大班教案：时钟例文.docx

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1、大班教案：时钟大班教案：时钟1目标：1、相识时钟，知道它的用途。2、了解钟面数字的排列依次，知道时针、分针以及它们的运转关系，能分辨整点、半点。打算：1、时钟一只；2、大小数卡（112）、时针、分针两套；时钟制作材料13份；过程：1、相识钟面，知道时钟的用途问：这是什么？钟面上有两根重要的指针，它们叫什么？你在哪里见过时钟？时钟有什么用？2、相识整点、半点，了解时针、分针的运转关系问：看时针、分针是怎么走的？现在是几点种？你怎么看出来的？3、嬉戏时钟按要求表示钟点、表示出钟点请小挚友猜4、制作时钟延长：1、向同伴介绍时钟以及整点、半点的分辨方法2、介绍多种钟、表，激起幼儿对计时工具的爱好3、在

2、日常生活和嬉戏活动中，老师和家长有意识地引导幼儿运用表达时间的词汇。4、教室里设置时钟，家园协作提示幼儿按作息时间活动，帮助幼建立初步的时间概念。大班教案：时钟2活动目标：1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。学会看整点。2、发展幼儿的逻辑思维实力。3、教化孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。活动打算：1、硬纸片模型钟若干件。2、课件PPT3、玩偶一个活动过程：一、引入并简洁相识钟及其作用1、引入并简洁相识钟的种类及其作用。老师调闹钟闹铃引入提问：你们猜猜是什么声音？（闹钟的闹铃）家里还有哪些钟？是什么形态的？（有闹钟，手表，挂钟和大座钟）钟有什么作用？（钟不停的走，告知人们几点了，人们就

3、根据时钟上的时间进行学习休息）2、简洁相识钟面。老师：今日老师也带来了一个钟，看看它是什么形态的？（圆形）请你细致视察钟面上有什么？总结：有两根针和12个数字。提问：这两根针有什么不同？（长度不同）老师：他们都有自己的名字，长的叫分针，短的叫时针。我们在看看数字，提问：正上面的是数字多少？（12）正下面的是数字多少？（6）二、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。老师：今日呀，时针和分针要进行依次跑步竞赛，现在他们都摘在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁回赢？好，竞赛就要起先了，预备-起先！（老师操作钟表）提问：谁跑的快？（分针）争论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么隐私呢？老

4、师反复操作。总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。三、相识整点。老师：那么分针和时针指的数字又表示几点呢？别急，老师来告知你。看钟的时候，先看时针，在看分针。当时针正指着一个数字时，分针有正指着12时，就表示几点了边拨钟边和幼儿一起一点钟，两点钟，三点钟六点钟拨钟的时候，肯定要根据顺时针的方向拨，顺时针的方向就是钟面上的数字从小到大的方向。四、请个别幼儿练习。练习拨7点，8点，9点，10点12点五、全体练习。请幼儿根据一日生活时辰表早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午饭，下午4点放学，晚上9点睡觉另外请小动物来检查。六、结束部分大班教案：时钟31.初步了解时针、分针之间的关系,驾驭

5、整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。2.培育视察力、思维力、动手实力及大胆尝试精神。3.培育幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。1.课件PPT（反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演化过程图片。）2.人手一只可以拨动的小时钟。3.空白的钟面每位幼儿一份一、谜语引出课题小小圆形运动场，三个选手竞赛忙，跑的路程有长短，最终时间一个样。这是什么呀？请小挚友们一起猜一猜。二、视察活动老师：今日我们一起来相识时钟通过视察活动比较钟表上时针、分针的不同,相识12个数字以及数字的排列位置。提问：1.每只钟面上都有什么?2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之

6、分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(相识典型的几个数字位置12、9、3、6)三、幼儿第一次尝试活动让幼儿理解并驾驭分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)提问:1.请小挚友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)2.请小挚友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么改变?(分针从12走一圈又回到12)3.小挚友自己拨钟试一试,然后把你的发觉告知大家。（老师课件操作）4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。四、相识整点,找寻和发觉它们之间的规律。建立正确概念这是几点你们知道吗1.老师课件演示，让幼

7、儿视察三只钟2.提问:三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?整点时,分针总是指在哪里?想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?3.老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上五、帮助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系1.提问:小挚友,你们家里有钟吗?你还在什么地方望见过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?(启发幼儿通过明明开心的一天来理解钟的用途)小挚友其次次尝试练习:结合日常生活图片拨出整点,小组中的幼儿相互检查精确与否,并说一说时针、分针指向的数字。2.老师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告知人们,现在是什么时间了,应当干什么事情了;它

8、可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好挚友。小挚友相识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以依据钟上的时间按时上课,按时做嬉戏,按时让小挚友吃午饭,钟的用处可大啦。延长活动1.相识半点2.供应制作钟的材料,激励幼儿制作时钟教学反思：嬉戏是幼儿最喜爱的活动，让幼儿在嬉戏中学习，能充分调动幼儿学习的主动性;以嬉戏作引导,以驾驭概念为目标,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,使操作精，在动手和视察过程中相识时钟的结构,运行规律和整点,同时又渗透了时间观念教化,将原本枯燥的教学活动变为趣味盎然的活动。幼儿在感性阅历的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合孩子的思维特点，提高了孩子独立获得学问的实

9、力。而以竞赛的形式进行，又充分调动了幼儿的竞争意识。同时更好地激发了幼儿学习看时钟及关注时间的爱好。美中不足的是有小部分幼儿在学习由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律这个环节时刚起先时有点不理时针和分针的关系，还有的幼儿是理解之后却不能用语言来表述。我信任下次再上这节课，我会更加注意一些小细微环节，让整个课程活动更加活跃，效果更好。大班教案：时钟4活动设计背景平常，与家长沟通，跟到家长聊的最多的是孩子做事拖拉，没有良好的作息习惯。另外，大班的孩子面临入小学，小学与幼儿园的作息差别很大，小学必需严格遵守时间限制，学习任务比较多。所以从幼儿园大班起先就要帮助孩子建立时间观念，养成良好

10、的作息习惯。时钟是孩子们了解时间、感受时间最干脆的工具，为了更好的做好幼小连接工作，我特意设计了相识时钟 这一节课。活动目标1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律及它们之间的关系。学会看整点。2、通过操作和嬉戏，培育幼儿探究、合作的学习意识和实力。3、培育幼儿珍惜时间、遵守时间的良好习惯。教学重点、难点了解时钟的结构及分针、时针的运行规律及它们之间的关系。学会看整点。活动打算1、实物时钟1个。2、每人一个自制小时钟。3、112的数字头饰活动过程一、导入课题，相识钟表：1、幼儿听音乐做拍手嬉戏。2、用猜谜语形式导入活动，使幼儿了解钟表的名称，引起幼儿活动爱好。谜面：“会说没有嘴，会走没有腿，它

11、会告知你：什么时候起，什么时候睡”（谜底：钟表）3、简洁相识钟面。通过视察活动相识时针、分针以及他们之间的不同，相识钟面上12个数字以及数字的排列位置。提问：（1）每只钟面上都有什么?(出示1只钟，幼儿找出钟面上都有两根针和112的数字)（2）比比看，两根针什么地方不一样?它们的名称叫什么?（ 有两根指针，黑色长针是分针、黑色短针是分针）。（3）分针跑一圈，时针走几个数字？指针是顺时还逆时针运转？（分针跑一圈，时针走一个数字，指针是顺时针运转）。（4）钟面上的数字排列位置是怎样的?(相识典型的几个数字位置12 3 6 9)二、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。老师：今日呀，时

12、针和分针要进行依次跑步竞赛，现在他们都在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁回赢？好，竞赛就要起先了（老师操作钟表）提问：谁跑的快？（分针）争论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么隐私呢？老师反复操作。总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。三、 自主探究，学认整点。依次出现表示1点、2点、3点的钟面问：“这是几点？为什么？你是怎么知道的？”别急，老师来告知你。看钟的时候，先看时针，再看分针。引导幼儿通过视察、推理找规律，知道表示整点时，分针指12，时针指着几就是几点整。在相识1、2、3时后，又让孩子们相识了8时、6时、7时、12时。小挚友们在相识中，都说的特别好，特殊是在相识12时中，小挚

13、友说出了两根针是重叠在一起的都指着12的，所以就是12时。在相识这些时间后，我又让孩子自己动手拨一拨这些时间，在动手拨时间中，进一步相识了时间。以嬉戏方式引导幼儿操作练习，如；老师说出时间2:00，幼儿快速拨出时间:2:00。四、全体练习。出示自制小时钟，让幼儿自己拨出下列作息时间，并比一比谁拨得又对又快。早上7：00起床 ；8:00去学校； 中午11：00吃饭； 2 晚上8：00睡觉。五、.老师归纳:钟表和手表都是计时工具，它可以告知人们，现在是什么时间了，应当干什么事情了；它可以帮助人们形成良好的生活习惯，钟表是人类的好挚友。小挚友相识了钟表，可以按时起床，按时上幼儿园。老师可以依据钟表上

14、的时间按时上课，按时做嬉戏，按时让小挚友吃午饭，钟表的用处可大啦。六、表演嬉戏：（结束）方法：12名幼儿自由选择112的数字头饰，按依次拉手站成圆圈，表示一个大表盘，再请两名幼儿分别扮演时针和分针，在圈内随着音乐转圈，音乐停止时，两针要指向老师事先要求的时间，其他幼儿当裁判看看是否正确。嬉戏反复进行，结束活动。教学反思嬉戏是幼儿最喜爱的活动，让幼儿在嬉戏中学习，能充分调动幼儿学习的主动性；以嬉戏作引导,以驾驭概念为目标,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,使操作精，在动手和视察过程中相识时钟的结构,运行规律和整点,同时又渗透了时间观念教化,将原本枯燥的教学活动变为趣味盎然的活动。幼儿在感性阅历

15、的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合孩子的思维特点，提高了孩子独立获得学问的实力。而以竞赛的形式进行，又充分调动了幼儿的竞争意识。同时更好地激发了幼儿学习看时钟及关注时间的爱好。 美中不足的是有小部分幼儿在学习由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律这个环节时刚起先时有点不理时针和分针的关系，还有的幼儿是理解之后却不能用语言来表述。我信任下次再上这节课，我会更加注意一些小细微环节，让整个课程活动更加活跃，效果更好。大班教案：时钟5教学目的：1、了解时钟的表面结构刚好针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。2、发展孩子的逻辑思维实力。3、教化孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。4、让孩

16、子们能正确推断数量。5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。教学打算：1、实物挂钟一个，自制一座大钟（分针上有一只小兔，时针上有一只小乌龟）。2、为每个幼儿打算硬纸片做的钟一个。3、龟兔赛跑课件，幼儿一日作息图片5张，小猴、小老鼠、奥特曼、大灰狼等布动物。教学过程：一、老师出示挂钟1、提问：它叫什么？家里还有哪些钟（大座钟，催我们早早起的小闹钟，还有人们为了携带便利，将钟做得很小，戴在手上，叫手表）？2、钟的作用是什么？（时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进行工作，学习和休息）。二、老师出示自制的大挂钟1、请幼儿看看这个钟是什么形态的（圆形的），小挚友们

17、还望见过什么样的钟（正方形的，青蛙形的，心形的等）。2、请幼儿看看钟上面有什么？（有1-12的数字，有二根针）老师讲解钟上的数字“12”总是在上面，“6”总是在下面，并教幼儿相识“时针”和“分针”的名称。三、放龟兔赛跑课件给幼儿看，帮助幼儿相识较短的时针和较长的分针，感受时针、分针的运转规律。课件的内容是：兔子的脚长，跑得快，乌龟的脚短，跑得慢。有一天，兔子和乌龟在圆形跑道上赛跑，兔子跑了一圈，乌龟才跑一点点远。四、老师将时针、分针都拨在“12”上，然后将长针转一圈，让幼儿留意短针有什么改变（走了一大格，或走了一个数字）老师反复拨几次，使幼儿明白长针（分针）每走一圈，短针（时针）就走一个字，这

18、就是一个小时。五、老师接着拨长针。边拨边告知幼儿当短针（时针）正指向某一个数字，长针（分针）正指向12时就表示“点钟”。边拨边和幼儿一起说：“一点钟、二点钟、三点钟”直到“十二点”（即两针再次重合）为止。六、请幼儿看一日作息图片，要求全体幼儿按上面的方法在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点（早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午餐，下午5点放学，晚上8点睡觉）。教化幼儿从小做到按时间进行各种活动，珍惜时间，上学不能迟到，放学时不能在路上贪玩。七、老师再将长、短针都拨到“12”上。请幼儿留意老师拨针，老师边拨边说“分针从12起先走起，经过1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈（多远了？）”。

19、这时，时针走在12和1的中间，这就是12点半”告知幼儿分针走半圈，指在6上面，时针就走半格，就是半点钟，然后老师依次拨1点半、2点半、3点半。八、老师再请幼儿自己按上面的方法在纸钟面上拨出半点钟。请小动物检查是否拨对了（1点半小猴检查，6点半小老鼠检查，10点半奥特曼检查，最终老师说晚上6点了，出示大灰狼，请幼儿将钟反个面放在桌上，不让大灰狼看）。九、玩老狼老狼几点钟嬉戏，请幼儿拨钟。1、讲嬉戏规则：小挚友们扮小羊拨钟，老师说几点，小羊就拨几点，请老狼看钟。小羊拨好了钟就定住，老狼看时间未到就不吃小羊，时间到了6点，就吃小羊。2、请幼儿将钟当方向盘，开车出教室玩嬉戏。活动反思：相识钟表这节课的

20、目的旨在使幼儿相识时钟，能区分时针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，相识整点、半点。为提高幼儿学习的爱好，我采纳课件教学，使幼儿在保持爱好的同时更直观、更主动的去驾驭教学目的。整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热情，学问获得与情感体验同步进行。我用参观钟表店的方式引出课题，出示了形态、大小、颜色不一的时钟，引导幼儿充分视察钟面相同的地方有哪些，孩子们一下子就找到了，七嘴八舌的说开了，课堂气氛一下子就高涨了。接着，我引导幼儿先视察并相识钟面上的112个数字，重点相识12、3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿相识

21、时针与分针，让孩子们细致看看这两根针有什么不同，依据指针的长短、粗细辨别时针与分针。并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一格，通过演示，幼儿看得清楚明确，爱好深厚。在相识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面，让幼儿自己通过视察发觉整点时时针在哪里，分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的相识。然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时，他们来拨一拨整点，这一环节因为有了实际操作，幼儿大多驾驭得较好。活动的难点是相识半点，如何让孩子轻松驾驭难点呢？我采纳了对比的方法：让幼儿视察整点、半点两个时钟，孩

22、子们大多说出了整点的时间，亦有个别幼儿说出了半点的时间，我就请他来说说你是怎么看出来的？最终我再来引导幼儿自己小结：半点时分钟总是指向6，时钟指在2个数字的中间。对于原委是几点半这个难点中的难点，我借助实物大钟边拨钟边说明：看现在时针在4和5的中间，那么时针已经走过的数字4，有没有走到数字5上，所以现在应当是4点半而不是5点半。当再出示课件请他们看看、说说几点半时，发觉孩子们大多驾驭了半点。接着又让幼儿看数字时间，自己拨一拨学具，帮助他们对于半点的巩固。整个活动由浅到深、按部就班,以嬉戏作引导,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,以多媒体、实物教学具为媒体,给孩子清楚、精确的概念。在活动中始终

23、以幼儿为主体，在活动中遵循活动性原则，综合运用发觉法、嬉戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习。大班教案：时钟6活动设计背景小挚友好动和喜爱表达、新奇心很强、喜爱动手操作的课，为此我设计了这样的课程，既满意了他们的新奇心，也熬炼了他们的语言表达实力和动手实力。活动目标1、体会时间在生活中的应用。2、帮助幼儿树立正确的时间观念。3、能正确相识整时和半时。4、发展幼儿的视察、分析实力、动手实力。5、激发了幼儿的新奇心和探究欲望。教学重点、难点1、重点：相识整时2、难点：相识半时活动打算小闹钟、幼儿用的时钟模型6个、大的挂钟(去掉钟面和秒针) 、标有1、2、3时间的手绘时钟活动过程上课

24、了，这时传来了一阵敲门声，原来是邮递员送来了小咕咚送给小挚友的小礼物。(老师手拿礼物问小挚友想不想知道是什么礼物呢?请一个小挚友把礼物放到耳朵边听一听，然后让幼儿仿照听到的声音让小挚友猜是什么东西。回答是闹钟)。闹钟是来干什么的?幼儿回答看时间、提示我们该干什么了。对了，小挚友说得很棒，那你们想不想学习怎么来相识时间呢?想老师将大挂钟挂在黑板上，让幼儿视察钟面，然后请幼儿回答他们望见什么?幼儿争先恐后的回答：有两根小棒、有些小点、小棒一个长一个短老师总结：两根小棒分别叫分针和时针，分针长而细时针短而粗，钟面上还有12个小点，把钟面分成12个小格。分针和时针有什么用呢?请小挚友分组探讨，然后请幼

25、儿回答老师在挂钟上拔动分针跑一圈，让幼儿视察时针。老师反复操作几次，让幼儿能渐渐体会。请小挚友回答他们望见了什么。老师总结：时钟跳动一格表示过了一个小时，分针跳动一个表示跳动5分钟。分针跑一圈时钟跳动一格。老师将标有1、2、3时间的手绘时钟挂在黑板上，讲解时针指到那里是几点。反复教幼儿认读，请小挚友认读。收回手绘时钟，利用挂钟让幼儿认读整时。请幼儿利用每个小组分得的时钟模型一个小挚友拔时间，其余小挚友认读。幼儿驾驭了后，起先讲解半时的认读。将分针和时针都指向12点。拔分针到钟面的一半(即刻度6)，让幼儿视察时针的改变。幼儿回答老师总结：当分针走到钟面的一半，时针也将走的两个点的中间。比如1点半

26、分针指到6，时针走到12和1之间。多举几个例子让幼儿体会。老师随意拔一个时间(如2：30、3：30、5：30)，请幼儿认读。老师报一个时间，幼儿动手在时钟上拔时间，老师巡察。对每组的状况有个了解，再针对此练习。我们会认时间了，那知道了时间有什么用呢。(幼儿回答)老师总结：时间告知我们什么时间该做什么事情。那下面我们来学时间操好不好?(双手仿照时针和分针)小挚友起立，伸出双手。老师说：早上7点了(左手正向上代表分针，右手在也许7点的位置代表时针)，小挚友该起床了。早上7点半了(左手指向6点的位置，右手指向也许7点和8点之间的位置)，小挚友该吃早餐了。早上8点了，小挚友该上学了早上8点半了，小挚友

27、该做早操了。(除了仿照时钟外，还要有做操的动作，伸伸腿、伸伸腰)晚上8点了，小星睡着了、小猫咪睡着了、小挚友也该睡觉了。(睡觉的动作)(此灵感来自于才智树中的时间操)提高幼儿学习时间的爱好和相识时间对人的规范作用，帮助幼儿树立正确的时间观念)。幼儿仿照老师的动作。时间到了10点30了(做完操后，老师看看时间说)，我们的这节课也该结束了。小挚友再见。老师再见!(课后在户外嬉戏的时候玩老狼老狼几点了的嬉戏，老师扮演老狼，有意识的仿照时钟报时，然后分组玩这个嬉戏，请幼儿来扮演老狼，将课堂中所学应用到嬉戏中，在嬉戏的同时加深幼儿对时间的相识。)教学反思在备课过程中留意了幼儿的发展水平，本节课即有老师的

28、讲解也的操作。更注意了幼儿的动手操作。提高幼儿的学习爱好，满意他们动手探究的欲望，也让他们从中获得了学问。在活动过程中，幼儿的参加兴志很高，给了他们自己动手操作的时间，允许他们出错，并从错误中吸取阅历教训。幼儿通过与环境材料、同伴以及老师的互动，在情感、看法、实力、学问、技能等方面得到自主发展。本节课基本上做到了幼儿为主导，老师引导幼儿发觉问题，解决问题的实力，使他们获得了胜利感。在教学过程师幼儿的互动做得很好，幼儿的参加感获得了满意。由于本节课属于幼儿自己的时间较多，幼儿的自律性不是很高，有的孩子活泼得有点过头了，导致整堂课看起来纪律不是很好但在活动过程中幼儿基本达到了本节课的目标。在今后的

29、教学过程中要特殊留意的是课堂教学的组织。在以后的教学中能做得更好。假如重新上这节课，我想须要的是在课堂中尽可能多的找幼儿的兴奋点，提起他们的留意。利用幼儿对簇新事物的新奇，喜爱表扬，在课堂上打算一些小礼物比如小的粘贴或小红旗。分组竞赛，在黑板上画一个台子，那个小组得到表扬就前进一格，看谁先到达顶点，这样即增加了他们的集体荣誉感又达到的老师的教学目的。在课堂上多打算一些时间模型，让每个幼儿人手一个(利用幼儿美术用书上的制作时钟在课前让幼儿自己动手做一个时钟)这样就让他们更多的参加进这课节。让每一个幼儿有事可做，那么这节课的课堂组织纪律将不用老师操劳了。大班教案：时钟7活动目标：1.相识钟面的构成

30、，观赏不同的钟表。2.感知一分钟的长短，建立初步的时间概念。3.主动参加活动，体验活动的乐趣。活动打算：1.老师示范钟表一个。2.请幼儿每人自带一个钟表，每人带一种玩具或图书。3.玻璃珠、数学题、圆形、皮球、彩笔、统计表。活动过程：1.做嬉戏“山上有个木头人”引起爱好。2.出示实物，观赏钟表，等待一分钟。师出示大时钟：小挚友看这是什么?(钟)钟面上有什么?总结：钟面上有12个数字，还有分针、时针、秒针，最长的叫分针、最短的针叫时针，最细的针叫秒针，秒针转一圈分针走一格，就叫一分钟，一分钟等于60秒。幼儿观赏各式钟表，等待一分钟。(1)请幼儿观赏带来的钟表，说一说相通和不同的地方。(2)请幼儿闭

31、上眼睛，老师计时，感受一分钟有多长，可伸展双手表示一分钟的长短。(3)请幼儿说一说，一分钟能做什么事情。3.自由一分钟。师：现在我给小挚友一分钟，你们可以自由的玩。师：刚才一分钟时间你做了什么事?感觉怎么样?4.欢乐一分钟。师：老师为你们打算了四种材料，每种材料操作一分钟。第一种是夹珠子。其次种是圆形涂色。第三种是做计算题。第四种是拍皮球。幼儿自由选择材料老师计时，每次变换不同信号。第一次无信号，其次次顺数60，第三次用铃鼓协作。每次活动结束幼儿快速记录相应数量。大班教案：时钟8嬉戏玩法：1第一遍嬉戏，幼儿用肢体动作表现秒针走路，并用手势告知大家钟响了几下？2其次遍嬉戏，幼儿跟着秒针节奏走，听

32、到敲钟声后能用肢体动作摆出相应钟点的造型。动作建议：第1-24小节：跟随音乐踏步绕圈走。第25-2？小节：站在原地倾听。第28-30小节：站在原地用手臂摆出3点造型。第31-36小节：站在原地倾听。第37-39小节：站在原地用手臂摆出6点造型。第40-51小节：原地用手臂摆出12点造型。配器参看建议：1双响筒、小锣、响板、碰铃四种乐器，让幼儿自由探究，为乐曲匹配与秒针和钟声音色相像的乐器。2幼儿探讨并形成一样看法：第1-24小节用双响筒演奏秒针嘀嗒声，第25-2？小节，第31-36，第40-51小节用小锣演奏敲钟声。活动目标：1宁静倾听，重点听辨音乐中时钟和秒针行走的不同声音和节奏。2能依据时

33、钟和秒针的声音特点选择乐器演奏，根据音乐所提示的钟声次数用肢体动作摆出造型。3培育随乐演奏实力，体验与老师、同伴合作演奏的欢乐。活动打算：1物质打算：乐器双响筒、小锣、响板、碰铃若干；时钟ppt幼儿座位摆成圆圈。2阅历打算：幼儿有相识时钟的生活阅历。活动过程：1倾听音乐，感受乐曲中秒针和敲钟的声音。(1)猜谜：有方也有圆，指针告时间。响声十二下，起先新一天。(2)幼儿倾听乐瞌中的敲钟声。(3)幼儿完整观赏音乐。2幼儿围成圆圈玩时钟嬉戏。老师：钟声每次敲了几下？告知我们什么？请你用手势告知大家可以怎么做？老师：提示幼儿在钟声响后，听到音乐671|234|tr56-|的时候摆钟点造型。3探究乐器音

34、色。(l)老师：你觉得哪种乐器的声音最像秒针的声音和敲钟的声音？(2)引导幼儿自主地敲一敲，听一听哪种乐器演奏的声音像秒针的嘀嗒声，哪种乐器演奏的声音像钟声。4幼儿演奏。(l)集体随乐用双响筒演奏秒针走的节奏。(2)趣味演奏，体验与同伴共同用乐器表达秒针、钟声的乐趣。师幼合作演奏：老师到圆心当钟点，月小锣模拟演奏乐曲中的钟声：其他幼儿用双响筒演奏秒针的音乐，听到音乐6？1 f 234 f tr56-l的时候摆出相应钟点的造型。幼幼合作演奏：请一位幼儿到圆心当钟点，用小锣模拟演奏乐曲中的钟声；其他幼儿用双响筒演奏秒针的音乐。大班教案：时钟9活动目标：1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。学会

35、看整点。2、发展幼儿的逻辑思维实力。3、教化孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。5、乐意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。活动打算：1、幼儿人手一份硬纸片钟。2、动物手偶3、实物钟活动过程：一、引入并简洁相识钟及其作用。1、 引入并简洁相识钟的种类及其作用。老师调闹钟闹铃引入。提问：你们猜猜是什么声音？（闹钟的闹铃）。家里还有哪些钟？是什么形态的？（有闹钟，手表，挂钟和大座钟）。钟有什么作用？（钟不停的走，告知人们几点了，人们就根据时钟上的时间进行学习休息）。2、简洁相识钟面。老师：今日老师也带来了一个钟，看看它是什么形态的？请你细致视察钟面上有什么

36、？总结：有两根针和12个数字。提问：这两根针有什么不同？（长度不同）老师：他们都有自己的名字，长的叫分针，短的叫时针。我们在看看数字，提问：正上面的是数字多少？（12）正下面的是数字多少？（6）。二、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。老师：时针和分针要进行依次跑步竞赛，他们都摘在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁回赢？（老师操作钟表）提问：谁跑的快？（分针）争论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么隐私呢？老师反复操作。总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。三、相识整点。老师：那么分针和时针指的数字又表示几点呢？看钟的时候，先看时针，在看分针。当时针正指着一个数字时，分针

37、有正指着12时，就表示“几点了”边拨钟边和幼儿一起“一点钟，两点钟，三点钟六点钟”。拨钟的时候，肯定要根据顺时针的方向拨，顺时针的方向就是钟面上数字从小到大的方向。四、请个别幼儿练习。练习拨7点，8点，9点，10点12点五、全体练习。幼儿根据一日生活时辰表“早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午饭，下午4点放学，晚上9点睡觉”另外请小动物来检查。五、嬉戏“老狼，老狼几点了”。1、讲嬉戏规则：老师扮演老狼，请小挚友来当小羊。老狼在前面问“小羊，小羊几点了？”老狼双手拿着一个钟，然后拨的时间，小羊一起说几点了。假如老狼拨到6点，那就要吃小羊了。2、请几名幼儿和老师先示范一次。教学反思：通过学习

38、，我们把一天生活的作息时间也进行了演练，幼儿爱好特别高，并记住了学习时间，上学放学时间，培育了他们酷爱时间的好习惯。大班教案：时钟101.了解钟面的主要结构，知道时针、分针的运转规律。2.学会看整点和半点。3.增加时间观念，体验嬉戏的欢乐。4.发展幼儿逻辑思维实力。5.让幼儿体验数学活动的乐趣。阅历打算：对相识时钟已有肯定的学问阅历，并了解幼儿园一日活动的各个环节。物质打算：课件，大钟、幼儿每人一个小时钟，实物投影仪，幼儿分组操作材料，大灰狼头饰等。一、猜谜引题，相识时钟1.猜谜引题，激发爱好2.沟通阅历，理解用途小结：时钟是我们的好挚友，可以提示我们：现在是什么时间，应当做什么事情了。它是我

39、们生活的好帮手，我们的生活少不了它。3.播放课件，相识时钟引导语：假如我们要把圆变成时钟要添加什么?有哪些数字?数字排列有规律吗?长针叫什么?短针叫什么?小结：钟面上有1-12的数字按肯定的依次排列，长针叫分针，短针叫时针;时针比较粗，分针比较细。分针走得快，时针走得慢，分针跑一圈，时针走一格或者一个数字，这就是一小时。二、操作学习，相识整点与半点1.视察课件，相识整点小结：原来分针指在12，时针指向几，就是几点整。2.分组操作，巩固整点a看时拨钟b看时间对应画时钟c对应时间插卡d时间时钟对对碰3.视察课件，相识半点小结：当分针都指向6的时候，时针指向两个相邻的数字中间，时针刚走过几，就是几点

40、半。4.观看课件“我的幼儿园半日生活”小结：小挚友们每天都要做许多事情。而且你们立刻就要上小学了，会有更多的学习任务。我们可以请时钟帮忙，提示我们做好每天该做的事情，按时起床、准时睡觉。让我们一起做一个守时的好宝宝吧!三、嬉戏体验，复习巩固嬉戏名称：老狼老狼几点钟老师讲解嬉戏规则：老师当老狼，小挚友们当小羊。老狼出示时钟时，请小羊说出时间。老狼说几点时，小羊就把手上的钟拨几点。小羊拨好了钟就停下来，请老狼看时间。假如拨错时间，可能会被老狼吃掉。创作感悟：俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴!”从小培育幼儿的时间观念，让幼儿知道时间的宝贵，懂得疼惜时间，特殊是对于立刻就要跨入小学大门的大班幼

41、儿，开展此类活动很有必要也很有意义。本次活动中，老师留意结合幼儿熟识的生活阅历，引导幼儿主动探究，增进幼儿对时钟的进一步了解，取得较好的效果。1.活动来源于生活又高于生活纲要中指出科学教化的目标是：“对四周的事物、现象感爱好，有新奇心和求知欲。能用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果。”阐明科学教学应从幼儿的生活阅历和已有学问背景动身，为幼儿供应充分从事科学活动和沟通的机会。活动中老师采纳幼儿在园的一日生活作为相识时钟的载体，使幼儿充分感受时钟对学习、生活的很大帮助，真实体会到时钟就在身边的生活中，从而激起学习情趣和学习动机，主动去探究新知。2.为幼儿供应视察、思索、发觉、表达的机会科学的学问

42、、思想、方法必需由幼儿在实践活动中理解、感悟、发展，不是单纯依靠老师的讲解去获得。在活动中，老师为幼儿供应操作的机会，并让幼儿依据自己的爱好分组共同合作完成，幼儿依据自己的认知阅历和刚学到的学问进行操作，体验到胜利的乐趣。幼儿操作结束后，老师通过提问与幼儿互动，给幼儿有一个沟通表达机会，引导幼儿相识时钟，让幼儿自主自觉驾驭时间的概念，老师是在幼儿回答的基础上总结提炼的，不仅确定了幼儿的想法，而且在幼儿原由的学问层面上作了提升，体现“幼儿在前，老师在后”的教化观。3.体现良好的师幼互动不难看出，老师在活动中运用幽默、简洁的语言，留足时间反问，擅长视察、坚决决策，针对幼儿的表现，敬重幼儿的活动爱好

43、，让幼儿在主动互动的活动氛围中进行探究活动，调动了幼儿活动的主动性，促进了活动的顺当开展。分组练习则为幼儿供应了动手操作的实践机会，不但激发了幼儿探究事物的爱好，也培育了幼儿的视察力和动手操作实力。最终，老师通过老狼老狼几点钟的嬉戏给枯燥的数学活动带来了快乐，让幼儿在玩中学的同时也巩固了幼儿对整点、半点的相识，活动在开心的氛围中结束。从活动中可以看出，孩子们的心情特别好，主动参加活动，尤其是嬉戏老狼老狼几点了，让孩子们14人一组，自己想方法站成时钟的样子，孩子们特别喜爱，有效地培育了孩子们的合作与管理实力，同时更好地激发了幼儿学习看时钟及关注时间的爱好。大班教案：时钟11活动目标1、通过各种感

44、官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。2、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。一、分析教材幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，亲密联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和学问阅历来设计数学活动。时间无直观形象是较为笼统的因此，运用了幼儿较熟识的一日活动的作息时间，引导幼儿相识整点、半点，如：8 00入园，3 30离园这样易引起幼儿的心情体验，为其理解和接受。依据教材内容和幼儿的实际状况，制订出本次活动的教学为：1 .使幼儿相识时钟，能叫出名称，基本驾驭钟面的主要结构。2使幼儿知道时针、分针、以及它之间的运转关系，能正确识别整点、半点。3培育幼儿的视察力和操作实力，使幼儿建立初步的时间概念。二、教学重点和难点本次教学活动的目标主要是帮助幼儿相识整点、半点和时针与分针之间的运转关系，使幼儿建立初步的时间概念。为此，供应了幼儿人手一只钟，让幼儿拨一拨，看一看的过程中驾驭整点、半点，知道时针、分针、以及它之间的运转关系。三、教法与学法为了帮助幼儿驾驭教学重点，突破教学难点，活动中始终以幼儿为主体。依据幼儿相识过程的直观形象性，遵循直观性原则，主要实行视、听、讲结合法来引导幼儿充分视察钟面的结构，时针和分针之间的运转关系;活动中遵循活性原则，综合运用发觉法、嬉戏法，让