的每一件事情，这或许就是我们全部村官挚友在三年或是更久的日子里所得到的最珍贵的财宝吧。我的其次点感受就是：做任何的工作，都要自己主动主动，不能老是等支配。和村里的老百姓打交道，假如我们自己不主动主动的去和他们沟通的话，村民对我们这一批人还是了解的很少，许多村民还是认为我们是刚从学校出来，什么事都不懂，所以让我们去帮助他们解决问题，总是显得不牢靠。记得我刚到村里工作半个月左右，有一天刚好书记和主任都开会去了，来了

6、一位伯伯找村干部盖章，书记他们临走时候是怕有人会来盖章，就把钥匙给了我，我就对那位伯伯说，您先坐吧，我来帮你盖章，那伯伯就说了：“这姑娘是新来的吗，你盖的章管用吗”？我说：“我是新来的高校生村官，刚来几天，主任他们开会去了，您放心吧，这是村里的章，我帮您盖了也是一样的”。其实说实话，这是一件很小的事，我之所要在这里把它举出来，是因为我觉得，当时我到村里的也有段日子了，但是由于我工作的被动，没有自己主动主动的到老百姓的身边去，平常都是书记他们要去哪个组，我就跟着去哪里，才有了这位伯伯在我帮他盖章时，对我的不信任，我必需要主动主动和村民进行沟通。所以从那以后，没什么事的时候，我就会到旁边的组去向四

7、周的村民请教，和他们拉拉家常。渐渐的也就和他们熟识起来了，大家也都不在把我当什么都不懂的高校生了。我觉得这是我的自我价值得到认可的一种体现，是一种能促使人更有信念主动向上的巨大精神动力。所以我们要主动的去工作，去不断的体现自我的人生价值。我的第三点感受就是：农村工作不能照搬理论，要结合实际。村里的事情一般都很琐碎，但是关系的确很困难的，或许是因为我自己是学法律的，所以许多事情假如让我去解决，总是首先从法律的角度去考虑，往往简单犯“想当然”的错误，认为这件事根据法律来讲就是应当这样，但是农村不一样，它有它的风土人情，有它的实际状况。化解好一个冲突，不仅是要它合法，更重要的是要它合理。这样才能被老

8、百姓所接受。所以一个好的村干部，是要把各方面的状况都了解了之后，才能很好的做好工作的。从八月至今，村官之路才走了四个多月，但这四个多月的点点滴滴，却给了我许多不同的感受，教给了我许多不同的道理，让我学到了许多不同的学问。将来的路谁也说不清晰，或许三年之后我会在此接着奋斗，或许会离开，但是不论怎样，这样的精神，这样的感悟会伴随我的一生，让我受益匪浅，无论在何时，在何地，我都会因为有过这样的经验而心存感谢，激励自己不断进取。高校生村官实践报告21、选聘“高校生村官”过程中存在的问题，如动机不纯、素养不高、作风不实、形象不佳等一系列问题；详细表现在：在当前严峻的就业形势下，毕业即失业已成为一种普遍现

9、象。对于高校生考任村官，各级党委、政府高度重视，纷纷出台了实惠政策，为高校生解决就业难题找到了一条有效途径。高校生报考村官的主动性空前高涨，甚至出现了高校生退学争选村官，博士后争聘村官的现象。但跟一些报考村官的高校毕业生谈心，他们最干脆的动机就是考任村官有相对迷人的工资待遇，相对平稳的工作岗位。有的高校生刚被考录为村官，就急着托关系，找门子，要求干脆进入条件较好的乡镇机关工作，根本不想去农村施展才华，发挥作用。接受艰苦条件的磨练，经受农村工作得历练，明显心里打算不足。考任村官无非就是先找一份相对平稳的工作，获得一个考任公务员加分的难得机会，将其作为将来跳出农村的有效踏板，合同期满后，再通过考取

10、公务员，重新回到城里工作。高校生刚刚走出校门，即使是从小生活在农村的高校生，由于始终忙于学业，对农村的事情也知之不多，了解甚少。光有书本理论，没有实践阅历，心高能低，眼高手低，用理论指导实践不会用，不管用，又不愿付苦、不愿屈身向广阔群众学习，向老同志学习，向基层实践学习，致使工作无起色，与高校生实力素养不相符。高校生刚刚走出校门，须要老同志领着适应一下农村工作环境，调整一下角色定位也在情理之中。有的甚至入村一年多，没有撰写过一篇有价值、有见地的调研报告，高校生村官的应有价值没有在实践中充分体现出来。有的高校生村官工作实力不高，却摆谱派头十足，没做什么实质性的工作，就把尾巴翘到天上，不知天高地厚

11、；有的高校生村官对村情不非常了解，就乱发争论，品头论足，甚至拉帮结派，人为制造冲突，影响班子团结；有的不去在提高“知民度”上下真功夫、苦功夫、实功夫，而是挖空心思攀龙附凤、攀权结势提高“知名度”，想方设法为自己登高升迁搭梯子、找路子。群众戏说，现在高校生村官不是来“炼金”，而是来“镀金”的，与咱群众心离得远，希望不上，高攀不起。2、“高校生村官”岗位作用发挥难；详细体现在：成因高校生村官呈现“三冷”、“三热”现象，上级热、下级冷；媒体热；家长冷；村民热，村干部冷。不少高校生村官成了“困置设备”。农村经过这么多年人力资源的单向输出而不输入，农村人力贫困已是事实，但这并不说明派下去的高校生村官就肯

12、定能真正派上用场，叫高校生村官，但事实上又不是官，处于一种非常尴尬位置。目前的高校生村官呈现“三冷”“三热”现象：上级热、下级冷；媒体热；家长冷；村民热，干部冷的局面。第一个热冷现象是：中心政府很热，要选派十万高校生村官下基层，各级县以上政府也层层加码，好不喧闹，但你去问一问乡镇领导，不少人会大倒苦水，说你编制要五年只减不增，目前还要把已有大批的乡镇干部大大缩减，让他们如何开展工作？他们心里对高校生村官安排其实是冷冷的，挺犯难的。其次个热冷现象是村民热，村干部冷。村民热，是村民认为比起原有的村干部，高校生可能更有热忱，也更情愿为村民做实事，村民与村干部原来就是一对怨家，不少村民对高校生村官抱有

13、簇新的感觉，但村干部的压力就大了，可能会觉得这些高校生村官迟早会抢了他们的位置，所以不少当地村干部表面也可能赞成，但内部却很是惧怕。第三个冷热现象是媒体热，家长冷。媒体对高校生村官一般都是重墨浓抹，因为高校生村官是新生事物，所以要多多宣扬。不少媒介也大炒热炒明星村官，却对这个群体的大部分无所作为不愿或者不敢披露。而与此比照的是，家长冷得稀奇，很多家长，尤其是农村的家长，是特殊不情愿孩子当村官的，好不简单鱼跃龙门，通过考高校跳出了农村这个“穷炕”，现在学了几年又跑回农村来了，搞得很多家长在众乡友面前抬不起头，有无法交待的味道。而城里的家长更不愿让孩子到农村当村官了，因为农村那么穷，那么苦，现在的

14、孩子大都是独苗苗，从小到大都没有吃过苦，现在高校毕业了，却要到农村吃苦去，城里的家长们那能放心？高校生村官岗位职责模糊与高校生学问结构欠缺是两大成因。高校生村官的岗位设置不清晰，非官非民，角度很模糊。“高校生村官”既不是村民，又不是村官，对村级管理没有监督权，也没有组织管理权。工作岗位不明确，基层没有指派详细任务。高校生村官一般选聘结束后也没有多少实际的培训与指导，不少高校生村官被扔进“茫茫人海”，让他们自己去“玩”。面对农村困难的工作，不少初入社会的高校生感到一片茫然，不知如何应对。不少高校生学问结构欠缺，也不知道如何做农村工作，高校生在校学到的各种学问与农村实际相脱节，也是造成他们无用武之

15、地的重要缘由，近年来，高校生毕业后当“村官”的越来越多，但是，对高校生“村官”所须要的各种学问和技能的教化，却没有进入高校对高校生的培育过程。解决对策1.思想上的“扎根”问题2.工作上的“深化”问题3.实力上的“提高”问题社会主义新农村建设，人才是关键。但高校生“村官”学问的结构性欠缺阻碍着他们优势的发挥。问题主要体现在四个方面：一是缺乏运用专业学问解决问题的实力。二是人际沟通实力较弱，严峻影响了工作效率和业绩。三是组织管理阅历缺乏，从目前高校生“村官”构成来看，大部分刚刚离开学校，没有或极少拥有相关社会工作阅历。四是自我激励实力有待提高，农村环境困难，工作繁琐，面对困难和挫折，更须要有良好的心理素养和意志品质。如何弥补自身的不足，完善学问结构，将其尽快转化为实际工作实力，都须要通过培训和管理等工作加以解决。总之，要解决所出现的各种问题，须要政府、社会、农村、各高校以及“高校生村官”个人的一道努力，从而真正发挥出“高校生村官”在新农村建设中的主力军作用。