大班社会活动教学反思范本.docx

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1、大班社会活动教学反思大班社会活动教学反思篇1古人云：“滴水之恩，当涌泉相报。”感恩教化应当从孩子抓起。为让幼儿懂得。为使感恩活动融入幼儿园生活，使感恩深化幼儿的内心深处，植入幼儿心田，作为大班孩子，想通过此次社会活动：感恩，引导幼儿体会父母、老师、同伴及周边全部人对自己的爱，让孩子知道自己的欢乐生活离不开别人的帮助，加深孩子对爱的理解，同时，也要教化幼儿学会把自己的爱主动的反馈给别人。培育孩子拥有一颗知恩、惜恩、感恩、报恩之心。通过此活动，我意识到预设总是美妙的，想像总是无可挑剔的，但能经得起检验才能称得上是真正的好活动。尽管自己花了大量心思设计教案、打算教具，但实施下来却发觉与预设相比，在效

2、果上还是有所差别。为完善此活动，现进行如下反思：在教学中，整个活动教态很好，亲切自然，流程很清楚，一环扣一环，特殊是活动导入部分我引导幼儿观看倾听最美孝心少年卖烧烤的小女孩的故事来震撼幼儿的心灵，能切入主题引发幼儿迁移自身的家庭环境，符合大班幼儿的年龄特点。但整个活动中，时间过长，活动内容过多，涵盖的面太广，所谓四平八稳，反而会导致蜻蜓点水，没有将每个环节的教化价值挖深挖透，使活动紧凑，达到教化目标，深化幼儿心田。因此，此教学内容可拆分为两个活动进行，活动一以了解父母对自己的爱，从而激发幼儿感恩父母之情，乐意用实际行动帮父母为主体，进行绽开。其次环节出示妈妈照看自己的多媒体图片，并请相应的幼儿

3、向全班幼儿讲解并描述照看的辛苦。激发幼儿迁移阅历，启发幼儿说说自己妈妈辛苦的照看自己的过程，体会妈妈对自己的关切与爱惜。再让幼儿说说自己应当如何报答父母的哺育之恩。从而能使幼儿从内心深处动身，激发幼儿的感恩之心，报恩之情。再延长身边还有很多人都在帮助着自己，可引伸出身边的老师、同伴等等，让幼儿变小爱为大爱，感恩帮助身边的每一个人，做到“凡是人，皆须爱”。在今后的教学过程中，我还要多读、多学、多问，以此来改进和完善自己的教学水平，在按时、按质、按量完成教学任务的同时，让自己一步步走向优秀。大班社会活动教学反思篇2爱好是学习的动力和源泉。作为年龄幼小的孩子来说，全部可以产生效果的教化活动，都源自于

4、爱好，而动物是小挚友最感爱好、最喜爱的。因此，在选题上我选择了以动物为主题的教化活动。从培育孩子的爱心、怜悯心动身，激发幼儿关切、爱惜动物的情感，形成初步的环保意识。从本次活动来看，幼儿不由自主地发出感叹：“好可怜啊！”是达到了这个目的。活动的起先部分，我带领小挚友开着火车在三个场景中巡游、参观，用孩子最喜爱的这种嬉戏方式，帮助孩子回忆相识各种动物。孩子情结高涨，反应热情，开心地体验出了动物是人类的挚友这种生态关系。如何让小挚友自己去探究，去发觉动物受到损害的缘由？如何让深邃的道理变得直观、浅显，一看就明白呢？为此，我搜集了大量的、有代表性的动物受伤的图片，幼儿人手一份，通过视察沟通、讲解并描

5、述、以及老师有针对性的提问，让小挚友自己去发觉、去理解、去体会，真正体现了发挥老师的主导作用，突出幼儿的主体地位的思想。如何去爱护动物这是一个必需落实到行动中的问题，只有让孩子做过了，他才能记忆深刻，只有让孩子乐于去做，自觉去做，并坚持去做，才能达到教化的目的。因此，我设计和孩子共同去探讨爱护动物的方法，并且从孩子所能做的活动入手，去种树、种草、捐零花钱、做标牌，因为形式多样，而且都是孩子所能身体力行简单操作的，所以，小挚友特殊感爱好，自己选择、自由分组，劳碌而又有序地进行着。当然，在这次教化活动中也存在着不足之处，像个别语言不够简炼，有的环节进行得不够深化。这提示我在今后的工作中，还要不断学

6、习、丰富学问，仔细领悟新纲要的精神，多钻研、多实践、做一名幼儿喜爱、家长满足的优秀的幼儿老师。大班社会活动教学反思篇3最近一段时间，幼儿园实行了老老师领航课的同课异教活动，由此我有幸观看了戴卫兰老师和王秋芬老师的大班社会活动我会交挚友。两位老师都有着丰富的教学阅历，所呈现的活动也有着各自的精彩。一、活动的背景三月是我们幼儿园的文明月，文明体现在生活中的各个角落，详细到小挚友来说，就是教化他们语言和行为的文明。同时这一年龄段幼儿的特点：情感的稳定性起先增加，大多数儿童在班上有了相对稳定的好挚友，也情愿自己结交新挚友。在结合主题月与年龄特点的基础上，社会活动我会交挚友就是由此产生的。生活中小挚友们

7、更多的是和自己班级的挚友生活在一起，短时间内相识一个新挚友，那是一种尝试，更是一种挑战。所以两位老师的目标里都有1精确运用礼貌用语，用恰当的方法相识新挚友，2了解新挚友，体验与挚友共同合作的乐趣。在共同合作上两位老师又各自有侧重点不同，戴老师重在于让幼儿合作完成音乐嬉戏，而王老师则是通过共同制作“挚友卡”让幼儿相互了解。二、活动的过程两位老师在教学具的打算上都采纳了记录表，别出心裁的是王老师依据大人的名片把记录表设计成红色的爱心，还帮他取了好听的名字叫“挚友卡”，更能引起小挚友的爱好。两节活动的教学过程都比较清楚，先了解，后记录，最终嬉戏。戴老师是由故事引入，王老师则是开宗明义，让幼儿在了解、

8、总结了交往的规则后自己尝试结交挚友，最终和挚友一起嬉戏，体验欢乐。值得一提的是两位老师都突破了班级的界限，戴老师是选择了四个班级的孩子在一起开展活动，王老师则是在活动过程中让自己班级的幼儿到其他班级去结交新挚友。另外，王老师有创意的一点在于她先是让孩子和自己班级的好挚友两个拉手坐在一起，然后让两个人各自又去结交新的挚友。三、活动的特色在社会领域的教化中较多的是运用故事、情景表演等形式让幼儿来体验一种情感，但是这两节活动却没有，而是通过制作“挚友卡”，完成“记录表”来感知如何结交挚友。更加直观、详细，真正实现在活动中感知，在活动中更加深刻地体验。同时，在两节活动中体现了语言、社会、艺术等方面的教

9、化价值。注意教学的整合性。语言，说说自己的挚友；艺术，制作“挚友卡”，和挚友完成“三人套圈”嬉戏，围着“挚友树”唱歌，最终实现社会性发展目标“体验挚友多的欢乐”。四、活动的缺憾任何一次教学活动都不行能是完备无缺没有缺憾的，这两节活动也是一样。在听戴老师的活动时，我就有怀疑，老师是否应当在挚友这个词前加上个“新”字，让孩子们更有簇新感，更有爱好。这个怀疑在王老师的活动里得到了释然，王老师提到了“结交新挚友”，而且是别的班级的新挚友，可以感觉出孩子们很兴奋，都想尝试一下。人们常用“点睛之笔”来形容某一样东西的重要。我觉得这两节活动缺少的“点睛之笔”就是一句话：文明的行为可以让我们结交到新挚友，挚友

10、的挚友也是我的新挚友，这样我们的挚友就会越来越多，到最终，全部的人都变成了好挚友。大班社会活动教学反思篇4活动在孩子们开心的嬉戏中结束，从孩子们快乐的笑容可以看出，他们是玩得快乐，学的欢乐的，本次活动是围绕合作这个概念而开展的一个集体教学活动，纵观整个活动，整体感觉是自然流畅，轻松活波的，从活动效果来看，预设的教学内容是符合本班幼儿的年龄特点和认知方式的，活动通过几个亮点有效促成预设目标的达成。首先是材料的打算和利用，本着低成本低结构的原则，我收集的材料是一些日常用品及玩具，如：皮球、毛巾、筷子等，这些材料虽简洁常见，可在活动中却被充分利用，孩子们易于操作，并在体验中获得合作力气大的道理。自制

11、的多媒体课件，画面简洁明白，既能提高幼儿学习爱好，吸引幼儿留意力，画面故事中的道理，也让幼儿很好地得到启发，进一步理解合作的道理。这个环节，老师无需作多的说明，直观教学法，让幼儿较好地驾驭了学问，达到预设目标。其次，就是为孩子们创设一个轻松开心的学习环境，在活动中，我始终以一个合作者的身份，参加幼儿活动，与幼儿一起探究、学习。在一些过度环节，我也做了奇妙设计，环环相扣、具有承上启下的作用，使活动流畅。如：在起先部分，让幼儿帮老师搬桌子环节，就干脆导入了活动，而且直指活动内容，无需过多的提示。多媒体课件“蚂蚁搬豆”，直观易懂，让幼儿进一步了解团结合作的意义。在探讨活动时，我让幼儿联系生活实际，说

12、说发生在生活中的一些事情，如：搬床、做值日等，用切身的体会，诠释合作力气大的道理。每个环节都紧扣主题，结束活动，我让幼儿在嬉戏活动中，体验合作的开心心情。最终，本次活动遵循了由浅到深的原则，对于重点和难点，我运用了一些启发性、开放式、递进式的提问进行处理，这种提问方式有效促进了师生互动，也使活动更活泼好玩。但是，教学是一门恒久有缺憾的艺术，它很难非常完备。因为预设的教案与现场教学往往难以达到一样和同步，在实际教学中，往往会出现一些意想不到的困惑，在这个活动中，也有一些不足之处引起了我的思索，有些环节还有待去调整和改进。主要有以下几个方面：1因我班孩子比较活跃，在课前我强调了纪律，在探讨活动时，

13、孩子们有点约束，这种限制束缚了孩子们参加活动的热忱，使幼儿探讨时不够主动主动，气氛不够热。2幼儿操作环节，应先让幼儿自己探究，让幼儿有一个人完成任务和两人、多人完成任务的对比状况，让幼儿自己从中领悟到，要完成这些任务，做好这些事情，必需团结协作才能完成好，儿不要干脆让幼儿两两合作演示。3在活动结束环节，我设计的是嬉戏，孩子们玩的太兴奋，有些闹，应当要求幼儿遵守嬉戏规则，对个别喜爱人来疯的活跃孩子，要有刚好提示，让孩子懂得无论在哪儿、做什么都应守规则，让孩子时刻有规则意识，这样活动的内容也就更丰富。一次有意义的活动，除了有很多的亮点部分，还应当是有一些待进一步完善的地方，正因有了这些缺憾，才能使

14、我们的教学充溢了活力。以上是我对本次活动的一些反思，请各位老师指责指正。大班社会活动教学反思篇5我今日开展的社会活动我是中国人，我在活动中预设了两个活动目标：1、让幼儿了解我国悠久的文化历史。2、培育幼儿从小酷爱祖国的情感，感受做中国人的骄傲。从整个活动的效果来看，两个目标都达到了。因为在活动前上我们已经丰富幼儿的国庆节常识，所以在活动起先我就与谈话的形式引入：如我们都是哪国人呀！这样干脆切入主题，即简洁又明白。接下来在出示国旗，引导幼儿相识我国的国旗，在这个基础上我们上让幼儿来观看我们的四大文明、我国的主要服装>唐装、我国的国粹中国功夫。通过这一系的观看，让幼儿层层递进的了解我国的悠久

15、历史文化。因为我采纳的视频的方式，所以幼儿能在动静结合下始终保持良好的留意力。再以嬉戏的形式来让幼儿体验身为中国人的骄傲。但活动中不足的是：老师在活动的最终没有刚好的提升幼儿的情感，幼儿对自己酷爱祖国的情感没能很好的赐予抒发。在嬉戏环节上，老师没有刚好的提出要求，所以幼儿嬉戏时，有点乱。从今日的活动中，我了解到做为老师要时时留意每个环节的.连接，这样活动才能更流畅、更完备。大班社会活动教学反思篇6本学期我们迎来了第一个主题不一样的我。主题活动的绽开是为了引导幼儿从外形入手，知道自己是区分于其他任何人的独特个体，形成独立意识，进而促使他们尝试用各种方式来表现自己在外形、名字、特性、实力等方面的独

16、特性，并借助社会评价来完善自己的角色形象。幼儿天生就具有主动探究的精神，他们有多数的“是什么”和“为什么”的问题，这就是等待他们发觉的“小隐私”。而老师要做的就是跟孩子一起去发觉、去探究、去尝试、去推断，让孩子们成为活动的主子。老师给孩子以启发和帮助，使幼儿在好玩的活动中，揭开身边的小隐私，逐步养成科学的学习看法，让探究和发觉的乐趣存在于他们的生活之中。因课程的支配，星期五上午我执教了一节社会活动课我是谁。一起先我以为只要幼儿会念这首儿歌，课堂效果应当就会还好，但是在本次社会活动中，我忽视了很重要的一点，那就是让幼儿了解“我”在别人眼中是不一样的。因为我的这个不小的疏忽，所以课堂上幼儿的活跃度

17、不太高，有些幼儿没有专心去念，这从他们困惑的眼神中我能觉察的到。我并没有完全根据教材上的思路走，而是以我自己的方式、想法来上这堂课的。一起先的导入部分我就发觉自己存在很大的缺点，显得很直白。我想导入时更应当让幼儿产生悬念，激发他们对这堂课的新奇心理，从而让幼儿产生一种我要学、我想学的求知心态。课堂上少数几个幼儿在座位上窃窃私语，我并没有干脆去打断她们说静静话，而是用面部表情来告知她们要好好听老师上课，这样才能学到本事。她们似乎意识到了，小手自然而然地放在小腿上了。通过总结、反思这次的社会活动课，在以后的教学活动中，我将努力解读幼儿的心灵，走进孩子的世界，同时还要反复琢磨教材，为幼儿创建良好的教

18、化氛围。幼儿是学习活动的主体，而老师是幼儿学习的引路人，因此，老师必需为幼儿创设宽松的心理环境，激发幼儿的探究爱好。像本次活动一样，平常我们往往较多的考虑怎样保持课堂纪律，怎样去教会幼儿，因此，虽然教学活动中的每句话，每个要求都交代的清晰精确，但幼儿始终处于特别被动的学习状态中，自然学习效率就有不高。而我们真正应当考虑的是怎样激发幼儿的探究爱好，让幼儿感到宽松，自由，敢于主动发言，因此，老师不必提出过多的要求和限制，重要的是在幼儿求知探究的学习中，多视察，多给幼儿一些挑战和激励，并进行适时的点拨让幼儿真正理解语言课程的本质内容。在今后的教学过程中，我还要多读、多学、多问，以此来改进和完善自己的教学水平，在按时、按质、按量完成教学任务的同时，让自己一步步走向优秀。