培养学生的创新能力教学反思精编.docx

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1、培养学生的创新能力教学反思培育学生的创新实力教学反思1创新实力是依据一切已知信息，产生出某种新奇、独特、有社会或个人价值的产品的实力。创新实力是创新素养的集中体现。（一）要在课堂开展好课内活动。着重强调学生亲自实践、发觉、体验，强调学以致用，教、学、做合一。开展利于学生创建性发挥的学习活动。如：课堂学问竞赛、小组探讨、正反辩论等。通过这些活动，学生可以在体验学问中、运用学问中捕获到创新灵感，从而有所发觉，有所创建。例如：在学习了板块构造学说、海底扩张学说、大陆漂移假说之后，组织学生进行题为“为三个理论找证据”的小组竞赛。学生集体的才智闪耀着创新的火花，从轮廓、形态、地形、气候、生物、化石、地层

2、、火山、地震、惯性力的分析、天体引潮力的分析，甚至神话、典故、传闻、风俗习惯等等多方面进行了分析。（二）要开展丰富多彩的课外活动。在学生创建力的形成上，课外活动起着非常重要的作用。课外活动通常具有学问性、科学性、实践性、敏捷性、趣味性等特点。在这种活动中学生不仅可以获得创建力发展所须要的良好环境，而且起先了真正的创建活动。作为地理老师，应当大力开展一些内容丰富、形式多样的课外活动。比如：组织各类爱好小组（天文、气象、地震、环保、军事地理等）、举办专题讲座、开展演讲和学问竞赛、参观调查、结合实际撰写地理小论文、参与各种公益活动等。在这些活动中，学生起先了真正的创建活动。学生常常参与这些活动，不仅

3、可以扩大视野、启迪思维，而且可以选择自己感爱好而课堂教学未触及和深化的问题去探讨，培育自己的创新实力。（三）要促成创建性人格品质。人的创新实力与他的人格品质有着亲密联系，心情、动机、坚持性、独立性等都影响着创新实力的发展。有创建性的学生多表现为自信、富有责任感、富有想象力、独立性强、求知欲旺、尝试困难、爱好广泛、勇于探究、坚决果断地把握时机等。为此要激励学生自信敢为，促使其创建特性自由充分地发展。同时要培育学生科学的环境观、资源观、人口观和可持续发展的观念，努力培育学生成为符合跨世纪须要的新型人才。“创新是实施素养教化的一项重大课题，教化在国家经济社会发展中所具有的基础性战略地位，确定了它必需

4、大力提倡创新精神，这是摆在教化尤其是基础教化面前的一项紧迫任务。”培育跨世纪人才的创新素养，我们地理老师责无旁贷。培育学生的创新实力教学反思2随着九年制义务教化阶段数学教材的改革，“通过义务教化阶段的数学学习，使学生能够具有初步的创新精神和实践实力”的创新教化已成为数学教学的一个重点，在实际教学过程中对学生创新实力的培育，已引起广阔数学老师的高度重视，如何培育学生创新实力，找到培育和发展学生创新实力的有效途径，在数学教学中愈来愈显得重要。一、数学老师的创新意识是培育学生创新实力的首要条件教化本身就是一个创新的过程，老师必需具有创新意识，变更以学问传授为中心的教学思路，以培育学生的创新意识和实践

5、实力为目标，从教学思想到教学方式上，大胆突破，确立创新性教学原则。二、学生的创新爱好是培育和发展创新实力的关键教化学家乌申斯基说：“没有丝毫爱好的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望”爱好是学习的重要动力，爱好也是创新的重要动力。创新的过程须要爱好来维持。三、老师是爱护学生创新实力发展的“监护人”（一）分清学生错误行为是有意的，还是思维的结晶。（二）多给学生一些激励，一些支持，对学生的正确行为或好的成果表示赞许。（三）爱护学生的新奇心。教学实践中，学生创新实力的培育是多方位的.，既须要老师的主导，也须要学生的主体，只有师生共同的协作下，才能教学相长。培育学生的创新实力教学反思3在吹草哨一课中，

6、随歌曲演唱几遍之后，我无意的提出一个建议：我们用美丽的歌声和吹竖笛的方法表达了对唱曲的宠爱，那我们还可以用什么样的方式来表达你对唱曲的宠爱呢？学生们思索探讨了一会儿，纷纷说出自己宠爱的方式：吹口哨、用打击乐器伴奏、朗读歌词、画画等。依据学生的提议把学生分成了六个小组即：朗诵组、演唱组、器乐组、竖笛组、口哨组、图画组，让学生依据自己的爱好自由选择小组，起先进行分组探讨及创作表演。过了15分钟之后，各个小组起先展示表演，首先是朗诵组，他们特别让我惊讶，尽然用的是“周杰伦”的演唱曲风来朗读歌词，仿佛把我带进了“周杰伦”的世界，真让我意犹未尽！接下来就是演唱组、口哨组随器乐组、竖笛组一起表演，图画组的同学们把自己的作品展示给大家。大家表演得淋漓尽致，同学们在创建、体验、合作中，情感得到了升华！下课后我望着学生们的背影，不由得对学生们产生了几分敬意，真有一种自己不如学生的感觉。他们的想象力真实无穷无尽的，让我出乎意料。给学生一个自由的空间，他们可以主动主动地、无限自由的进行创建，我深信：他们的想象力可以创建出世界上最漂亮的东西！