大班数学活动教案：图形找家精选.docx

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1、大班数学活动教案：图形找家大班数学活动教案：图形找家1设计意图：依据中班幼儿的认知、操作、逻辑思维实力在不断的提高，同时他们不仅仅满意于老师所告知的、所传授的，他们更希望通过自己的实力所证明。因此他们对自己的探究和自己的操作很感爱好。目前，中班幼儿已经对颜色、事物单独的进行一级分类，但是对事物、图形进行二次分类有点难。而数学是一门抽象、逻辑性很强的一门学科。在我选择“图形找家，二次分类”这个数学活动时，我是考虑到，老师们习惯于仅以幼儿相识事物是从详细到抽象这一特点为依据，只强调直观性，在活动中老师常运用教具演示，并以此为基础讲解数学概念，而事实上幼儿数学概念的形成不是通过老师讲和看老师演示所能

2、解决得了的，必需通过幼儿的自主探究和操作的过程。所以，这节课我运用嬉戏的导入，借用多媒体的教学和幼儿操作的环节，让幼儿在轻松愉悦的氛围中去探究、操作的过程中来学习图形的二次分类。活动目标：1、学习看颜色、形态两种标记把图形进行二次分类。2、会自己整理整理数学操作材料。3、体验数学嬉戏的欢乐。活动打算教具：1、二次分类板2、绿、红三角形、圆形、正方形若干3、课件PPT学具：1、每人一份操作板、2、每人一个小兔子盘子和一个小鸟的盘子里面的蓝色、红色、圆形、三角形、正方形各两个。活动过程一、复习已相识的图形（三角形、圆形、正方形）引导部分：引发幼儿对活动产生深厚的爱好（1）手指嬉戏：小猴子盖新居小猴

3、子盖新居，小狗小猫来帮忙，钉的钉，抗的扛，房子盖的真美丽，推门一看黑黢黢，原来遗忘留个窗。正方形的窗圆形的窗三角形的窗（2）师幼互动师：嬉戏结束了，我想问问小挚友们，嬉戏中小猴子盖的新居子的窗户都有什么形态的窗户啊？（三角形、圆形、正方形）二、出示故事图形宝宝找家课件PPT，初步了解图形的二次分类（1）播放第一段PPT（初步学习按颜色标记找家）师：今日高老师，给小挚友们带来一个好听的故事，故事的名字叫图形宝宝找家（观看PPT）故事中小兔子会遇到一件困难的事情，（小兔子蹦蹦跳跳的找到了自己的家，可是它进不去自己家了特别焦急，原来小兔子自己家的门，被问题锁锁住了，进不去，想让聪慧的小挚友来帮帮忙，

4、问题是：1、故事中有哪些图形宝宝。2、他们都是什么颜色的？3、他们是怎样找到自己的家的。）须要我们聪慧的小挚友，来帮帮忙！是什么困难的事情呢？请小挚友们先仔细的看和细致的听。（PPT只播放到按颜色找到自己的家停止）（故事里有三角形、正方形、圆形宝宝，他们有红色的，有黄色的，他们是依据房子颜色的标记：有红色标记和黄色标记）（2）播放其次段PPT（初步学习按一样的颜色和一样的形态标记找家）师：哦，小挚友真棒都回答对了，问题锁打开，小兔子特别的快乐给你们送去掌声，这时小兔子高兴奋兴的进到了自己的家里。瞧，（播放其次段PPT）天慢慢黑了 绽开阅读全文师，故事又讲完了，高老师有一个问题，想请小挚友们来帮

5、帮忙！我请聪慧的小挚友告知我，他们又是怎样找到自己的家去睡觉去的？（依据形态标记）我们来看看是不是这样的？（播放PPT）你们太棒了，为了表扬你们给你一个大拇哥！附：故事图形找家1、第一段故事在一个美丽的草原上，住着很多的图形宝宝们，一天太阳公公出来了，天气暖洋洋的，这天，圆形宝宝们、三角形宝宝们、正方形宝宝们都穿着自己最喜爱的红色和黄色的衣服跑了出来，他们的好挚友小兔子也跑了过来，他们一起在草地上唱歌，跳舞，玩的特别的快乐！突然天下起了大雨，图形宝宝们焦急的要回自己的家，可是他们不知道自己的家在哪了，小兔子说不要焦急，不要焦急，我来带你们找自己的家。快跟我来吧。瞧，在这有两座大房子，一个是红色

6、的房子是红颜色宝宝们的家，一个是黄颜色的房子是黄颜色宝宝们的家，图形宝宝们赶快去依据房子的颜色回自己的家吧。这时，红的圆形、红色三角形、红色正方形回到了红色的房间，黄色圆形、黄色三角形、黄色正方形也都回到了黄色的家里。小兔子也蹦蹦跳跳的回家了。2、其次段故事天慢慢的黑了，雨也停了，月亮婆婆带着小星星们出来了，这时图形宝宝们也要回到自己的家里睡觉去了，可是哪一个是他们的家呢？哦，原来图形宝宝家的大门都和形态宝宝们长得一样并且都穿着一样颜色的衣服，我想请小挚友来猜一猜这是谁的家呢？（老师指着红色圆形的门提问）依次（老师播放PPT）就这样图形宝宝们很快都找到了自己的家，并住在了自己的房间里，进入了甜

7、甜的梦乡中师：故事讲完了，高老师有一个问题，我想请聪慧的小挚友告知我，天慢慢黑了，他们是怎样找到自己的家去睡觉去的？（依据形态标记）那我们来看看是不是？（播放PPT）回答正确给你们一个大拇哥！师：最终一个问题，请小挚友再来想一想，故事中图形宝宝们第一次是怎样找到自己的家的？其次次又是怎样找到自己的家的。（再次提问加深幼儿对图形按颜色和形态标记找到的家）三、老师出示二次分类板，深化学习二次分类1、导入师：哦，小挚友们都知道他们是依据颜色标记和形态标记找到了自己的家。咦，听，什么声音？（助教老师发出哭的声音）谁在哭？是小兔子的在哭。原来小兔子的好挚友图形宝宝们参与欢乐大本营活动，他们来到了黄色的田

8、野里，（老师把图形宝宝散落在黄色桌子上）活动结束他们想回家，可是他们找不到自己的家了？请小挚友们来帮帮忙？2、学习二次分类（1）第一次分类（只出示颜色标记）师：我们来看看这是谁的家？这是谁的家？（红颜色家、绿颜色的家）师：哦，那谁来帮帮小兔子，把它的好挚友图形宝宝们送回家。（请个别幼儿前来操作）师：哦，小挚友真棒都把他们送回了家，他们的家都住了几位图形宝宝？假如再来一个还能住下吗？哦，不能太挤了。所以我们给他送回家的同时，要给他们一个一个的摆好。（2）其次次分类（只出示形态标记的家）师：咦，哪里又有哭声，原来在黑板的后面还有一些图形宝宝他们也焦急的想回家，我们把它们请到黑板的前面来，请小挚友们

9、来帮帮忙！那，这些图形宝宝们的家在哪里呢？我们来看这里这么多房间哪一个是他们的呢？谁来猜一猜？谁情愿把他们送回家？（请个别幼儿前来帮忙）师：哇，小挚友们都把图形宝宝们送回家了，这时回到颜色标记的家里和回到形态标记的家里的图形宝宝们特别的快乐，小兔子也快乐的笑了起来。（出示整个二次分类板）我们来看看他们第一次按颜色标记和其次次按形态标记把他们送回的家，这个叫做二次分类板。叫什么啊？二次分类板。四、幼儿操作、验证1、操作（出示操作单PPT，讲清要求）我发觉我们班的小挚友真聪慧真能干，可是高老师这里呀又出现了一个大问题，想请小挚友来帮帮高老师的忙。老师的好挚友图形宝宝也找不到自己的.家了，一个在小兔

10、子家玩的，一个在小熊家玩的，他们都找不到自己的家了，请小挚友把在小兔子家玩的图形宝们送回颜色标记的家，把在小熊家玩的送到形态标记的家里。请小挚友回到自己的位子用棉签和胶水把他们送回家。2、验证师：高老师这里也做了一份，（出示PPT）请小挚友们看看和我做的一样吗？五、老师总结师：我们班的小挚友们真棒，都帮高老师把图形宝宝们送回了家，那现在我们桌子上的操作单、胶水和棉签也要回家了，请小挚友把他们送回家吧。（播放轻音乐幼儿整理，放在桌子中间）课后反思：在以往的教学安排中，图形的二次分类始终是被支配在大班，今年提至中班，无疑会给我们中班的孩子带来肯定的困难。于是我就思索：有没一种既让孩子学会本次教学学

11、问，又能感觉特别的轻松与开心？对于本次教学，主要有如下反思：1、师与生在此次教学中，老师与幼儿的协作还算是比较默契的。首先，我并没有为自己戴上“老师”的帽子。在课程的一起先，我就用一个与教学有关的嬉戏小猴子盖新居来和幼儿“套近乎”进行导入，使幼儿起先对听课老师所产生的新奇与惊慌感抛至九霄。紧接着我以PPT动画图形找家吸引幼儿，幼儿都能依据好玩的PPT故事内容初步了解依据颜色标记和形态标记给图形找家。幼儿爱好点很高。2、得与失这次教学，能把握住孩子的留意力与兴致是我最大的收获。在教学上还有令我深思的地方。目标达成度高的同时，好像有一条无形的绳索，绳索的一头被老师牵引着，绳索的另一头是孩子正在一步

12、一步完成老师早就设计好的路。儿童教化观认为：“幼儿教化的价值取向不再是注意静态学问的传达，而是注意儿童情感看法和儿童探究解决问题的实力。”老师应当做的是在旁的指导而不是在前的牵引。在播放PPT时，只讲了一遍故事，没有细致深剖，而就进入了下一个环节，让幼儿有点吃不消，没有给幼儿多的思索空间，以至于到其次个环节有的幼儿很茫然，所以在这个地方是我的过失。我的这堂课，老师的主体地位比较明显，真正的突出学生的主导作用是我以后的教学中所须要加强与注意的。所以，假如在幼儿自行练习的环节时，变更了二次分类板，或者不局限于红绿两色和仅有的三种形态，亦或是变更图形珍宝的大小，让幼儿自己去视察、去思索、去完成，而老

13、师则在一旁赐予肯定的提示与启发，那么幼儿会对这部分的学问更巩固更深刻。大班数学活动教案：图形找家2活动目标：1、通过教学活动让幼儿相识“田”字中四个方位名称：左上格、左下格、右上格、右下格。2、乐意参加数学活动，主动完成操作材料。3、激励幼儿大胆表达自己的见解与想法，提高语言表达实力。活动打算：教具、动物图片、幼儿操作卡、铅笔活动过程：一、激发爱好导入1、老师出示“田”字格让幼儿视察它的特点。2、为了便利我们给这四个格子取了不同的名字。3、老师边讲解边出示名称“左上格、左下格、右上格、右下格”。让幼儿分辨。二、动物找家1、老师出示小兔它家住在“右上格”，请个别幼儿示范找小兔的家。2、依次找到其

14、他三个动物的家。3、老师出示一排连续的田字格让幼儿找一找有规律的图像宝宝的家。4、个别幼儿分别自由尝试，老师指导幼儿。5、老师小结。三、图形找家1、老师简洁讲解，幼儿倾听：依据前面已有的图形按规律接着画。2、幼儿四散操作，老师巡回指导。3、老师幼儿共同讲评。大班数学活动教案：图形找家3教学目标：1.学习看两种标记（如颜色、形态）把图形进行二次分类。2.会自己整理整理数学操作材料。教学打算：物质打算:1大的二次分类板一站个2.三种形态的大图形卡片各四张3.幼儿分类操作材料人手一套4.幼儿画册。学问打算：相识基本图形。教学重点与难点：重点：喜爱主动参加数学活动。难点：把图形依据规律进行分类。教学方

15、法与手段：视察法、操作法、谈话法等教学过程：一、起先部分复习相识三种图形。出示圆形、正方形、三角形的图片，请幼儿说出他们的名称。师：看，这是什么呀，他们是什么形态的呢？二、基本部分1.组织幼儿学习图形的二次分类。（1）相识二次分类板。介绍分类板的名称，引起幼儿视察理解颜色标记和图形标记的含义。（2）师幼共同学习图形二次分类。引导幼儿先看颜色标记把全部的图形分成红色和蓝色两部分，然后依据三种标记形态，分别把红、蓝两部分的图形分成三份（圆形、正方形、三角形）。师：请一个小挚友上来试一试，把这些图形宝宝根据颜色送他们回家。师：他分得对吗？师：他分得很棒，我们一起来表扬一下他。师：谁能接下来按形态分一

16、分呢？（3）数一数每个格子里有几个图形。2.指导幼儿用操作卡片自己在幼儿画册上进行二次分类。活动完毕，提示幼儿将桌面上全部的图形卡片都整理好。三、结束部分1.老师点评，讲解。2.在益智区供应各种图形、操作卡，请幼儿尝试操作。大班数学活动教案：图形找家4一、教学内容：大班数学活动图形找家二、教学目标：1、能依据图形的三种特征（大小、形态、颜色）为图形找寻合适的空间位置2、能大胆讲解并描述操作结果。三、教学打算：1、操作卡片、彩笔、记号笔。2、各种图形卡片。3、电视机、视频转换仪。四、教学重点与难点：能依据图形的三种特征（大小、形态、颜色）为图形找寻合适的空间位置。五、教学方法与手段：嬉戏教学法、

17、干脆感知法。六、教学过程：一、拼图嬉戏，引起幼儿活动爱好。1、幼儿嬉戏，老师视察，适当引导。师：（1）看看桌上老师打算了什么呢？（图形）（2）我们一起把这些图形拼一拼，玩一玩。2、提问：（1）你拼了什么？用了哪些图形来拼的？（2）这些图形有什么相同或者不同的地方？3、请23个幼儿起来说一说，其他幼儿进行补充。4、老师小结：这几个图形都是正方形（长方形、半圆形），但是它们大小不一样，颜色不一样；着几个图形颜色一样但是形态不一样，大小也不一样。1、幼儿玩拼图形嬉戏。2、说一说这些图形有什么相同或者不同的地方？3、个别幼儿说一说，其他幼儿进行补充。4、仔细倾听老师小结。利用拼图嬉戏，激发幼儿学习的爱

18、好，并在拼一拼，玩一玩中了解一些图形的形态和颜色。二、图形归类，初步依据图形的三种特征（形态、大小、颜色）为图形找寻适合的空间位置。1、出示表格，引导幼儿理解表格纵向和横向标记的含义。（1）表格最上面一行有什么？表示什么意思？（2）表格左边有什么标记？代表什么意思？2、请个别幼儿来说一说。3老师小结：表格最上面有许多图形，大的三角形，小的三角形，大的长方形，小的长方形，还有大的半圆形和小的半圆形。表格的左边有红色，蓝色，绿色。4、老师示范将将大的红色的半圆形放到相应的格子里去。边放边说：“大的红色的半圆形放在第一行第六个格子。（1）提问：我为什么把它放在这个格子里？（2）请个别幼儿回答5、请个

19、别幼儿尝试选择部分图形根据三种特征进行定位，并说一说详细位置。1、理解表格纵向和横向标记的含义。2、说一说表格最上面一行有什么？表示什么意思？表格左边有什么标记？代表什么意思？3、仔细倾听老师小结。4、仔细视察老师示范后说说为什么把它放在这个格子里？5、尝试选择部分图形根据三种特征进行定位，并说一说详细位置。相识并理解表格的含义，能依据图形的三种特征（形态、大小、颜色）为图形找寻适合的空间位置。三、嬉戏“图形找家“，进一步依据图形的三种特征（形态、大小、颜色）为图形找寻适合的空间位置。1、师：刚才老师和几个小挚友都来帮图形找到了家，这里还有许多图形也希望找到自己的家，你们情愿帮助它们吗？2、幼儿操作，老师进行对个别实力较差的幼儿进行个别指导。1、有情愿帮助图形的愿望。2、幼儿操作，进一步依据图形的三种特征（形态、大小、颜色）为图形找寻适合的空间位置。通过嬉戏活动，加深幼儿对图形的三种特征的相识并能完成操作活动，正确率高。四、组织沟通，能大胆、正确地表述几何图形的方位。提问：第几行第几个是什么颜色、什么图形？幼儿表述几何图形的方位。在老师的提问和引导下沟通，能大胆、正确地表述几何图形的方位。